أقوى مراجعة شاملة في الغة العربية للسنة الرابعة متوسط الجزء الثاني

كنت تلاميذ في السنه الرابعه متصلت نلتقي في الجزء الثاني للمراجعه الشامله الجزء الاول كنت درت اعراب المفردات يعني حكيت لكم على بدل الاستثناء التوكيد بنوعيه حكينا على الممنوع من الصرف احكينا ايضا على عطف النسق وعطف البيان كل الدروس اللي كنا اليهم حكينا على العدد والمعدود واعرابهم وحكينا ايضا على محل كل الجمل من الاعراب بالاضافه الى تطبيقات شامله واهم الدروس اللي ممكن تتكرر وتجينا في شهاده التعليم المتوسط نصحكم انكم تشوفوا الجزء الاول اما هذا الجزء فرايحه ندير الصور البيانيه المحسنات البديعيه را نحكيوا على انماط واساليب النصوص راح نحكيو على اشكال النصوص راحين نشوفوا مع بعضنا الصور البيانيه بكل انواعها ورايحه ايضا نحكي لكم على تقنيه التعبير الكتابي كيفاش تكتبوه نعطيكم مواضيع مقترحه بالاضافه الى مقدمه وخاتمه تحفظ باش تحطوهم في التعبير الكتابي نبداو بالمحسنات البديعيه شوفوا عندنا نوعين عندنا محسنات بديعيه لفظيه ش معنى لفظيه يعني كي نطقوها دير نغمه صوتيه وعندنا محسنات بديعيه معنويه يه احنا نبدا بالمحسنات البديعيه اللفظيه عندنا نوعين اثنين اولهم هو الجناس ما هو الجناس شوفوا ممكن يقوللك يستخرج من النص محسن بديعي لفظي انت كيقوللك لفظي مباشره يجي لراسك جناس سجع جناس سجع هذو الزوج يديروا نغمه موسيقيه اول حاجه الجناس الجناس هو تطابق في الحروف واختلاف في المعنى شوفوا جناس التام فيه نوعين كاين جناس تام وجناس ناقص نبداو بالجناس التام رايحين تلقاو زوج كلمات فيه نفس الحروف لكن المعنى ما يشبهش هذا كنسميوه جيناس تام والجيناس الناقص يكون كلمتين يختلف في حرف واحد او يختلف في ترتيب الحروف نعطيكم امثله قال الشاعر فذارهم ما دمت في دارهم وارضهم ما ذمت في ارضهم ش معناه هذه ذارهم وذارهم راني نشوف فيها فيهم نفس الحروف لكن المعنى مختلف ذارهم يعني ذرهم يعني سيرهم بما ما ذمت في ذارهم ما دامك يعني عندهم وارضهم ما ذمت في ارضهم نفس الحروف لكن المعنى ماشي نفسه وارضهم ارضهم يعني ردهم ماذم على ارضهم في الوطن تاعهم اذا هذا نسميوه جناس تام فيه الحروف متشابهه نفس الحروف لكن المعنى مختلف اما الجناس الناقص فقلنا اختلاف في حرف واحد او ترتيب الحروف قوله تعالى فاما اليتيمه فلا تقهر واما السائله فلا تنهر هنا اختلفوا في حرف القاف والنون هذا نسميوه جناس ناقص ممكن تلقى الترتيب الحروف هما نفس الحروف لكن الترتيب ماشي مرتبين كيف كيف مثلا قوله تعالى وربك فكبر ربك فيها ثلاث حروف الراء والباء والكاف وفكبر فيها نفس الحروف الكاف والباء والراء لكن الترتيب تاعهم مختلف هذا كنسميوه جناس ناقص اما النوع الثاني معنا واللي هو السجع قلنا كيقولوا لكم محسن بديعي لفظي لفظي معناه يديروا نغمه صوتيه عندنا الجينات اما تام تطابق الحروف واختلاف المعنى اما ناقص اختلاف في حرف واحد او في ترتيب الحروف السجع هو توافق اواخر الكلمات في الحرف الاخير كقوله صلى الله عليه وسلم يا ايها الناس افشوا السلام واطعموا الطعام وصلوا بالليل والناس نيام تدخل الجنه بسلام شش راكم تلاحظوا راكم تلاحظوا بلي كامل يخلصوا بالمد والميم يعني عندهم نفس الحرف في الاخر توافقوا الجمل كامل في الحروف الاخيره هذا سميوه سجع لماذا سميناه بالسجع لماذا سمينا السجع بالمحسن البديع اللفظي لانه يصدر نغمه صوتيه كي نطقوه نفس الشيء بالنسبه الى جيناس قول الشاعر فذارهم ما ذمت في دارهم وارضهم ما ذمت في ارضهم اذا نغمه صوتيه على بها سميناهم محسنات بديعيه لفظيه النوع الثاني قلنا هما المحسنات البديعيه المعنويه وعندنا اثنين عندنا الطباق والمقابله للزوج يدوروا في محور واحد واللي هو التضاد يعني الكلمه والضد نتاعها شوفوا الطباق عننا نوعين عندنا طباق ايجاب وطباق سلبي الطباق الايجاب هو الكلمه وضدها مثلا الليل ضد النهار هذا نسميوه طباق ايجاب اما طباق السلب فهو الكلمه ونفيها مثلا