خطة علاجية للطلاب الضعاف في القراءة والكتابة

يا لغتي عربيه حسبي بانك منطقي وبياني عربيه قلبي وروحي السلام عليكم مرحبا بكم اعزائي التلاميذ في هذا الفيديو الجديد الذي يتناول خطه علاجيه في ماده القراءه والكتابه هذه الخطه سوف يكتسب من خلالها الطفل اذا قها بشكل جيد سوف يكتسب عده مهارات اولها التمييز بين الحروف قراءه وكتابات قلنا يميز بين الحروف قراءه وكتابه ثم يستطيع ان ميزه بين الحروف بحركاتها الثلاث نحن نعرف ان في اللغه العربيه لدينا ثلاثه حركات الفتحه الضمه الكسره كذلك يميز بين اشكال التنوين التنوين تعرفونه انه هو عباره عن اما فتحتين او ضمتين او او كسرتين يطلق عليه التنوين لاننا عندما نون حرفا مثلا نضع فوقه فتحتين يصبح نطق نطق في الاخير نونا مثال حرف باء عندما نونه بالفتحتين يصبح بن يعني النطق نطق الحرف في الاخر يكون نونا هذا لماذا سمي بالتنوين اذا بعد بعد ما يتعلم التلميذ ان يميز بين اشكال التنوين قراءه وكتابه يميز بين المدود الثلاثه يعني المد بالالف المد بالواو المد بالياء المد بالالف الواو والياء بعد ما يستطيع ان يميز بين المدود الثلاثه يميز بين اللام القمريه واللام الشمسيه اعطيت لكم ملخص صغير عن اللام الشمسيه اللام الشمسيه واللام القمريه لازم تعرفوا باللي اللام الشمسيه يجب ان يتقنها التلميذ بشكل جيد اولا ماشي لازم نعطيكم كامل الحروف اللي لاصقه في اللام باش تعرفوا اسكو لام قمريه ولا لام شمسيه لازم وحدكم تعرفوها اسكو شمسيه ولا قمريه اسكو تنطقوا الحرف الذي اسكوا تنطقوا اللام ولا ما تنطقها جيد اولا الفرق بين شمسيه والقمريه اولا اللام الشمسيه لا ننطقها اللام الشمسيه لا ننطقها اللام الشمسيه ليس عليها حركات ليس عليها حركات الحرف الذي يليها دائما مشدد مثال الس الس هل تلاحظون انني انطق الالف اللام لا السو السي هنا وضعنا الفتحه والضمه والكسر لكي نبين ان ما بعد حرف اللام الشمسيه ياتي دائما بحركه اما الفتحه او الضمه او الكسره اما اللام القمريه دائما ننطقها اللام القمريه دائما عليها سكون اللام القمريه الحرف الذي يليها دائما متحرك الا الو الاي هنا الحرف الذي يليها دائما مشدد وهنا دائما متحرك هذا هو الفرق مثال التين هنا اللام لم ننطقها وهنا القلم القلم نلاحظ اننا قمنا بنطق اللام اذا هذا هو الفرق بين اللام الشمسيه واللام القمريه اولا نبدا باول خطوه اول خطوه يجب ان يتعلمها التلميذ من خلال هذه الخطه وهي قراءه الحروف بحركات الثلاثه ما معنى ذلك اولا نعلم نعلم التلميذ الحروف كامله يعني من الف الى الياء بشكلها ونطقها بعدما نعلم التلمذ الحرف نبدا بالحركات نعلمه ان حركه الفتحه عباره عن مطه تاتي فوق الحرف حركه الضمه عباره عن مطه مصحوبه بدائره فوق حرف وهنا نعلم التلميذ ان الكسره تاتي تحت الحرف نع نبدا اولا عندما نعلم التلميذ نعلمه حركه الفتحه يعني جميع الحروف بحركه الفتحه هذه اول خطوه نعلم التلميذ جميع الحروف بحركه الفتحه بعدما نعلم التلميذ الحروف بحركه الفتحه نعطي له كلمه مثلا نعطي له كلمه متكونه من ثلاثه حروف مفهوم نعطي له كلمه متكونه من ثلاثه حروف بحركه الفتحه مثال نعطي له كتب كتب اذا استطاع ان يقرا الكلمه بشكل صحيح نذهب الى جميع الحروف بحركه الضمه ماذا حركه الضمه لا ما نعطيو يقرا ا او اي ولا با بو بي يستخدم الطريقه هاته يعني جميع الحروف بحركه الفتحه نعطيه كلمه بحركه الفتحه متكونه من ثلاث حروف مثل كتبه ثم نذهب الى جميع الحروف بحركه الضمه جميع الحروف بحركه الضمه بعد ان يتعلم التلميذ الحروف بحركه الضمه نقيها نذهب الى حركه الكسره مفهوم نذهب الى حركه الكسره بعدما نذهب الى حركه الكسره نعطي للتلميذ نعطي للتلميذ كلمات بحركات مختلفه مثال ضرب كسر لعب المهم انها حركات كلمات متكونه من ثلاثه حروف بحركات مختلفه بعدها نعطي للتلميذ كلمات متكونه من ثلاثه حروف او اربعه الى خه ونعطيه يقراها اذا احسن الطفل قراءتها نذهب الى بعدما يحسن الطفل قراءه الحروف بحركاته الثلاث يذهب الى المدود الثلاثه ماذا نذهب الى المدود الثلاثه نعلمه المد بالالف ثم المد بالواو ثم المد بالياء لكن نبدا بالمد اولا ونعطيه كلمات بحرف المد ومثلا نعطي كلمه نلاحظ او نعطيه كلمه تاجر تاجرا مفهوم يعني نعطيه كلمات من المد بالالف بعدما نعطيه كلمات بالمد بالالف نعلمه المد بالواو بعد ما نعلمه المد بالواو نعطيه كلمات بالمد بالواو مثلا توت مثلا حوت المهم نعطيه كلمه تحتوي على المد بالواو بعد بعد المد بالواو نذهب الى المد بالالف بالياء عفوا بعد المد بالياء نعطيه بعدما نعلمه الحروف بحركه المد بالياء نقوم بعطاه كلمتين او ثلاثه بالمد بالياء ونعطيه ان يقرا مثلا تين مثلا ايمان ايمان هكذا بعدما يتقن التلميذ قراءه الكلمات بالحركات الثلاثه وكذلك المدود الثلاثه نذهب الى نطق حركه السكون نطق حركه السكون يعلمه نطق الحرف الساكن ويجب ان يعلم التلميذ ان السكون ينطق مع الحرف الاول مثال مثال مصحف مصحف هنا الصاد هي الساكنه مصحف اذا يتعلم ان ينطق الساكن مع الحرف الذي قبله اذا تصبح مص حف مفهوم اذا نعلمه الح حركه السكون وان السكون ينطق مع الحرف الذي قبله مثال اخر يقرا هل نستطيع ان نقرا هذه الكلمه بدون ان ننطق الياء قرا لا نستطيع اذا يجب ان ننطق الحرف الساكن مع الحرف الذي يليه ويصبح يق را الان بعدما بعد ما يقرا التلميذ الحركات الثلاثه والمدود والسكون نعطيه كلمات متكونه من مختلفه يعني نعطيه كلمه بالحركات والمدود والسكون وندره على قراءتها اذا اخطا فلا باس بالعكس من يخطئ هو من يتعلم وانا اشجع الاطفال ان مش نشجعهم بش غلط بصح اذا غلطوا ب نحاسبهم نعاقبهم بالعكس ك يغلط راح يتعلم بعدها نعطي للتلميذ جمل بعدما نعطيه كلمات يعني المرحله الاولى قلنا يقرا الحرف بالحركات الفتحه اولا ثم الضمه ثم الكسره بعد المدود ثم السكون يعني السكون هي الحاله الثالثه بعدها نعطيه جمل مركبه مثال مثال نعطيه نعطيه مثلا كتاب مفتوح كتاب مفتوح مثلا نعطيه كلمه كتاب مفتوح يعني ما معنى ما معنى هذا كتابه يعني اعطيناه جمله فيها المد بالالف فيها المد بالواو فيها السكون فيها الفتحه وفيها الضمه ونعطيه ان يقراها ليس فقط هذه الجمله ليس فقط كتاب مفتوح يعني نعطيه كلمه متكونه من مدود و حركات وسكون في جمله واحده ندربه على قراءتها ليس القراءه فقط بل الكتابه كذلك الان بعدما انتهينا من السكون قلنا يجب ان يتعلم الطفل ان يفرق بين اللام الشمسيه واللام القمريه ساعطي بعض الامثله عن اللام الشمسيه واللام القمريه مثل ما اعطيته عن التين مثلا الشمس الشمس هي مثال الشمس ولا ننسى الشده متى متى نرى الشده نعلم انه اللام تنطق اللام لا تنطق عفوا لا ننطق هنا اللام لا تنطق الشمس مثال السياره الشده هنا واللام لا تنطق مثلا الزراعه الزراعه هنا اللام لم تنطق كذلك مثال الطيور مثال اخر الساعه الطالب مثال عن اللام القمريه يعني اللام التي تنطق مثل المدرسه المسجد الحديقه المدينه ولا ننسوا ان اللام هنا ساكنه ساكنه وهنا دائما مشدده الساعه الطيور الطالب لا ننسى لا ننسى شد هنا ولا ننسى السكون هنا الفجر القمر الفجر وهنا القمر المهم اننا عندما نصل الى نهايه نص الى النهايه يعني نعلمه ال الشمسيه والقمريه نكون لا ننسى التنوين التنوين قلنا هو وهذا اعطيت لكم التنوين سهل جدا سهل جدا يعني قراءته سهله يعني نطق الحرف في الاخير نونا يعني عندما نرى فتحتين او ضمتين او ننطقه نونا اذا في الاخير نعطي التلميذ مجموعه من الجمل متكونه من من حركات من فتحه وضمه وكسره ومدود بالالف والواو والياء والسكون ونقيم هذه الخطه او هذه الطريقه هذه طريقه لازم تمشوا عليها لمده اكثر من سته اشهر حتى يستطيع التلميذ الضعيف جدا جدا جدا يعني مثلا نقا سنه ثانيه ابتدائي هو ما يعرفش الحروف ولا سنه الثالثه ما يعرفش الحروف وما يعرفش يقرا يعني هذه الطريقه طبقوها ولازم الصبر الصبر ثم الصبر ثم الصبر النتيجه ما راح تكون بسرعه اتمنى ان يعجبكم هذا الفيديو ان شاء الله تكونوا كامل استفدتوا لا تنسوا الاشتراك في ال قناه وتفعيل زر الجرس لكي يصلكم كل جديد اذكركم ان هته القناه من طالبه بالمدرسه العليا للاساتذه مقبله على التخرج كل كل ما استطيع ان اساعدكم به ساقدم على قناه دون ان ابخل به اترككم في رعايه الله وحفظه والسلام عليكم ورحمه الله نلتقي في فيديو اخر ان شاء الله