الوحدة الأولى الطول والزمن كتاب النشاط الفيزياء الصف التاسع الفصل الأول

بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله والصلاه والسلام على رسول الله اهلا وسهلا بكم اعزائي طلبه الصف التاسع اليوم باذن الله تعالى سوف نعرض لكم اجابات كتاب النشاط اذا لاحظوا هنا معنا حل تمارين كتاب النشاط لماده الفيزياء طبعا للوحده الاولى الفصل الدراسي الاول هذا هو الكتاب سوف نبدا ان شاء الله بتمرين نظام واحد الى واحد نظام الوحدات اس ال الان هنا معنا الاسئله اذكر وحدات اس ال الاسم والرمز للكميت الاتيتين لاحظوا هنا عندنا الف كما نشاهد هنا الف نريد اولا نذكر الطول ثانيا الحجم يكون معنا متر هو الطول والحجم متر مكعب طبعا ام هو الرمز وهم وهنا ام مكعب 3 يعني هنا ثلاثه فوق الميم ناتي الى السؤال بابا اذكر الوحده التي تعادل كلا من 1000 متر كم تعادل 1000 متر تعادل كيلو متر اذا هذه هي الاجابه كيلو متر اما هنا واح من من المتر كم تعادل 2 ملي متر و يرمز اليها بام ام ناتي الى السؤال جيم الان كم سنتيمترا في المتر يعني المتر يحتوي على كم سنتي متر الاجابه هي 100 سم وايضا هنا كم لترا في المتر المكعب نتكلم عن اللتر المتر المكعب كم لترا يحتوي الاجابه هي 1000 لتر 1000 لتر الان السؤال دال اكتب اكبر عدد ممكن من وحدات الطول غير الوحدات الخاصه ب بالاس ال الاجابه هي على سبيل المثال نقول البوصه او القدم او اليارده او الميل الان هنا ناتي الى السؤال ها ل ماذا يهم العلماء ان يكون لديهم نظام معين من الوحدات متفق عليه بين جميع البلدان الاجابه هي لتسهيل مقارنه القياسات وتسهيل مشاركه البيانات وفهمها كذلك واو اذكر اسماء بعض المهن التي تستخدم النظام الدولي للوحدات اس ال الطب والهندسه والعماره ومسح الكميات والعقارات وكذلك الملاحه ناتي الان الى هنا التمرين واحد اثنين القياسات الدقيقه القياسات الدقيقه هنا معنا بالنسبه للقياسات الدقيقه السؤال الاول لقياس الطول بدقه من الضروري ان يكون لديك طريقه دقيقه سوف يختبر هذا التمرين قدرتك على قياس الاطوال اذا هذا الهدف منه قياس الاطوال الف يوضح الرسم التخطيطي ادناه كيف حاول طالب قياس طول سلك اذا حاول قياس طول سلك انظروا هذه المسطره من من صفر الى 7 سم وهذا هو السلك كما ترون معنا السؤال الاول قدر من المخطط طول السلك كما نلاحظ هنا تقريبا 6 ونصف ننظر هنا تتراوح الاجابه بين 6 وسب الى سبعه اذا 6.7 سم الى 7 انظروا هنا هنا عندنا 6 وطبعا لو تم امتداد هذا تكون هنا تقريبا 6 وهذه نصف وهنا عندنا 6 وست وست وس لو تم مده بشكل مستقيم بء السؤال الثاني اذكر ثلاث طرائق يمكن للطالب من خلالها تحسين طريقته في قياس طول السلك كيف يمكن قياس طول طول طول السلك بطريقه افضل الاجابه هي يعدل شكل السلك انظروا الى شكل السلك هنا السلك هنا يوجد فيه انحناء فلو عدله جعله مستقيما فهذا يحسن من القياس اذا يعدل شكل السلك ويوضع بمحاذاه تدريج المسطره لاحظوا هنا اين يوضع موضوع هنا قبل الصفر هنا موضوع قبل الصفر يجب ان يضعه هنا مباشره يبدا القياس من هنا فهذا لو سحبناه وعدلنا قد يصل الى 6 وست 6 ونص لاحظ هنا وست وست 6 وس يعني ممكن ان يزداد الطول هنا ويصل الى 6 وس او يصل الى 7 سن متر السؤال ب ابحث عن ورقه مستطيله لا تقل ابعادها عن ابعاد صفحه من صفحات هذا الكتاب ورقه من مجله تعد خيار مثالي مهمتك هي استخدام المسطره لقياس طول ثلاثه ابعاد الجانب القصير والجانب الطويل والقطر لتقيس الاطوال الاكبر من من طول المسطره عليك ابتكار طريقه دقيقه الان لاحظوا هنا نقول تعتمد الاجابات على الصفحه التي يختارها الطالب مثلا هنا عندنا مثال للاجابه القياس ممكن ان يكون العرض نتكلم عن العرض والطول والقطر الطول هنا بالسنتيمتر مثلا العرض 12 سم ونص وطول الورقه 17 و3 ف3 والقطر 21 سم ف3 ملي الان بالنسبه لمربع الطول هنا 56.25 و299 29 و455 54 وبالنسبه للرسم انظروا الرسم هكذا كيف نقيس طول الورقه هذا طول الورقه لاحظوا هنا نقيس الطول من الاعلى الى الاسفل هذا يسمى الطول وهذا العرض هنا تقريبا وكذلك عندنا القطر من الزاويه هذه الى الزاويه هذه هذه تسمى القطر طبعا هنا هذا هو الجدول سجل نتائجك بوحده السنتيمتر في الجدول هذه القياسات طبعا تقوم عزيزي الطالب بقياس اي ورقه معك في الدفتر وتسجل البيانات كهذه كهذا الجدول ناتي الى السؤال دال صف الطريقه التي استخدمها استخدمتها لقياس طول القطر يعني عندما قست طول القطر وقلنا القطر هو ان تقيس من هذا الطرف الى هذا الطرف ما هي الطريقه التي قمت بقياسها التي استخدمتها لقياس طول القطر قد يصبح وصفك اوضح اذا رسمت مخططا يعني رسم المخطط يكون مثل هذا وتبين كيف قمت بقياس القطر الان ها السؤال ها يجب ان تكون جميع القياسات دقيقه قدر الامكان حدد المقصود بكلمه دقيقه ما المقصود بدقيقه في العباره السابقه اذا يجب ان تكون جميع القياسات دقيقه ما معنى هذه الكلمه دقيقه قدر الامكان الاجابه هي اي ان يكون القياس الاقرب الى القيمه الحقيقيه مع ماذا مع مراعاه اتباع اجراءات الدقه عند استخدام المسطره لقياس الابعاد ناتي الى السؤال واو يمكنك الان يمكنك الان استخدام نظريه فيثاغورس لاختبار نتائجك احسب مربع كل طول وسجله في العمود الثالث من الجدول ثم احسب العرض مربع زئ زائد الطول تربيع ماذا على ماذا سوف تحصل الاجابه واو العرض تربيع زائد الطول تربيع يساوي لاحظوا هذا العرض الذي تم تسجيله في الجدول وهنا زائد الطول هذا مربع وهذه النتيجه 455 سم مربع الان السؤال ز الحرف زاي جد قيمه القطر بايجاد الجذر التربيعي لقيمه قطر تربيع التي حصلت عليها في السؤال واو وتقريب الاجابه اقرب جزء عشري ما مدى تقارب اجابتك التي حصلت عليها من القياس ومن تطبيق نظريه فيثاغورس اكتب تعليقك ادناه الان نقول القطر يساوي الجذر التربيعي للمقدار 45554 اي 21 هنا نقول 2134 سم ومع اخذ عدد عشري واحد تصبح الاجابه 21.3 الذي اخذناه الاربعه فاصبحت عندنا هنا 21 فص 3 وتتنوع التعليقات بحسب مدى قرب الاجابتين ناتي الان اعزائي الطلبه الى الدرس التالي وهو اختبار ساعه جسمك الان ما مدى الجوده في وسيله اختيار نبضك لقياس الفترات الزمنيه اذا نستخدم ساعه الجسم هي المقصود بها النبض فقد نستخدم النبض لقياس الفترات الزمنيه هنا عندنا نص تقوم بقراءه هذا النص اعزائي الطلبه وبعد ذلك