حل اسئلة و شرح ادمغتنا و النسيان كتاب اللغة العربية الصف الثامن المنهاج العماني

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته كيف حالكم طلابنا وطلاب الصف الثامن اليوم ان شاء الله سوف ناخذ ادمغتنا والنسيان دائما نبدا بسم الله نتوكل على الله طبعا استاذي هذا مقال علمي خصائصه واضح لغه دقيقه مباشره لا غموض فيها موضوعيه منهجيه ماذا يعني موضوعيه دون تحيز للراي الشخصي منهجي هناك تسلسل منطقي مقدمه عرض خاتمه اسلوب علمي اي هناك مصطلحات علميه هيا نبدا استاذي فنبدا بالفكره الاولى طبعا الفكره العامه للدرس النسيان ليس مرضا صفه من صفات العباقره لماذا اشتهر العباقره بالشروط والنسيان مرحبا اينشتاين هل يمكنك اصحابه الى المنزل من فضلك كانت هذه كلمات عالم الفيزيائي العبقري البرت اينشتاين لاحد اصحاب المتاجر وهو يطلب اليه اصحابه الى منزله لو كان دائما شرود والنسيان لا يعرف قياده سيارته ولا عنوان منزله وفي السير الذاتيه او في السير الذاتيه كثير من العباقره ممن نجد الشرود والنسيان جزءا من حياتهم خصوصا عندما يتعلق الامر بحياتهم اليوميه وهذا يقلنا الى سؤال مهم ايكون النسيان دليلا على العبقريه ام المرض اذا هنا الشرود والنسيان من صفات العباقره طبعا المفرد عبقري فائق الذكاء الشروط الشروط انشغال ذهني او عدم انتباه السير الذاتيه القصص والان اخبرني ثلاث معلومات درستها في حصه العلوم الثالثه عندما كنت بالصف الخامس فكر قليلا لا تتذكر لا باسخبرك لاحقا السبب تخيل معي ان دماغ مثل المصفاء يستقبل المعلومات ويفسرها ثم يخزن بعضا منها وبذلك يمكن استرجاعها عند الحاجه لاستعمالها في المستقبل لكن لماذا يحتفظ ببعض المعلومات حين يتجاهل بعضها السبب في ذلك ادود الى كيفيه عمل المصفاه او بالاحرى الى اليه عمل الدماغ وطريقه تعامله مع الذكريات تمر الذكريات بمراحل اساسيه عده حتى تبقى في الدماغ تبدا بالسجل الحسي الذي يتضمن حصول الدماغ على المعلومات من البيئه المحيطه عبر الاشارات السمعيه والبصريه وتستمر عمليه السجل الحسي لثوان معدوده ولكي تنتقل تلك المعلومات الى المرحله التاليه يلزمنا الانتباه اذا هنا الدماغ مركز القياده في جسم الاحرى الادق اليه طريقه عده كثيره اما الفكره هنا طريقه تعامل الدماغ مع المعلومات هل كنت تبحث عن الجوال بينما هو في يدك الاخرى وانت تتحدث الى صديقك اذا كنت مرت بهذا الموقف فذلك لان الانتباه كان غائبا في مرحله السجل الحسي ولم تنتقل المعلومات الجوال الذي في يدك المرحله التاليه وهي مرحله تكوين الذاكره قصيره المدى التي تغزن المعلومات بصوره مؤقته لكن اذا لم تكرر المعلومه في هذه المرحله قد تذهب الى عوده لذلك هناك الذاكره العامله وهي تحتفظ بالمعلومات لمعالجتها تميدا لنقلها للذاكره الطويله المدى مجرد ان تصل المعلومات تلك المرحله فهي تستقر هناك من اجل الى اجل غير مسمى وليست كل المعلومات التي درستها في الصف الخامس تصل مرحله الذاكره طويله المدى وهذا ما اجتهد العلماء في تفسيره بل على العكس ان غالبه المعلومات التي تلقيت في اثناء الحصه تبخرت بسرعه الذاكره قصيره المدى تحفظ بالمعلومات لفتره قصيره تستقر تثبت اجل غير مسمى لفتره غير محدده من الزمن تبخرت اختفت او نسيت وفي تجربه عن الذاكره والنسيان قام عالم النفس الالماني هيرمان ايبين هاوس بحفظ 166 قائمه لمقاطعمه المعنى يتكون كل مقطع من ثلاث احرف ثم عاد حفظ تلك القوائم بعد فتره انقطاع تراوحت بين 21 دقيقه الى 21 يوما لاحظ بين هاوس ان النسيان كان سريعا بعد حفظ القوائم في المره الاولى لكن بعد