تعليم الطفل كتابة الكلمات وقراءتها حسب منهج المونتيسوري

مرحبا كيف حالكم معكم مريم شفيق وهذا فيديو جديد تابع لسلسله كيف تعلم طفلك القراءه والكتابه باللغه العربيه حسب منهج الموتو سوري صورت قبل هيك فيديوهات كثيره بتشرح كيف نبدا نعلم الطفل الاحرف قلنا بنبدا بالبدايه باكياس الاحرف الصوتيه بهذا الكيس بون في عننا مجسمات بتبدا بصوت هذا الحرف مجسمات او صور بتبدا بصوت هذا الحرف تمام انا ما بحكي للطفل هذا الحرف ولا بحكي له اسمه ولا بورجيه شكله الشكل بس موجود على الكيس من برا بس انا ما بعطيه اي تلميح على الشكل او على الاسم فقط انا عم بعطيه صور ومجسمات لاشياء بتبدا بهذا الحرف متى بقدم اكياس المجسمات الصوتيه او اكياس الحروف الصوتيه من عمر سنتين ونص لعمر تقريبا ثلاث سنوات ثلاث سنوات ونص بعد هيك وتقريبا على العمر الثلاث سنوات ببدا الاحرف كشكل وكاس وكسوت فبالنسبه لي اذا بفضل انه نبدا بشيء معين انا بفضل نبدا باحرف المد ا او اي بنقدم بالحروف المسنفره بطاقات الحروف المسنفره وهي بطاقات ذات ملمس خشن تمام بلمس الطفل الحرف بحكي اسمه بحكي صوته وبنكتب على صينيه الرمل احرف المد عننا باللون الاحمر احمر بهذا الشكل باقي الحروف الثانيه باللون الازرق هي البطاقات الاصليه مصنوعه من الخشب وهون الماده مصنفره او او لها ملمس خشن مثل ملمس ورق الزجاج هي البطاقات انا صنعتها بالبيت بطريقه كثير سهله وبتقدر تصنعو من البيت بكرتون او او قطع مثلا كبيره من الخشب وهون ورق الصنفره او ورق الزجاج تمام طيب احنا شو عملنا هلا احنا اعطينا اصوات كل الاحرف من عمر سنتين ونص لعمر الثلاث سنوات تقريبا وعلى عمر الثلاث سنوات بلشنا نعطي احرف المد ا او اي تمام الفيديوهات مشروحه بالتفصيل على قناتي على اليوتيوب رابط الفيديوهات تحت وصف هذا الفيديو تمام تمام طيب واحنا عم نعطي كمان الاحرف اكيد ورجينا الاحرف ورجينا كمان صور بتحتوي على حروف المد وغيره تمام طيب بعدين بعد ما قدمنا حروف المد قدمنا الحرف الواحد قلنا الحرف الواحد يقدم باكثر من طريقه اول مره بنقدم صوت الحرف واسمه باول جلسه تمام وبنتعلم كتابته على صينيه الرمل وعلى لوحه البشور ثاني جلسه بعلم الطفل فيها اذا في اشكال ثانيه للحرف وكيف شكله بمنتصف الكلمه او باخر الكلمه ثالث جلسه بعلم الطفل الحرف مع المدود والجلسه رقم اربعه بعلم الطفل فيها الحرف مع الحركات والفرق بين صوت الحرف مع المدود وصوت الحرف مع الحركات طيب ولهون توقفنا اخر شيء سالتوني انه ست مريم طيب احنا لما بدنا نقدم كلمه كيف بدنا نقدم كيف بدنا نقدم كلمه كيف بدنا نبني كلمات وهذا هو موضوع هذا الفيديو تمام طيب انا رح امشي معكم بالخطوات اللي انا قدمتها لاولادي واللي انا بعلمها بمحاضرات تمام طيب اذا نحن شو قدمنا اول مره قدمنا حروف المد الثلاث الا والاو والاي مس مريم مش الف واو ياء لا مش الف واو ياء ا او واي تمام هيك طيب شو الحرف اللي انا بقدمه بعد هيك هل اقدم حروف اللغه العربيه بالترتيب لا ما بقدم حروف اللغه العربيه بالترتيب بقدم الحروف السهله واللي ممكن نصنع منها كلمات فبالنسبه لي انا بحب اقدم بعد حروف المد حرف الباء فبا جلسه بورجيه