شرح وحل اسئلة الوحدة السابعة كاملة ارادتي قوتي العربية لغتي الصف الرابع الفصل الثاني المنهاج الجديد

بسم الله الرحمن الرحيم اهلا وسهلا فيكم اعزائي الطلاب طلاب الصف الرابع الابتدائي الكرام وصلنا مع بعض الى الوحده السابعه من كتاب العربيه لغتي وعندي الوحده السابعه بعنوان ارادتي قوتي عندي الدرس الاول استمع بانتباه وتركيز فبعد استماعنا الى النص بدنا نجيب على هذه الاسئله ما الشخصيات التي تظهر في الصوره بلاحظ انه في عندي طفل قعت على كرسي وشخص اخر اشاهده يقع في الطين وعندي هناك اناس يضحكون في الصوره خلفه اتوقع عن عما يتوقع ان يتحدث النص المسموع عن الصداقه استمع واتذكر ارسم دائره حول رمز الاجابه الصحيحه المكان الذي توجه اليه الطفل هو فتكون عندي اجابه السوق السؤال الثاني السؤال الذي ساله الطفل لنفسه وهو يسمع سخريه الاخرين من حوله فتكون عندي الاجابه الم يعد في الناس من يقدم المساعده للاخرين ثلاثه الشخصيه الذي مدت يد العون للطفل بعد وقوعها هو فتكون عندي الاجابه ج الطفل ذو الاعاقه الحركيه يعني اللي ما بستطيع انه يمشي افهم المسموع واحل اصل ما تحته خط في العمود الاول بمعناه في العمود الثاني بحسب فهمي لما جاء في النص المسموع معنى تلطخت ثيابي بالوحل بمعنى تلوثت ثانيا تستحق ما جرى لك بمعنى تستاهل ما جرى لك انتبهت الى يد رحيمه امتدت ل فتكون عندي الاجابه عطوفه ساعدتني في محنتي اي ساعدتني في مصيبتي امسكت بيده ونهضت بمعنى وقفت اختر الكلمه المناسبه من الشكل واملاها بها في الفراغ ليكمل القيم والاتجاهات الايجابيه نحن لا نسخر من الاخرين ولا نهز بهم ما اجمل ان نقدم المساعده للاخرين لا يفضل الانسان على غيره بحسن مظهره ولباسه بل بحسن اقواله وافعاله اختر مما ياتي الصفات التي تناسب هذا الطفل طبعا هو هادئ متواصل فعال مبادر الى المساعده لطيف وعطوف على غيره فاذا هذه هي صفات الطفل المقعد الذي لديه اعاقه حركيه بعد سماع قصه اروع صديقين في العالم اكمل الجمله الاتيه اعجبني في نهايه القصه انهم صارا اروع صديقين في العالم الدرس الثاني عندي اتحدث بطلاق اتبادل مع زميلي او زميلتي حديث عن الصوره الاتيه طبعا بشاهد عندي الصوره انه في عندي شخص كفيف لا يرى وشخص اخر بجانبه يرى وكانه يساعده على المشي من اداب التحدث احترم حق الاخرين في الحديث دون مقاطعه يعني لما اشوف زميلي يتكلم او معلم يتكلم ما اقاطعه ما بحكي الا لما ينتهي من حديثه اتامل الصوره الاتيه ثم اعبر عما اراه شفويا طبعا انا بشوف في عندي هنا في الصوره الاولى انه في عندي فتاه لديها اعاقه حركيه ما بتست طيع القيام فهي مقعده فتاتي الى زميلتها تزورها الى البيت فتعمل زميلتها او عند المصعد عفوا فهذه الفتاه تساعدها بان تدخلها الى المصعد فتقوم الفتاه الاخرى بالكبس على ازرار الطوابق لكي تصعد الى الطابق الذي يريدانه وفي النهايه يجتمعان الفتيات يقومان باللعب معا وسويا اروي لزملائي وزميلاتي القصه بالاعتماد على الصوره السابقه طبعا من خلال انت الصوره اللي انت شايفها امامك وتستطيع انك بلغتك الخاصه انك تبنيها طيب بنكمل فاذا هذا هو كان موضوع التحدث اهم شيء في التحدث انك تتحدث بثقه وجراءه دون التردد تلوين صوتي بحسب المعنى عند الاستفسار عند عفوا عند السؤال عند التعجب عند الوقوف هذه لازم تستخدم فيها صوت ايضا استخدام الايماءات وتعبيرات الوجه يعني بتستخدم حركات ايديك وبتستخدم وجهك في حاله الضحك بانك تكون مبتسم اما في حاله الغضب فتظهر ملامح الغضب على وجهك التزم التسلسل الزمني يعني ما بتيجي تحكي القصه مثلا من الصوره الرابعه بعدين ترجع للصوره الاولى لا الترتيب انك بتبلش بحسب ترقيم الصور بالشكل الصحيح وتشرح عما شاهدته فيها اما الدرس الثالث اقرا بطلاقه وفهم استعد للقراءه قبل قبل القراءه الصامته تامن الصوره ثم اكتب حدثين متوقعين حدوثهما في القصه طبعا انا بشوف عندي هنا انه المعلمه تعطي لهؤلاء الطالبات يعني انا اللي شايفه من خلال هذا النص فانه شاهد انه المعلمه تعطي اوراق كانها رقم دور ولا تعطي هذه الطالبه فتكون الطالبه حزينه فاذا اتامل الصوره ثم اكتب حدثين متوقعين حدوثهما قبل القصه فنقول مشاركه بعض الطالبات في نشاط وعدم مشاركه الطفله او الطالبه المقعده اقرا القصه ثم ادون حدثين حدثا في القصه طبعا هذه بعد قراءتك للقصه بترتب طبعا بعد قراءتنا لهذا النص في عندنا مجموعه الاسئله اللي هي اقرا ك من اقرا كلا من اسلوبي النداء والاستفهام ومث ل هما اسفه يا سلام انت لا تستطيعين المشاركه في المهرجان كيف نحقق ما نريد كيف نحقق ما نريد اي انك تسالها وكانك تتساءل بشكل السؤال افرق في المعنى بين الكلمتين الملونين فيما ياتي نظرت سناء الى عقارب الساعه فالمعنى هو مؤشر الساعه تخاف سناء من العقارب المقصود بالعقارب هنا هو كائن حي خطير ابحث في الن نص عن المفردات التي حملت المعاني الاتيه واكتبه في الفراغ كما في المثال ولدت برجلين لا تقان على حملهما بمعنى تقوي اعلنت عن اسماء الفائز اعلنت عن اسماء الفائزين في مسابقه الركض اي بمعنى الجري يمكنك المراقبه من عن بعد حفظا على سلامتك فاذا هي حرصا على سلامتك مسحت دموعها التي جرت على وجنتيها بمعنى اي نزلت على خديها اضع كل مما ياتي في مكانه المناسب من الشكل الاتي طبعا بنقول الاعمال التي تمنت سناء القيام بها فنقول القفز فوق الحبل والجري الاعمال التي قامت بها سنا في المهرجان المشاركه في ورشه التدوير التحكيم في احدى المباريات اعلان اسماء الفائزين في مسابقه الجري الفوز في مسابقه الرسم المشاعر التي شعرت بها سناء في بدايه القصه الحزن والقلق اما المشاعر التي شعرت بها السنه في نهايه القصه فهي السعاده والاعتزاز بالنفس ارتب الافكار الرئيسه بحسب ورودها في نص القراءه ثم اكتبها في مكانها المناسب كما في المثال طبعا الاولى عندي لم تستطع سناء النو ثانيه استمدت سناء الاراده والعزيمه من شخصيه طه حسين ثلاثه قررت سناء ان تشارك في المسابقه رابعا وظفت سناء مواهبها وقدرتها ببراعه في المهرجان خامسا اسهمت سناء في عمل تطوعي لخدمه المجتمع فاذا هو هذا الترتيب حسب الافكار وبامكانك انت تكتبن كاح وردت في بدايه القصه عند السؤال الاول فاذا ترتيبهم بهذا الشكل نكتبهن هنا مثل ما رقمنا هن في الاعلى اختار من الصندوق الجمله المناسبه للصوره واكتبها في مكانها المناسب طبعا عندي هذه الصوره بالاراده والتصميم نحقق ما نريد في الصوره الاخرى العطاء يسعد صاحبه و الاخرين اتذوق المقروء وانقذ اختار مما ياتي الجمله التي تصف سناء واكتب سبب اختياري لها فنقول مهتمه بالاخرين اهدت سناء ثمن لوحاتها للاطفال الايتام تغير مفهوم سناء للحركه في نهايه النص عنه في بدايته اقارن بين مفهوم سناء للحركه في بدايته ونهايته كانت حركه جسميه طبعا هي حركه العمل والنشاط والمشاركه في الانشطه وان تكون شخصا فعالا في مجتمعها ومحيطها وتقدم المساعده للاخرين الحركه الجسميه كانت تخص سنه واحده وترضي نفسها فقط وتحقق السعاده على المستوى الشخصي اما في نهايه النص هي حركه العمل والنشاط في المشاركه والانشطه وان تكون شخصا فعالا في مجتمعها ومحيطها فاذا هذه في نها نهايه في نهايه النص وهذه في بدايه النص بطاقه خروج افترض ان سناء طالبه في صفي واصمم لها بطاقه تحمل رقما للمشاركه في المهرجان المدرسه واختار لها احدى الوظائف فنقول اني بختار انها توثيق فعاليات المهرجان ونشر على مواقع التواصل الاجتماعي بسبب الظرف الذي تمر به انشد بنت الامل نادت امي لم تسمعني عزفت اختي لم تطربني زقزق عصفور الجيران يرقص ما بين الاغصان لم اسمع لحن العصفور يعلو في فرح وسرور اذني يا صاحبي صماء قلبي يملاه الايمان لن استسلم للاحزان رحت اراقب كل نهار منظر اوراق الاشجار فاذا مالت اعرف ان الصوت حفيف واذا رفرف جناحك نار وتحرك منه المنقار ادرك ما لحن التغريد تغريد يجدو للعيد واذ ابتسمت امي الاغلى اعرف ان القلب يقول حضني مشتاق للظم فاجيب احبك يا امي الدرس الرابع اكتب املاء صحيحا نون الساكنه والتنوين اقرا الكلمات الاتيه واصنفها وفق المطلوب في الشكلين في عندي كلمه لن هنيئا رجاء ان وعن وعام واسكن واسفه وطاقه طيب كلمات تنتهي بصوت النون وحرف النون هي عن اسكن ان كلمات لا تنتهي بحرف النون وتنتهي بصوت النون اسفه هنيئا عام طاقه رجاء الكلمات بالنون الساكنه او بتنوين الفتح كما في المثال كن واثقا بقدراتك لن اتوان عن تقديم المساع ابدا اتمم الكلمه بالنون الساكنه او بتنوين الكسر تمكنت سناء من فهي اذا نون ساكنه ايجاد طرق تثبت فيها قدراتها الذاتيه اتمم الكلمات بالنون الساكنه او بتنوين الظن لا تقارن فاذا في عندي نون ساكنه نفسك بالاخر واحرس ان نون ساكنه ان تبذل اقصى جهدك لتحقيق احلامك اكتب في دفتر املاء ما يملى عليه بخط عنيق طبعا هذا لازم انه الطالب يستمع من معلم او معلمته من شان انه احنا بنشوف الاخطاء اللي عنده من شان نشوف وين مكامن القوه او مكامن الضعف عنده فما يصير انه احنا نحل عنه هذا السؤال لازم انه الطالب يتمكن من كتابته للاملاء واذا في عنده اخطاء اننا بنصوف احسن خطي ارسم حرف ال الحرف بخط النسخ وفقا للاسهم طبعا انت من خلال تمرير قلمك حسب هذه الاسهم بامكانك انك انت تكتب حرف الهاء بشكل جميل وتتدرب على كتابته طبعا هذا يعود للطالب اتعرف شكلا كتابيا كتابه بطاقه دعوه ارتب الاجزاء الاتيه واكتب بطاقه دعوه للامهات حضور حفل تكريم تقيمه المدرسه اسم المدعو الاهالي الكرام عباره التحيه تحيه طيبه مناسبه الدعوه مسابقه القاء الشعر زمن الدعوه الاحد التاسع من الشهر الجاري مكان دعوه القاعه الرئيسيه عباره الخدام يسعدنا حضوركم اسم الداعي لجنه الانشطه فاذا بهذا الشكل انه احنا نكتب بطاقه الدعوه فنذكر اولا اسم المدعو ثم نقول بالقاء عباره تحيه مناسبه ثم نبين له ما هي مناسبه الدعوه ثم بعد ذلك نحدد زمن الدعوه بالتوقيت المناسب ومن ثم نحدد مكان الدعوه وفي النهايه عباره ختام وفي النهايه نكتب الاسم الذي قام بدعوه هؤلاء الناس اصمم بطاقه دعوه ورقيا او الكترونيا تتضمن المعطيات التاليه في عندي لاحظ الداعي والمدعوين ومناسب الدعوه والزمن والمكان فاولا بنكون نكتب اسم المدعو هو اعضاء النادي الرياضي عباره التحيه هي تحيه طيبه وبعد مناسبه الدعوه يسرنا دعوتكم لحضور مباراه كره السله الكراسي المتحركه زمن الدعوه الساعه الرابعه عصرا من يوم السبت الموافق 15/3 مكان الدعوه النادي الرياضي عباره الختام يسعدنا حضوركم اما اسم الداعي فهو فريق مشجعي الكراسي المتحركه ابني لغتي الاسماء الموصوله اقرا الجمله الاتيه والاحظ الاسماء الموصوله المنوه فيقول مسحت سناء دموعها ف التي فاذا هذا اسم موصول سالت على وجنتيها غدا موعد المهرجان الذي فاذا هذا هو كمان اسم موصول بمعنى اسم موصول هو يوصل الكلمه ما قبلها في الكلمه التي بعدها فاذا دموعها مالها دموعها التي سالت ريم ونجل هما للتان شاركتا في مسابقه حفظ القران فاز الطالبان اللذان كتبا فاذا ماذا قام الطالبان الذان من هم الذان كتبا اعلنت سناع عن اسماء الاطفال الذين فازوا في في مسابقه الجري وزعت المعلمه بطاقات على الطالبات اللواتي سيشاركنا في المسابقه املا الفراغ بالاسم الموصول المناسب ما بين القوسين كما في المثال احترم الاشخاص الذين يساعدون غير رات الطالبه التي ساعدت رايت الطالبه التي ساعدت الكثير فاذا التي الايام هو كتاب الذي روى فيه الاديب المصري طه حسين قصه حياته ه نات اللاعبات اللواتي فزنا فزنا في مسابقه كره السله للكراسي المتحركه الاخوان رايت هما اللذان صنعا اول طائره في التاريخ البشري اتامل المثال الاتي واكمل على النمط نفسي توجهت الى المكتبه التي فاذا بنا ذف احد الكلمات او بدنا نضيف الها توجهت الى المكتبه التي تضم الاف الكتب اتناول الطعام الذي يقوي جسمي هيك بنكون بدال ما نكتب الطعام مرتين فانا نحط مكانها اسم موصول تفوقت الطالبات اللوات اجتهدنا في الدراسه رحب والدي بالضيوف فنقول الذين رحب والدي بالضيوف الذين قدموا لحضور الحفل فاذا بنحط هذه الجمله كامله هنا بعدين بنحط اسم الموصول الذين فنقول الذين قدموا لحضور الحفل كرمت الشاعران اللتان نظمت قصائد عن الوطن وبك اعزائي الطلاب نكون انتهينا من حل وشرح اسئله هذه الوحده نلتقيكم ان شاء الله في الوحده الثانه الثامنه من طرائف اشعب وجحا الى ذلك الحين استودعكم الله والسلام عليكم ورحمه من الله وبركاته