نجيب على الاسئله السؤال الف ابدا بقياس زمن 10 نبضات وتذكر ان تبدا العد من الصفر من صفر الى 10 كرر ذلك مرات عده وسجل نتائجك في جدول المساحه المتوفره لاحظوا هنا تتنوع طبعا النتائج كل طالب يقيس بطريقه مختلفه حسب نفضه ولكن القيم المتوقعه ستكون ضمن المدى من 6 الى 12 ثانيه في حاله الراحه يعني اذا كان الطالب مرتاحا ولا يب الجهد وغير متعب فالعشر نبضات من 6ه الى 12 ثانيه يكون وقتها بء علق على نتائجك كم بلغ الاختلاف بينهما هل تكمن المشكله في صعوبه قياس زمن النبضات ام ان معدل النبضات يتفاوت يعني هل يختلف معدل النبضات هنا ناتي الى بء ايضا تتنوع التعليقات ولكن قد تتضمن فكره صعوبه الشعور بالنبض او الاختلاف في معدل النبض اذا عمليه قياس الوقت من خلال النبض يوجد فيها صعوبه ج استخدم نتائجك كي تحسب متوسط الزمن لنبضه واحده لنبضه واحده نريد ان نحسب المتوسط نقول ايضا تتنوع نتائج يجب حساب متوسط قيم الف وذلك بقسمه كل من تلك القيم على ع يعني نحسب النبضات التي قمنا بقياسها في الف ونقسم النتائج على 10 لاننا نريد لانها كانت ع ثواني الان دال كرر ورد اعلاه ولكن عد الان 50 نضه بدل سجل نتائجك في جدول ضمن المساحه المتوفره ثم احسب متوسط الزمن لنبضه واحده نقول هنا طبعا هنا معنا السؤال د ايض تتنوع الاجابه يتوقع ان تك اليم اكبر خمس مرات من اليم في الف يجب حب متوسط النتائج بقسمه كل منها على 50 الان السؤال التي اشرح ما اذا كان رصد 10 او خ او 50 نبضه افضل لتحديد زمن نبضه واحده يعني اذا اردنا ان نحدد زمن نبضه واحده هل الافضل القياس 10 نبضات ام 50 نبضه الاجابه هي يجب ان يدرك الطلاب ان قياس زمن 50 نبضه ما الذي يحصل به افضل من قياس ع نبضات شرط الا يتغير معدل النبض النبض وان ذلك يعتبر من تقنيات تحسين دقه القياس الع ي وهو المضاعفات يجب ايضا ان يقدروا ان معدل النبض قد يتغير ناتي هنا الى السؤال واو اختبر الان كيف يتغير نبضك اذا كنت تمارس بعض التمارين الخفيفه كالمشي السريع او المشي صعودا وهبوطا على درج الاجابه هي يجب هنا ان يلاحظ الطلاب ان معدل النبض ماذا يحصل له في حاله المشي او صعود او هبوط الدرج يختلف عما هو عليه في حاله الراحه كيف يختلف حيث ان الن يكون اسرع اذا اذا بذل الانسان جهدا النبض يكون اسرع واذا كان مرتاحا يكون النبض اخف ناتي هنا الى واحد اكتب استقصاء في المساحه المتوفره من خلال توضيح الاتي وصف تمرينك الخفيف بايجاز ذكر قياسات معدل النبض التي اجريتها والتعليق على مدى اتفاقك مع جاليليو حول ان حركه البنادول افضل من نبضك كاداه لقياس الزمن نقول يجب توضيح طريقه التمرين والزمن الذي يستغرقه في هذا هذا تمرين ويجب كذلك تسجيل النتائج كما قلنا بشكل منطقي في جدول ويجب ان يكون الاستنتاج ان البنادول اذا لاحظوا هنا افضل لان معدل النبض يمكن ان يختلف اما البنادول فلا يختلف القياس به او سيختلف بين اشخاص مختلفين في حين ان نتائج البنادول نفسه تكون متناسقه وقابله للتكرار واذا ب اعزائي الطلبه نكون انتهينا من الاجابه على اسئله ال انشطه كتاب النشاط للوحده الاولى والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته