شرح ومناقشة أسئلة هيكل اختبار اللغة العربية الصف السابع الفصل الثالث لعام الدراسي 2024 2025

بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله رب العالمين وافضل الصلاه واتم التسليم على سيدنا محمد وعلى اله واصحابه اجمعين ابنائي طلاب الصف السابع اهلا وسهلا ومرحبا بكم في هذه الامسيه الطيبه التي نستعرض من خلالها معكم هيكله اختبار اللغه العربيه وكما تعرفون ان اختبار اللغه العربيه يتالف من شقين من الاختبار الورقي والاختبار الالكتروني الاختبار الورقي وله 40 درجه وكذلك الاختبار الالكتروني وله 60 درجه يتالف من الاسئله الموضوعيه والاسئله المقاليه ايه ساعه واحده مده الاختبار الالكتروني وساعه ونصف للاختبار الورقي نبدا على بركه الله قراءه الهيكل اولا يحدد الحدث الرئيس في المقتطف الروائي كما تعلمون اي نحن في الفصل الدراسي الثالث درسنا روايه الولد الذي عاش مع النعام وهو هداره اذا يحلل نصا ادبيا مبينا فكره النص وعناصره الفنيه الاخرى يحدد مشاعر الشخصيه في موقف ما يفسر تصرفات الشخصيه اذا هنا يبين اثر الاطار المكاني والزماني في بيئه القصه وطبيعه الصراع وتطور الحبكه في قصص مخ م م مختاره يدلل على مشاعر الشخصيه يبين اثر الاطار المكاني والزماني في بنيه القصه وطبيعه الصراع وتطور الحبكه ايضا يبين فهمه العام للروايه هذا ما سنتعرف عليه ان شاء الله في شرح الهيكل ثم بعد ذلك يختار الطالب احد الموضوعين اما نص يكتب نصا اقناعيا او يكتب نصا سرديا يحدد الفكره الرئيسه للنص يقرا النص المعلوماتي بعمق وبشموليه ويحدد الفكره المركزيه او الفكره الرئيسه او الفكره الجزئيه لهذا النص وسنتعرف على معنى ان شاء الله الفكره المحوريه والفكره الرئيسه والفكره الجزئيه ياتي بمفرد كلمه محدده سيكون هناك جمع وانت تعطي المفرد وهذه من الاسئله ال السهله جدا ان شاء الله يستدل على فكره من افكار النص يحدد الفكره التي ختم بها الكاتب النص يعرف مصطلحا واردا في النص وهنا يقرا النص المعلوماتي بعمق وشموليه ويحدد الفكره المركزيه والفكره الرئيسه ويستنتج العلاقات ضمن النص الواحد بين النصوص المختلفه يسترجع فكره من افكار النص ويحدد الكلمه التي وقعت مفعولا له في عباره محدده وهذا من المهارات النحويه التي سنتعرف عليها ان شاء الله بعد قليل يستخرج معلومه محدده من النص يستخرج معلومه محدده من النص النص يعين الحدث الرئيس في المقتطف الروائي ما هو الحدث الرئيسي في هذا المقتطف الذي امامك؟ يعين العباره التي تتضمنت تعبيرا مجازيا فهناك تعابير مجازيه وتعابير حقيقيه وهذا ما درسناه في اثناء الفصل الدراسي يفسر تصرفات الشخصيه في المقتطف الروائي يعين معنى كلمه محدده وهذا ايه يعني شرح معاني الكلمات التي اخذناها في الروايه يفسر مشاعر الشخصيه ما هي مشاعر ايه هداره ما هي مشاعر فاطمه ام هداره ما هيج مشاعر الرجل الصحراوي او متقفي الاثر او بوبوط او الى ما هنالك من هؤلاء الشخصيات اي الذين في الروايه يبين فهمه العام للروايه يفسر سلوك سلوك شخصيه من شخصيات الروايه سلوك شخصيه يفسره لماذا فعل هذا السلوك لماذا قام هدار بهذا العمل لماذا قام الصياد بهذا العمل اذا تفسر هذا السلوك الذي تحدده يحدده لك الاختبار يحدد التقنيه الفنيه المستخدمه في سطر ملون هل هو حوار داخلي حوار خارجي هل هو تقنيه السرد هل تقنيه الحوار الى ما هنالك يصف مشاعر شخصيه من شخصيات الروايه اي ننتقل بعد ذلك في الهيكل الى اي المهارات النحويه التي درسناها يعيد كتابه العدد بالحروف مراعيا احكام العدد والمعدود يعيد كتابه العدد ايضا بالحروف كتابه العدد والمعدود يحدد المفعول له في مثال يحدد المفعول له يميز نوع الاسلوب هل هو خبري ام انشائي يميز ميز نوع الاسلوب ينتج جملا تتضمن اغراضا بلاغيه متنوعه للاسلوب الخبري والاسلوب الانشائي نبتدئ ب شرح هذا الهيكل من خلال هذه الشريحه التي امامنا التقنيات الموجوده في النص الذي امامك النص ال السردي او النص المعلوماتي او النص الاقناعي او الى ما هنالك ما الوصف هو ذكر صفات زمان او مكان او شخص او اي شيء الحوار الداخلي هو حين يخاطب البطل نفسه هناك كثير من الحوارات التي حدثت بين هداره وبين نفسه اذا من خلال الروايه الحوار الخارجي تبادل الكلام بين شخصيتين او اكثر الفكره المحوريه الفكره العامه التي يدور حولها المقتطف او النص بكامله الفكره الرئيسه هي الفكره التي ترتبط بفكره او بيت شعري او بفقره من الروايه الفكره الفرعيه هي المعاني الثانويه للنص والمرتبطه بالفكره المحوريه الدلالات الشعوريه للعبارات ما هي مشاعر المتكلم حين كان يتحدث ما هي مشاعر هار في الموقف كذا ما هي مشاعر حوج ما هو ما هي مشاعر اي الام ماكو اذا اكتب دليلا من النص تاخذ عباره من النص نص وتكتبها مرتبطه بالمراد وبين اي دلاله العلاقه بين كلمتي بين كلمتين على سبيل المثال علاقه الليل مع النهار الابيض مع الاسود علاقه ال الطويل مع القصير علاقه طباق علاقه تضاد بين دلاله الكلمه او بما توحي اليك هذه الكلمه تعالوا ابنائي الاعزاء حتى نتعرف على مجريات هذه الروايه من خلال من خلال القراءه المستفيضه التي قراناها اثناء الفصل الدراسي ومن خلال مطالعتنا السريعه في هذا الهيكل نقرا هذا المقتطف من روايه الولد الذي عاش مع النعام هذا المقتطف طارد العطش هداره وتحول لسانه الى حجر ثقيل داخل فمه من شده ماذا؟ من شده العطش. فالمطر لم يتساقط في الناحيه الاخرى من الجبل. على الرغم من ذلك تابع سيره في هذه الجهه. لابد ان يكون هؤلاء الذين تركوا طبعاعات عندما دخل الى جدار المغاره ووجد طباعات الاكف على جدران المغاره. تركوا طبعاعات ايديهم على الجدار موجودين في مكان ما في الجهه الاخرى. لم يكن معه الا قطعه القماش المزركشه ما معنى كلمه المزركشه؟ اي المزينه المزخرفه التي وجدها في المغاره وضعها على وسطه اي لفها على وسطه عندما وجد قصبه قطعها وحملها معه نفخ فيها املا ان تحدث صوتا ولكن دون جدوى ما معنى كلمه جدوى اي دون نفع اشتدت حراره الشمس اشتدت حراره الشمس فوضع قطعه القماش فوق راسه فوق مفعول فيه ظرف مكان وراسه مضاف اليه مجرور وعلامه جره الكسره الظاهره على اخره والهاء ضمير متصل في محل جر بالاضافه اصابه الجوع اصابه الجوع ولكنه لم يجد شجره واحده خضراء ضراء وكان المطر قد خاصم هذا المكان اجد هنا المطر قد خاصم هذا المكان من خلال الهيكل ورد معنا التعابير الحقيقيه والتعابير المجازيه برايكم ابنائي الطلاب هل هذا التعبير قد خاص المطر قد خاصم هذا المكان هل هو تعبير حقيقي ام تعبير مجازي احسنتم انه تعبير مجازي فهنا يشبه المطر بالانسان الذي يخاصم لان الذي يخاصمه الانسان وليس المطر وكان المطر قد خاصم هذا المكان الذي يوجد فيه وجد شجره عتيقه في جذعها فتحه خاف ان يضع يده بداخلها ووضع القصبه التي كانت معه ثم وضع فمه عليها وسحب فخرج الماء ووصل الى فمه فشرب وارتوى ما معنى كلمه ارتوى اي ارتوى عطشه اي ذهب العطش ثم انصرف نام قليل ليلا ثم صحى ابنائي الطلاب ثم صحى سؤال منكم لماذا كتبت صحى هنا بالالف الممدوده صحى كما يعني اخذناه وكما درسناه في المهارات النحويه ان هنا نعيد الفعل الى اصله في المضارع صحى يصحو هل اقول يصحو من نومه ام اقول يصحي من نومه احسنتم يصحو من نومه فاصل الالف واو فاذا كان اصل الالف واو فانها تكتب ممدوده كلمه رمى تكتب مقصوره لان اصلها ياء يرمي لا استطيع ان اقول يرم الولد انما يرمي الولد الحصاه في البئر اذا ولم يدري ما الذي ايقظه ثم شم رائحه غريبه اقلقت نفسه وحار لها عقل عقله راى حيوانات مجهوله راى حيوانات مجهوله تسير في طابور وكان عددها وكان اي وكان عددها خمسه الحيوانات الخمسه كانت هزيله ما معنى كلمه هزيله يا ابنائي؟ هزيله احسنتم ضعيفه هزيله ضعيفه وتمشي ببطء معك عكس كلمه ببطا بسرعه احسنتم تمشي ببطء على الرمال انها جمال انها جمال جمال جمع ما هو مفردها جمل لقد سمع هذا الاسم قبل ذلك هداره سمع هذا الاسم قبل ذلك وهناك كائن يمشي بجانب الجمل القائد القائد لم يدق قلبه بسبب الجمال بل بسبب هذا الكائن الذي يمشي مع الجمال ويشبهه في كل شيء انه كائن له يدان ورجلان مثل هاره تماما كان كاد ه الداره يطير بشده الفرح اذا هنا سؤال عندما راى الرجل الذي يسير مع الجمال اذا هدار فرح فرحا شديدا وكاد ان يرقص امام هذا الكائن الذي يشبهه وبعد لحظات سقط احد الجمال على الرمل واصدر صوتا مبحوحا فمن فما من فما من هذا الكائن الا ان استل سكينا وذبح هذا الحيوان وسال الدم على الرمال واحدث بركه كبيره ثم قام هذا الكائن باخذ حفنه رمل ومسح بها السكين وجلس بجانب الجمل المذبوح ثم غرس السكين ثانيه في بطن هذا الحيوان غرس فعل ماض مبني على الفتحه الظاهره على اخره وفيه ضمير مستتر تقديره هو في محل رفع فاعل السكينه مفعول به منصوب وعلامه نصبه الفتحه الظاهره على اخره ثانيه في بطن هذا الحيوان واخرج سائلا اخرج سائلا قام بشربه قام بشربه ثم تجشا ما معنى كلمه تجشا اي يعني يقول عليه الصلاه والسلام اذكر في هذه الكلمه حديثا للنبي عليه الصلاه والسلام اذا تجشاتم فامسكوا اي اذا جاءكم نحن نقول تدرع اذا تدرعتم اذا جاءك التدرع الكبير فامسك اذا تجشات فامسك ثم تجشا بعدها بصوت مرتفع هنا ابنائي الشخصيه الرئيسه في روايه الولد الذي عاش مع النعام هل هو حوج ام هداره ام ببوط ام الظبي احسنتم الشخصيه الرئيسه هو هداره نقف هنا قليلا ابنائي الطلاب اذا ايوا ابنائي لندخل الى هذا الشرح السريع اي فيه بعض التفصيلات في هذه الروايه الجميله الولد الذي عاش مع النعام الولد الذي عاش مع النعام اجد هنا على سبيل المثال الشخصيه الرئيسه في الروايه هو هداره من كاتب الروايه وما اصلها اذا مونيكازاك سويديه على ما يدل صوت الغراب كما تظن فاطمه على نذير شؤم هل صوت الغراب نذير شؤم كلا ما سبب رحيل القبيله؟ الجفاف الذي اصاب المنطقه كم كان عمرها الداره عندما رحلت مع القبيله؟ سنه كان عمره سنتين احسنتم ماذا كانت تركب الجمل انت جميل كنجوم الصحراء ما هذا التعبير انه تشبيه انت جميل كنجوم الصحراء انت جميل كنجوم الصحراء المشبه هو انت والمشبه شبه به هو نجوم الصحراء واداه التشبيه هي الكاف اي تذكر الروايه تذكر عفوا تذكر الروايه ان الحيوانات لها القدره بالاحساس بالخطر متى كان ذلك عندما احس الجمل بقدره بقدوم العاصفه هرب النعام ايضا عندما احسوا بقدوم العاصفه عادوا للعش ثم وجدوا الطفل عند العش ما سبب تاخر جمل فاطمه عن بقيه الجمال انش انشغالها هل هو انشغالها في الاغاني ام ضعف الجمل وعدم قدرته على المشي انشغالها في الاغنيه احسنتم ما الذي لفت نظر فاطمه اثناء السير لفت نظر الذي لفت نظمه هو لمعان البيض بيض النعام ما الذي قررت فاطمه ان تفعله ان تجمع بيض النعام ماذا حدث للجمل هرب اين تركت فاطمه طفلها عند عش بيض النعام عند عش بيض النعام ماذا حدث بعد ذهاب فاطمه للامساك بالجمل هبت العاصفه الرمليه القويه ماذا فعلت العاصفه في المكان غيرت ملامح التضاريس في المكان كيف حمت فاطمه نفسها من العاصفه غطت وجهها بالقماش الذي كانت ترتديه هنا ابنائي كما ورد في ال الهيكل يعطينا جمع ويريد المفرد او يعطينا مفرد ويريد الجمع مفرد الكثبان هل هي الكاثب ام الكثيب ام الكثب ام الكثبه؟ اذا مفرد الكثبان هو الكثيب الكثيب كيف انقذ طائراء النعام الطفل من العاصفه؟ اذا فردوا اجنحتهم فوقه وغطوه من اي شده العاصفه والرمال. كالت الريح ان تقتلعهم من مكانهم على ما يدل هذا التعبير على قوه الرياح لماذا اصطحب طائره انعام الطفل معهما لحمايته من العاصفه اين توجد توجه طائرات النعام بعد هدوء العاصفه الى المغاره عند الصخره السوداء كيف يتواصل النعام مع بعضه هذا سؤال مهم بواسطه الافكار اي من الشخص الذي ذهب ذهبت له فاطمه كي يدعو الله بعوده طفلها ال الشخص اسمه دوله ما صفات دوله هذا رجلا زنجيا ومعنى كلمه زنجيا اي اسمر اللون طويل القامه يتميز بصلواته يوم الجمعه وتراتيله للقران الكريم لماذا تضايق ذكر النعام من الولد لانه لا يقوى على فعل شيء ضعيف ما قانون السير عند النعام على السر بان يسير بسرعه ابطا بسرعه ابطا عضو فيه لماذا كان الصبي يمص ابهامه لشعوره بالعطش اذا ما الاسم الذي فضلته ماكو حسن ما الحيوان الاسرع من النعامه الفهد الصياد طيب فيما فكرت ماكو بعد عودتها للصبي فيما فكرت ماكو بعد عودتها للصبي فكرت بالطعام الذي ياكله الصبي ام فكرت بالاسم الذي ست تطلقها على الصبي احسنتم فكرت بالاسم الذي تطلقه على الصبي اي اذكر صفات طائر النعام له حاسه حاسه نظر قويه احسنتم ما هي الحوادث التي غيرت حياه الداره وغيرت علاقته بحوج اذا عندما اييه غيرت علاقته بحوج عندما انقذ ه الدار بيوض النعام من النسود والفهد الصياد والغربان كيف ابعدهم لوح بيديه ورماهم بالحجاره لماذا تبتلع النعامه الحصى ليساعدها على هضم الطعام لماذا ابتلعها الدار هو الاخر الحصى لانه كان يقلد ماكو يقلد الام ماكو ب بطعامها من الذي كان يسير في طلعه السرب حوج احسنتم وهو ذكر النعام ما الامور التي لم تفهمها ماكو من هالداره؟ كان يجمع عيدان الخشب ليرسم بها على الرمال كان يجمع الحصى ويكون منه اشكالا كان يصعد على كثيب تذكروا معي كثيب هناك ورد الجمع كثبان مفردها كثيب كان يصعد على كثيب الرمل ويتدحرج من من فوقه اي الامور التي لم تفهمها ماكو جميع ما ذكر احسنتم ما هو المكان الممنوع؟ المكان الذي وجدوا فيه هاره عندما كان طفلا ماذا حدث لهداره حينما عبر النهر؟ سقط في النهر وجرفته المياه من من الذي انقذ هدار في الجزيره ماكو الام ماذا راها الدار داخل الخيام سجاده حمراء وقطعه قماش القطعه القماش المزركشه المزينه المزخرفه والسكين ما المقصود؟ عادت اشعه الشمس تنصب على الصحراء التي تحد تحدث فيها المعجزات معجزات المطر وجريان الانهار هنا بعض الاسئله ايضا التي اي تطالعنا سمع الدار جمله اي ستؤثر به لاحقا ما هذه الجمله سمع من العنزه انه انسان سمع من العنزه انه انسان ما الاسماء التي اطلقها الداره على النجوم النعام الوحيده عش مليء بالبيض النعام الطائره ماذا اطلق على الخط العريض في السماء النهر بما يسمى هذا الوادي البحر الصغير احس الولد انه اجتاز حدا ما هو الحد الذي اجتازه وما الذي تغير؟ اصبح كبيرا حرا يستطيع التجوال بنفسه واستكشاف الامور التي لم يكن يعرفها. ما اسم قائد القافله الذي قتل الاسد؟ اسمه بوبوط. ما الصفتان البارزتان في شخصيه بوبوط؟ القوه الجسديه وعدم الخوف. في عباره ملا رعب ابيض روحه ما سبب اختيار اللون الابيض لوصف الرعب ربما لانه لم يعرف الرعب سابقا طيب هنا اييه هذه الجمله التي امامنا انتقل الى هذه اعرب شفويا الكلمات التي تحتها خط فيما ياتي تنقلوا خلال الليل صعد البدر ببطء في سماء الصحراء حين بداوا مسيرتهم بحثا عن مكان جديد يبنون فيه اعشاشا جديده خلال تنقلوا خلال مفعول فيه ظرف مكان عفوا ظرف زمان منصوب وعلامه نصبه الفتحه الظاهره على اخره كلمه البدر صعد البدر صعد فعل ماض مبني على الفتحه الظاهره على اخره البدر فاعل مرفوع وعلامه رفعه الضمه احسنتم حين مفعول فيه ظرف زمان منصوب وعلامه نصبه الفتحه الظاهره على اخره حين بداوا بداوا فعل ماض مبني على الضم لاتصاله بواو الجماعه وواو الجماعه ضمير متصل في محل رفع فاعل مسيرتهم مفعول به منصوب وعلامه نصبه الفتحه الظاهره على اخره والهاء