مرور بعض الوقت صار معدل النسيان بطيئا وخرج من تلك التجربه بمنحنى النسيان كما لاحظ شيء اخر وهو المعرفه اللاواعيه وهذا يعني انه لو عاد لحفظ المقاطع نفسها بعد خمس او ست سنوات سيتذكرها اقوى ممن يحفظها للمره الاولى ماذا عن عديمه المعنى غير مفيده المعرفه اللاواعي هي المعلومات التي نمتلكها دون ان نكون مدركين لها وتقترح الابحاث نظريتين للنسيان نظريه التلف وهي تعني تدهور الذاكره اذا لم تتكرر ذكرى معينه نظريه التداخل وتعني ان المعلومات الجديده التي تلقاها الدماغ تحل محل المعلومات القديمه ولكن على الرغم من ان النسيان قد يمثل مشكل لبعض الناس فان هذه العمليه ضروريه النسيان يعبر عن مرونه الذاكره حتى خمسينيات القرن الماضي كان علماء الاعصاب يظنون ان النسيان اشاره الى خلل ما في اعصاب الدماغ في حين اثبتت الابحاث ان هذا غير صحيح وانما النسيان يعبر عن مرونه الذاكره وساعده الدماغ في تعزيز عمليه اتخاذ القرار وذلك بتجل المعلومات غير المهمه والقديمه فاحتواء الدماغ ذكريات كثيره يصعب عليه عمليه اتخاذ القرار تدهور ضعف خلال ضعف واضطراب الذاكره قدره الذاكره على التكيف تنظيم المعلومات تعزيز تقويه وهذا ما كشفت عنه دراسه اجراها عالما في الاعصاب والصحه العقليه الدكتور بول فرانكلاند وزميله اذا وجدا ان النسيان يمنع افراط التفكير في الاحداث السابقه من عزز من مرونه الذاكره ويرى فرانكلان كانت ان فقدان الذاكره التفصيليه يسمح للفرق برؤيه الغابه للاشجار اذا جاز التعبير بحيث يتيح لنا رؤيه الصوره الكبرى بشكل افضل افراط كثره او زياده يعزز يقوي فالعالم العبقري اندري ماري امبير عالم الرياضيات الشهير الذي ترك ارثا علميا لا يزال اثره واضح في حياتنا اليوميه وتنسب اليه وحده القياس الاساسيه للتيار الكهربائي اعتدى طلباته على وضع تباشير الصبوره في كوب ماء بدلا من السكر او يصطدم بشجره في فناء الكليه في اثناء تفكيره في مساله ما ثم يعتذر من الشجره طن منها انها انسان ان النسيان او الشرود ليس من علامات الغباء بل ان هناك ضجيجا في ادمغه العلماء احدث عصف من الافكار فربما فكره تغير تفكير البشر نظرتهم لما يحدث حولهم ارث موروث فناء السياحه والجامع افنيه ضدجيج تزاحم افكار او فوضى اولويات الاذكياء والذاكره لا تحفظ ابدا شيئا يمكنك البحث عنه كان هذا رد انشتاين على شخص طلب منه رقم هاتفه فراح يفتح دليل الهواتف للبحث عن رقمه ببساطه لم يكن يشوش ذهن باشياء يمكنه البحث عنها في هذا الصدد يقول الدكتور رونالد ديفيس استاذ علم الاعصاء في معهد سكريبس للابحاث في فلوريدا العباقره غالبا ما يركزون على الاشياء الاكثر اهميه لهم وينسون بعض الاشياء التي يحكمون عليها بانها قل اهميه اذا هنا اولويات الاذكياء والذاكره يوجد في ادمغتنا ما يصل الى 100 مليار خليه عصبيه الا تكفي تلك الاعداد المهوله لتخزين ما يحصل في حياتنا فكر معي ماذا لو احتفظت ذاكرتك بكل تفاصيل حياتك وتذكرت تفاصيل المواقف السعيده والتعيسه على حد سواء ستصبح سيرا لذكرياتك بكل ما فيها وهذا بحد ذلك كارثه لذلك وصف عالم الاعصاب السوفيتي الكسندر لوريا مريضا كان يتمتع بذاكره قويه تمكنه من تذكر كل شيء بتفاصيل بانه معاق وبان ذاكرته غير مرنه فهذا يشير لاهميه عمليه النسيان بصفتها عنصر اساسي في نظام الذاكره الصحيه عزيزي ليس عليك ان تذكر كل ما حصل في حصه العلوم الثالثه عندما كنت في الصف الخامس ولو سالت اينشتاين لما تذكر ولو سالت امبير لما عرف اسم المدرسه التي درس فيها اساسا ماذا يعني سير مقيد نذهب هنا ورد في النصنا من العلماء اينشتاين وان امبير ما هما نظريه التلف ونظريه التداخل هنا النص السابق مقال علمي واكمل الفراغات الاتيه نبحث في المعجم عن كلمه مصفه من صفوه وتعني وعاء مثقى بصفاب اجب عما يلي مضاد المرونه الجمود مرادف المهوله الضخمه الكبيره جذر افراط فراطه جمع فجوه فجوات ابحث في النص عن كلمه تحمل المعنى المذكور فائق الذكاء عبقر عدم الانتباه الشروط ال 15 الجلب والفوضى ضجيج مرحبا اينشتاين هل يمكنك اصحاب للمنزل من فضلك لماذا اختارت الكاتبه كلمات اينشتاين تبدا بها موضوعها تظهر مدى شروده ونسيانه مما يمهد الموضوع الذي يتحدث عن العلاقه بين العبقريه والنسيان كما ان ذكرى شخصيه مشهوره مثل اينشتاينب القارئ للموضوع ما علاقه هذه الكلمات بموضوع النص تمهد لموضوع النص يتحدث عن العلاقه بين العبقريه والنسيان تمر ذكريات مراحل اساسيه عده حتى تبقى في الدماغ عده الحسيه هي قصيره المدى والذاكره بعيده المدى في تجربه عن الذاكره والنسيان قال معالم النفس هيرمان ايبين هاوس بحفظ 16 قائمه لمقاطع عديمه المعنى ما هذه التجربه قلنا حفظ 166 قائمه لمقاطع عديمه المعنى يتكون كل مقطع من ثلاث احرف وعد حفظها بعد فتره تراوح بين 21 يوما ما النتائج النسيان كان سريعا بعد حفظ القائم للمره الاولى معرور الوقت طهر معدل النسيان بطيئا لاحظ المعرفه اللاواعيه يرى فرانكلان ان فقدان الذاكره التفصيليه يسمح للفرد برؤيه الغابه للاشجار تجاز التعبير بحيث يتيح لنا رؤيه الصور الكبرى بشكل افضل ما الذي ترميزيه الغابه والاشجار قلنا الغابه الى الاشياء المهمه اما الاشجار الاشياء التفصيليه والفرعيه اذكر الحقائق الاخرى التي توصلها فرانكلاند عن الذاكره وجد ان نسيان يمنع افراط التفكير في الاحداث السابقه ويعزز مرونه الذاكره يعمل الدماغ مثل مصفه حيث يستقبل الدماغ المعلومات يفسرها ويخزن بعضها منها ويسترجعها حاولت الكاتبه اثبات صحيه النسيه ان اقترانه بالعبقريه دل على ذلك عرضت موقفا للعالم اينشتاين موقفا للعالم اندري ماري امبير دلان على انهما كانا كثيرين النسيان والشرود احتفاظ الدماغ بكل الذكريات التي تمر على الانسان امر غير صحي مواصف لوريا الانسان الذي تحتفظ ذاكرته بجميع التفاصيل معاق وذاكرته غير مرنه توقع حاله الانسان الذي يتذكر جميع تفاصيل حياته سيصبح اسيرا لذكرياته بكل ما فيها وهذا في حد ذاته كارثه تضمن النص مجموعه من التساؤلات اجابت عنها الكاتبه ما اهم تساؤل اجاب عنه النص برايك نسيان دليل على عبق قريه من المرض اطرح تساؤل لم يجب عنه النص فيما يخص الذاكره والنسيان كيف يمكن تقويه الذاكره وتقليل النسيان لا تعتفظ ابدا شيئا يمكنك البحث عنه هل يمكن ان تتفق هذه المقوله معروستنا الحاليه نعم حتى لا يرهق الانسان ذهنه باشياء غير مهمه تميز النص السابق بالسمات الاتيه مثل لكل منها قلنا تمر اللغه العلميه المعتمده على كلمات خاصه تمر ذكريات مراحل اساسيه عده حتى تبقى في الدماغ توظيف الادله والبراهين هنا في تجربه عن الذاكره ونسيان قام عالم النفس الالماني بين هاوس طرح الاسئله والاجابه عنها لماذا يشتغل العباقره بالشروط والنسيان غربت الموضوعيه في الارض هذا ما كشفت عنه دراسه اجراها عالم في الاعصاب والصحه العقليه قارن بين وجهه نظرك تجاه النسيان قبل قراءه النص وبعده كنت اظن النسيان شيء سلبي وضع في التركيز وقلتمام وبعد قراءه النص اكتشفت ان نسيان له مراحل له دور طبيعي في عمل الدماغ يمكن ان يكون مفيدا احيانا للتخلص من المعلومات غير المهمه هذا هو الدرس ان اعجبكم الفيديو ضربوا لنا اللايك اشتركوا في القناه بحفظ حفظ الله ورعايته