يقوللك خرج لم يخرج مثال قوله تعالى قل هل يستوي الاعمى والبصير الاعمى هو اللي ما يشوفش والبصير هو اللي يشوف اذا هذا نسميوه ايجاب عندنا الكلمه والضد نتاعها قوله تعالى قل هل يستوي الذين يعلمون والذين لا يعلمون يعلمون هي ضد لا يعلمون بصح هنايا ما جاتنيش ما قلناش الذين يعلمون والذين يجهلون لا هنا قلنا الذين يعلمون والذين لا يعلمون هذا نسميوه باباق سلم فيه نفي يعني راحين تلقاو نفس الكلمه وامامها نفي اما المقابله فهي تضاد لكلمتين او جملتين في الطباق نلقاو كلمه واحده فقط متضاده اما في المقابله راحين نلقاو عديد الكلمات او نلقاو الجملتين متضادتين فقوله تعالى وترى الشمس اذا طلعت تزاور عن كهفهم ذات اليمين واذا غربت تقريضهم ذات الشمال اول حاجه اذا طلعت وغربت متضادين ومن بعدها ذات اليمين وذات الشمال متعاكسين اذا هنا ما عنديش كلمه واحده فقط متعاكسه وانما عندي جمله كامله هي متضاده مع الجمله الاخرى هذا نسميوه مقابله اذا محسن بديعي لفظي يدير نغمه صوتيه عندنا الجناس الجناس التام الحروف نفسهم المعنى مختلف الجناس الناقص اختلاف في حرف واحد او في ترتيب الحروف بالنسبه الى السجع توافق اواخر الكلمات يعني اواخر الكلمات يكونوا يخلصوا بنفس الحرف لماذا باش يديرنا نغمه موسيقيه على بها سميناهم لفظي المحسل البديعي نوعين عندنا التضاد الطباق والمقابله الطباق فيه ايجاب وسلب ايجاب الكلمه والضد تاعها اما سلب فهو نفس الكلمه تلقاو قدامها حرف نفي بالنسبه الى المقابله ماراحش نلقاو كلمه فقط متضاده وانما نلقاو كلمتين او جملتين هذ هما المحسنات البديعيه بكل بساطه نروحوا نشوفوا مع بعضنا الصور البيانيه اذا كان قاللك استخرج لي من النص صوره بيانيه نسهل لكم شوفوا الا كان قاللك استخرج من النص صوره بيانيه وشرحها هنا راح تعرف انك راك في يا اما الكنايه يا اما الاستعا واذا كان قاللك استخرج من الصوره بيانيه مبينا اركانها هنا راح تعرف انك راك في التشبيه او ممكن يقول لك في النصب يعني استخرجها ويسكت يعني ال حب يسهل لك راح يسهللك الا ماحبش يسهللك ماراحش يسهل لك الحاجه الثانيه ممكن يقوللك يعطيك يستخرجها لك ويقول لك ما نوع الصوره البيانيه وفقط ركزوا معايا عندنا ثلاث انواع عندنا الاستعاره والتشبيه والكنايه درك نبصته لكم بطريقه يعني مستحيل تغلطوا فيه ركزوا معايا الاستعاره ما هي الاستعاره الاستعاره هي تشبيه حذف احد طرفيه يعني راحين نحذفوا المشبه او نحذفوا المشبه به عندنا النوع الاول نسميوها استعاره مكنيه في هذه الاستعاره المكنيه المشبه به راح يحذف ماحينش نخليوه الاستعاره التي يذكر فيها المشبه ويحذف فيها المشبه به مع التلميح اليه بصفه من صفاته يعني انا كيفاش نعرف بلي حذفت المشبه به وليس المشبه نخلي واحد الحاجه نسميوها القرينه الداله عليه باش نعرف واش حذفت ركزوا معايا بالمثال تفهموني تكلمت الجدران عن اسرار الماضي حوسوا على المشبه به اذا كان لقيتوه هي استعاره تصريحيه اذا كان مالقيتوهش هي استعاره مكنيه تكلمت الجدران عن اسرار الماضي من يتكلم طرحوا على رواحيكم سؤال شكون اللي يتكلم الانسان اذا تكلمت الجدران الماضي شبهنا ماذا بماذا شفتي هذاك تقولوا شبهنا ماذا بماذا هذاك اللي يجيكم بعد البي هذاك هو المشبه به شبهنا الجدران بالانسان الذي يتكلم ماشي الجدران هي اللي تتكلم الانسان اذا شبهنا الجدار بالانسان الذي يتكلم لم اللي يجي بعد البي قلنا هو المشبه به اين هو هل موجود عندي هنا غير موجود محذوف استعاره مكنيه خلاص النوع الثاني سميوه استعاره تصريحيه هنا العكس رايحين نصرحوا بالمشبه به ونحذفوا المشبه ركزوا معايا مع المثال تفهموني احسن هذه الكتيبه هجم الاسود على مراكز العدو شكون اللي يهجم على مراكز العدو هي الجنود الجنود هي اللي رايحه تهجم على المركز وتحارب ليس الاسود اذا هجم الاسود على مراكز العدو شبهنا ماذا بماذا شبهنا الجنود بالاسود يا اخي احنا اللي تهجم شكون هي الجنود اذا شبهنا وشبهنا شبهنا الجنود تاعنا بالاسود يعني من كثره القوه تاعهم شبهناهم بالاسود اذا هذاك اللي جاني بعد البي هو الاسود هل هو محذوف او موجود هو موجود بما انه المشبه به موجود استعاره تصريحيه بكل بساطه كيقوللك يشرحها كيفاش تشرحها تقول شبه الكاتب الجدران بالانسان الذي يتكلم حيث حذف المشبه اهم حاجه هي واش حذف المشبه او المشبه به وهو الانسان وابقى على قرينه داله عليه هنا لما الفعل تكلمت وين على بالينا بلي راه يحكي على الانسان اذا القرينه الداله عليه هي الفعل تكلمت على سبيل الاستعاره المكنيه بكل بساطه هكا تفرقوا قلنا الاستعاره المكنيه المشبه به محذوف استعاره التصريحيه المشبه به موجود اثرها البلاغي الا كان قال لك ما هو اثرها البلاغي قولله تقويه المعنى والمبالغه فيه اول حاجه الاستعارات الاستعاره والكنايه كيفاش تفرقوا بيناتها الاستعاره جايه حاجه مجازيه ماستخنش للراس عكس الكنايه اللي هي تجي حاجه حقيقيه يعني ممكن الانسان انه يستوعبهاك نشرحها لكم اذا اشفوا على تقويه المعنى تقويه المعنى هذه شفاو عليها الا كان تلفسلكم وتلفلكم قولوا تقويه المعنى وتوضيحه ثاني حاجه احياء الجمادات وتجسيد المعاني التشخيص والتجسيم يعني احنا الجدران مثلا هل الجدران تتكلم شكون اللي يتكلم يتكلم الانسان يعني احنا شخصنا الجدران كانها انسان اذا اشفوا اثرها البلاغي احفظوها تقويه المعنى وتوضيحه التشخيص والتجسيم خلاص هذا بالنسبه الى الاستعاره شوفوا الاستعاره حبيت ندير لكم هك شويه تطبيقات على بالي بلي شويه صعيبه باش توليو تفرقوا بين المكنيه والتصريحيه ضحكت الارض بنزول الغيض شكون اللي يضحك الانسان شبهنا ماذا بماذا شبهنا الارض بالانسان الذي يضحك شكون اللي يضحك الانسان ولا الارض لو كان تقولوا شبهنا الانسان بالارض التي تضحك الارض عمرها ما تضحك الانسان هو اللي يضحك اذا شبهنا الارض بالانسان الذي يضحك شكون حذفنا الانسان استعاره مكنيه افترس الحزن قلبه شكون اللي يفترس الوحوش مثلا الحيوانات المتوحشه اذا الحزن لا يفترس شبهنا ماذا بماذا شبهنا الحزن بالحيوان المتوحش ما نقدروش نشبهوا الحيوان المتوحش بالحزن شكون اللي يفترس هو الحيوان المتوحش المشبه به اين هو محذوف اذا استعاره مكنيه يبكي السحاب في الشتاء شكون اللي يبكي الانسان شبهنا ماذا بماذا شبهنا السحاب بالانسان او الانسان بالسحاب شكون اللي يبكي الانسان اذا شبهنا السحاب بالانسان استعاره مكنيه هكا باش تفرقوا بين الاستعاره التصريحيه والمكنيه زارنا بحر اليوم فاكرمنا بعلمه شكون اللي زرنا شكون اللي يكرمنا بعلمه العالم هو اللي يكرمنا بعلمه واش درنا احنا شبهنا العالم بالبحر حيث حذفنا ماذا حذفنا المشبه وخلينا المشبه به او صرحنا بالمشبه به اقبل اسد يقود الجيش كل يقود الجيش القائد اذا شبهنا ماذا بماذا شبهنا القائد بالاسد اين هو الاسد موجود في العباره موجود استعاره تصريحيه في بيتنا برعم صغير يملا الدنيا بهجهش برعم برعم هك تاع النبته فيصدار تاعنا لا اذا شبهنا ماذا بماذا شبهنا الطفل الصغير بالبرعم اين هو البرعم البرعم موجود استعاره تصريحيه هذو يعني باش ترسخ المعلومه في رواسيكم حبيت اجبد لكم اهم الصور البيانيه اللي طاحت في في شهاده تعليم المتوسط دوره جوان 2021 لتغرس فيهم حب الوطن هذه استعاره مكنيه واستعارات تصريحيه اول حاجه شبهنا ماذا بماذا شبه الكاتب حب الوطن بالنبته او الشجره التي تغرس اين هو المشبه به حذف مادامنا حذفنا النبته اذا هي استعاره مكنيه هذه في دوره جوان 2021 جابوا لهم استعاره مكنيه دوره جوان 2022 يستعبذهم الهاتف شبه الكاتب ماذا؟ بماذا شبه الكاتب الهاتف بالانسان الظالم او السيد الذي يستعبد الناس فحذف ماذا؟ حذف المشبه به نشوفوا انتما مازايد تلقاو المشبه به ما كانش استعاره مكنيه المشبه به موجود استعاره صريحيه ولو كان تشوفوا اغلب الدورات كانوا جابوا لهم فيها استعاره مكنيه يعني حاولوا انكم تركزوا عليها الاستعاره المكنيه يكون فيها المشبه به محذوف والمشبه مصرح به عكس الاستعاره التصريحيه راحين نلقاو المشبه به هو اللي صرحوه او هو اللي موجود هذا بالنسبه الى الاستعاره نروحوا نشوفوا مع بعضنا التشبيه ما هو التشبيه التشبيه هو مقارنه بين شيئين يشتركان في صفه معينه انا كي نحب ندير مقارنه بين زوج حوايج لازم تكون حاجه بيناتهم مشتركه يشبهوا على اساس هذا قمت بالتشبيه هذا فقط كتعريف بالنسبه الى التشبيه ركزوا معايا عنده اربع اركان اساسيه ركزوا معي المشبه المشبه به اداه التشبيه وجه الشبه عطيتكم مثال الطالب كالنحله في النشاط الطالب شبهت ماذا بماذا شكون اللي نشيط النحله نشيطه شبهنا الطالب بالنحله في النشاط لماذا هذاك النشاط الطالب المجتهد فيه من النشاط والنحله نشيطه معروفه بطبعها نشطه شبهتهم في بعضهم على اساس ماذا على اساس النشاط عندهم حاجه مشتركه بين بعضهم بالنسبه الى اداه التشبيه هي الكاف ادوات التشبيه عندنا مجموعه من الادوات الكاف يشبه كانه مثل يماثل يشابه هذو كامل سمهم اداه التشبيه اما وجه الشبه فهو الحاجه المشتركه بين المشبه والمشبه به احنا راح نركزوا على نوعين من التشبيه انا نذكرهم لكم كامل لكن احنا نركزوا على نوعين التشبيه البالغ والتشبيه التام هذو يطيحونا بزاف خصوصا التشبيه البالغ نركزوا يعني اشد التركيز على التشبيه البالغ ركزوا معي التشبيه التام او المجمل او المفصل هذا التشبيه تكون في كل العناصر موجوده يعني عندنا المشبه عندنا المشبه به عندنا اداه التشبيه وعندنا وجه الشبه هذا نسميوه تام او مجمل او مفصل ما حبيتوا التشبيه المرسل هذا التشبيه حذف منه وجه الشب يعني راحين نلقاو المشبه والمشبه به والاداه اما التشبيه المؤكد فراحين نلقاو المشبه المشبه به الاداه محذوفه ويبقى ماذا المشبه المشبه به ووجه الشبه اما بالنسبه الى تشبيه الباليغ هذا اهمهم اللي رايحين نركزوا عليه تشبيه البالغ فيه المشبه والمشبه به هو فقط يعني راح نحذفوا الاداه ووجه الشبه ركزوا معايا احنا راحين نركزوا على التشبيه التام والتشبيه البليغ انتما نحطهم لكم باش تراجعوهم كامل لكن اكثرهم ورودا في شهادات هو التشبيه البليغ ايضا التشبيه التام ورايحين نركزوا على الاستعاره المكنيه والتشبيه التام بحد كبير كيفاش تفرقوا بيناتهم قلنا الكنايه هي تروح للحقيقه اكثر اما التشبيه والاستعاره فهما يروحوا للخيال اكثر كيفاش تفرقوا بين التشبيه والاستعاره حطوا الكاف الاذا كان لقيتوا لقيتوا الجمله يعني عندها معنى الجهل كالظلام شبهنا الجهل بالظلام هنا نورمال في الحصلي اذا هذا نسميوه تشبه باليغ مثلا الام مدرسه الام كالمدرسه لو كان نقولوا مثلا ضحكت السماء ضحكت كالسماء لا هنا ما عندها حتى معنى اذا باش تفرقوا بين التشبيه والاستعاره حطوا الكاف الاذا كان صلح الكاف هو تشبيه ماصلحش هو ليس تشبيه وانما هي استعاره بالنسبه الى اثره البلاغي انا يعني من الاحسن اشفاولي على تقويه تقويه المعنى وتوضيحه ولا توضيح المعنى وتقويته ليسونسييل هذه شويها مليح انا حطيت لكم هنايا مجموعه ثم حاولوا تذكروا اثنين توضيح الفكره وتقريبها الى الذهن تقويه المعنى وتاكيده تجميل الاسلوب واضفاء صوره حسيه عليه اثاره العاطفه في نفس القارئ او السامع اذا قلت لكم من التشبيه نركزوا على التشبيه البالغ بالدرجه الاولى ومن بعد تشبيه تام والانواع الاخرى ورد في شهاده التعليم المتوسط جوان 2023 فالعلم سلاح هنا كيفاش نعرفوا هذه هل هي استعاره او تشبيه نحطوا الكاف فالعلم كالسلاح خلاص شبه العلم بالسلاح نوعه تشبيه بالغ لماذا ما كاين لا وجه الشبه ولا ادا التشبيه كاين فقط المشبه والمشبه به حطوا الكاف صلحت لكم هي تشبيه ماصلحتلكمش هي استعاره ومن بعد في الاستعاره حوسوا هل هي مكنيه او تصريحيه المشبه به موجود تصريحيه المشبه به محذوف مكنيه اذا الشرح المنهجي شبه الكاتب العلم بالسلاح حيث ذكر المشبه اللي هو العلم والمشبه به اللي هو السلاح وحذفت الاداه ووجه الشبه على بها سميناه تشبيه بليغ شوفوا من الاحسن كل حاجه نشرحها ديروا عليها كابتغ ديكرو باش من بعدها تراجعوها نروحوا نشوفوا مع بعضنا الكنايه ما هي الكنايه يقصد به معنى غير مذكور صراحه لكن يفهم من خلال الكلام اي اننا لا نذكر الصفه مباشره بل نعبر عليها بعباره تدل عليها نختصر هذا الكلام الكنايه هي الهضره عليك والمعنى على جري ان شاء الله نهضر حاجه وانا نعنيه على حاجه خلاف عندنا نوعين فيها كاين كنايه عن صفه وكنايه عن موصوف بالنسبه الى الكنايه عن صفه الصفه تكون غير ملموسه حطوا في راسكم الكنايه عن صفه هي حاجه ما نقدرش نلمسها هي المشاعر اما الكنايه عن الموصوف فاني نوصف حاجه بما اني وصفتها سميت سميت كنايه عن موصوف بما اني قدرت نوصفها يتسمى شفتها هذه كنسميوها كنايه عن موصوف اما الكنايه عن الصفه الصفه تكون في الشخص حاجه غير ملموسه اذا جاربه بابه مفتوح دائما انا واش نفهم من هذه الجمله نفهم باللي باه الباب تاع جاري دائما مفتوح بصح انا لا اقصد هذا نقصد باللي باه جاري من كثره الكرم من جاء يدخل منزله رفعت الراي البيضاء الجمله في حدذاتها حاجه حقيقيه ممكن تسرع ممكن اني نهز الرايه البيضاء في يدي اذا الكنايه على بها قلت لكم تميل للصراحه اكثر من المجاز الاستعاره ك مثلا قلنا قبل تبسمت السماء او تكلمت الجدران هذا اشياء غير واقعيه ما تدخلش للراس عكس الكنايه الكنايه هي نورمال ممكن انه الانسان يستوعبها رفعت الرايه البيضاء يمكنني ان ارفع الرايه البيضاء فلا فلان لا يجف له جبين يعني من كثره الاجتهاد لا يلف لا يجف له جبين عفوا فلانه نقيه الثوب حاجه نورمال تخل في الراس ليست مجازيه وانما تميل للحقيقه اكثر اذا نعاودوا كنايه عن صفه هي حاجه غير ملموسه معنويه تكون عباره عن مشاعر جاربهما مفتوح دائما قلنا هذه كنايه عن الكرم اللي في هذا الرجل رفعت الرايه البيضاء كنايه عن الاستسلام انا ماقدرتش خلاص رفعت الرايه البيضاء اصفر وجه الطالب عند ظهور النتيجه هنا نورمال ممكن انه يصفر وجه الانسان يا اخي لكن المعنى الحقيقي هو انه من الخوف يسفر وجهه الكنايهحس لها ابسط يعني صوره بيانيه نروحوا نشوفوا الكنايه عن موصوف الكنايه عن موصوف قلت لكم بما انه قدرنا نوصفوه اذا هو حاجه نقدروا نشوفوها زرت مدينه مدينه الرسول هنا المعنى الحرفي اني زرت المدينه اللي كان يعيشها الرسول صلى الله عليه وسلم لكن انا ش نقصد نقصد اني زرت المدينه المنوره جاء الفاروق من هو الفاروق الفاروق هو عمر بن الخطاب اذا كنايه عن موصوف عمر بن الخطاب هو الموصوف عمر بن الخطاب نقدر نشوفه يا اخي باش نوص هو انسان يرى نورمال كليم الله من هو كليم الله هو موسى عليه السلام ايضا هو شخص اذا نقدر نوصفه نقدر نشوفه لغه الضاد لغه الضار الضاد اجمل اللغات احنا لغه الضاد نقصد اللغه العربيه وما تكونش اللغه العربيه لا يمكننا رؤيتها وانما احنا باش نكتبوا الحروف كفاش نشوفوهم لازم لازم نشوفوهم باش نقدروا نكتبوهم اذا اللغه العربيه هي كنايه عن موصوف بلادنا غنيه بالذهب الاسود هنا راني نهضر على الذهب الاسود لكن اقصد ماذا اقصد البترول البترول يرى اذا مادامني نشوف نقدر نوصفه هو كنايه عن موصوف انا تبان لي الكنايه هي اسهلهم اذا اثرها البلاغي تستعمل للتجميل والتهريب في التعبير تقويه المعنى بطريقه غير مباشره اثاره التفكير لدى القارئ خصوصا هذك اثاره التفكير لدى القارئ انت تبدا تخمم باش تعرف على واش راه يقصد يعني واش راه يقصد بكلامه هذا وايضاح المعنى وتقريبه هذا بالنسبه الى الكنايه بنوعيها انماط النصوص نشوفوا مع بعضنا انماط النصوص عندنا مجموعه من الانماط لكن كين احنا اللي رايحين نركز عليها النمط الوصفي النصف الذي يصف شيئا او شخصا او مكانا او شعور يعني يصف اي حاجه ممكن يوصف لك شيء كرسي ممكن يوصف لك شخصيه يعني معروفه هكا ممكن يوصف لك بلاصه ولايه وك شي حاجه ممكن يوصف لك شعور كيفاش تعرف باللي راك في نونطلوسي راح يكثر لك من الصفات طويل واسع كبير جميل صغير قصير يا ريحه هذو كامل سموهم صفات استعمال الصور البيانيه الصور البيانيه اللي كنا تعرفنا عليهم التشبيه الاستعاره الكنايه هذو كامل عباره عن صور بيانيه تلقاوهم بكثره في النمط الوصفي استخدام حواس الانسان انت باش توصف مثلا كرسي باش توصف هذاك الكرسي لازم تكون شفته يا اخي ولا ا لمسته باش تقدر توصف الملمس تاعه كيفاش جاي الاذا كان حبيت توصف اكله لازمك تكون تذوقتها بحاسه التذوق على بها نقولوا استخدام حواس الانسان هذا النمط الوصفي النمط السردي هو نقل حادثه او قصه وجود احداث متسلسله ركزوا معايا بالنسبه للنمص هذه راح يحكي لك قصه او حاجه صرات هذه القصه ممكن تكون حقيقيه ممكن تكون خيال هذه الحاجه الاولى الحاجه الثانيه فيها تسلسل للاحداث يعني من بدايه القصه للختام ما يبداش من الختام للبدايه فيها افعال ماضيه بما انه قصه لجسرات سواء كانت خياليه او حقيقيه فراح يستعمل لك فيها افعال ماضيه هي لجسرات وذكر للشخصيات مع التحديد الزمني والمكان اللي صرت فيه القصه هذه ايضا استعمال ادوات الربط الزمني ثم بعد ذلك فجاه عندما اولا اخيرا هذو اسمهم ادوات الربط الزمني ثالث نمط معنا لي هو النمط التوجيهي نص يقدم تعليمات او توجيهات حول ظاهره معينه سواء كانت الظاهره مليحه وصايحه مثلا عندنا ظاهره ظاهره مليحه قضيه عفوا قضيه مليحه مثلا الصلاه رانا في شهر رمضان المبارك يقدموا توجيهات للناس باش يرجعوا يصليوا هذه قضيه مليحه وش رايحين يستعملوا فيها الاسلوب الانشائي فيه النداء مثلا تلقى الامام يقول لك يا معشر الشباب قوموا للصلاه هنا النمط تاعنا يكون توجيهي راح يحكي لنا على قضيه مليحه ويوجهنا انه نتبعوها راح يستعمل ماذا راح يستعمل النصح والمدح في نفس الوقت راح ينصحك باش دير هذيك الحاجه وفي نفس الوقت في نفس الوقت عفوا راح يمدحها لك يقوللك هذيك الحاجه باللي مليحه يقنعك بها مع تقديم نصائح وارشادات خصوصا هو تلقاو فيه بزاف الاسلوب الانشائي الامر والنداء راحين تلقاوهم بكثره باش تعرفوا بلي راكم في النمط التوجيهي عفوا النمط الحجاجي هو اقناع القارئ براي او وجهه نظر رايح تجيب فكره تكون انت مقتنع بها وتجي تقنعني بها لازم تكون كاينه الاطروحه تاعك موجوده رايك يعني واضح ومتمسك به وعندك وجهه نظر معينه تجي تقنعني بها انا ش راح تستخدم راح تستخدم الادله البراهين راح تستخدم امثله حجج شواهد اللي دعم الفكره يعني راح تستخدم كل حاجه تقدر عليها باش تقنعني بالفكره تاعك هذا نسميوها النمط الحجاجي اما النمط التفسيري فهو نص يشرح فكره او ظاهره هنا ماراحش يكون هناك وجهه نظر وانما راح يكون حيادي راح تشرح فكره هذا ما كان ماراحش تدافع عليها وانما رايح تشرحها تجيب لي تعاريف تعريفات تفهمني في موضوع هذا ما كان باسلوب مباشر وموضعي يعني راح تكون حيادي وتستخدم امثله للتوضيح وانما ليس لتدعيم فكرتك كما النمط الحجاجي يستخدم فيها امثله لتدعيم الفكره تاعه واخر نمط معنا هو النمط الحواري هذا اسهله هو نص يعتمد على تبادل الكلام بين شخصين او اكثر كيفاش تعرفوا افعل القول قال اجاب عليه قال فلان ورد عليه الاخر في ضمائر المخاطب انت انتم وتعاقب الاسئله لا اجابه يعني الاول يسال والثاني يجاوب ولا العكس شوفوا اخر حاجه معنا هي التعبير الكتابي راح نعلم لكم كيفاش تكتبوا التعبير الكتابي نطبقوا في نموذج مع بعضنا ورايحين حرا نعطيكم الفقرات المقترحه بالاضافه الى مقدمه وخاتمه تصلح لكل مقطع اول حاجه يقوللك اكتب او حرر فقره لا تقل عن 10 اسطر كان قاللك لا تقل اكتب 10 اسطر وزيد سطرين كان قاللك لا تتجاوز اكتب 10 اسطر وحبس واذا كان قاللك في 10 اسطر اكتب حوالي تسعه الى 10 اسطر عندك العلامه الاولى لعدد الاسطر هو مادام يقول لك اكتب فقره لا تقل عن 10 اسطر راه يطلب منك انك دير الحاجه اذا لازمك تتقيد التعبير الكتابي هو اوامر وتطبيقات بما انه رايحين نكتبوا الفقره تاعنا في عدد الاسطر اللي طلبهم هو عندك العلامه الاولى تعبير الكتابي 8يه علىث انت ما تشوفوهاش 8يه علىث فقط وانما شوفوها مضروبه في الخمسه ثاني حاجه ممكن يقوللك تبرهن تناقش تدافع ش راح تستخدم هنا مباشره تستخدم النمط الحجاجي النمط الحجاجي اللي كنت فهمتكم فيه هذاك بالذات رايحين نستخدموه اذا شش راحين نستخدموا الحجج والبراهين نستخدموا امثله رايحين نوظفوا راينا الشخصي ونجيبوا الفكره اللي راحين ندافعوا عليها ممكن يقول لك تشرح توضح تفسر او تبين هذو كامل يحكيو على النمط التفسيري ش راح ندير راح نكونوا حياديين في الموضوع ثاني حاجه رايحين نجيبوا الظاهره ونشرحوها ونعرفوها و دون التدخل في هذيك القضيه لانه لو كان ندخلو هنا نوليو في النمط الحجاجي لكن بما اني نشرح او نوضح ونفسر ظاهره فهنا رايحه نشرح راحه بحياديه فقط رايحه نجيب لك معلومات على هذيك الظاهره ونشرحها لك داعيا تنصح موجها مرشدا او تحوث هنا راهو يقوللك استعمل لي النمط التوجيهي النمط التوجيهي فيه نصائح ارشادات فيه نداء فيه المدح او الذم على حساب القضيه كانت مليحه او فايحه فيه النصائح بكثره دوك نطبقوا في نموذج باش تفهموني اول حاجه البروتوكول عندك مقدمه ديروا بياض ديروا المقدمه في ثلاثه اسطر فقط ماديروهاش اكثر تولي عرض ما توليش مقدمه ديروا فكره عامه على الموضوع ما ندخلوش مباشره في الموضوع انما نحكيو على جوانب الموضوع بالنسبه الى صلب الموضوع تما نحكيو على المطلوب وبالاضافه ممكن يقول لك سطر لي تحت بعض الكلمات حاول انك توظفهم وسطرهم اذا اول حاجه العلامه تاع عدد الاسطر ثاني حاجه العلامه تاع النمط النص اللي استخدمناه ثالث حاجه البروتوكول اللي هي مقدمه عرض وخاتمه رابع حاجه هي الكلمات اللي قاللك وظفها وسطرسم هذو كامل يساويو علامات زائده اذا بالنسبه للخام دير في سطرين استنتاج نصيحه او استشهاد بالنسبه الى المواضيع المقترحه بالنسبه الى مقطع الافات الاجتماعيه ممكن يقول لك اكتب نص حجاجي توجيهي تنصح فيه الشباب بالابتعاد عن افه معينه اما تدخين المخدرات ادمان على الانترنت والالعاب الالكترونيه ومخاطرها على الفرد والمجتمع هنا خرج لك طيط قاللك اكتب النص حجاجي توجيهي ممكن يقوللك اكتب النص تبرهن فيه للشباب مثلا نخيروا ف التدخين مثلا تناقش فيه او تدافعه فيه عن مخاط خاطر التدخين موجها الفرد والمجتمع للابتعاد عن هذا الامر هنا قاللك تناقش فيه وموجهها هنا قاللك استخدم النمطين التوجيهي والنمط الحجاجي حب الوطن والقضايا الوطنيه ممكن يقول لك وصف الاعتزاز بالوطن مثلا يقول لك حذر اصدقائك من الهجره الغير شرعيه خصوصا الهجره الغير شرعيه ركزوا عليها مثلا يقول لك الحث على اهميه حمايه وطننا وتطويره داعيا الشباب الى الالتفات به يعني البعد على الهجره الغير شر شرعيه او هجره الادمغه مثلا في العلم والتقدم العلمي ممكن يقول لك نص يبرز اهميه التكنولوجيا الحديثه او ممكن ايضا يقول لك التحذير من سوء استخدامها وسلبياتها هذا ايضا مقترح بقوه مثلا الصناعه التقليديه يقوللك اهميه الحفاظ على التراث والصناعات التقليديه الجزائريه كجزء من هويتهنا الوطنيه هذو مجرد اقتراحات ممكن تطهرنا عليها الوضعيه الادماجيه نعطيكم مثال رايت زميلا لك في الدراسه قد تراجع مستواه الدراسي مؤخرا وعرفت ان السبب يعود الى ادمانه الشديد على العاب الهواتف الذكيه ومواقع التواصل الاجتماعي حتى صار يقضي ليله ساهرا امام الشاشه هنا رايحين نطبقوا الشيء اللي كنت حكيت لكم عليه يعني نعلم لكم كيفاش تطبقوا اكتب نص لا يقل عن 15 سطرا اول حاجه طلب مني اني نكتب اكثر من 15 سطر تقنع فيه زميلك تقنع هذه راني شايفتها النمط الحجاجي تقنع فيه زميلك بمخاطر هذا الادمان الرقمي على صحته ومستقبله على صحته ومستقبله الدراسي ثم زوج موجها اياه الى طرق الاستغلال الامثل للوقت للوقت والهاتف موظفا توكيد وطباق هذو كي نوظفهم لازمني نسطر عليهم اذا نشوفوا مع بعضنا التعبير تعتبر التكنولوجيا الحديثه انا واش درت هنا مادخلتش مباشره في الموضوع تاعي هو واش قاللي مخاطر الادمان الرقمي لكن انا بديت نحكي على التكنولوجيا تعتبر التكنولوجيا الحديقه من النعم العظيمه التي غيرت وجه العالم فوفرت لانسان سبل الراحه والمعرفه غير ان هذا التطور الهائل يحمل في طياته خطرا راني نشر على السجين اللي قاللي احكي لي عليه ذاهما يتمثل في سوء استغلال ادواته حيث تحولت هذه الوسائل عند بعض الشباب والتلاميذ من مصدر للفائده الى اف حقيقيه وهي الادمان الرقمي المقدمه تاعي كانت فيها بياض كانت فيها عباره عن ثلاثه الى اربع اسطر واش درت حكيت بصفه عامه عن الموضوع ومن بعدها دخلت في الموضوع تاعي اللي طلب مني اني نحكي عليه واللي هو الادمان الرقمي يا صديقي العزيز ش قال لي هنا تقنع زميلك انا راني راه نقنعه ان انغيمتك المفض المفرض في العاب الهاتف ومواقع التواصل ليس مجرد تسليه اذا هنا راني عطيت له الحجه الاولى بل هو تدمير بطيء لصحتك ومستقبلك قاللي حكي على الصحه والمستقبل الدراسي كليهماذا وظفت وظفت التوكيد الم تلاحظ كيف ضعف باصرك هذه هي حجه وبات الخمول يسري في جسدك بسبب السهر الطويل حجه اخرى ان هذا الادمان القاتل قد حرمك من تركيزك حجه اخرى فصارت نتائج ك في تراجع مستمر اطيته سبب خلاف ومن المؤسف جدا ان تبيع مستقبلك العلمي ثمنا لمتعه وهميه زائله وراء شاشه صغيره لذلك قم نحو مصلحتك موجهها اليه الى طرق الاستغلال الامثل للوقت قم نحو مصلحتك ولا تستسلم خصص لهاتفك وقتا محدودا لا تتجاوز هنا راني نستخدم في النمط التوجيهي وراني ندير في المطلوب الثاني اللي هو موجها اياه الى طرق الاستغلال الامثل للوقت والهاتف ا اذا واجعله اداه لتطوير ذاتك عبر متابعه الدروس التعليميه والمراجعات المفيده لامتحان شهاده التعليم المتوسط نظم يومك بالموازنه بين التعب والراحه عننا الطباق واستبدل تلك الالعاب بالمطالعه وممارسه الرياضه التي تجدد طاقتك وتنشط عقلك في الختام ش درت درت الختام ساي في سطرين عباره عن نصيحه انصحك ان تتذكر دائما ان الوقت هو راس مالك في هذه الحياه وان فرحه النجاح لا تعادلها فرحه فاجعل هاتفك خادما لك لا سيدا عليك واعمل جاهدا لتفتخر بك عائلتك بعد اسابيع قليله ان شاء الله ربي يجعلكم كامل من النجاحين في شهاده التعليم المتوسط هذا كان نموذج على كيفيه كتابه التعبير الكتابي هنا نخليكم مجموعه من المقدمات والخاتمات لكل مقطع هنا في الافات الاجتماعيه مقدمه وخاتمه بالنسبه لمقطع الاعلام والمجتمع ايضا مقدمه وخاتمه هذو يقدروا يصلحوا لكم في في التعبير الكتابي اللي يمدوه لكم يعني تقدروا تحفظوهم وتحطوهم مثلا لقيتوه يحكي على الافات الاجتماعيه ممكن انكم تستخدموا المقدمه والخاتمه هذه كان نحكي على الاعلام والمجتمع تقدروا تستخدموا هذ المقدمات والخاتمات يعني نخليكم ديروا كابتشغ ديكرون ليهم بالنسبه للمقطعين الاول المقطع الثالث والرابع اللي هما التضامن الانساني وشعوب العالم نفس الشيء حاولوا انكم تديروا كابتشغ ديكرون وحاولوا الا كان قدرتوا تحفظوهم ولا على الاقل رؤوس اقلام تهزوهم عليهم او تشفاو عليهم شويه باش تقدروا تكتبوهم حاولت اني نسهل عليكم بقدر المستطاع يعني كل شي نقدر نديره كنت وجهته لكم في هذه المراجعه الجزء الاول نتمنى انكم تشوفوه لانه مفيد جدا وفيه بزاف نقاط وبزاف ديزاستيس كيفاش تحصلوا على العلامه الكامله بالنسبه للاعراب اعراب الجمل او المفردات عطيتكم الاسئله اللي تتكرر بكثره في هذا الجزء كنا حكينا على الصور البيانيه المحسنات البديعيه انماط واساليب واشكال النصوص حكينا على المحسنات البديعيه وحكينا ايضا على تقنيه كتاب الطبيعي الكتابي نخليكم هذ المقدمات والخواتم ديروا عليهم كابتغ ديكرون حاولوا انكم تراجعوهم راح يصلحوا لكم باذن باذن الله يعني حسب المقطع او الموضوع اللي يحكي عليه راح يصلحوا لكم بهذا نكون وصلنا الى ختام الفيديو وانتهت رحلتي معكم لهذا العام نلتقي اولا نلتقي ان شاء الله انتما تطلعوا للسنه الاولى الثانوي وهذا ما كان والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته ‏Ja.