من النص إلى الجملة السنة السابعة من التعليم الأساسي

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته تلاميذ السنه السابعه وكل من يتابعنا مرحبا بكم في هذه الحصه الاولى والتي سنبدا يعني هذا البرنامج نشرح فيه دروس النحو و نحل بعض التمارين التي قد تشكل على بعض التلاميذ اذا اذا هنا الدرس الاول وهو من النص الى الجمله اهداف هذا الدرس يعني ما الذي على التلميذ يعني الواجب على التلميذ ان يعرفه معرفه العلاقات بين الكلمه والجمله والنص اذا الجمله تتكون من كلمات والنص يتكون من جمل تبين استقلال الجمل وترابطها في النص يعني كيف نفرق مثلا بين وا العطف وو التي تربط بين جملتين والواو قلنا والعطف تربط بين هنا تجمع بين مركبين لابد ان نعرف يعني عبر ادله كيف تستقل الجمله عن جمله اخرى تبين دور الروابط في النص ادوات الربط ثم الفاء والى اخره تبين ان النص وحده متنا نا سقه هنا يوجد نص في يوجد نص في الكتاب طبعا لن نقراه الان نجيب عن الاسئله مباشره هنا ستجدون كلمه كان تتكون من الاصوات التاليت الكاف وفتحه طويله يعني الالف ونون وفتحه قصيره اذا الكاف وفتحه طويله ونون وفتحه قصيره هذه هي الاصوات التي تتكون منها كان وتتكون الكلمه جالس من الاصوات التاليه الاصوات هنا جيم وفتحه طويله جا ولام وكسره قصيره ل وسم جالس واذا تاملنا جميع الكلمات لاحظنا ان كل واحده منها تتكون من عدد صحيح من الاصوات حروف وحركات يمكن عدها ولا يمكن ان يكون عددها من الكسور او الاعداد العشريه ويؤلف المتكلم بين الاصوات هنا مراعيا قواعد الاشتقاق واوزانه ليكون كلمات يعني الكلمات لا تكون خارج الاوزان المعروفه في اللغه العربيه فكل كل كلمه تتكون من عدد ص صحيح من ماذا من الاصوات وتتكون الان نذهب الى الجمله هنا الكلمه تتكون من اصوات اذا الجمله تتكون من حروف عفوا الكلمه تتكون من حروف وحركات الكلمه تتكون من حروف وحركات نعيد الكلمه تتكون من حروف وحركات الان الجمله الجمله تتكون الجمله هنا في هذا المثال من النص كان الصبي جالسا الى العشاء بين اخوته وابيه من احد عشره كلمه مفرده هنا وتتكون الجمله كان ياكل كما ياكل الناس من ست كلمات مفرده و وكلمتين في صوره ضمير مستتر كان تعود على هو ياكل عفوا هنا ياكل ايضا تعود على هو وتتكون الجمله لا شيء من كلمتين مفردتين واذا تاملت جميع الجمل لاحظت ان كل واحده منها تتكون من عدد صحيح من المفردات يمكن عدها ولا يمكن ان يكون عددها من الكسور او الاعداد العشريه ويؤلف المتكلم و بين المفردات مراعيا قواعد التركيب ليكون جمل هنا كاننا دخلنا في في الرياضيات لكن هنا نعد الكلمات بمعنى ان هذه الكلمات بامكانك ان تعدها ليست خارج العدي هنا ف هذه الكلمات هي التي تكون الجمل اذا الجمله تكون من ماذا من كلمات الجمله تتكون من كلمات وهذه الكلمات لا هنا عندما تتكون لا تخالف قواعد التركيب هي تخضع لل لقواعد التركيب فعل فاعل مفعول به مبتدا خبر الى اخره نذهب الى النص الان ويتكون نص طاه حسين الذي هو موجود في الكتاب الذي صدر به الدرس هنا انظر ال الكتاب من جمله يمكن ان نمثلها مرقمه على النحو التالي كان الصبي جالسا بين اخوته وابي جمله وكانت امه هنا تشرف على حفله الطعام جمله وكان ياكل كما ياكل الناس جمله لكن لامر ما خطر له خاطر غريب جمله هنا ما الذي يقع لو انه اخذ اللقمه بكلتا يديه بدل ان ياخذها بيد واحده جمله وما الذي يمنعه من هذه التجربه جمله لا شيء اذا فقد اخذ اللقمه بكلت بكلت يديه هنا اذا هنا س نتابع هنا وغمسها في من الطبق المشترك هذه جمله التاسعه ثم رفعها الى فمه جمله فاما اخو اخوته فقد اغرقوا في الضحك جمله واما امه فقد اجهشت بالبكاء جمله والجمله الاخيره هي واما هو فلا يعرف كيف قض ليلته هنا اذا تاملت سائر النصوص لاحظت ان كل واحد منها يتكون من عدد صحيح من الجمل يمكن عدها ولا يمكن ان يكون عددها من الكسور او الاعداد العشريه ويؤلف المتكلم بين الجمل مراعيا قواعد الترابط والانسجام بينها ليكون نصوصا فكل نص يتكون من عدد صحيح من الجمل بمعنى لا نجد مثلا نصا يتكون من 13.1 وس جمله هذا لا يمكن لا يمكن ان يكون هذا هو المقصود يعني لابد ان يكون العدد صحيحا واضح هذا هو المفهوم اذا الجمله عفوا النص يتكون من جمل يجمع بينهما او تكون وفق قواعد الترابط والانسجام هنا لا تسبق جمله جمله وتكون الروابط المنطقيه وال الروابط لغويه روابط تربط ربطا سليما بين هذه الجمل اذا يتكون النص من جمل غير ان المجموعه من الجمل لا تكون نصا الا اذا تعلقت بموضوع واحد او ب بموضوعات متقاربه ثم او تم ترتيبها بحسب ما يقتضيه نوع النص هذان المعطي يحققان الشرط الضروريه لقيام اي نص من النصوص ونقصد شرط التناسق بمعنى يجب ان يكون متناسقا لا يمكن ان هنا انتج نصا مثلا اقول خرجت الى الغابه ثم مثلا نمت على السرير بعد ذلك انجزت دروسي واذ باسد ينظر الي وهكذا جمل ليست متناسقه البتت هذه الجمل ليست متناسقه لذلك لا تكون نصا ان النصوص غير المتناهيه التي انتجها الانسان وما زال ينتجها ترجع عند الاستقصاء الى عدد قليل من انواع النصيه ومن هذه الانواع نذكر النص السردي والنص الوصفي اذا لدينا نص سردي نص نصفي الى اخره وكل نوع نصي يقتضي نسقا او اكثر في ترتيب الجمل المكونه له النص السردي هو نص خطي في الغالب ترتب ترتب جمله حسب تسلسل الاحداث في الزمن لذلك لا يمكن التصرف في ترتيب جمل النصوص السرديه دون ان يختل تناسقها اما النص الوصفي فهو نص هنا تفرعي يتم فيه التفريع الموصوف الى الاجزاء المكونه له عندما اصف منزل مثلا اصف المنزل والغرف بعد ذلك و زوايا الغرف الى اخره ويختار ويختار هنا منتج هذا النوع من النصوص معيارا من المعايير من معايير عديده في التفريع فقد ينتقل من العام الى الخاص كان يصف انسان فيبدا بقامته وشكله شكل جسمه عموما ثم يتدرج الى اطرافه ووجهه ومن الوجه يتدرج الى العينين ومن العينين يتدرج الى الحد دقه الاهداب الى اخره وقد ينتقل من موصوف الى موصوف مجاور له فالنص الوصفي غير صارما في بنائه لذلك يمكن تغير ترتيب الجمل مكونا له معتمدين معيارا اخرا اختاره فهنا تبني نسقا تناسقا جديدا للنص المهم ما هو المهم ان النصوص على اختلافها تقوم على نسق من انساق الترتيب يقتضيها النوع النصي الذي ت تسب اليه ترابط الجمل هنا في النص الجمله في النص مستقله تركيبيا عما قبلها وعما بعدها لذلك نقول هذه الجمله كان ياكل كما ياكل الناس هي جمله مستقله تتكون هذه الجمله وهي الجمله الثالثه من من نص الانطلاق الموجود في الكتاب من ثلاثه مكونات مباشره هي الناسخ كان واسم الناسخ الظمير المستتر يعود هو وخبر الناسخ كله ياكل كما ياكل الناس وتحدد وظيفه كل مكون بالاعتماد على علاقته ببقيه العناصر في الجمله يعني هذا ناسخ اسمه خبره هذه هي العلاقه دون ان نحتاج الى معرفه ما تقدم على الجمله او ما جاء بعدها لكن لامر ما خطر له خطر غريب هذه جمله اخرى من النص تتكون هذه الجمله وهي الجمله الرابعه من النص من خمسه مكونات مباشره وتحدد وهنا نحدد وظيفه كل مكون هنا معذره حتى ننتقل الى بالاعتماد على ماذا هنا بالاعتماد على علاقته ببقيه العناصر في الجمله دون ان نحتاج الى معرفه ما تقدم على ال او ما جاء بعدها هذه المكونات هي التاليه اداه الاستدراك لكنها تفيد الاستدراك وهو ناسخ ومفعول لاجله لامر ما لاجل هذا الامر بمعنى وفعل خطر ومفعول به له خطر له وفاعل خاطر غريب فاعل وهو مرفوع يمكن اذا ان نحدد وظيفه كل مكون من مكونه الجمله اعتمادا على علاقته ببقيه العناصر ودون ان نحتاج الى معرفه ما تقدم عليها او ما جاء بعدها من الجمل في النص لان الجمله مستقله تركيبيا عن ما قبلها وما بعدها من الجمل هنا ما نريد او ما يريد الكتاب او ما نريد من التلميذ ان يفهم هو ان الجمله مستقله بعناصرها فعل فاعل مفعول به مبتدا خبر ناسخ اسمه خبره مستقل لا نحتاج حتى نعرف اسم الناسخ الا الجمله السابقه او التي تليها او حتى نعرف المفعول به نقنه بجمله السابقه او هكذا اذا الجمله لها يعني ا عناصر تجعلها او عناصر تجعلها مستقله هنا يؤول الابهام والغموض عن الجمله بما يتقدم عليها او يليها من الجمل في النص هنا ناخذ هذه الجمله كانت امه كعادتها تشرف على حفله الطعام هذه العباره هي جمله مستقله تركيبيا وهي الجمله الثانيه من النص تتكون من ثلاثه مكونات يمكن ان نتبين وظائفها دون ان نحتاج الى معرفه ما جاء قبلها او بعدها من الجمل وهذه المكونات هي الناسخ واسم الناسخ وخبر الناسخ كانت ناسخ او ا هنا اسم الناسخ والبقيه خبر الناسخ لكننا اذا اقتصرنا على هذه الجمله ولم ننظر في الجمله الجمل المتقدمه عليها لا نتمكن من تبين بعض الامور اه الان سنذكر لكم ما الذي نحتاجه في الجمله السابقه هنا فلا نعرف ما تحيل عليه عباره امه وعباره حفله طعام فبام من يتعلق الامر وعن اي حفله طعام يتحدث الكاتب على اننا اذا نظرنا في الجمله المتقدمه على هذه الجمله اي كان الصبي جالسا العشاء بين اخوته وابيه انقشع الغموض وزل الابهام هنا عرفنا اذا وتبينا ان الام المتحدثه المتحدثه عنها هي ام الصبي وان حفله الطعام هي طعام العشاء فقد تتضمن الجمله عناصر مبهمه يزول ابهامها بما يفسرها في الجمله المتقدمه عليها في النص ما نريده هنا ان هذه الجمله التي تحمل عناصر مبهمه هي جمله مستانفه لانها تحتاج الى لانها مسبوقه بجمله اذا نظرنا فيها سيزول هذا الغموض لكن لامر ما اوهنا لكن لامر ما او لكن لامر ما خطر له خطر غريب تمثل هذه العباره ا هنا لكن وليست لكن تمثل هذه العباره جمله مستقله تركيبيا وهي تتكون من خمسه مكونات مباشره اداه الاستدراك قلنا لكن لكن ولامر مفعول لاجله ومفعول به وفاعل ولان كنا نظفر في الجمله السابقه بما يفسر الابهام في ضمير الغائب فان عباره خاطر غريب تبقى غامضه ولا يزول هذا الغموض الا بعد قراءه الجمله اللاحقه التي تليها يعني اي الخامسه من النص ما الذي يقع لو انه اخذ اللقمه بكلت يديه بدل ان ياخذها بيد واحده هذا هو الخاطر الغريب ذكر اذا في جمله لاحقه وليست سابقه فقد تتضمن الجمله عناصر مبهمه غامضه يزول غموضها بما يليها من الجمل لا شيء اذا تاملنا هذه الجمله وهي جمله السابعه في النص لاحظنا انها لا تتم تركيبيا هنا ومعنا الا اذا نزلناها في مكانها من النص فالجمل ذكر منها عنصران هما الناسخ لا الناسخ لا النافيه للجنس واسم الناسخ لا شيء وينقصها عنصر حذفه الكاتب اختصارا ولا يمكن القار معرفته الا بالرجوع الى الجمله السابقه وهذا العنصر المحذوف هو يمنعه من هذه التجربه يعني لا شيء يمنعه من هذه التجربه وتصبح الجمله بعد ارجاع العنصر المحذوف تامه تركيبيا ومعنا على النحو على النحو التالي لا شيء يمنعه من هذه التجربه فقد تحذف من الجمله بعض العناصر اختصارا عندما اقول لك شكرا انا احذف هنا شكرا هو مفعول مطلق بمعنى اقول لك اشكرك شكرا ويمكن التعرف على العنصر المحذوف بالاعتماد على الجمل السابقه بين بين هنا ا الجمل في النص الفاظ تدل على ترابطها كان الصبي جالسا الى العشاء بين اخوته و هي اداه ربط كانت امه تشرف على حفله الطعام ليست الواو المؤثره عنصر عنصرا من عناصر الجمله الاولى ولا هي عنصر من عناصر الجمله الثانيه وانما استعملها الكاتب للربط بين الجملتين وحذف هذه الواو لا ينقص اي عنصر من عناصر الجمله التي قبلها او الجمله التي بعدها لكنه يخل بالترابط بينها في النص نجد في نص المنطلق ازواجا اخرى من الجمل ربطت الواو بينها نلاحظ ذلك بين الجملتين الثانيه والثالثه وبين الجملتين الخامسه والسادسه وال جملتين الثامنه والتاسعه الى اخره وتوجد ادوات اخرى تستعمل للربط بين الجمل وتسمى ادوات الاستئناف مثل الفاء وقد استعملت في النص للربط بين الجملتين العاشره والحاديه عشره وثم وقد استعملت في النص للربط بين الجملتين التاسعه والعاشره لكن لامر ما خطر له خاطر غريب اذا فقد اخذ اللقمه بكلت يديه بدئت الجمله الرابعه من النص باداه استدراك لكن لكن لانها تمثل استدراكا على الجمله المتقدمه عليها وبدئت الجمله الثامنه باداه استنتاج اذا لانها تمثل استنتاجا مبنيا على الجمله السابقه لها وتمثل لكن واذا لفظتين من الالفاظ التي تدل على وجود جمل متقدمه عليها بالضروره وبالتالي فانه يتعذر على الجمله المبدوءه بهما ان تكون بدايه نصي اذا هذه من القرائن التي تدل على جمل سابقه قد ترتبط الجمل في النص ترابطا معنوي اي دون ادوات ربط لكن لامر ما خطر له خطر غريب ما الذي يقع لو انه اخذ اللقمه بكلت يديه بدل ان ياخذها بيد واحده الجملتان السابقتان جملتان متتاليتان هنا في النص وهما مترابطتان معنويا الاولى تتضمن امرا مبهما خاطر غريب والثانيه هنا تفسره فهاتان الجملتان لم ترتبط بالواو او الفاء او ثم او غيرها من ادوات الربط وكان الربط بينهما معنويا ما الذي يمنعه من هذه التجربه لا شيء هاتان جملتان جملتان متتاليتان في النص وهما مرتبطتان معنويا كذلك فاوله ما استفهام والثاني جواب عن ذلك الاستفهام فالرابط بين هاتين الجملتين معنوي لانعدام ادوات الربط بينه اذا المغزى هنا لدينا كلمه لدينا جمله لدينا نص الكلمه تتكون من ماذا من حروف وحركات الكلمه ا هنا الجمله تتكون من ماذا تتكون من كلمات مترابطه النص يتكون من ماذا من جمل مترابطه اذا هذا هو اذا المغزى من هذا الدرس الاول القاكم في الدرس القادم ان شاء الله وهذا الكتاب بالمناسبه هو كتاب يعتمده المدرسون واخترته ان اشرح منه حتى ا هنا تقراون وتنظر الغايه من تدريس هذه الدروس اتمنى لكم النجاح والتوفيق وشكرا لكم ه تكم على المتابعه