حرف الباء هيك بهذا الشكل وبحكي له هذا حرف الباء اسمه حرف الباء له اكثر من صوت ب بو بي وبقدم له بعدين بالجلسه الثانيه اشكال حرف الباء طبعا للحرف الباء شكلين هذا شكله متصل وهذا شكله منفصل فقط ما في بنص الكلمه وباخر الكلمه ما في تمام متصل ومنفصل طبعا قبل هيك بخليه يتلمس على ورق الصنفره ويكتب على لوحه الرمل ويكتب على سبوره البشور او لوحه الطبشور تمام والجلسه الثالثه بخليه يكتب الحرف مع المدود زي هيك تعلم الحرف مع المدود النطق والقراءه با بو بي وبعدين الحرف مع الحركات ب بو ب والباء مع السكون اب طيب انا هيك بكون خلصت تقديم الحرف تقديم اول حرف بعد المدود تقديم اول حرف بعد المدود والمدود انا ما بعتبرها احرف لاني انا ممكن اقدم حرف الواو وحرف الياء بعدين على اساس انها حروف عاديه وحرف الالف هذا لما يجي باول الكلمه بيجي همزه مش حرف الالف همزه ارنب اذن ابره بيجي همزه تمام ما بيجي الف هيك بكون او ها مش همزه هيك بكون لما بكون اول الكلمه بكون همزه وليس الف هي همزه على الف او تحت الالف تمام طيب فاذا المدود انا ما بعتبرها تقريبا حروف بعتبرها اداه لتطويل او اطاله صوت الحرف بقدم اول حرف اللي هو حرف الباء قلت لكم باربع جلسات كل جلسه بقدم فيها شيء جديد وما بتخدم للجلسه التاليه الا بس اتاكد انه الطفل عرف كل معلومات الجلسه الحاليه اربع جلسات للحرف الواحد تمام طيب هل انتقل بعدين للحرف التالي لا انا في عندي مرحله كثير مهم انه اعملها بهذ الخطوه قبل ما انتقل للحرف الجديد شو هي المرحله المرحله هي تكوين كلمات من الحرف الجديد مع حروف المد فانا قدمت حروف المد تمام طيب وقدمت الحرف الجديد مع المدود ومع الحركات وكل شيء بقدم الحرف الجديد كلمه مثلا بابا كلمه بابا با با الموضوع كثير سهل على الطفل بيعرف انه الحرف مع حرف المد اسمه با والحرف الثاني مع حرف المد نفس الشيء با فبقدر با با با با وبحكي لطفل هون معلومه كثير مهمه انه حرف الحرف العادي مع حرف المد هذا اسمه مقطع شو اسمه اسمه مقطع المقطع ط هو حرف عادي مع حرف مد او حرف عادي محرك مع حرف اللي بعده ساكن بس نحن ما وصلنا لهي المرحله انا بفضل نقدم المقاطع المقاطع سهله كثير بالنسبه للطفل المقطع اللي هو حرف عادي مع حرف مد تمام طيب فبقدر بابا بقدم باب بابي بوبو حتى لو كلمات يعني ما لها كثير معاني واضحه بس بقدمها لحتى الطفل يتعلم كيف يكون كلمه ويعرف شو هي الكلمه هي كلمه كامله من وين اجت اجت من مقطعين هي المقطع الاول وهي المقطع الثاني كل مقطع يحتوي على حرفين هذا الحرف الاول وهذا الحرف الثاني وهذا الحرف الاول وهذا الحرف الثاني الحرف الاول حرف هو اخذه ودرسه والحرف هذا برضه حرف هو اخذه ودرسه وبيعرف انه هذا الحرف بيعمل على اطاله صوت الحرف اللي قبله وهكذا تمام في عندي اداه كثير حلوه ومهمه بصف المونتسوري واسمها لوحه القراءه والكتابه اذا ها هي لوحه القراءه كتابه بلوحه القراءه والكتابه بكون عننا هون كلمه او صوره بنكون ه الكلمه بواسطه الحروف الخشبيه المتحركه صندوق يعني بجيب الحروف من صندوق الحروف العربيه المتحركه وهون بنكتب نكتب بقلم الوايت بورد وبعدين بنقدر نمسح تمام فمثلا عندي للقراءه والكتابه هون بقدر استعمل طريقتين طريقه النقل وطريقه الاملاء طريقه النقل مثلا انه انا هون بكون عندي الك الكلمه مكتوبه هي بنسميها طريقه النقل مثلا كلمه بابا تمام طريقه النقل فبحقي للطفل انظر او اقرا اقرا بابا تقدر تكون الحلو هون انه في خطوط اذا شايفينها في خطوط هون الولد يضع الحرف بمكانه الصحيح هي با با ضروري نعلم الطفل يكتب فوق السطر جنب السطر تحت السطر وهكذا اذا قرا الكلمه وشافها وعرف انه ها كلمه كامله قدر يكونها من صندوق الاحرف الخشبيه المتحرك بعدين هون شو بيعمل بيكتب هون بيستعمل اللي درسه في انه يكتب تمام الكلمه ها اول مرحله بسميها مرحله النقل انه بينقل الكلمه تماما طيب المرحله الثانيه وهي الاصعب بنسميها مرحله الاملاء مرحله الاملاء ما بيكون عندي هون كلمه بكون عندي صوره مثلا صوره رجل او صوره حتى والد الطفل نفسه من هذا بابا كون لي كلمه بابا واكتبها تمام ملاحظه انا ما بجيب له كل الصندوق وبحكي له يلا اعمل كلمه بابا من كل الصندوق لا اللي بعمله انه بجيب له كل الاحرف واذا في كمان حركات لهي الكلمه وضعهم مخربطين هيك على جانب الصينيه مخربطين هيك على جانب الصينيه او جانب اللوحه وبعدين الطفل بون الكلمه بهذا الشكل على السطر على السطر تمام هيك كون بابا عرف الكلمه كيف تتكون وكتبها طيب شو اللي انا عملته مره ثانيه شو اللي انا عملته اللي انا عملته هون انه من حروف المد وحرف واحد فقط اللي هو حرف الباء قدرت اخلي الطفل يكون كلمه يكتبها ويقراها هون هي كتابه ها بنظر الطفل كتابه لانها لانه كون كلمه فهو كتبها وايضا كتبها باستعمال قلم الوايت بورد تمام وقدر يقراها قدر يقراها كلمه مكتوبه وقدر ايضا يقدر يعني يتملا او قدر او عملنا له احن عمليه الاملاء قدمنا له الاملاء انه الكلمه مش موجوده عنده هو بده يعني يسترجعها من عقله استرجاع كيف بتنكتب ويكتبها ويكون تمام طيب بعد حرف الباء شو ممكن اقدم مع حروف المد طبعا الا او والاي ممكن اقدم حرف مثلا الميم فبقدر م له باول جلسه حرف الميم شكل حرف الميم الاسم الصو والكتابه على الرمل والكتابه على البشور تمام وبقدم له ايضا حرف الميم ببطاقات المسنفره يتلمس يكتب على الرمل يشوف الحرف وغيره تمام بعدين ثاني جلسه بقدم له اشكال حرف الميم منفصل ومتصل ثالث جلسه الميم مع احرف المد رابع جلسه الحرف الميم مع الحركات فتحه ضمه كسره وسكون وبعدين ما بنتقل للحرف التالي لا في عندي مرحله مثل المرحله اللي انا وجيتكم اياها بحرف الباء با شو هي المرحله انه انا بدي اكون من حرف الميم وحرف الباء والا او اي حروف المد كلمه جديده فبقدر شو اكون مثلا كلمه ماما وبنفس الطريقه وبنفس الطريقه على لوحه القراءه والكتابه ماما تمام هدول احرف اخذناهم وبينقل بالبدايه نقل وبعدين املاء ماما وبيكتب ماما تكوين الكلمه زي ما خبرتكم يعني كتابتها وبيكتب ماما بهذ الطريقه وبعدين بيكتب بالوايت بورد لازم نمسح بفاين تمام وبنكتب ماما تمام بعد حرف الميم شو ممكن نقدم بعد حرف الميم ممكن نقدم مثلا حرف السين بعد حرف الميم بنقدم حرف السين فصار عندي حرف الباء الميم السين حروف المد طيب انا شو ممكن اعمل بهاذ المرحله اذا انا عندي حروف المد ا او اي وعندي حرف الباء الميم السين اول مره عملت كلمات مثل بابا باب بابي بوبو مثلا وغيرها لما قدمت حرف الميم عملت كلمات مثل ماما ما مي ميمي مثلا ميمي وغيرها لما قدمت حرف السين شو ممكن اعمل من حرف السين والحروف السابقه مع حروف المد ممكن اعمل كلمه سا مي بعمل كلمه سامي شو بعمل كمان كلمه سا و ساو طبعا انا عندي حرف الالف اللي هو حرف المد ا في بيجي منه الحرف مكسور بهذا الشكل فممكن اعمل سا و و سا شو في عندي كمان كلمات من حرف السين الباء الميم ا او اي ممكن اعمل كلمه سبب سبب ممكن اعمل كلمه مو موس موس بالكلمات اللي اخذناهم طيب احنا هون شو عملنا احنا هون فقط من اربعه احرف ثلاثه حروف مد وثلاثه حروف عاديه قدرت اخلي الطفل يكون ويقرا ويكتب كل ها الكلمات انا هذا اللي بدي اوصه تخيلوا لو احنا قدمنا كل الاحرف كل حرف صوته واسمه واشكاله والحرف مع المدود والحرف مع الحركات انا عندي كميات من المعلومات جدا هائله وعندي كم حرف تقريبا 24 ولا 28 حرف عندي كثير احرف للغه العربيه فاذا قدمت كل حرف تقريبا لكل حرف ثمان معلومات اذا قدمت لكل حرف مثلا ثمان معلومات تقريبا مثلا حرف الباء له شكلين وعنده صوت عنده اسم وعندي با بوبي وعندي ب ب والاب الساكنه اذا انا عندي مومه معلومتين عه س س 8 اح معلومه انا عندي اح معلومه للحرف الواحد تخيلوا انا قديش عندي حروف تخيلوا لو انا كل حرف بدي اعطي للطفل 11 معلومه لاخلص كل الاحرف بعدين ارجع خليه يعمل كلمات ما بيمشي الحال الولد خلال ها الرحله الطويله اللي راح تستغرق سنوات راح ينسى كثير من هاي المعلومات فانا لحتى ما ينسى ولحتى يقدر يوظف الاحرف نحن شو بدنا بالاحرف نحن بدنا نعمل كلمات لحتى يقدر يوظف الاحرف ويستخدمها بطريقه صحيحه اللي هي صناعه الكلمات انا بدي ابدا من البدايه البدايه بتحكي لي كل حرف جديد مع حروف المد بدي اعمل كلمات كل حرف جديد مع حروف المد والحرف السابق اعمل كلمات حرف جديد مع الحروف السابقه وحروف المد اعمل كلمات بس يوصل الطفل تقريبا لنصف عدد ها الاحرف كون قادر على قراءه وكتابه اعداد جدا كبيره من الكلمات بعدين ببدا اقدم له الشده مثلا بقدم له الشده حرف المشدد بقدم له مثلا التاء المربوطه التاء التاء المربوطه التاء المنفصله الهاء بقدم له كثير تفاصيل ثانيه تمام لحد ما اخلص كل الاحرف الوقت اللي بخلص فيه او بقدم فيه اخر حرف بكون الطفل فعليا قادر على قراءه وكتابه كلمات وجمل بطريقه جدا سهله وبطريقه بسيطه وقادر على يعني القراءه والكتابه قبل عمري الست سنوات انا ليش استنى صير الطفل عمره ست سنوات ليقدر يوصل هي المرحله ببلش من عمري الثلاثه بقدم على مهلي بعدين بدي اتاكد انه طفل اتقن الحرف واتقن الكلمه قبل ما انتقل الى الحرف التالي بقدم على مهلي بعطي للطفل وقته بندرب بنكتب بنكتب على اللوحه بنكتب على لوحه البشور بنكتب بالوايت بورد بنكتب بالقلم والورقه بعطيه الطفل وقته بخليه على راحته تمام وبنقدم كل حرف بطريقه سلسه ومثل ما تعلمنا حسب منهج المونتسوري بصير عمر الطفل ست سنوات قادر على القراءه والكتابه بكل سهوله تمام بتمنى اكون افدتكم كنت معكم انا مريم مع السلامه