ضمير متصل في محل جر بالاضافه بحثا مفعول لاجله او مفعول له منصوب وعلامه نصبه الفتحه الظاهره على اخره يجدون فيه اعشاشا مفعول به منصوب وعلامه نصبه الفتحه الظاهره على اخره نعود الى شرح الهيكل ابنائي الطلاب هنا اجد ثلاثه اختبارات اي لروايه الولد الذي عاش مع النعم ننتقل مع بعضنا الى الاختبار الاول اريدكم ان تاخذوا هذه الروابط وان تضعوها في المتصفح لكي اي تراجعوا الروايه مراجعه من خلال اسئله او تاخذوا هذا الكيو ار وتضعوه في اي هواتفكم وا يعني تستانثوا وتستانسوا وايضا تتسلوا في حل هذه الاختبارات التي ربما ان شاء الله تنفعكم في الامتحان. تعالوا حتى نتعرف على هذه الاختبارات. الاختبار الاول لروايه الولد الذي عاش مع النعم. كان شعور الصياد عند رؤيه ولد بري. هل هو حزين ام غاضب ام سعيد؟ كان شعور الصياد عند رؤيه ولد بريء كان سعيدا. اصابها الدار الذعر والخوف بعد رؤيه اثار الاقدام البشريه ما رايكم هل اصابه الذعر والخوف؟ نعم اصابه الذعر والخوف الصياد لوك او كون او كونر من صفاته القساوه والجشع الصياد لوك اي كان جشعا اي من صفاته الجشع القساوه الى ما هنالك انتم تجيبون عن هذه الاسئله اخذها الداره يتامل صورته على مياه البحيره اي وجدها نعم صحيح وجدها الدار داخل الكهف على اييه مشاعر وعلى خط الحكايه وجد الداره اثر داخل الكهف على مشاعره وعلى خط الحكايه ايضا صحيح هدا لم يتمكن من ان يرد دينه لامه خطا انما رد رد دينه لامه رحله السرب استغرقت خمسه ايام خطا اي هداره نجح في اكتساب بعض صفات النعام صحيح لفت نظر اي نظرها فجاه طائر مشؤوم في السماء ما هو الطائر المشؤوم هو الغراب ايضا صحيح كل الاشخاص يجتمعون حوله كل جمعه ليستمعوا الى صوته وترتيله من هو هذا الرجل دوله ايضا صحيح الحيوانات مخلوقات ليس لها قدره على الاحساس هذا غلط مضاد كلمه النهايه البدايه هنا عندي ايضا اختبار اخر عكس كلمه الجديد القديم مفرد كلمه الاقدام القدم احسنتم السيد ابراهيم هو متحرن صحراوي ايضا صحيح ايه اعتادها الدار على الذهاب الى البحيره كل اسبوع ام كل شهر ام كل يوم كان يذهب كل يوم اي جمع كلمه امل امال احسنتم اي كانت ساقاها الداره ثقيلتين كالصخره نعم كانت كانتا ثقيلتين كان رحله السرب بدايه من المكان الممنوع الى البئر ايضا صحيح وايضا نتابع هذه الاختبارات عندي هنا استطاع هداره الهروب من هجوم الاسد عن طريق السباحه في الماء احسنتم الحيوانات التي كانت تاتي للبحيره وتشرب بحذر شديد هي الغزلان ايضا صحيح مرادف كثب رايته عن كثب اي رايته عن قرب احسنت ما هي الاداه التي استخدمها لوك في قتل الاسد ما هي الاداه هل النار ام السكين ام البندقيه احسنتم السكين معظم قصص الاطفال الذين عاشوا مع الحيوانات كانت قصص خياليه وايضا الى نهايه هذه ال الاختبارات التي تستانسوا بها والتي تاخذون منها الحلول لا اريد ان اعطيكم انا الحلول اريدكم ان تستانسوا انتم في حل هذه الاختبارات ابنائي ناخذ فاصلا ثم نعود ان شاء الله. هيا بنا اعزائي الطلاب لنذهب الى منصه الف لنستذكر مع بعضنا احكام العدد مع المعدود. احكام العدد مع المعدود العدد والمعدود اي التعرف الى العدد والمعدود وتوظيف العدد والمعدود في الجمل التاليه. دعونا نستعرض مع بعضنا العدد والمعدود من خلال منصه الف هذه المنصه الرائده والجميله التي من خلالها نتعرف على العدد والمعدود نعود ابنائي اهلا ومرحبا بكم ثانيه الى العدد والمعدود يتوافق العددان واحد واثنان مع بعدودهما في التذكير والتانيث نقول صبيان اثنان وفتاتان اثنتان اذا العدد والمعدود هنا يتوافق مع العدد واحد والعدد اي اثنان لنتعرف اذا كان العدد واحد او اثنان مذكرا ام مؤنثا ننظر الى المعدود فاذا كان مذكر كرا جاء العدد مثله مذكر واذا كان المعدود مؤنثا جاء العدد مثله مؤنث نقول على سبيل المثال في الصف المجاور تلميذان اثنان تلميذان اثنان غائبان وفي صفنا تلميذه واحده غائبه طيب من هو المعدود المعدود التلميذان التلميذان والعدد اثنان فاذا العدد يوافق المعدود هنا في التذكير والتانيث اقول على سبيل المثال اشتريت قلما واحدا وحقيبه واحده اشتريت قلما واحدا وحقيبه واحده العدد واحد والعدد اثنان العدد يوافق المعدود كما يتوافق العددان واحد واثنان مع المعدود في التذكير والتانيث كذلك يتوافقان مع الافراد والتثنيه كما قلت لكم في الصف المجاور تلميذان اثنان وفي صفنا تلميذه واحده غائبه تلميذه واحده غائبه ويمكن للعدد ان ياتي بعد المعدود كما يمكن ان ياتي قبل المعدود وفي الحالين لا يختلف الحكم عما سبق فهو يبقى موافقا للمعدود في التذكير والتانيث فاقول على سبيل المثال شاهدت اثنتين من المسرحيات التي عرضت هذا اي الموسم فمسرحيات هنا جمع مسرحيه وهي مؤنث شاهدت اثنتين من المسرحيات شاهدت مسرحيه واحده اذا العدد واحد والعدد اثنان العدد يوافق المعدود تعالوا بنا ابنائي الطلاب لنتابع الهيكل هنا لناخذ هذه على سبيل المثال وقفت امام بائع الحلوى محتارا اختار كعكه كعكه واحده كبيره كعكه واحده كبيره اذا هنا نطبق هذا دعونا نطبقه وقفت امام بائع الحلوى محتارا اختار كعكه واحده كعكه واحده كبيره ام كعكتين اثنتين لانه كمؤنث فيجب ان نختار المؤنث الذي يوافقه هنا قالب قالب واحد قالب واحد فما زاد عن حده انقلب الى ضده قطعتان قطعتان ما هو مفردها قطعه مؤنث ام مذكر احسنتم مؤنث فنقول قطعتان اثنتان قطعتان اثنتان صغيرتان تكفيان اي وعد وعد بعد يومين اثنين احسنتم وتذوق المزيدوا ل لنرى الاجابه احسنتم الاجابه اذا الاجابه صحيحه ابنائي هذا مثال ا عن العدد اما الاعداد من ثلاثه الى تسعه العدد يخالف المعدود في التذكير والتانيث فاذا كان العدد مذكر كان المعدود مؤنث واذا كان المعدود مؤنث كان العدد مذكر على سبيل المثال مثال حصان طيب عندنا هنا حصان واحد ماذا اقول حصان واحد واحد ام واحده احسنتم حصان واحد نعجتان اثنان ام اثنتان نعجتان اثنتان اذا نعجتان اثنتان احسنتم ابنائي الطلاب تعالوا معي هنا ديكان اثنان ام ديكان اثنتان احسنتم ديكان كان اثنان لان دي كانان مذكر والعدد يوافق المعدود العدد واحد والعدد اثنان العدد يخالف المعدود في التذكير والتانيث من العدد ثلاثه الى العدد تسعه مثال رجل ثلاثه يعني عندي ثلاثه رجال ماذا اقول مررت بثلاثه رجال رايت ثلاثه رجال جاء ثلاثه رجال احسنتم لان العدد يخالف المعدود من الرقم ثلاثه الى الرقم تسعه وايضا 10 اذا كان مفردا رجل تسعه نقول تسعه رجال لا اقول تسع رجال هذا خطا انما اقول تسعه رجال اربع فتيات نقول اربع فتيات ايضا ثماني فتيات فهنا بقراء ثلاث بقرات نقول ثلاث بقرات لماذا؟ لانه بقرات مؤنث والثلاثه العدد يخالف المعدود فنقول ثلاث بقرات اربعه عجول اربعه عجول وخمسه خراف وخمسه خراف دجاجه ست دجاجات صيصان نقول عشره صيصان ام عشر صيصان احسنتم عشره صيصان لان العدد يخالف المعدود اذا كان رقم 10 مفرد مثال الكوكب عشره كواكب فنقول ماذا ع كواكب ام عشر كواكب احسنتم عشره كواكب وعشر نساء وعشر نساء فهنا العدد يخالف المعدود من عدد العدد اي ثلاثه الى العشره اذا كان مفردا اذا ننت ننتقل مع بعضنا الى مهاره نحويه اخرى الا وهي المفعول له اقرا الجمله على الصور التاليه ملاحظا المفعول له فيها ثم اجب عن الاسئله المفعول له هو اسم منصوب نتعرف المفعول له في الجمله من خلال طرح سؤال لماذا المفعول له اسم يبين سبب وقوع الفعل المفعول له او ما يقال المفعول لاجله اسم مصدر مصدر ياتي لبيان سبب وقوع الفعل ويمكن السؤال عنه بلماذا وسمي المفعول لاجله هذا المفعول لاجله ياتي على ثلاثه اشكال انظروا على ثلاثه اشكال حتى هنا اجد العدد والمعدود في شرحنا على ثلاثه اشكال اولا اولا نكره مجرد من ال والاضافه مثال وقف الطلبه احتراما للزائرين فهنا تعرب كلمه احتراما مفعول لاجله منصوب وعلامه نصبه الفتحه انظر معي احتراما هو مجرد من ال نكره مجرد من ال اي ليس معرفه ثانيا ياتي معرفه ياتي معرفا بالاضافه معرفا بالاضافه يعني اضيف الى معرفه مثل جلس العامل ابتغاء الراحه ابتغاء الراحه فالراحه هنا مضاف اليه مجرور اذا هنا نقول مضاف الى معرفه وتعرب ابتغاء هنا مفعولا لاجله منصوب وعلامه نصبه الفتحه الظاهره على اخره ثالثا معرفا مجرورا بحرف الجر كيف هذا الكلام اجتهد اجتهد للرغبه في النجاح في هذه الحاله حاله ياتي اسما مجرورا ولا يعرب مفعولا لاجله بل يعرب اسما مجرورا بحرف الجر لكنه على هيئه المفعول لاجله لماذا ادرس رغبه في النجاح ملاحظه هامه قد يتقدم المفعول لاجله على الفعل والفاعل كقولنا احتراما وقفت للمعلم ابتغاء الراحه جلس العامل وهكذا اقوم للمعلم تقديرا له المفعول له تقديرا مفعول له منصوب وعلامه نصبه الفتحه الظاهره على اخره لا اعتدي على الضعيف خشيه العقاب المفعول له خشيه مفعول له منصوب علامه نصبه الفتحه الظاهره على اخره اقرا كتبا متنوعه للاطلاع على مختلف الثقافات فهنا للاطلاع اللام حرف جر والاطلاع اسم مجرور بحرف الجر وعلامه جره الكسره الظاهره على اخره وشبه الجمله يعني الجار والمجرور في محل نصب مفعول لاجله هذا هو المفعول لاجله الان ناتي الى المهارات البلاغيه الاسلوب الحقيقي التعبير الحقيقي والتعبير المجازي الحقيقه هو اييه الذي لا يحتمل يعني اي ياخذ يؤخذ الامر على حقيقته ليس فيه ليس فيه تشبيه ليس فيه خيال الحقيقه مثل هذا الرجل بخيل فكلنا انا اعرف هذا الرجل بخيل هذه حقيقه رايت الاشجار مثمره اذا حقيقه الجو حار حقيقه ركبت سياره مسرعه حقيقه ركبت قطار را مسرعا حقيقه هذا الرجل كريم حقيقه انما التعبير المجازي هو الذي يكون فيه تشبيه هو الذي يكون فيه خيال نسمات الربيع اللطيفه تداعب اوراق الشجر في حنان تداعب المداعبه يختص فيها الانسان وليس ال نسمات الربيع فهنا يشبه نسمات الربيع بالانسان الذي يداعب اي يعني يقوم بعمل بفعل المداعبه فهنا تعبير مجازي تثير الورود الامل والحب في نفوس الجميع ايضا تعبير مجازي صوت العصفور يلحن اجمل الاغاني ايضا مجازي الطيور تغني مجازي السماء تبكي مجازي هذا الجندي الاسد يدافع عن وطنه ببساله ايضا مجازي طار قلبي مجازي طار الخبر في المدينه مجازي الى ما هنالك من هذه التعابير الحقيقيه والمجازيه اجد هنا امامي تدريبا لكم ابنائي الطلاب عين التعبير الحقيقي والتعبير المجازي فيما يلي هذا العالم يشار اليه بالبنان هل هذا تعبير حقيقي ام مجازي يشار اليه بالبنان يعني بالاصبع اذا تعبير حقيقي هذا العالم نشير اليه باصبعنا العسل شهي المذاق تعبير حقيقي نجح الطلاب في الامتحان تعبير حقيقي البلاغه ماده لذيذه انظر معي ولدي الطالب البلاغه ماده لذيذه هل انت تاكل معكرونه ام تاكل دجاجا لحتى ت تتلذذ بالبلاغه اذا ال اللذيذ يكون للطعام البلاغه ماده لو قلت البلاغه ماده علميه ماده ماده جميله لكانت حقيقه اما البلاغه ماده لذيذه فهي تعبير مجازي ضحكت الارض من بكاء السماء ضحكت الارض اي تفتحت ازهارها من بكاء السماء من المطر الهاطل من السماء فهذا تعبير مجازي كشر الشر عن انيابه ايضا يشبه الشر بالحيوان المفترس ايضا هذا تعبير مجازي ننتقل مع بعضنا الى شريحه اخرى الا وهي الاساليب الخبريه والانشائيه وهذا ما درسناه سابقا ابنائي الطلاب ولكنكم مطالبون به في هذا الاختبار ايضا الاسلوب الانشائي هو الذي لا يحتمل فيه الصدق او الكذب وله انواع سنتعرف على انواعه الاسلوب الخبري هو الذي يحتمل فيه الصدق او الكذب كل جمله فعليه ما عدا الامر هي اسلوب خبري وكل جمله اسميه هي اسلوب خبري وكل جمله منفيه اي قبلها نفي هي ايضا اسلوب خبري وكل جمله شرطيه سبقت باداه شرط ايضا هي اسلوب خبري تعالوا معي الاسلوب الانشائي ينقسم الى قسمين انشاء طلبي وانشاء غير طلبي الانشاء الطلبي اذا عبر عنه بطلب مثل النداء عندما اقول يا عمرو يا احمد يا خالد فانا انادي هذا النداء اسمه انشاء طلبي والتمني يا ليت الشباب يعود يوما يا ليت يا ليتني قدمت اي لحياتي يا ليتني اخذت هذا الكتاب يا ليتني اذا تمني اذا هذا طلب انشاء طلبي الاستفهام كيف حالك اليوم هل كتبت اخذت الواجب هل اخذت هل اخذت الحقيبه هل كت اذا هذا الاستفهام تعبير اي عفوا انشاء طلبي الامر اقرا اكتب العب اسبح والنهي لا تكذب لا تغش لا تلعب بالنار اي لا تؤذي اصدقائك اذا هذا كله من الانشاء الطلبي اما الانشاء الغير الطلبي هو انشائي لكن في الحقيقه ليس طلبيا لم يقصد به الطلب ويعبر عن عنه بامور المدح والذم عندما اقول ايه على سبيل المثال يعني ا المدح بما يشبه الذم والذم فيما يشبه اي ال المدح انسان يقول لاخر انت كالكلب في وفائه اذا هذا اسلوب هذا اسلوب المدح والذم اسلوب المدح والذم اسلوب مدح بما يشبه الذم التعجب ايضا ما اعظم السماء ما اجمل ما اجمل خط الخط ما اعظم القران سبحان الله اذا هذا كلها من الاشاء الغير الطلب التعجب والقسم القسم في والله وتله وبالله واقسم بالله وكل هذه ادوات القسم اييه تكون انشائي غير طلبي ابنائي الطلاب نصل الى كتابه النص نصل مع بعضنا الى كتابه النص المطلوب منا نحن كطلاب الصف السابع اما كتابه نص اقناعي او كتابه نص سردي كتابه التعرف على خطوات كتابه النص السردي وكتابه موضوع عن اي موضوع كان النص السردي هو نص قصصي يحكي حكايه ولذلك فان بنيه هذا النص لابد ان تشتمل على العناصر الاساسيه للقصه الشخصيات المكان الزمان الحبكه وجهه النظر العقده الحل الى ما هنالك خطوات كتابه النص السردي البحث عن القصه التي ساكتبها او عن البطل او عن اي شخصيه او اي شيء اريد ان اكتب عنه قصه التنظيم تنظيم الافكار ورسم المخطط واضح للنص وفيها سيتم التفكير في مراحل القصه الاساسيه الثلاث وهي البدايه والوسط والنهايه وتسجيل الملاحظات حول كل مرحله من مراحل كتابه النص السردي كتابه المسوده ويجب فيها الكتابه من وجهه نظرك الخاصه والتركيز في اختيار الاحداث المهمه وترك بعض التفاصيل المشتته والحرص على استخدام الحوار وبعض التشبيهات والعبارات المجازيه كتابه نص اقناعي النص الاقناعي هو الذي يهدف الكاتب فيه الى التاثير في القارئ واستدراجه الى الاخذ برايه في قضيه محدده والعمل به في حياه دون اجبار او اكراه ما هي خطوات كتابه النص الاقناعي اولا تقديم الحجج العقلانيه والمنطقيه ايراد المعلومات والوثائق الاشاره الى اراء العلماء والخبراء ايراد الامثال والحكم والايات والاحاديث الشريفه الرد على الاعتراضات المحتمله من المعارضين توظيف جماليات اللغه والبلاغه على سبيل المثال هنا عندي مثال ساكتب عن رئه الارض يجب ان يكون العنوان مؤثرا ومحفزا للمتلقي ليذبه الى البدء بالقراءه تطرح في المقدمه اسئله بسيطه لقضيه المقال الاقناعي ولراي الكاتب باسلوب واضح وصريح ليظهر امتلاكه القناعه التامه والايمان بالفكره التي يسعى الى نشرها وباهدافها ومبادئها بينما يسعى العالم الى ابطاء وتيره تغير المناخ والحفاظ على الحياه البريه وتحسين حياه البلايين من البشر فانه مع ذلك ما يزال مستمرا في التدمير الشامل للغابات لتحقيق مكاسب لحظيه من دون النظر في عواقب ما يفعله بحق الانسان والحيوان في كل بقعه على الارض وهكذا تتمم هذا النص ابنائي الطلاب اشكركم على حسن استماعكم اسال الله ان يذكركم اذا نسيتم وان يعلمكم اذا جهلتم وان يوفقكم في امتحاناتكم وان تكونوا ان شاء الله من المتفوقين الناجحين والسلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته