المراجعات النهائية المجانية الأحياء للصف التاسع مع أ خليل الطائي الفصل الأول

بسم الله الرحمن الرحيم والصلاه والسلام على اشرف الانبياء والمرسلين سيدنا محمد وعلى اله وصحبه اجمعين طبعا اليوم احنا وصلنا بدايه المحطه محطه الاختبارات النهائيه طبعا هذه الفتره هي نسميها نحن فتره الحصاد احنا تعلمنا ودرسنا مده اربعه اشهر جمعنا معلومات تعلمنا اشياء جديده اليوم نحن واصلين في محطه استخدام هذه المعلومات وتوظيفها من الاشياء المهمه لما تتعلم انك ما تتعلم فقط من اجل الدرجات وانما تتعلم من اجل تكوين ثقافه انت اليوم اخذت معلومات اذا اكتسبت ثقافه اكتسبت ثقافه في الاحياء ثقافه في الفيزياء في الكيمياء في اللغه العربيه في الاسلاميه في الرياضيات في الانجليزي في كل ماده انت تتعلمها تكتسب من خلال هذه الماده ثقافه معينه اليوم ان شاء الله بتكون عندنا مراجعه عامه طبيعه الاسئله في الاختبارات النهائيه كذلك بنشوف ما هي الاشياء اللي لازم نركز عليها في المذاكره في كل وحده عندنا اهداف معينه نركز عليها في المذاكره على اساس انه ما نضيع وقتنا لانه في عندنا كثير من المعلومات ما تدخل في الاختبار لكن هي موجوده في الكتاب فحنا نركز على المعلومات الاساسيه نعم محمد تفضل رافع يدك استاذ نعم تفضل هي ش اكثر وحده يعني تي فيها من الاختبار اسئله الحين بنشوف كيف تقسيم الدرجات في كل وحدات وبنشوف الاسئله في كل وحده كيف طريقه الاسئله وطبيعه الاسئله زين يا استاذ طيب طبعا هنا عندنا تجميع الاختبارات امتحانيه واحنا عندنا اللي هو الامتحانات موجوده بس انا سويت يعني على شكل اللي هو وحدات تكون بشكل مرتب يعني مثلا هذا اختبار العام الماضي و 2025 نبدا الحين احنا بنشوف كيف تقسيم الوحدات بدايه عندك هذه ست وحدات الوحده الاولى الخلايا الثانيه انتقال مواد من الخلايا واليها الجزيئات الحيويه التغذيه في الانسان التنفس التنظيم والاتزان في الانسان طبعا انت الحين بتقول انا خلاص فاهم كل الوحدات لما تخلص من ذاكره افتح هذه الصفحه صفحه المحتويات في الكتاب وشوف الدرس الاول خصائص الكائنات الحيه اذا انت وصلت لمرحله انك تعرف ش المك ش المحتويات الموجوده في خصائص الكائنات الحيه بدون ان تفتح الكتاب بدون ان تفتح الصفحه فاذا انت خلاص ختمتها خصائص كانت الحيه بنفس الطريقه الخلايا بنفس الطريقه مثلا التنظيم في الانسان كل هذه الوحدات لما توصل لهذه المرحله اللي هي مرحله انك خلاص مكتفي ما تحتاج مثلا تفتح الكتاب عشان تتاكد من المعلومه فانت خلاص انا الحين خلصت وقت المذاكره الان وقت التطبيق تطبيق عن طريق اللي هي حل اختبارات نهائيه كل ما حليت اكثر كل ما اكتسبت افكار اكثر كل ما صار عنك العمليه اسهل في الاختبار النهائي فهي الفكره كلها ممارسه فكره ممارسه كل ما مارست كل ما اكتسبت خبره اكثر وبالتالي صار عندك الاتقان مستوى عالي وصلت لمستوى عالي من الاتقان توزيع الدرجات قبل توزيع الدرجات عندنا ثلاث اهداف دقيقه في الاختبار هدف المعرفه تطبيق والاستهدا والاستدلال يعني عندنا 16 درجه 16 درجه هذه فقط للحفظ والفهم ما فيها ابدا اي تلاعب مباشره انت حافظ المعلومه وفاهم المعلومه الاجابات تكون مباشره بس تقاوب بشكل مباشر التطبيق ش يعني التطبيق عندك 16 درجه استخ استخدام معلومات يعني مثلا هنا هو ا خبرك اللي هو اي انه مثلا هرمون الادرينالين يزيد نبضات القلب يجيب لك مخطط في عنده هرمون ا الادرينالين مستوى عالي انت الحين مطلوب منك تطبق تستخدم المعلومه اللي كانت عندك ماذا يحدث لنبضات القلب تقول له انه الهرمون الادرينالين يزيد نبضات القلب كانك يعني عندك معلومه سابقه يتم تقوم بعمليه توظيفها في الاختبار تستخدم هذه المعلومه بينما الاستدلال انت عاد هنا الحين توصل لمرحله عليا من التفكير تبدا انت تحلل وت تعطي اسباب وتعطي مثلا انت الحين ا حمض اللاكتيك ارتفع عندنا في في الدم زين ما هو سبب ارتفاع حمض اللاكتيك كيف يتم خفض حمض اللاكتيك فهذا انت عاد الحين وصلت لمرحله عاليه في الفهم في فهم المحتوى تقوم بعمليه اللي هي تحليل وتقييم لاي موقف ا في الحياه طبعا اغلب اغلب الاشياء اللي تقيها مواقف حياتيه يعني مثلا الشخص الحين تعرض لصدمه مثلا اختبار مفاجاه ما هي التغيرات التي حدثت للجلد سؤال عميق انت لازم تعرف انه لما يحدث اللي هو صدمه في الاختبار يعني تعرض الشخص للاختبار مفاجئ تعرف انه افرز هرمون الادرينالين ولازم تعرف ان هرمون الادرينالين انتقل الى الجلد لازم تعرف ان هرمون الادرينالين اثر على الاوعيه الدمويه الموجوده في الجلد فهذه عاد توصل لمرحله اخر مرحله في الفهم والتطبيق والتحليل اخر مستوى طبعا عليهم ثمان درجات اتغلب الاسئله اللي قالت في الاختبارات الماضيه ما كانت اسئله يعني صعبه صعبه كانت اسئله ممتعه اصلا لما انت تجاوب على السؤال تحس بالمتعه انك جاوبت على هذا السؤال فهذاك الشعور لما تكون خلاص خلصت مقاوب وتحس بانجاز كذا بتحس ان شاء الله في الاختبار النهائي الوحده الاولى اللي هي عباره عن الخلايا بيكون عليها خمس درجات في الاختبار النهائي طبعا درجتين هديه دائما هذه الدركتين تاخذهم عن طريق قانون التكبير دائما قانون التكبير يعطيك اللي هي دركتين الوحده الثانيه انتقال مواد منى الخلايا عليها سبع درجات الوحده الثالثه عليها نفس الحاله عشر درجات بتلاحظ اللي هو الوحده الثالثه والوحده السادسه عليهن الدرجات الاكثر عشر درجات عشر اي درجات بينما الوحده حده الرابعه والخامسه عليهم نفس عدد الدرجات اللي هو اربع درجات اربع درجات الحين نشوف مثلا الوحده الاولى اللي هي درس خصائص الكائنات الحيه وايش نحن مطلوب منا نعرف طبعا لكل وحده اهداف وهذه الاهداف هي نفسها الاهداف اللي ذكرتها سابقا معرفه وتطبيق واستدلال يعني مثلا هنا يسمي خصائص الكائنات الحيه السبعه هذه معرفه انت مطلوب منك تحفظهم مباشره يقول لك اذكر الخاصيه من الخاص كان الحي بنشوف اسئله عليها مباشره تقاوبها بشكل سريع لان هذه معرفه انت خلاص حافظها المعلومه ما محتاج تفكرها في المعلومه يصف كل خاصيه من خصائص الكائن الحي حده باستخدام لغه علميه سليمه هذه الحين اللي هي التطبيق هذا هدف التطبيق مثلا يقول لك ما المقصود بالنمو انت لازم تعطيه تعريف النمو باستخدام اللغه علميه السليمه ما لازم تكون نفس التعريف الموجود في الكتاب انت تعبر بنفسك تكون انت فاهم اصلا الوجمع مقصد بالنمو المستوى الاخير هذا هو مستوى الاستدلال يقارن بين النباتات والحيوانات من حيث اظهار كل منها لخصائص الكعن الحي طبعا اييه يعني كيف هذا نقارن مثلا خاصيه الاحساس الانسان الاحساس ما يختلف النباتات الانسان يحس بالضوء يحس بالطعم يحس بالحراره يحس بالضغط يحس بكل الاشياء لكن النبات يحس فقط باشياء اخرى غيره عن الانسان يحس بالجاذبيه الارضيه فيتجه نحو الجاذبيه الارضيه يحس بالضوء فيتجه نحو الضوء وهكذا يعني مثلا الانسان ما يستجيب للصوت صوت مؤثر خارجي الانسان لكن يستجيب للصوت مثلا من ناحيه الحركه كذلك فلازم تتقارن بين الخصائص بين الانسان والنباتات هذه عاد توصل لاخر مرحله من مراحل اللي هي الفهم في الوحده هذا الدرس الاول الوحده الاولى خصائص الكائنات الحيه محمد رافع يدك محمد وبعد عبد العزيز اعتقد هذا رافع يده انا يا عبد العزيز تفضل عبد العزيز عزيز في سؤال استاذ ايوه استاذ الاستقصاءات او التجارب الموجوده في الكتاب اللي هي باللون تقريبا ك تكون جانب الكتاب اللون البنفسجي الفحلي كذا ازرق غامق هذ يعني نحفظهن ولا ش التجارب بشكل عام ما مطلوب انك تحفظ التجربه ولكن تفهم تفهم ايش صار في التجربه عن مثلا افتح لكم هذا كتاب اي بنشوف مثلا اول استقصاء هذا اول استقصاء اللي هو حساب التكبير انت ما بيجيك نفس التجربه بالضبط بيجيك مطلوب منك تحفظ هذا القانون وتطبق على هذا القانون يعني مثلا اعطيك تجربه اخرى اللي هي ملاحظه الخلايا الحيوانيه ما مطلوب منك كيف تقوم باعداد شريحه ولكن مطلوب منك تعرف ان عندك صبغه تسمى ازرق الميثيلين واش فائده هذا الصبغه تقوم بعمليه تلوين النواه والجدار الخلوي او بشكل عام تقوم بعمليه توضيح مكونات الخلايا الحيوانيه لانه بعدين لما نجي على النباتات نستخدم ماده اخرى ما نستخدم نفس الماده نستخدم اليود ليش استخدمنا اليود في النبات وليش استخدمنا هذا في الحيوان نفس الحاله فقط تفهمهن لكن كتفصيل انك مثلا تقرا هذا المحتوى و تحفظه مثل ما هو لا ما مطلوب منكم هذا فقط مطلوب منك اللي هي ا المواد المستخدمه كذلك الحين احنا هذه من خلال الخليه الحيوانيه هذه تم ملاحظاتها تحت المقهر الضوئي واححنا شفنا شفنا النواه سيتوبلازم وغشاء الخليه اذا في الاختبار يجيك مثلا ماذا يمكن ملاحظه ا او باستخدام المقهر الضوئي ما هي التراكيب التي يمكن ملاحظتها في الخلايا الحيوانيه انت بس تذكر له التراكيب بنفس الطريقه في الخلايا النباتيه باستخدام مثلا المقهر الضوئي ما هي التراكيب التي يمكن ملاحظتها في الخلايا النباتيه ولكن كحفظ ما ما في حفظ بس يعني مطالبين فيها انتم في كل تجربه فيها فكره لازم نفهم الفكره العامه من كل تقر واضح عبد العزيز استاذ واضح طيب نعم استاذ التجارب يعني نحفظهن او يعني ش نسوي بهن يعني بيقيا في الاختبار ان بيقين في الاختبار وبنشوف كيف بقي شكل التجربه في الاختبار لكن يعني سوي ما التجربه يعني مثلا اذا جينا على مثلا تجربه السكريات البسيطه اه انا ما مطلوب مني اجيب مثلا الماده الغذائيه واضيف اليها ما مطلوب منك تذكر الخطوات احضار ماده غذائيه ويتم اضافه كميه معينه من اليود وانحطه في درجه حراره 80 ما مطالبين مطالب انه مثلا افهمهن يعني افهم نفهم يعني مثلا احنا لما ضفنا كاسب بندك للسكريات البسيطه ليش يتغير للون البرتقالي ليش يتغير للون الاحمر ليش يتغير للون الاصفر هو دليل على وجود السكر المختزل كذا يعني الفهم مبدا الفهم اها تمام استاذ مشكور العفو نشوف الاسئله الان في اللي هي قسم الاول من ال من الدرس الاول يوضح الشكل ورقه نبات الخناق خناق الذباب التي تقوم بتغيرات عند سقوط الذبابه عليها هذا الحين سقطت عندنا الذبابه على الورقه وبعدها قامت بعمليه اللي هي ا التغذيه على الذبابه او اللي هي محاصره الذبابه ما هي الخاصه صيتان اللتان توضحان ورقه النبات في الشكل من يجاوب ريان تفضلي ريان بتكون الاحساس والتغذيه الاحساس والتغذيه طبعا الاحساس مقصود بها ان هي حست بالذباب التغذيه المقصود بها هي تغذت على الذباب طبعا نستبعد جميع الخيارات ليش نستبعدها لانه عندنا نمو هنا هي ما نمت الحين ما صار عندنا زياده في الحجم عندنا التغذيه صحيح لكن هل تكاثرت اصبح نت كائن حي جديد ما صار عندنا كائن حي جديد الاخراج هل صار عندنا اخراج ما صار عندنا اخراج ما صار عندنا نور فنستبعد كل هذه الاجابات نعم ايه استاذ اريد اجاوب تفضلي جاوبي السؤال الثاني ما الخاصيه؟ ما الخاصيه التي تمكن الكائن الحي الكائنات الحيه من انتاج كائنات حيه جديده من نفس النوع تكاثر ممتاز التكاثر طبعا هذه مستوى الاسئله اللي تكون فيها حفظ يعني انت حافظ المعلومه وفاهمها وخلاص مباشره تطبق على المعلومه انا استاذ هذه كلها اسئله اختبارات نهائيه تفضل طيب ما الخاصيه الموجوده في الكائنات الحيه التي تؤدي الى زياده حجمها او كتلتها النمو ممتاز خاصيه النمو تؤدي الى زياده في الحجم او الكتله اذا صار عندنا زياده مباشره في بالنا اللي هي خاصيه النمو سؤال عبد العزيز استاذ انا محمد زين تفضل محمد جاوب عبد العزيز انتظر شويه بس الخاصيه التي تمكن كان الحي من اكتشاف المنبهات في البيئه الداخليه والخارجيه والاستجابه لها بشكل مناسب الاحساس خاصيه الاحساس ممتاز محمد نعم تفضل عبد العزيز ش سؤالك استاذ عشان انا قلت لك في الجروب يعني اقصر حق بعدين عشان تشرح لنا الوحده الرابعه اذا ممكن ان شاء الله ان شاء الله بنشرح كل الوحدات ولا يهمكم نوع اخر من الاسئله نوع اخر من الاسئله مثلا نقارن بين الحركه بين كائنين يعني طبعا هنا النبات انسان هذا عاد المستوى الاخر من من الفهم اللي هو مستوى التطبيق انت تعرف لازم تكون الحركه في النبات عباره عن حركه موضعيه النبات ما يتحرك لكن تتحرك جزء معين من النبات حرك موضع معين للنبات بينما الحيوانات والانسان تكون حركه انتقاليه انه ينتقل منطقه الى منطقه اخرى هنا نفس الحاله كل الاسئله اللي هي اسئله حفظ وفهم احنا اذا جينا وجبنا الاسئله الموجوده في الدرس الاول في عندنا تنوع كثير من الاسئله ولكن لازم احنا ما ما نحتاج انه نقرا كل الاسئله نحتاج نفهم الافكار كل ما صار عندنا تنوع في الافكار كل ما كنا مستعدين استعداد تام للاختبار النهائي مثلا هذه من خلال الصوره بدون ان نقرا احنا اللي هي الخيارات الموجوده بيضه يرقه شرنقه اذا النمو مراحل النمو بنفس الطريقه هنا اللي تحت استاذ النمو مباشره ما نحتاج يعني نشوف اللي هي الخيارات موجوده من من خلال الشكل حنعرف نبته اصبحت شقره ا هذا اصبح دقاق اذا مباشره مباشره اللي هي النمو ننتقل للدرس الثاني وطبعا الدرس الثاني تكون في عند اهدا اكثر من هدف موجود برسل لكم هذا الملف وتشوفوا الاهداف وتركزوا على النقاط الموجوده في الاهداف النقاط الاخرى انتم ما مطالبين فيها انا حبيت اضيف لكم هذا السؤال هذا السؤال ما في اسئله جات على المجاهر في الاختبارات السابقه كمقارنه يعني ولكن جبت لكم هذا السؤال اللي هو السؤال جدا سهل يبين الشكل الاتي نوعين مختلفين من المجاهر ادرسه جيدا ثم اجيب عن الاسئله التي تلي سمي المجهرين المطروحين في الشكل اعلى نعم انا عبد استاذ اجاوب تفضل عبد العزيز اي ما اسم المجهر اي اي المجهر الالكتروني تستخدم في حزم الكترونات ويكبر مقدار 10 مليون مره ممتاز ممتاز اذا انت مباشره حتى جاوبت على السؤال اللي في الاسفل شوف عبد العزيز الحين ما شاء الله هو واصل مرحله خلاص نفس المرحله اللي تكلمنا عنها بدايه انت قرات العنوان عرفت ش التفاصيل الموجوده داخل الدرس فانت خلاص ما يحتاج ترجع لهذا الدرس ما يحتاج تضيع الوقت في المذاكره خاصه اللي هو عندكم وقت قصير في المذاكره الاختبار النهائي تقريبا عندكم اللي هو بحدود يومين يومين انتصعب انك تخلص منهجك كامل بكل التفاصيل في يومين فقط اللي هي تراجع الاشياء الاساسيه وتدرب على الاختبارات النهائيه المجهر ب يا عبد العزيز المجهر ب المجهر الضوئي يتم فيه تسليط الضوء على شريحه التي مراد يعني تكبيرها ويكبر 1500 مره ممتاز ممتاز عبد العزيز اذا بعد ها الاشياء هذه كلها اشياء جايه من الحفظ انت مطلوب منك تحفظ مقدار التكبير الضوئي والالكتروني وكذلك الاشياء اللي يمكن مشاهدتها في الضوئي يتم مشاهده تراكيب بسيطه بينما الالكترون يتم مشاهده تراكيب ادق موجوده في الخلايا نعم في الكتاب استاذ مكتوب انه ذا اللي فوق المقهر الضوئي واللي جنبه ب المقهر الالكتروني ب هذه او مكتوب انه هذا وين ضوئي واللي جنبه اي يكون الكتروني صحيح انزين ترى هو جاوب بشكل صحيح اي الكتروني والبي ضوئي ركزي على ال على النقاط هناك في الاجابه طيب ننتقل للجزء الثاني من نفس الدرس اللي هو قانون حساب التكبير وطبعا هذا القانون عليه دركتين في الاختبار جاي مباشره هذا القانون واف افضل طريقه انك تحول هذا القانون الى مثلث بهذه الطريقه العمليه اللي في الاعلى تكون عننا عمليه تقسيم واللي في المنتصف هي عمليه ضرب في الاعلى بيكون عندنا قياس قياس غير حقيقي في الاسفل عندنا التكبير وعندنا القياس لحقيقي دائما مصطلح القياس الحقيقي عشان نطلع المعطيات القياس الحقيقي يعطيك اياه مباشره يا انه يقول لك قياس كائن حي بدون ان يذكر لك صفه من صفات القياس مثلا صوره او مقسم او مخطط او انه مثلا يقول لك مباشره احسب الطول الحقيقي مثل السؤال رقم اربعه اللي جاي في الاختبار النهائي قال لك احسب الطول الحقيقي مباشره هو طالب القياس الحقيقي بينما القياس الغير حقيقي في عندنا مصطلحات تدل على ان هذا القياس غير حقيقي مثلا صوره صوره لكان الحي مقسم مقسم لكان الحي رسم تخطيطي خلك صوره او رسم او مقسم كلها هذه عباره عن قياسات غير حقيقيه احسب مقدار الطول الحقيقي طبعا هنا عندنا كثير من الاسئله فقط كلها تطبيق تطبق القانون تكتب القانون وتعوض بشكل صحيح تستخدم الاله الحاسبه وتطلع لك الناتج مباشره يعني هو طالب الحين طول الحقيقي وعطاك مقدار التكبير التكبير اللي هي اكس تساوي 1 فاصل خ والطول الغير الحقيقي قياس غير الحقيقي تطلعه من الرسمه اعطاك اياه اللي هو من الرسمه تساوي 12 فتعوض مباشره القياس الحقيقي يساوي قياس الغير الحقيقي تقسيم التكبير قياس غير الحقيقي تقسيم التكبير قياس الحقيقي حقيقي يساوي الغير حقيقي طلعناه 12 من الرسمه ملير وعندنا اللي هو مقدار التكبير 1.5 خمسه تحسب وتطلع الناتج اي مباشره اللي هو يطلع كم؟ كم عندنا الناتج يطلع ثمانيه ثمانيه يطلع عندنا الناتج ثمانيه ثمانيه 8 ملي ودائما عشان تتاكد من الناتج دائما القياس الحقيقي اقل من القياس الغير حقيقي كقيمه يعطيك اياها اقل احيانا يجيب لك اسئله فيها تحويل تحويل اللي هي ا من السنتيمتر الى المليتمتر فثلا يوضح الشكل خلايا تم رسمها بعد مشاهدتها تحت المقهر الضوئي مع شريحه القياس لحساب مقدار التكبير احسب مقدار التكبير للخليه المشار اليها اكس باغين مقدار التكبير لهذه الخليه اذا علمت ان الطول الحقيقي للخليه 0.4 4 ملم هنا طبعا نركز اول شيء على المخطط بشكل كامل ونشوف التفاصيل موجوده في المخطط وقال لك تم رسمها اذا المخطط يعطينا قياس غير حقيقي زين نحن هذا القياس الغير حقيقي الحين هو عباره عن اربعه زين اربعه هل 4 سنتيمتر او مليمتر بنشوف على المقياس بلاحظ هي عباره عن 4 سنتيم طبعا احنا اخذنا لازم نحول القيمه سنتيمتر الى ملي متر عشان نحولها ش نس ش العمليه عشان نحول من سنتيمتر لمليتر نضرب على 10 نضرب على 10 نضرب في 10 لان الصغير يقوم بضرب او الكبير يقوم بضرب الصغير اللي هو السنتيمتر اكبر من المليتر بيطلع عندنا اللي هو القيمه 40 ملم هذه عباره عن غير حقيقي قياس غير حقيقي والقياس الحقيقي موجود موجود عندنا القياس الحقيقي اللي هو يساوي 0.4 4 ملم لما يقول لك موضحا خطوات الحل تكتب له هذه الخطوه الاولى اللي هي خطوه التحويل لان هو اعطاك باربعه اي سم الخطوه الثانيه خطوه التعويض هو دائما ما بيعطيك قيمه او ما يعطيك درجه على القانون كتابه القانون ما بيعطيك عليها درجه بيعطيك درجه على التعويض التعويض بشكل صحيح القانون اللي هو التكبير اكس يساوي الطول الغير الحقيقي اللي طلعناه يساوي 40 ملم على الطول الطول الحقيقي اللي هو 4 فا 0.4 ملم وتعوض بالاله الحاسبه يعطيك الناتج طبعا المليتر مع المليتر يروح تظهر لك قيمه بدون وحده اللي هو 40 تقسيم 0.4 اربعه كم يطلع لي الناتج؟ 100 100 100 يعطينا ممتاز مقدار التكبير ش مقصود باربع اكس ان هذه العينه تم تكبيرها 100 مره تم تكبيرها 100 وهناك الكثير من الاسئله بنفس الوضعيه اهم شيء انك تستخدم الاستراتيجيه اللي هي تحليل المخط خطط واستخراج البيانات بشكل صحيح ما تكون مستعجل يعني مثلا في بعضهم هنا الاختبار النهائي لما صححناه حصلنا انه هو سوال لك اربعه في الاعلى و0.4 اربعه في الاسفل وطلع له نتيجه اخرى طلع له قيمه اخرى لانه هو اصلا بدا بشكل خاطئ بدا باربعه هو خطا ما يبدا بالاربعه لازم يوحد يوحد الوحدات كان عندك الوحده اللي في الاعلى سنتيمتر لازم تكون اللي في الاسفل نفس الحاله سنتيمتر او مليتر ومليتر ودائما في قانون التكبير نستخدم الوحده الدوليه اللي هي المليتر الى نفس الحاله نفس السؤال بنفس الطريقه اعطاك الطول الحقيقي والطول الغير الحقيقي ومقدار التكبير مطلوب منك تحسبه وتسوي نفس الخطوات اللي سويناها في الاعلى نشوف الان هذا نوع من الاسئله اللي جاي في الاختبار النهائي العام الماضي يبين الشكل واحد او ثلاثه واحد مجموعه من الادوات والمواد المستخدمه لاستقصاء الخليه الحيوانيه وعندما قام احد الطلبه بمشاهده الخليه تحت المجهر لم يستطع رؤيه التراكيب بوضوح اقترح كيف يمكن حل هذه المشكله مستعينا بالاداه المناسبه من الشكل ومفسرا اجابته اذا اول شيء مطلوب منك انك تعطيه حل لمشكله هذا الطالب انه ما عنده الخليه العضيات الموجوده داخل الخليه غير واضحه فمحتاج منك تختار اداه تساعده في عمليه وضوح هذه العضيات ما هي الاداه المناسبه محلول ازرق الميثانيل ممتاز هو كاتب لك اياه محلول ازرق الميثيلين ممتاز التفسير ليش هو محلول ازرق المناسب ن لانه يبين التراكيب مثل النواه لون اغمق عن لون الخليه عشان تقدر تميزها ممتاز او بشكل مبسط لانه يلون النواه والغشاء هذه كابسط اجابه وانت حصلت على درجتين مباشره هذه لما تكون في التجارب التجارب انت ما مطلوب منك تحفظ كيف تسوي التجارب بس مطلوب انك تعرف فوائدها مثلا فائده هذا الرقم طبعا الشرائح المقهجهريه انتم اخذتوها سابقا والمال المقطر والمصر القطر هذه الاشياء نشوف النوع الاخر من الاسئله ما يجي مثلا اذكر تركيبين موجودين في الخليه النباتيه ولا يوجدان في الخليه الحيوانيه طبعا هذا سؤال هديه يعني من ابسط الاشياء تذكرها مثلا الجدار والسيتوب او البلاستيدات الخضراء الخضراء ونفس الطريقه هذا اللي هو اذكر وظيفه للنواه ش وظيفه النواه شده رافع يدها بس ما يمكن عندها مشكله الشدو شش وظيفه النواه وظيفه النواه هي تحتوي على هيئه كروموسومات هذه تركيبه النواه شوف كيف ما لخبط وظيفه النواه وليس ليس تركيبه النواه وظيفتها تتحف استاذ خ استاذ تخزين المعلومات الوراثيه ممتاز وظيفتها تخزين هذا اللي انا اقصده التخزين بس هو يكون على هيئه كروموسمات ممتاز تخزين على هيئه كروموسمات تخزين المعلومات الفجوه العصاريه وظيفتها هي تحتوي على عصاره خلويه تحتوي على عصاره خلويه وظيفتها وظيفتها تساهم لا تسهم في الحفاظ على شكل الخليه ممتاز تساهم في الحفاظ على الخليه اذا في بعض الاسئله محتاج انه نركز على السؤال اكثر ونشوف هو ش طالب اصلا وما نكتب له اي كلام اي جمله لانه في النهايه المصحح احيان احيان يكون ما يعرف من الطالب يعني مثلا اذا المعلم اللي يدرسك هو يصحح هو يعرفك فيبي يتساهل معك لكن اذا في معلم اخر يصحح الورقه شويه بتكون الوضع مختلف لانه يعتمد على ال بشكل دقيق يدقق على المعلومه على حسب اللي هو نموذج الاجابه ارم في الجدول ريان نعم استاذ اقرا هذا السؤال وجاوبي عليه وانا بكون مستمع الى ان تنتهي قارن في الجدول بين تركيب الخليه الحيوانيه والخليه النباتيه الخليه الحيوانيه تكون فيها نواه الخليه النباتيه فيها نواه والفجوات في الخليه الحيوانيه تكون كبيره الخليه النباتيه تكون صغيره ممتاز ممتاز اذا هنا المقارنه الحين هو ما اطاك حد معين ما كتبنا تذكر يوجد او لا يوجد فتذكر له مثلا خليل حيوانيه نعم لها نواه حتى تذكر له لها نواه وتكون طرفيه عفوا تكون وسطيه بينما الخليه النباتيه تذكر لها نواه وتكون طرفيه انت هنا تعبر على راحتك اهم شيء توصله الفكره انك انت عارف وين موجود النواه في الخليه نفس الحاله الفجوات الخليه الحيوانيه فيها فجوات ولكن تسمى حويصلات الخليه النباتيه فيها فجوات ولكن تسمى او عفوا ولكنها تحتوي على محلول او عصاره خلويه تحتوي على عصاره خلويه عباره عن محلول سكري زين نشوف هنا اذكر تركيبين موجودين في الخليه النباتيه ولا يوجدان هذا نفس المكرر الخلايا والكائنات الحيه الدرس الاخير في الوحده الاولى بنشوف الافكار الموجوده فيه يعني مثلا جيب لك خليه طبعا هذه الرسمه انت ما موجود عندك في الكتاب ولكن مطلوب منك تعرف ان اي خليه فيها امتداد للحارق بهذا الشكل هذه مباشره خلايا جذريه خلايا موجوده في القذ الخليه في الشكل المقابل تخصصت لاداه وظيفه معينه ما الذي ما الذي عفوا ما الذي بما الذي بما يحدث في الحاله في حاله ازاله الجزء وقصد هنا ما الذي يحدث عند ازاله الجزء من هذه الخليه بس هو ما صايغ السؤال بشكل صحيح طبعا هذه اسئله مقتبسه من الاختبارات النهائيه عند ازاله الجزء ش يصير في الخليه هذه ريان ريناد يعني ريناد تتلف الخليه لان الجزء يساعد على امتصاص الماء والاملاح ممتاز هو يساعد على امتصاص الماء والاملاح اذا تم ازالته تقل عمليه امتصاص الماء والاملاح ما نقول تتلف الخليه ولكن نقول انه تقل عندنا عمليه امتصاص الماء الاملاح عكس الوظيفه يعني نذكر عكس الوظيفه طبعا دائما اللي هي التراكيب المتخصصه الموجوده اذا تم ازالتها تعطينا نتيجه عكس وظيفتها يعني مثلا هنا عندنا اللي هو الحيوان المنوي او التراكيب الاخرى اذا تم ازالتها مثلا اذا نرجع تركيبه هذا الحيوان المنوي اذا تم مثلا ازاله الذيل ش يصير في الحيوان المنوي؟ هو الذيل وظيفته الحركه اذا لا يستطيع السباحه اذا تم ازاله القطعه الوسطى ش وظيفه القطعه الوسطى؟ وظيفتها اللي هي انها تحتوي على ميكندريا وتعطينا طاقه اذا لن يتم انتاج الطاقه اذا تم ازاله القطعه الوسطى بهذه الطريقه فهمها بهذه الطريقه صف كيف ترتبط الخلايا المشار اليها بالرمز بوظيفتها هذه الخلايا الموجوده كيف ترتبط بوظيفتها اول شيء ما هي وظيفتها ش وظيفه الخلايا ايه صيد ص تمثيل ممتاز وظيفتها عمليه نعم تمثيل رفع يدك طيب نزلي يدك على اساس انه نعرف اذا بتجاوبي او تسال الضوئي زين ما هي الاشياء التي تساعد الخلايا عشان عمليه التمثيل الضوئي ما البشره السفليه في النبات هو ما اعرف ايش هو هي ذي هو هذه لكن ما بشره سفليه هذه البشره ال نسميها ما طبقت طبقه البشره نسميها طبقه الوسطه العماديه والوسطه الاسفنجيه ش الاشياء اللي موجوده في الطبقه الوسطى وتخليها تقوم بعمليه التمثيل الضوئي بلاصيلات خضراء ممتاز بلاصت خضراء اذا صف كيف ترتبط الخلايا المشار اليها بوظيفتها تحتوي على الاسيدات خضراء هي فيها بالاسيدات اييه نشوف كانه في نص دقيقه نشوف مثلا الحيوان المنوي ما اهميه الجزء مشار اليه بالرقم اثنين مطلوب لك اهميته تذكر الاهميه اللي هو مثلا انتاج الطاقه لان هذا عباره عن القطعه الوسطى تحتوي على الميتوكنريا وظيفه الميتوكنريا القيام بعمليه التنفس وانتاج الطا ملخص للوحده الاخير للدرس الاخير يعني الخلايا الشعيرات الجذريه ش وظيفتها توفرعه سطح كبيره الماء والاملاح المعدنيه هذه كملخص انا لما اشوف اسئله مثل هذه كانها تلخص لنا الدرس مثلا الخلايا الهدبيه شلايه قلويه تضرب وتتحرك بشكل تموجي ممتاز وين موجوده الخلايا الهدبيه في المبيض المفرزات المخاطيه ما موجوده في الافرازات المخاطيه هي الشعب الهوائيه في بطانه القصبه الهوائيه في بطانه القصبه الهوائيه ممتاز وظيفتها تحرك هذ القصبه الهوائيه وظيفتها انها تتحرك وتقوم بال هي التخلص من افراده المخاط هذا القصبه الهوائيه من الداخل فيها خلايا وفيها اهداب هذه نسميها خلايا هدفيه نسميه في بطانه الخلايا او في بطانه القصبه الهوائي اللي موجوده في داخل القصبه الهوائي هنا عندك افرازات مخاطيه كيف تتحرك هذه الافرازات عن طريق الاهداب لما تتحرك هذا الاهداب بشكل تموجي للاعلى والاسفل تقوم بدفع الافرازات الى الخارج صحيح نعم محمد استاذ اللي هي الخلايا الهربيه يعني هي اللي تخوز المخاط من عندنا الانف هي اللي ما هي تخلص المخاط من الانف هي عاد احنا الحين يعتمد على كميه المخاط بشكل دقيق يعتمد على كميه المخاط كميه بسيطه مباشره يتم نقله الى المري الى المعده اذا عندك كميه كبيره تم اخراقه عن طريق الانف لان حتى في الانف في عندنا اللي هي خلايا اخرى متخصصه لوظيفه معينه داخل بس ما نريد نريد نركز على نقطه معينه لان اذا تكلمنا في نقطه اخرى بيضيع المحتوى طيب خلايا الدم الحمراء رصيه الشكل مقعره الوجهين وظيفتها نقل الدم او نقل الاكسجين اي خلايا الطبقه العماديه فيها الكثير من البلاستيكاتستج وظيفتها التمثيل الطبي اذا الوحده الاولى اعتقد ما فيها هذيك المعلومات اللي هي المعقده كلها معلومات سطحيه ونقدر يعني نستذكرها بسرعه الانتشار الانتشار اول ما تسمع كلمه انتشار هي طريقه انتقال المواد من منطقه الى منطقه اخرى كانت هذه المنطقه فيها غشاء او كان عند غشاء بين منطقتين او ما عندك غشاء مثلا هذه منطقه ما فيها غشاء منطقه رقم واحد لما تنتقل الماده مننطقه رقم واحد المنطقه رقم اثنين نسميها انتشار انتشرت ولكن عبر غشاء ركز عالي المق عبر غشاء بينما اذا انتقلت من منطقه الى مننطقه وما في عندك غشاء نفس الحاله نقول انتشرت انتشرت المواد اذا الانتشار هي عباره عن صافي حركه او عفوا صافي انتقال الجزيئات من منطقه ذات تركيز عالي الى منطقه ذات تركيز منخفض بسبب حركتها العشوائيه حسب منحدر التركيز هو بما ان عندك منطقه فيها تركيز عالي ومنطقه فيها تركيز منخفض بيتكون عندك منحدر التركيز طبعا منحدر التركيز هو عباره عن منحدر وهمي ناتج عن فرق في كميه الماده في منطقتين زين الاهداف موجوده عندك هذه الاهداف وكل هدف موجود عليه سؤال في الاسفل مثلا تحصل الكائنات الحيه على الكثير من احتياجاتها عن طريق الانتشار عبر الغشاء الخليه عرف الانتشار اذا في الاختبار بيديك تذكر تعريف الانتشار تذكر ل تعريف الانتشار اللي هو باي صيغه انت تحب تذكرها اهم شيء تذكر له ا ثلاث اشياء مهمه التراكيز ومنحدر التركيز هو انتقال الماده من تركيز عالي الى تركيز منخفض حسب منحدر التركيز هذا كابسط تعريف وعد اذا تريد تذكر التعريف الموجود في الكتاب صافي حركه انتقال قال الجزيئات بشكل عاد تفصيلي تذكر ولكن كتعريف انت مطالب انك تعرف ان الماده تنتقل من تركيز عالي الى تركيز منخفض حسب انحدر التركيز اذكر الخاصيه التي يمتاز بها غشاء الخليه والتي يسمح بمرور بعض الجزيئات ولا يسمح للبعض الاخر ش هي الخاصيه عبد العزيز شيه جدار جدار الخليه الخاصيه التي يمتاز بها غشاء الخليه شبه منفذ ممتاز شبه منفصل شوف بس كتبت كلمتين حصلت درجه مباشره هذه الاسئله اللي تكون عباره عن جدول وعباره عن تجربه هذه لازم نركز عليها لازم نحل حللها قبل الاجابه ما ما نستعجل فيه نتائج تجربه لدراسه تاثير تراكيز مختلفه على كتل الشرائح طبعا اذا اللي ياثر على الكتله اللي هو الماء لان الماء هو اغلب اغلب المكونات الموجوده عندك اللي هي في الكتاب او عفوا اغلب التجارب الموجوده عندك في الكتاب اللي تؤدي الى زياده في الكتله نقصان في الكتله اللي هو اللي يتحكم به الماء اذا دخل الماء يعني زالت الكتله اذا طلع خرج الماء قلت الكتله نشوف الدي الكتله كانت صفر او 2 ونص اصبحت 2.3 ثلاثه اذا هنا قلت الكتله قلت الكتله يعني خرج الماء هنا بنلاحظ اللي هي زادت الكتله يعني دخل الماء هنا الكتله متساويه يعني ما حدث اي شيء هنا الكتله قلت بمقدار اقل يعني هنا قلت وهنا قلت لكن اذا جينا بالدي والي بنلاحظ ان دي قلت مقدار 0.2 اثنين لاقي هنا قلت مقدار 0.1 واحد كميه اقل اكتب رمز المحلول الذي يحتوي على جهد ماء مرتفع هنا افضل انك ترسم بهذا الشكل وتسوي مربع وتسوي خليهسو هنا ماء رمز المحلول يحتوي على جهد ماء يعني الجهد الماء العالي موجود في المحلول المقصود بجهد ماء عالي ان الماء دخل للخليه لان دائما ينتقل من الجهد العالي الى الجهد المنخفض الجهد العالي هو في المحلول نشوف ما هي الخليه التي زادت في الكتله لان دخل اليها الماء دخل اليها الماء بنلاحظ اللي هي الخليه سي هي الوحيده التي زاد فيها الكتله اذا مكتوب منك تكتب رمز المحلول تكتب سي واضح طريقه حل هذا سؤال استاذ زين فسر اجابتك التفسير من من من المربع دقيقه من الجدول اللي هو بسبب زياده الكتله ليش انت اخترت هذه لان محد مركب التركيز لانه عندك الكتله زادت الكتله زادت وبتحصل على درجتين اذا هو السؤال من الظاهر عباره عن السؤالنا شويه معقد ولكن لما حللت انت السؤال وفهمت كيف تجاوب عليه اصبح سؤال سهل استاذ نعم في التفسير ارد شويه السؤال لو سمحت في التفسير ما اقدر اقول ان الكتله يعني قبل التجربه الهيف في بدايه التجربه كانت اقل بعدين زادت صح كذا اقول عادي صح قول كذا وحتى في بعضهم كتبوا كتبوا ايش لان الماء انتقل من الجهد العالي الى الجهد المنخفض داخل الشريحه اعطيناهم صح لان هو اعطاك تفسير لما يذكر لك السبب تعطيه اي سبب بس مقنع يكون او عفوا يكون صحيح سبب صحيح واغلب الاسباب تكون يعني من من الرسم اغلب الاسباب تكون من الجداوله ومن الرسم بنشوف بعدين بعض الاسئله بنفس الطريقه الاسباب تكون عندنا من الرسم اي نعم ما فهمتها هذه ما فهمت فهمتيها المخطط ايوه كيف يعني الماء كيف يعني جهد الماء جهد الماء دقيقه شوف هذا السؤال نفس السؤال جا في الاختبار النهائي اي نفس طبعا نفس السؤال السابق نشوف طبعا نحن عندنا اللي هو اكتب رمز المحلول اللي يحتوي على جهد ما مرتفع احنا بدايه حللنا دي الكتله كانت اكبر اصبحت اقل يعني خرج الماء قلت الكتله يعني خرج الماء السي الكتله كانت اقل اصبحت اكثر يعني دخل الماء البي الكتله متساويه يعني ما حدث التغيير يعني لا دخل الماء ولا طلع الماء ال الكتله كانت اكبر اصبحت اقل يعني خرج الماء وذكرنا مقارنه بسيطه بين الاي والدي طبعا هي معلومه ما موجوده لكن نحن حللناها نحن حللنا كل معلومه موجوده في الجدول على اساس نتوقع كل سؤال زين الحين جهد الماء الماء ينتقل من الجهد العالي الى الجهد المنخفض اذا عندنا شريحه هذه شريحه مثلا من البطاطا تم وضعها في محلول نحن هذا المحلول عرفناه اللي هو محلول جهده عالج جهده عالج ماذا يحدث للشريحه اذا تم وضعها في محلول جهد عالي وجهد عالي طبعا هو المسمى ما مقطع طر الكتاب ماخذينها اذا تم وضع اي خليه في ماء مقطر تنفجر الخليه الحيوانيه وتمتل الخليه النباتيه اذا نستخدم هذك المعلومه نوظفها الموجوده في الكتاب نوظفها هنا هنا اعطاك اطانا جهد ماء مرتفع يعني الماء يدخل داخل الخليه زين عند دخول الماء لداخل الخليه ماذا يحدث لكتله الخليه هل تزداد او تقل ريان تزداد او تقلعه سؤال شويه ها عند السؤال تو قلته عند دخول الماء الى داخل الخليه الكتله مع الخليه هل تزيد او تقل بتزيد تزيد الكتل خلاص نحن عرفنا ان الكتله تزيد زادت نختار شريحه من هذه الشرائح كتلتها زادت اي وحده سي سي اذا مباشره سي هي الاجابه فسر اجابتك ليش سي لان الكتله زادت لان كتلتها زادت ايوه تفسير لان كتلتها زالت اذا هي هو ربط للمعلومات الموجوده عندك ربط المعلومات نرجع الرسم البياني مثل العلاقه بين درجه حراره ومعدل الانتشار طبعا المخططات اللي تعطيك هذه بهذا الشكل اللي هي تركيز الحراره اما اللي يعطوك اللي هو العلاقه الطرديه طبعا هذا المخطط مخطط علاقه طرديه المخطط اللي يجي بهذا الشكل مخطط علاقه عكسيه العلاقه العكسيه تكون لمساحه السطح هذه نحنا مساحه السطح والتركيز والحراره هذه كلها علاقات مع الانتشار يعني ما هي علاقه الانتشار مع مساحه السطح علاقه عكسيه كلما زاد وسط الانتشار قل السطح كلما كبرت عندك الغرفه قل انتشار مثلا البخور فيها لكن التركيز علاقه طرديه زاد عندنا كميه الماده انتشرت اسرع الحراره نفس الحاله زادت درجه الحراره بيزيد ان الانتشار ما هي العلاقه بين درجه الحراره والانتشار؟ تختار له اللي هو المخطط الطردي طبعا انت لازم اول شيء تعرف العلاقه هل هي علاقه عكسيه وطرديه بالحراره تكتب لها علاقه طرديه بعدها تختار مخطط العلاقه الطرديه طبعا هو حط لك معدل فوق وحط لك حراره تحت كله ما يختلف نفس الاجابه لكن فقط تختار اللي هو المخطط الصحيح مخطط العلاقه العكسيه بيكون بهذا الشكل مخطط العلاقه الطرديه بيكون بهذا الشكل صف نفاذيه الغشاء نعم ش الفرق بين الجهد والكثافه بين ش الجهد والكثافه الكثافه الجهد للماء جهد الماء يعني مثلا جهد الماء عالي يعني عدد جزيئات الماء الحره في المحلول كبيره جهد ماء اقل يعني عدد جزيئات الماء الحره في المحلول منخفضه لكن الكثافه الكثافه شيء اخر كثافه الكتله على الحجم ما مطالبين انتم مطالبين في الكيمياء سال معلم الكيمياء انا شويه كثافه يعني يحتاج لها وحدها حدها بحر ك معلم الكيميا هو يعطيه الكثافه الكثافه هي كتله على الحجم الكثافه تعتمد على المواد في مواد كثافتها اكثر في مواد كثافتها اقل في مواد ما تخضع لقانون للكثافه مثل الماء الثلج الثلج ما يخضع لقانون الكثافه كثافته مختلفه عن كثافه باقي المواد الكثافه شويه معقده صفنا فاذيه الغشاء هذا السؤال مكرر في الاختبارات جم مرتين ونفس الطريقه فقط تذكر له اللي هي غشاء شبه منفذ الشيء الثاني هو اعطاك جزئين في السؤال اكتب لك اول شيء صفيه الغشاء بعدين طريقه تبادل الغازي من الخليه الى الدم كيف ينتقل الغاز من داخل خليه من والى الخليه مال الدم طبعا هنا عاد تتقل اللي هو خروج غاز مثلا الاكسجين عفوا دخول غاز الاكسجين عن طريق منحدر التركيز من تركيز عالي في الدم او عفوا من تركيز عالف الحويصله الهوائيه الى التركيز المنخفض في الدم او مثلا اللي هو فروق غاز ثاني اكسيد الكربون من تركيز عالي داخل الخليه الى تركيز منخفض خارج الخليه اذا انا ليش كتبت بهذه الصيغه انه طلب مني وصف مطلوب مني اوصف صف المشهد كيف خرق ثاني اكسيد الكربون؟ خرق من تركيز عالي داخل الخليه الى تركيز منخفض خارج الخليه ما اعطاك ليش هو مثلا زاد التركيز داخل الخليه او شيء اخر واضح طبيعه السؤال لما يقوللك وصف وصف بالطريقه نشوف من الاسئله اللي هي السهله نفسها بس يحتاج لها شويه بعض التركيز استقصي طالب تاثير غمر شريح شرائح متساويه الكتله من البطاطا الحلوه واليقطين في تراكيز في تراكيز محاليل مختلفه بعد مرور ساعتين قام بقياس كتله الشرائح لكل مادتين ثم مثل لكل ماده بيان مثل كل لكل ماده بيانيا كما في الشكل اذا كتلتهن بدايه كان متساويه وحطهم في تراكيز بنفس التراكيز اي ولا او طلع عنده هذا المخطط اي المواد فقلت كميه اكبر من كتلتها عند وضعها في محلول تركيزه 0.5 0.8 تروح 0.8 ثمانيه ونشوف ايهما فقر الكتله اكثر البطاطا او اليقطين بطاطا البطاطا بطاطا شوف هو حاط لك سطرين انه يقول لك ان الاجابه طويله بتكون هي الاجابه كلمتين بطاطا الحلو استاذ نعم ممكن تعيد السؤال ما فهمته هذا السؤال يعني مثلا هنا هو طالب قام بغمر شرائح متساويه الكتله جاب شريحه مال اليقطين وشريحه مال البطاطا بنفس الكتله وحطهم في تراكيز مختلفه تركيز 0.1 0.2 0.3 0.4 الاربعه وشاف التغير وسو التغير على شكل مخطط هو مطلوب منه اي مواد فقدت كميه اكبر من كتلتها شوف هذا التغير في الكتله الكتله اذا راحت في الاعلى يعني زادت الكتله لكن اذا نزلت الاسفل قلت عندنا الكتله اذكر عاملان يؤثر على عمليه الانتشار هذه من الاسئله نفس الشيء مباشره درجه الحراره والتركيز نشوف مثلا هذا يوضح الشكل رسما تخطيطيا لبدايه تجربه تم خلالها وضع انابيب ديلسه تحتوي على محلول ملحي بتركيزه 40 في ثلاث كؤوس تحتوي على محاليل ملحيه مختلفه اذاب الديله التركيز فيها 40 من خلال السؤال والتراكيز المختلفه اللي هي في الجاس تنبا برمز المحلول الذي يؤدي الىانتفاخ الانبوبه بنشوف اللي هي القيمه اللي اقل عفوا ا نركز هنا السؤال انتفاخ الانبوبه الانبوبه تنتفخ عن طريق انتقال الماء وليس انتقال المواد المذابه تركيز 11 يعني جهد منخفض عفوا تركيز 11 يعني جهد عالي يعني كميه الماء الحره تكون كبيره جهد عالي ونحن نحط هذا التركيز اللي هو حط لما تجي عندك نفس السؤال التركيز اللي هو يعطيك اياه في الاعلى يحطه تركيز متوسط واي قيمه اقل من هذا التركيز بيكون عالي واي قيمه اكثر بيكون اي تركيز اعلى من المتوسط يعني مثلا هذا الحين المتوسط 40 11.2 اثنين اقل من من 40 اذا هذه عباره عن كانه تركيز اقل والتركيز الاقل يقابله جهد عالي نفس الحاله في هذا السؤال في الرمز محلول رمز والتركيز هل هو مساوي او اقل او اكثر من 40 هو اكثر من 40 يعني كان تركيز عالي عباره عن تركيز عالي تركيز عالي يعني جهد منخفض عكس العالي التركيز في المحلول سي بنجي نقارنه نقارنه بال بالتركيز اللي هو حطلنا اياه في الاعلى نحطه متوسط دائما نحطه متوسط على اساس انه ما نلخبط بتكون الاجابه يعني واضحه عندنا التركيزنا 3 73.1 الواحد هي اكبر من هذا يعني هذه كانه تركيز عالي تركيز عالي يعني جهد منخفض عباره عن جهد منخفض دائما الماء ينتقل من الجهد العالي الى الجهد المنخفض نشوف المحلول اللي فيه جهد عالي ونسوي سهم كذا على اساس ان نعرف نحن اجابتنا خلاص انتقل الماء من المحلول الى داخل الانبوبه ادى الى انتفاخ الانبوبه اذا المحلول اللي في او المحلول الذي يؤدي الى انتفاخ الانبوبه اللي هو محلول اي فسر اجابتك تكتب لانه يحتوي على تركيز اقل او تكتب لانه يحتوي على جهد ما علي اقل في نموذج الاجابه كذا كان بالاجابه يكتب الطالب انه يحتوي على تركيز اقل او انه يكتب يحتوي على جهد ماء عالي واضح واضح استاذ نعم لو كتبت في فسر اجابتك لانه تركيزه اقل وجهه الماء في عالي صح ولا صح صح طبعا احنا اذا جلسنا يعني نحل كل الافكار موجوده فما ما بيكفينا اصلا ساعتين اكثر من ثلاث ساعات لكن بس اعطيكم الافكار المتكرره يعني شوف هذه هذا السؤال احنا ذكرناه سابقا شرحنا عنه سابقا مال اليقطين بنفس الطريقه صف تاثير غمر الشريحه البطاطس عند 0 فاصل صف هذا صف وايش تاثيره هل تغير تغير شيء بعد ما عندنا تغير يعني تكتب له لم يحدث تغير ماذا يحدث لكتله شرائح البطاس اذا غمرت في محلول 0.6 6 وايش صار في الكتله هل السهم ارتفع او نزل اذا نزل قلت الكتله بس هو هذه اللي هي عبارات بسيطه اي هنا هذا السؤال شرحناه سابقا الحين ما الاسموزي طبعا هذا السؤال نفس الفكره انتقال اللي هي من تركيز عالي تركيز المنخفض ونفس التفسيرات فما في عننا يعني اسئله جديده نشوف في الاسموزيه بناخذ السؤال هذا السؤال ممتع يبين الشكل نباتين من نفس النوع تم وضعما في وسطين مختلفين التركيز نبات اي والنبات النبات اي طبعا بس خلوها يعني في بالكم هدف الحصه اليوم اللي هي كيف او كيف تحل الاسئله مال الاختبار كيف انا اشرح لك طريقه حل اسئله الاختبار عاد انت بعدين بيوصلك هذا الملف تبدا انت تحل وتحل الاسئله اذا في سؤال صعب ما شفت ان ما حصلت اجابه عندك ارجع لي مباشره قول استاذ هذا السؤال انا ما عرفت كيف احله انا مباشره بعطيكم طريقه الحل زين سمي الحاله حاله الخلايا عند وضع النبات في محلول هذا النبات في محلول وهنا اعطاك هو رسمه للخلايا ما هي الحاله مباشره انت عندك حالتين في الخلايا النباتيه يا امتلاء يا بلزمن هنا هل هو بالامتلاء نشوف الغشاء بعيد عن الجدار اذا هي حاله بلزم صارت عندك تبلزم للخليه صف التغير الذي حدث النبات عند وضع في اي وايش صار في التغير لما يقول لك صف التغير اعطيه ش صار ما تعطيهحاله النبات التغير اللي هو دخول الماء الى داخل الخليه النباتيه وتكتب له تعبر له لانه عاد اختبار نهائي انت هذا عندك معلومات ما ما تكون بخيل يعني في المعلومات مما ادى الى انتخليه هذا لما تشوف كلمه صف اعطيه اعطيه الوصف كامل نشوف هنا السؤال الاختياري يوضح الشكل الاتي اربع خلايا نباتيه بها اسهم تمثل اتجاه حركه الماء بينما الخ اي بينهما الخاصيه حركه الماء بالخاصيه الاسموزيه الكلمات اضافيه هذه اي البدائل التاليه توضح العباره الصحيحه لجهد الماء في هذه الخلايا نشوف الخليه اللي تطلع الماء يعني فيها جهد عالي يعني اي طلعت الماء اللي هي جهد طبعا ليش انا سويتها جهد عالي لان عندي معلومه سابقه ان الماء ينتقل من الجهد العالي للجهد المنخفض الخليه اللي تستقبل ما يعني فيها جهد اقل هذه استقبلت ماء جهد اقل زين هذا استقبله الماء من وين من عند يعني جهدها اكبر من عشان كده انتقل نشوف بين الا والدي الدي صار عنده حالتين حاله اكتساب هذه حاله فقدان حاله اكتساب متى اكتسبت؟ لان جهد الماء في اي اكثر من دي ناحيه ودي جهد الماء في اكثر من دي ادى الى انتقال الماء من الى دي من الجهد العالي للجهد المنخفض زين في الدي صار عندنا نفس الحاله انتقال من دي الى سي ز ليش انتقل لان احنا جهد الدي اكبر من سي جد اكبر من اذا عندنا اللي هي مطلوب من هذا لما يكون بهذا شكل مطلوب نرسم العلاقه الاكبر والاقل في جهد الماء الاكبر والاقل في جهد الماء وعلى حسب السهم السهم اللي يطلع من الخليه يعني فيها جهد عالي والسهم اللي يدخل داخل الخليه يعني فيها جهد اقل نشوف الحين الاختيار الخليه اي لها جهد ما اقل من الخلايا الاخرى هنا الايه قليناها جهد عالي اذا هي الاجابه خاطئه ما جهد اقل الخليه لها جهد ماء اعلى من الخلايا الاخرى اي خليه لها جهد ما اعلى بي ما لها جهد ما اعلى جهد ما اقل لانها استقبلت اذا هذه نستبعدها الخليه سي لها جهد ماء اعلى من الخلايا الاخرى الخليه س هذه الخليه هل لها جهد ما اعلى؟ ما لها جهد ما اعلى لان هي استقبلت اذا جهدها اقل الخليه اي لها جهد ما اعلى من الخلايا الاخرى وهي الاجابه الصحيحه طبعا عشان تحص تعطي تفسير وتكون اجابتك جدا يعني عشان تكون واثق من اجابتك نشوف الاي اعطت الدي والدي اعطت السي الدي اكبر من السي لكن مين اللي اكبر من الدي؟ ال الا الا اكبر منهم كلهم اكبر منهم كلهم من ناحيه جهد الماء من ناحيه جهد الماء واضح هذا السؤال كيف طريقه الحل ماله هي فكره جديده اللي هي الاكبر والاصغر هذه العلامات الرياضيه علامات الرياضيه عشان بعدين نقارن بشكل اسهل مما يتكون قسمك طبعا ما نادر الاسئله تكون بهذا الشكل ولكن جبت لكم بعض الاسئله اللي هو يشكل ما حوالي حفظ المعلومه 80% اذكر سببين يجعل من الماء مهم مباشره ما لازم تذكر هذا العباره اللي فوق ما هي الاسباب اللي تخلي الماء مهم ابسط يعمل كمذيب يعمل كمذيب تفاعل خمس التفاعلات الكيميائيه الاييه ممتاز يدخل يدخل في التفاعلات الكيميائيه الايضيه اذكر مثال على احد المواد التي تذوب في الماء داخل جسمك اي الاكسجين الاكسجين ما الاكسجين نستبعد الاكسجين تعرف ليش نستبعد الاكسجين لان الاكسجين يكون داخل الهيموجلوبين لكن نقدر نقول الدم يعني مثلا لان الدم يسبح في الماء استال البلازمه يتكون من ماي صح بالضبط مثلا الجلوكوز اعطينا اللي هي مثلا احماض امينيه احماض دهنيه كلها هذه مواد ذائبه في الماء لكن ابسط مثال تذكر للجلوكوز الكربوهيدرات نفس الحاله هنا هذه الاسئله كلها كملخص للدرس نشوف الاسئله اللي جايه في الاختبار هذه مثلا سؤال جاي في الاختبار اي من المواد الكيميائيه الاتيه يدخل جزيل جليسرول في تركيبها مباشره احنا جزيل جليسرول عندنا معلومه سابقه موجود في الدهون تختار الدهون مباشره حفظه عندك معلومه توظفها ما في تفكير اذكر اوجه تشابه الاختلاف بين الكربوهيدرات والبروتينات من حيث العناصره ركز هنا من حيث العناصر مكونه تذكر اللي هنا فوق الكربوهيدرات تتكون من كربون اكسجين اكسجين هيدروجين هيدروجين البروتينات نفس الكربون اكسجين هيدروجين بالاضافه الى هيدروجين وكبريت كبريت اذا التشابه تتكلف cي او اتش الاختلاف اس اس ان والاس شفت كم خمس حروف فقط درجتين الحين انت حصلت ثلاث درجات في هذه الوحده زين نشوف الحين هذا هذه الاسئله الممتعه انا احسها اللي فيها فكره وبعد بعد ما تخلص حال الفكره تحس بانجاز هذ هذا السؤال الممتع انا كنت استمتع ان كنت طالب استمتع بهذه الاسئله احب الاسئله تكون قدراته عليه ما احب الاسئله اللي هي المباشره ان انا اكون ذاكر وجاهز وتعبان خمس ساعات جالس اذاكر اخر شيء اصل سؤال بسيط شويه ما تكون ذك القيمه نشوف ذا سؤال يبين الجدول نتائج التجربه اقريت على عينات من الكربوهيدرات تم تحضيرها في المختبر وتم الكشف عنها باستخدام كاشف محلول اليود بني اللون وكاشف محلول بند ازرق اللون اكتب رمز العين اللي تحتوي على سكر مختزل فقط وسكر مختزل مع نشاء العينه اي المحلول اليود بعد التجربه بني هل تغير؟ لا لا اذا لا تحتوي على نش يعني ما فيها نشا لا تحتوي على نشا هذا النشا استبعدناه هنا المحلول عندك تغير برتقالي واحمر يعني فيها مختزل سكر يا س استاذ الاجابه اي الاجا السؤال الاول الاجابه اي صح السؤال الاول اي لكن احنا بعدنا ما حللناها انت ما شاء الله عليك اذا حلل كذا بهذه الطريقه بعدين نبدا في وضع الاجابات لان اذا جينا نوضعها بشكل سريع نحتاج نرجع له مره ثانيه السؤال احنا خلاص نب نحلل السؤال ونطلع من ذا السؤال ننتقل للسؤال اللي بعده نحنا خلاص عاد ما نحتاج نرجع مره ثانيه نكون خلاص متاكدين 100% انه اجابتنا صحيحه العينه بي فيها نشا ولكن ما فيها سكر مختزل العينه سي فيها نشا وفيها سكر مهتزم اذا من خلال تحليلنا الاجابه تكون اي سي لان اي فيها سكر مختزل فقط البندكت هو اللي تغير بينما السي فيها سكر مختزل زلزال النشا لان النشا تغير اليود تغير وبندك تغير سمي العناصر المكونه للدهون نفس الحاله اسئله مباشره سي او اتش الجزيئات الصغيره للدهون الجزيئات الصغيره من الكربوهيدرات هنا ركزوا معي في الكربوهيدرات في بعضهم يكتب لنا السكريات اللي هي عفوا يكتب لنا الجلوكوز في الاختبارات في بعض المعلمين يمشيوها لكن نموذج الاجابه الكربوهيدرات تتكون من سكريات بسيطه استاذ لو كتبنا سكريات احاديه نفس الحاله سكريات احاديه بسيطه وحاديه لان هي كتقسيم اذا جينا نحنا نقسمها الكربوهيدرات تقسم الى قسمين سكريات بسيطه و ثنائيه ومتعدده متعدده بعدين بتاخذوها باسم معقد قد تابع ثنائي ايه لا لا اول شيء اللي هي كتقسيم من الاعلى للاسفل بسيطه ومتعدده البسيطه تقسم احاديه وثنائيه احاديه يعني نقدر لانه يقول لك سكريات بسيطه ثنائيه سكريات بسيطه احاديه مو عندكم في الكتاب هذا الصي الدهون طبعا الدهون لما تذكر الدهون تذكر مادتين احماض امينيه احماضيه امينيه جلسيول جليسرول هذه هذا الطريقه احماض الامينيه ولا احماض دهنيه احماض دهنيه اه عفوا عفوا احماض دهنيه ممتازين انتم في التركيز احماض دهنيه شفت كيف التجربه تجي في الاختبار ايه بهذه الطريقه شوف التجربه ما تقع عليها اللي فهم فهم التجربه لماذا يعتبر سكر من الجلوكوز من السكار المختزله هذه معلومه عندكم لانه سريع التفاعل الكيميائي مازرع الذوبان المختزلات سريع التفاعل الكيميائي بس عشان نكون دقيقين في الاجابه المصطلح الكتاب سريع تفاعل كيميائي سريع الذوبان حتى السكر الثنائي يذوب لكن غير مختزل مثلا السكروز السكروز يذوب بس غير مختزل غير مختزل تنبع بما سيحله الانبوبه التي تحتوي على محلول نشا بعد اضافه اليود فيها نشا واظفنا اليود ش بيحدث غير لونها للاسود المل ممتاز ممتاز ممتاز بنفس الطريقه هذه الاسئله الممتعه اللي فيها تحليل وفيها تعرف النتيجه يعني هنا كاشف البيورايت تغير لبنفسجي يعني فيها بروتين كاشف الايثانول تكون عندك طبقه شفافه يعني دهون البيوريت صار عندنا ازرق ما يحتوي عفوا عفوا طبقه شفافه هنا ما فيها دهون طبقه شفافه نحن ذكرناها سابقا هذه لما يكون عندك شفاف لكن لما تكون عندك السحابه غبابيه او مستحلب دهني تكون عندنا اللي هي الدهون هنا ازرق يعني ما في ما في بروتين في بروتين وهنا الايثانول يعني في دهون في دهون اكتب رقم العين اللي تحتوي على بروتين اللي ايه اذكر سبب تغير اللون المشاريه بالدي الدي ليش تغير الكاش تغير الايثانول لانه يحتوي على دهون دهون لانه يحتوي على دهون وبهذه الطريقه الاسئله كلها سهله يعني ما بتكون اسئله صعبه ابدا الانزيمات الانزيمات اللي معقده الناس الانزيمات الناس ليش مصعبين للانزيمات عند طلاب في المدرسه يقول استاذ صعب الانزيمات من اسهل الدروس يبين الشكل قام بها مجموعه من الطلبه لاستقصاء نشاط انزيم الاميليز الذي درجه حرارته المثلى لانسان 37 شوف هو اعطاك اياها حيث تم اضافه حجوم متساوي محلول الامليز والنشا في انابيب الثلاثه انت عندك درجه الحراره الممثله وعندك درجه درجات حراره مختلفه اي وحده بعيده كثيرا عن المثلى اذا النشاط اقل واي وحده قريبه يعني النشاط مباشره هذه تحليله كذا وبعدين اكتب العامل المتغير درجه الحراره درجه الحراره الصف ذكرت لكم هذا العامل المستقل او المتغير هو اللي غيرناه قبل نسوي التجربه قبل نسوي التجربه اي شيء غيرناه واي شيء مختلف يعني من بين الانابيب او من بين التجارب الثلاثه هو العام المتغير وايش مختلف بنلاحظ كل شيء متشابه الا الحراره الحراره الحراره تنبا برمز الانبوب الاختبار الذي يعمل فيه الانزيم بشكل افضل وخلص خلص الانزيمات خلاص عاد ما يجيك مره ثانيه في الاختبار هذا نفس الحاله حليناه مع بعض سابقا هذا السؤال انا ضفته هنا لانه من الاسئله الحلوه يعني اي سهله بعد ما بنركز على السؤال انا بركز لكم على شيء اخر بنركز على هذه الماده الماده كاننا نشرح الحين درس الانزيمات الماده اللي فيها التقويف للداخل مباشره هي عباره عن انزيم اللي تكون فيها تقويف للداخل عباره عن انزيم او الماده التي ما تتغير موجوده في كل مراحل التفاعل هي عباره عن انزيم الماده اللي تكون عباره عن مادتين مرتبطات مع بعضها البعض هذه مباشره ماده التفاعل اغلب التفاعلات تكون عندكم في في الاختبارات عباره عن تفاعلات تفتيك يعني عندك مادتين متصلات مع بعضهم بعض او ثلاث مواد زين لما يتكون عندك هذا الارتباط بين ماده التفاعل وماده الانزيم نسميه معقد انزيم عقد انزيم طبعا عمليه الارتباط ماده التفاعل مع الانزيم في ماده التفاعل عندنا موقع هذا الموقع يسمى موقع الارتباط في الانزيم عندنا موقع يقابل موقع الارتباط يسمى الموقع النشط دائما موقع الارتباط وموقع النشط متشابهين في الشكل لهم نفس الشكل هنا هو اعطاك التفاعل ماده بيروكسيد الهيدروجين لانتاج الاكسجين اذا ما عرفت تسويه هنا حتى تكتبها المعادله بيروك سيد الهيدروجين الانزيم دائما يكون فوق السهم الكتاليز ليش فوق السهم لان احنا ما نستخدمه في المتفاعلات ولا يطلع في النواتج اكسجين زائد ما من خلال المخطط تعرف المواد المتفاعله وتعرف المواد الناتجه هنا المواد المتفاعله اي عندك ماده واحده متفاعله اللي هو بيروكسيد والهيدروجين المواد الناتجه اعطاك واحد وبقى الثاني مباشره ايش بيكون؟ بيكون انما وبعدها تكتب اللي هو اي الاجابات وتحصل الاجابه مباشره سهله شوف اي انزيم موجود في القناه الهضميه اييه يعمل على حالتين اذا الانزيم موجود في المعيده هذا خليها لان بنحتاج هذه المعلومه في الفصل ثاني اذا الانزيم موجود في المعده البي اتش ماله يكون اثنين اذا الانزيم موجود في الاث او ما يسمى الامعاء الدقيقه انزيم ما يكون اغلبهن ولا ثمانيه بي اتش سبعه سبعه اييه بعده ممكن ما ثمانيه تسعه تسعه اتش بناخذها بشكل تفصيل الفصل الثاني بس هنا هو اطاك قناه هضميه وما ركز لنا على اللي هي البي اتش كم بيكون بالضبط هو يريد يعرف فاهم ش يعني درجه بي اتش مثله او لا معدل النشاط الانزيمي وحدات افتراضيه درجه البي اتش المثله يعني النشاط الانزيمي اعلى ما يمكن اكتب الرقم الهيدروجيني الامثل يعني في نشاط انزيمي اعلى ما يمكن بتلاق تحصل اللي هو 100 النشاط هنا في تسعه اذا البي اتش المناسب تسعه تكتب بي اتش تسعه هو مناسب بهذا الطريقه انا اعطيتك هذه المعلومه هذه المعلومه لا تنساها المعده اثنين ولمعاد دقيقه 9 بي اتش هي 98زين نشوف هذا السؤال يمثل الرسم بياني سرعه تفاعل درجه حراره مختلفه لانزيم الامليز هنا عندك درجه الحراره وهنا سرعه التفاعل اكتب رمز المنطقه التي يبدا عندها انخفاض نشاط الانزيم الامريز واضحه ص يبدا بي ب يبدا بي بدا من هنا ب ممتاز صفم الانجليز في المنطقه سي ش يكون شكله استاذ تغير يعني غير شكله يعني حدث عمليه مسخ مسخ مسخلانزيم وطبعا عمليه المسخ تحدث في موقع النشاط نسميه يعني صف شكل انزيم نسميه حدث تلف في الموقع النشط بين قوسين مسخ لان انت لازم تعرف وين حدث التلف هل في كل الانزيم ولا في منطقه معينه في الانزيم الانزيمات نفس الحاله واقد اسئله فيهن واغلب الاسئله اللي هي متشابهه اسم الجزء المشار اللي هي اي ش يعني هذا ذكرنا قبل شويه معقد انزيم صف تاثير الحرا انزيم تاثير درجه الحراره نفس السؤال هذا جا في الاختبار السنه المسائي وهذا جاي في الاختبار الصباحي بنفس الطريقه انت راسنا في الجروب هذا برسله ان شاء الله اليوم نخلص بس الحصه برسل لكم اياه طبعا في اسئله نفس الافكار اللي ما نجاوبهن يعني فيها نفس الفكره النظام الغذائي النظام الغذائي نفس الحاله اسئلته كلها عباره عن اسئله فهم ما فيها اللي هي التحليل العميق يعني مثلا يبين الشكل الجدول احتياجات اليوميه من الطاقه بالكيلوغول لثلاث اشخاص ديكور اي بي سي الحين ما نعرف اسمائهم بس نعرف عمرهم هذا ثمان سنوات وهذا 18 وهذا 65 سنه كميه الطاقه في ثمان سنوات ثلاثه في 18 سنه 11 وفي 65 سنه كميه طاقه بالكيلو جول تسعه يحتاج طاقه اليوميه 9 كيلو جول ما سبب اختلاف كميه الطاقه المستهلكه طبعا في الكتاب عندك ثلاث اهداف ثلاث اسباب للاختلاف السبب الاول العمر السبب الثاني نوع الجنس السبب الثالث النشاط البدني او عفوا اسمه النشاط الكتروني فيها اللي هو النشاط الرياضي او عفوا النشاط اللي هو التفاعل تفاعل الشخص هل هو مثلا يمارس الرياضه او غير ممارس الرياضه بهذه الطريقه ثلاث اسباب السبب ب الموجود عندنا في الجدول اطاك اللي هو العمر اذا الاسباب عندنا اللي هو ا النشاط عندنا اللي هو العمر عندنا الجنس الجنس يعني ذكر او انثى دائما الذكور تحتاج طاقه اكثر من الاله من ناحيه العمر دائما الشخص الاكبر يحتاج الى طاقه طقه اكثر ولكن الشخص المسن يحتاج الى طاقه اقل ليش الشخص المسن يحتاج الى طاقه اقل من يعرف السبب لانه ما يب الجهد ما يبدي الجهد في سبب اخر موجود في الكتاب لانه الانزيمات تكون ابطا يعني ممتاز العمليات الايضيه تكون اقل العمليات الايضيه تكون اقل اكتب رمز الشخص الاكثر احتياجه للطاقه وتطلعه من الجدول تشوف اي واحد في رقم اكثر من الطاقه وتكتب الرمز اذكر سبب اصابه مرض الكوارشر كور الناتج عن سوء التغذيه كوارش كور ش اسبابه نقص ماذا نقصي نقص البروتين نقص لان في عننا مرض اخر الهزال الشديد الزال الشديد السبب ماله بروتين عنده نقص في البروتين زائد الطاقه يعني مثلا بروتين ودهون بروتين وكربوهيدرات ما يكون عنده نقص بروتين وكربوهيدرات يكون عندك طاقه الهزال الشديد والبروتينات ما اعرف اذا موجوده هنا صوره ما اعتقد موجوده هذه موجوده نشوف مثلا اذا في عنده انتفاق للمعده يعني هذا كوارشر كور لانه نقص فقط في البروتين يؤدي الى احتباس الماء بالمعده توقف الخاصيه السموزيه لكن اذا عنده نحافه شديده اجزاء قسمه هذه الهزاله الشديده ناتج عن نقص الطاقه والغذاء اييه المرض الناتج عن نقص الحديد في الجسم اذا نقص الحديد ش المرض الناتج الحديد مسؤول عن ويش اول شيء عنويش الحديد مسا بناء الهيموجلوبين بروتين هيموجلوبين ممتاز اذا عندك هيموجلوبين اقل صار عندك كميه الاكسجين اقل اذا صار عندنا مرض فقط صف النظام الغذائي المتوازن اسهل من مستوى المواد الذي يشمل جميع جميع الاطعم الغذائيه فروع المواد الغذائيه من بروتينات وكربوهيدرات ودهون اهم شيء اهم شيء تذكر له استاذ بكميات ونسب صحيحه بعد ما تخلص انه يحتوي على جميع عناصر غذائيه تذكر اخر شيء بكميات ونسب صحيحه لانه هنا متوازن واضح عشان ما تلخبطوا في في الاجابات لانه عندنا نظام غذائي عادي ونظام غذائي متوازن نظام الغذائي عادي هو نظام الغذائي اللي نتناوله نحن يوميا لكن هل هو متوازن اكله اليوميه؟ ما متوازن ما نحسب نحن كميه كربوهيدرات ما نحسب الدهون وهكذا استاذ نعم السؤال اللي فوق نفق الحديد هو يسبب انكساح اصلا نقص الحديد الحديد واضحه هيموجلوبين لا لا فقر الدم صح اللي اجابتك استاذ لا هو الحديد واضح ان الهيموجلوبين الحديد الهيموجلوبين ما يتكون الا بوجود الحديد اذا ما عندنا حديد في الجسم اذا عندنا نقص في الهيموجلوبين عشان نعوض النقص حتى ينصحك اللي هو بتناول المواد تحتوال الحديد مثل الكبد والخضروات الداكنه ايوه بس استاذ في الكتاب مكتوب انه يسبب مض الكساح مرض الكساح مرض الكساح يكون استاذ فيتامين دال فيتامين دال في مرض الكساح اه رجع للكتاب يا طيل رجع للكتاب انا استاذ طيب نكمل بعد الصلاه ولا بنكمل باقي 25 دقيقه بس نشوف هذه الاسئله لانه لازم تكون الحصه متصله على اساس انها بتنزل بعدين في اليوتيوب ما ما نقدر نقسمها وتكون حصه اطول ولا هي الصلاه اولى يعني لكن نحن ترى في عباره في النهايه قام رجل بفحص بعض الفيتامينات المعادن في جسمه وظهرت النتائج على حسب الجدول شوف كيف طبيعه الاست عندك اللي هو فيتامين سي ودي والكالسيوم نفس المعادلتامينات موجوده في الكتابه المعادن المستوى الطبيعي 90 هنا النتيجه ما صار عننا تغير كثير يعني موره طيبه الفيتامين 70 وهنا نقص في الفيتامين صار 20 اذا هنا اموره ما طيبه في الفيتامين دال الكالسيوم اي ثلاثه وهنا ثلاثه الحديد اربعه وهنا 4 ملغم تنب المرض الذي يصيب هذا الشخص الكساح فيتامين دال ما هو نوع المرضكساح كساحكساح كذا الاسئله يعني بتكون في الاختبارات هذه طبعا هذه كمراجعه الاسئله اللي بتشوفوها نفس هذا الشكل مراجعه بينما الاسئله واضحه بشكل كبير هذه اسئله اختبارات نهائيه اي في سؤال هذا السؤال مثلا مال النساء يبين الشكل حالتين من النساء وبي يختلفان في احتياجات اليوميه للطاقه اي امراه حامل و عفوا بي امراه حامل واي امراه كبيره في السن اكتب رمز الحال التي تحتاج كميه طاقه يوميه اكبر واضح من لا فسر اجابتك تكتب لي اي تفسير لانها تحتاج طاقه للجنين ابسط تفسير هذا لانها اقل في العمر لان هنا اذا جينا نقارن بنقارن بين شيئين يا اما من ناحيه العمر او من ناحيه الحاله ان هذه عباره عن حامل وهذه غير حامل او من ناحيه العمر هذه اكبر عمرا وهذه اصغر عمرا ندي نقارنها بهذا الشكل اي طبعا هذا السؤال عرضناه حالكم سابقا من الاسئله السهله نشوف التنفس لما تراجع بعدين تشوف انه مثلا في بعض الدروس فيها كثير من الاهداف لكن اذا جي نقرا الهدف الاول يشرح مصدر الطاقه القجق الجسم ش يعني مصدر الطاقه القجقسم الغذاء يعني السؤال لما يجي في الاختبار يطلب منك تشرح مصدر الطاقه من هنا قالك الطاقه في القسم لازم تعرف ان الطاقه جات من الغذاء ومن وين بالضبط من الغذاء انت اخذت سابقا عندك ماده غذائيه تحتوي على طاقه اللي هيبر ان الكربوهيدرات فهذا الشرح هذا بهذا الشكل مثلا يشرح شرح المقصود بالتنفس اللاهوائي هي عباره عن تفاعلات كيميائيه تحدث داخل الخليه يتم من خلالها تفكيك الجلوكوز بدون استخدام الاكسجين ابسط شيء طبعا تفكيك الجلوكوز بدون استخدام الاكسجين وتكمله فينتاج الطاقه يشرح سبب استخدام الخميره في صنع الخبز ليش تستخدم الخميره لان الخميره تتنفس لا هوائيا مما يؤدي الى انتاج غاز ثاني اكسيد الكربون ا ما يجعل الخميره مما يجعل العجينه تنتفخ يعني هي هذه يسمي النواتج هذه يسمي حفظ كلمه يسمي يذكر هذه حفظ يكتب يذكر يذكر هذه كلهن اللي هي الاسئله المباشره تكون مقصود بالحفظ يعني سؤال مباشر دي سمي النواتج المتفاعله في عمليه التنفس الهوائي تذكر ان الناتج عندك طاقه ثاني اكسيد الكربون و الماء بهذه الطريقه يعني نفس الحاله التمارين الرياضيه يسمي يذكر يشرح طبعا التمارين الرياضيه ا في بعضهم يحسوها معقده مع انها اسهل يعني اسهل شيء يعني مثلا انت الحين جالس تمارس الرياضه بشكل طبيعي القسم يتنفس هواء وايا بشكل طبيعي اذا صار عندك نقص الاكسجين في الخلايا الخليه الحين محتاجه الى طاقه ش تسوي الخليه عشان تعوض الفاقد من الطاقه تلجا للتنفس اللاوائي ما هي النتيجه النتيجه انه تتراكب عندنا ماده حمض اللاكتيك في الجسم عشان نتخلص من هذه الماده لازم يتم نقلها الى الكبد الى داخل الكبد وعشان يتم نقلها داخل الكبد لازم الانسان يكون يتنفس بسرعه بعد التمارين الرياضيه ليش يتنفس اذا الانسان بسرعه بعد التمارير الرياضيه عشان يتخلص من ماده حمض اللاكتيك ا فهو سه درس سهل يعني ما في ما في صعوبه ونشوف الاسئله اصلا الاسئله الاسئله هذه كلها اسئله اختبارات نهائيه مثلا اي من البدائل الاتيه تعتبر معادله الكيميائيه الموزونه للتنفس الهوائي عشان تختار اجابه صحيحه انت اكتبها هنا في الجانب لانك انت حافظينها اكتبها في الجانب وشوف الاجابه بعدين بتلاحظ اللي هي المعادله رقم كم من خلال ملاحظتكم رقم اربعه اخر واحده ممتاز رقم اربعه ان التنفس هوائي اول شيء لازم جلوكوز اي وحده ما فيها جلوكوز استبعدها تنفس هواي جلوكوز اكسجين اكسجين لازم قبل رقم سته اذا ما في رقم سته يعني استبعد الاجابه اللي هي اطيناكم كمختصر يعني تكتب تضيف رقم سته ما عاده في الجلوكوز ما تضيف رقم شيء طبعا الطاقه ليست ماده ما نواتج التنفس اللاهوائي في الخلايا العضلات طبعا اللاهوائي منقسمه لقسمين النبات والخميره القسم القسم الثاني الحيوان والانسان النبات والخميره يعطينا ثاني اكسيد الكربون الكربون يعطينا ايثيلي يعني مثلا النبات لما يتنفس لا هوائيا يعطينا ثاني اكسيد الكربون ويعطينا كحول ايثيلي نفس الحاله الخميره لما تتنفس لا هوائيه تعطينا ثاني اكسيد الكربون بينما الانسان والحيوان يعطينا بس ماده واحده حمض اللبنيك اللبنيك او حمض اللاكتيك حمض اللبنيك او حمض اللاكتيك وطبعا بالاضافه الى الطاقه لانها هي عمليه التنفس اساس هدفها الطاقه هدفها الطاقه ما هي النواتج في العضلات العضلات اذا هي في الانسان نشوف حمض اللاكتيك فقط نشوف الماده اللي فيها حمض اللاكتيك هذا حمض اللاكتيك اي هنا في خطا هو في في السؤال ما يعطيني ثاني اكسيد الكربوني ثاني اكسيد الكربون ايه ما يعطينا ثاني اكسيد يعطينا بس حمض اي اللاكتيك اذا هذه بتحصل الاجابه بهذا الطريقه واحيانا ترى ما ما يشوف في اسئله في الاختبار في اخطاء المعلم يج ينبهك عليها يعني يخبرك انه في خطا في السؤال تختار اي اجابه طبعا نفرح نحن اصلا لما يقول ان في خطا في السؤال لانه ما صحح السؤال يوضح الشكل تحضير العجين لصنع الخبز سمي التنفس في الشكل ش نوع التنفس اللي في العجين اصلا خميره عندك لا هوائي لا هوائي لا هوائي هوائي بما انه خميره مره تسمع كلمه خميره لا هوائي سبب وجود الفقاعات في العجين ثاني اكسيد الكربون ثاني اكسيد الكربون بس تكتب لها CO2 حتى ما تكتب له ثاني اكسيد الكربون اختصر عليه CO2 اجابه صحيحه زين نشوف هذا المخطط نفس الطريقه تغير تركيز حمض اللاكتيك بمرور الزمن عند قيام شخص رياضي بالركب بدايه كان ادنى الحمض منخفض بعدها ارتفع في منطقتين سمي نوع التنفس في الرسم البياني ش التنفس اللي اطانا حمض اللاكتيك الهوائي لا هوائي لا هوائي التنفس اللي يعطينا حمض اللاكتيك لا هوائي كنا اسمع هوائي اذكر سبب زياده تركيز حمض اللاكتيك عند الشخص الرياضي ليش زاد حمض اللاكتيك حرور الطاقه بسبب قيام الجسم بالتنفس اللاوائي بسبب قيام الجسم التنفس اذا هي الاجابات متشابهه الاجابات متشابهه اذا من اللي يخلي التركيز يزيد اصلا التنفس الهواء اللا هوائي انه اذا يتنفس هوائيا بيقل عننا التركيز ا تخلص الحصه باق ربع ساعه ان شاء الله انتم مستعجلين على الحصه واجد استن بوصل الوحده الاخيره بنوصلها الوحده الاخيره نشوف شوف هذه التجربه تفهم التجربه عندك بذور مستنبته اي كائن حي اي كائن حي يعطينا طاقه لانه يقوم بعمليه التنفس وعمليه التنفس تعطينا طاقه وشكل من اشكال الطاقه الناتجه عباره عن حراره اللي بعدين ناخذها هذه المعلومه اخذناها سابقا اللي هي في في انقباض وانبساط العضلات اثناء انخفاض درجه الحراره ماذا لقطره الحبر بعد ساعه من التجربه هذا الحبر تتحرك على حسب اللي هو اييه على حسب الغاز الموجود داخل بذور بذور مستنبته عندك ماده تمتص الغاز الناتج بذور مستنبته تقوم بعمليه التنفس الهوائي يعني تستهلك غاز ثاني اكسيد الكربون او عفوا تستهلك غاز غاز الاكسجين وهذه ماده تمتز تمتص الغاز هنا في معلومه ناقصه هو المقصود بها تمتص غاز ثاني اكسيد الكربون CO2 تمتص غاز ثاني اكسيد الكربون تذكروها ماده جاتكم في الصف الثامن يتم وضعها في النبات في ورقه النبات على اساس انه تمتص ثاني اكسيد الكربون عشان النبات ما يقوم بعمليه التمثيل الضوئي تتذكر هذك الرسمه في الصف الثامن موجوده زين لما ينقص عندنا الغاز داخل الانبوبه ش يصير في قطعه الحبر تتحرك انبوبه الاختبار باتجاه الانبوبه تتحرك باتجاه الانبوبه انزين تتحرك بعيدا عن البوبه بسبب انتاج غاز الاكسجين لعمليه التنفسجلوكوز زائد اكسجين يعطينا طاقه زائد ثاني اكسيد الكربون زائد الماء الغاز الناتج هل هو غاز ثاني اكسيد اكسجين شي اكسجين ناتج لا اذا استبعد هذه الاجابه تتحرك باتجاه انبوبه الاختبار بسبب استهلاك ثاني اكسيد الكربون نرجع لها تتحرك باتجاه موف الاختبار بسبب انتاج غاز ثاني اكسيد الكربون هو ينتج غاز اكسيد الكربون لكن اعطاك ماده تمتص الغاز الناتج ش هو الغاز الناتج ثاني اكسيد اكسيد اذا هذه الماده تقوم بعمليه امتصاص ثاني اكسيد الكربون ستظل ثابته تساوي كميه يه الاكسجين وثاني اكسيد الكربون السهلكه هي ما تظل ثابته اذا الاجابه تحصلها لما يجي عندك بهذا الشكل انا افضل انك تكتب المعادله عاد التنفس الهوائي عشان لانه هو هنا ما اطاك ماده تمتص الغاز الناتج لكن ما اعطاك نوع الغاز الناتج فانت لما تكتب المعادله بتلاحظ اللي هو الغاز الناتج عباره عن غاز ثاني اكسيد الكربون بما انه ما عندك غاز في الداخل يتم استهلاك الاكسجين في التنفس ويتم امتصاص ثاني اكسيد الكربون الناتج بالتالي يقل الضغط داخل الانبوبه ما يؤدي الى تحرك الحبر الى الانبوبه تحرك الحبر باتجاه انبوبه عرف التنفس الهوائي حفظ تعرف تعريف التنفس الهوائي يوضح تركيز الاكسجين وحمض اللاكتي هذا المخفط الاكسجين تركيزه ثابت بعدين انخفض حمض اللاكتيك ثابت بعدين ارتفع وين ارتفع في فتره اللعب انخفض الاكسجين وارتفع اللاكتي ما سبب ارتفاع تركيز حمض اللاكتيك في الفتره اكس هذه الفتره اكس شب الارتفاع هل زياده تدفق الدم للعضلات او زياده معد معدل التنفس الهوائي او زياده معدل التنفس الهوائي او زياده معدل نفرات القلب اي اجابه زياده معدل التنفس اللا هوائي ممتاز هذه الاجابه وهذه نفس الحاله نفس المخطط جاي في اختبار هذا جاي في اختبار الصباحي وهذا جاي في اختبار المسائي ولكن عاد بصياغه اخرى نفس الحال شوف تكتب معادله التنفس اللا هوائي اللفظيه تكتبها الوحده الاخيره طبعا انا مقسم لك اياها حطيت لك الدرس مع الاهداف الدرس واهدافه العين الهرمونات والاتزان الداخلي نفس الطريقه الهدف لانه عباره عن سؤال وفي عندك ثلاث مستويات يذكر يعني مستوى الاول مستوى السهل يصف يشرح يصف يشرح شرح كل هذه المستوى المتوسط يعني احنا نشوف ما عندنا مستوى صعب المستوى الصعب يعني قارن قارن يميز هذا اللي هو المستوى الصعب مقصود في مقارنه يعني بان مستوى اخر مستوى زين نشوف هنا الاسئله اللي جايه في الاختبارات طبعا هذه كلها مراجعه حالكم مراجعه نشوف الاسئله الاختبار هذا الاس عن التجربه موجوده في الكتاب خبرتكم الارقام ما مطالبين فيها اللي هي هذه الارقام ما مطالبين فيها بس الفكره طبعا هذه الفكره اصلا موجوده نحن في الحياه اليوميه لما يطيح التلفون ومره تمسك التلفون ش نسميه رده فعل سريعه عندك نفس الطريقه نفس الطريقه تجربه قام بها الطالبان علي واحمد لدراسه قياس زمن رده الفعل باستخدام مسطره حيث قام احدهما باسقاط مسطره والاخر بالتقاط المسطره من خلال المخطط في المحاوله الاولى علي الزمن ماله اقل من احمد ا اذا جي ندرس المخطط بنلاحظ نفس الحاله اي علي استغرق استخرج استغرق زمن اقل في جميع المحاولات بينما احمد استغرق زمن اقل في من اي من الطالبين كان رده فعله ابطا اللي استغرق وقت اكثر هو الابطا السبب نفسه تذكر له ليش هو ابطا لانه استغرق وقت اطول بسموذج الاجابه كذا الاجابه قالت لانه استغرق زمن اكثر في نموذج الاجابه نفس الفكره بنفس الفكره يعني ما ما انه يكون مثلا اقل بس هنا بدل عن تكتب هنا كتبنا السبب وقت اقل اكثر هنا نكتب السبب اللي هو اي السنتيمتر اكثر السنتيمتر اكثر لكن هنا طبعا هي قال رده فعل اسرع اسرع يعني مسكتها بسرعه يعني السنتيمتر مالها اقل نسميها المسافه اقل يوضح الشكل قوس الانعكاس اكتب رمز الخليه العصبيه التي ترتبط بالمستقبل وعضو الاستجابه ش الخليه العصبيه الموجوده في المستقبل رمزها اي وايش العص عضو الاستجابه عضلات عضو الاستجابه شرمزه س اسهل من هذا السؤال وهنا نفس الحاله سمى الخليتين وذكرنا لكم اللي هو لما يكون الجسم في المنتصف مباشره هذه حسيه ولما يكون فيها محور الاسطواني والقسم الخليه فيها تفرعات هذه حركيه هي النموذج الموجود عندك في كتاب في اول درس اييه هذا السؤال جدا جميل نشوف الشاشه اسود حتى الجهاز ما تحمل يعني مده حصه صح قام باحث بتجربه اثر مخدر موضعي يستخدم لتوقيف السيال العصبي في حدوث الفعل المنعكس حيث قام بحق المخدر لاربعه لاربع مشاركين بوخزن في مواقع مختلفه في الجهاز العصبي هذه المواقع اكس وزد وواي واي المشارك الاول لا يستطيع ابعاد يده المشارك الثاني لا يشعر بالم الحركه المشارك الثالث يشعر بالم ولكن لا يعان يعي الاستجابه المشارك الرابع لا يوجد تاثير على الفعل المنعكس شوف هذا مستقبل يعني خلايا مستقبله اكتب لك قبل الواي مستقبل يعني الواي عباره عن خلايا حسيه واي عباره عن خلايا حسيه اذا تم الغاء الواي يعني الشخص ما يحس بالالم الزد عكس المقابل الخلايا الحسيه دائما تكون عباره عن خلايا حركيه الزد عباره عن خلايا حركيه اذا اذا تم تعطيل الزدان الشخص ما عنده استجابه حسلم بس ما يقدر يسوي الاستجابه لانه ما عنده خلايا حركيه الاكس هي عباره عن الجهاز العصبي اللي هو المحور الاسطواني عفوا الحبل الشوكي وفي خلايا موصله اذا الخلايا الموصله تعطلت يعني ماشيه استجابه ما عندنا استجابه الاول لا يستطيع بعاد يد يعني عنده مشكله في الزد الزد معطل لا يستطيع عادينا ما يقدر يستقيم الثان الثاني لا يشعر بالم الحرقه يعني الواي معطله ماله لانه ما ما حسس انه في مثلا نار الثالث يشعر بالم ولكن لا يعي الاستجابه شعر هو بالم لكن ما عنده استجابه اللي هو اييه اكس عنده مشكله في اكس اطلان معه الرابع لا يوجد تاثير على الفعل المنعكس اللي هي الاي بعيده عن الخلايا الحسيه اصلا ما الموقع الذي حقن فيه الشخص الاول لا يستطيع ابعاد يده يعني عنده مشكله في العض اللي هو وش اجابه واضحه كيف الفكره تحليل الرسم بهذه الطريقه هي السؤال بسيط لكن ما معقديننا يعني شويه بالرسمه هذا نفس الطريقه اللي هو الاختيار نشوف هذا السؤال عليه اربع درجات في الاختبار النهائي نشوف طريقه الاجابه اشرح قوس الانعكاس موضحا مكوناته ووظائفه اول شيء قوس الانعكاس هو انتقال قال السيال العصبي من قليه حسيه الى موصله الى حركيه فانت لما تكتب في الاختبار تكتب الانتقام من خليه حسيه الى خليه موصله الى خليه حركيه الحين اختصر لك زين هذه عليها درجه الدرجه الثانيه تتكر الحركيه او عفوا اول شيء الحسيه وظيفتها ش وظيفه خلايه الحسيه اللي هي توليد سيال عصبي ونقله الى خلايا موصله انت مثلا الحين سمعت صوت كيف تحول الصوت لسيال عصبي؟ الخلايا الحسيه هي اللي تولد الصوت هي تحول الذبدبات الى اشارات عصبيه وتنقله الى خلايا موصله الخلايا الموصله شوفي كسؤال يعني مطلوب انك تكتب له وظائفهم لان مكوناته وظائفهم مكوناته انه يتكون من خلايا حسيه موصله وحركيه الحسيه تولد السيال الموصله نقل السيال السيال من خليه اسيه الى حركيه الحركيه نقل السيال عضو الى عضو الاستجابه هذه درجه درجه درجه نموذج الاجابه مطلوب منك تكتب بهذا الشكل يقول لك وضح مكوناته وظائفها مكوناته خليه حسيه موصله وحركيه وظائفها وظيفه الخليه الحسيه وتوليد السيال العصبي ونقل الى الخلايا الموصله الخلايا الموصله وظيفتها نقل السيال العصبي من الخليه حسيه الى خليه حركيه الخليه الحركيه وظيفتها نقل السيال العصبي الى عضو الاستجابه في صعوبه ولا شيء ممتاز هنا نفس الطريقه بنفس الفكره نشوف مثلا هنا العين ما الرمز الجزء الذي يحتوي على عضلات متضاده العضلات المتضاده عندنا نوعين شعاعيه ودائريه وهذه موجوده في القزحيه حفظ كون حافظينها والقزحيه موجوده اللي هي السي عباره عن سي هنا نفس الحاله عضلات متضاده في القزاعيه عضلات دائريه وعضلات شعاعيه العضلات الدائريه متى تنقبض؟ في ضوء الشديد وهنا ضوء خافت طبعا هي تعمل بشكل متضاد هذه تنقبض وهذه تنبسط هذه تنبسط وهذه تنقبض بهذه الطريقه اي البدائتيه تصف تغير الحدث العضلات الشعاعيه والدائري الحرقه عند انتقال من عندك غرفه مضيئه بشده الى غرفه مظلمه الغرفه المظلمه اللي ينقبض فيها العضلات الشعاعيه اول شيء تروح عند العضله الشعاعيه وتختار انقباض تلاحظ عندك تنقبض تنقبض لان في الغرفه غرفه المظلمه من اللي ينقبض عندنا العضلات الشعاعيه زين العضلات الشعاعيه والدائره تعمل بشكل منعكس يعني هذه تنقبض هذه تنبسط بنلاحظ انه نفس الحاله كاتب لك تنبسط العضله الدائريه وتنبسط العضله الدائريه يعني هذه صح وهذه صح اجابتين صح زين ما هو التغير اللي يحدث في الحدقه الحين لما ننتقل لغرفه مظلمه هل الحدقه تتوسع او تتضيق انت عندك غرفه مظلمه يعني محتاج تتضيق من قال تتضيق انا استاذ ما تتضيق نحن العين ما تشوف الا بكميه معينه من الضوء الحين غرفه مظلمه عشان نشوف الاشياء لازم ندخل كميه اضافيه من الضوء عشان ندخل كميه اضافيه من الضوء ش يصير في الحدقهس تتسع الحدث تتسع لحد الاجابه تكون بهذا الشكل اي نفس الحاله هنا مثلا رسم تخطيط لكي يفين صف التغير الذي يطر على الجزء المشار اليه بالرمز اي عند رؤيه قسم على هنا نشوف القسم نركز على اللي هو الخط الطالب طالع من القسم بنلاحظ انه في انكسار ونركز على الصوره نفس الحاله صوره العدسه العدسه الان اللي هي ا سميكه ش التغير مطلوب منك توصف ايش التغير التغير اللي هو انكسار اشعه الضوء لا لا ما التغير في الا تغير اي ما يطلب من البي صح اجابتك صح البي انكسار الضوء ما الذي يحدث الجزء عند مروره عبر القرنيه القرنيه وظيفه انكسار الضوء لكن ما هو التغير في العدسه صف التغير العدسه في عنده شيئين عدسه عنده عضلات هدبيه وعندها اللي هي الرباط ط المعلق الحين هذا قسم واضح انه عباره عن قسم بعيد عباره عن قسم لان هو حجمه صغير يعني هو من الرسم المخطط يوضح انه عباره عن قسم بعيد لان حجمه صغير بعيد شص العضلات الهربيه لما يكون عنده قسم بعيد تنبسط تتس عشان تربطها العضلات تنقبض وايش يصير في ال في الرباط يرتخي صح ارتخاء رباط يعني ش يسوي عدسه عدسه سميكه عدسه لما يدخل عندك الرباط تصير عندك العدسه سميكه مثل ما واضح عندك الشكل الحين العدسه هذه رفيعه ولا سميكه من الشكل سميكه ما يريدك تتوقع الحين هو ما يريدك تتوقع يريدك تصف الحاله تصف الحاله اذا توصف الحاله تنقبض العضلات الهدبيه وينبسط الرباط المعلق مما يؤدي الى سماكه العدسه هذا توصف فيه هو اطاك مقالين في التصحيح قال اذا ذكر الطالب انقباض العضلات وارتخار رباط صحيح واذا كتب الطالب فقط اللي هي تتسع او عفوا ا تزيد سماكه العدسه صحيحه بس هي كشرح نحن نشرحها الحين ليش زادت السماكه لانها انقبضت العضله الهدبيه وارتخى الرباط المعلق الفعل منعكس للقزاحيه فسر سبب تغ تغير الحدقه من الحاله الى الحاله اي كانت الحدقه متسعه والبي صارت ش اللي خلاها تتغير من المتسعه للضيقه ش السبب محمد ش اللي يتحكم بحجم الحدقه فلما يقول لك مثل هذا الشيء هو الحين ما طلب ما ما قال لك يعني مثلا انه كان بمنطقه مضيئه او منطقه مظلمه ليتحكم بالحدقه اللي هو الضوء اذا سبب التغير يكون عباره عن الضوء صف التغير اذا حدث العضلات الدائريه الا العضلات الدائريه في اي كانت تنقبض منبسطه ممتاز التغير وين صار عندك تنقفض بس تكتب لي تنقفض كلمه تنقبل وهذا نفس الطريقه اللي هو عندك الرباط المعلق والعضله الهدبيه تكتب اسمائهم اكس واي اول شيء اكس عضله هدبيه لان هذا عليه اربع درجات وواي رباط معلق هذه درجه وهذه درجه اشرح دوره في تكيف شكل العدسه عند تركيز الجسم البعيد في الجسم البعيد تكتب ما هي الاشياء اللي تصر عندك العضله الهدبيه في الجسم البعيد اللي نسميها تنقبض العضله هذه درجه والرباط معلق شش يصير عندك اللي هو ارتخاء وانبساط كلها اجابات صحيحه الرباط درجه تحصل على اربع درجات كذا طريقه الاجابه يكتب اسماء هذه جزم تذكر اسمائهم ايش راح دورهم لما يكون عندك قسم بعيد ش يصير في العضله ش يصير في الرفع المعلق الحين ننتقل للهرمونات عندنا تركيز الدم صار عندنا اللي هي البؤبؤ يوضح الشكل هذا التغير في تركيز الجلوكوز عند استجابه لمؤثر خارجي ما الهرمون المسؤول عن تغير تركيز الجلوكوز في الدم؟ الحفظ الادري نالين هرمون الادرينالين تنبا بحجم حلقه البؤبؤ في العين عند الزمن 50 كيف الحدقه تكون؟ طبعا لما يتعرض الانسان لهرمون الادرينالين او يرتفع عننا هرمون الادرينالين في الجسم مباشره الحدقه تتسع تتسع حدقه عرف الهرمونات هرمونات عباره عن مواد كيميائيه يتم افرازها من الغدد وتنتقل عبر الدم تعريف هي عباره عن مواد كيميائيه تم افرازها من الغدد وتنتقل عبر الدم سم الهرمون الذي يف يفرز في مواقف الكر والفر نفس الحاله جاي في اختبار اخر تذكر اسم الهرمون هرمون الادرينالين ركز لي في هذا السؤال اشرح كيف يساعد الجلد في تركي تنظيم درجه الحراره فوق 37 سوي هذا المخطط 37 درجه حراره طبيعيه الحين درجه الحراره اكثر من 37 يعني لازم ننزل درجه درجه الحراره يعني عمليات خفض درجه الحراره ثلاث درجات يعني مطلوب منك تعرف تكتب له ش يصير في الاوعيه الدمويه ش يصير في الغده العرقيه واش يصير عندنا اللي هي في الشعر او بين قوسين العضلات الناصره للش الاوعيه الدمويه تذكر اللي هي تتسع الاوعيه الدمويه مما يؤدي الى تبخر او مما يؤدي الى فقدان الحراره عبر الجلد احنا نريد نفقد الحراره اذا الاوعيه الدمويه تتسع الغده العرقيه يتم افراز العرق بما يؤدي الى تبريد الجلد حصل درجه الشعر يستوي الشعر على الجلد مما يسمح من عدم تكون حبيبات الهواء الدافئ على الجلد او حتى بس تذكر له الشعر في نموذج الاجابه بس تذكر الشعر اللي هو استواء الشعر فقط التغيرات اللي تحدث عند استواء الشعر ولكن تشرح لي في الغده في الاوعيه يه الدمويه وفي الغده العرقيه لازم تشرح الاوعيه الدمويه تتسع لماذا؟ من اجل فقدان الحراره الغده العرقيه ليش تفرز العرق من اجل تبريز صفي الج وتحصل ثلاث درجات نشوف هذا الجلد ومخطط مقطع عرضي للجلد اسم التراكيب وسي الدي عباره عباره عن طبقه دهنيه والسي عباره عن غده عرقيه والاي عباره عن العضله الناصبه للشعر والدي لما والبي لما تشوف رسمه كذا فيها مثل الشجر هذه مره عصبون واللي هي خلايا عصبيه الكتاب ما معطينك اياه بهذا الشكل لكن هذه المخططات لما تجي عندك خلايا عصبيه مباشره اذا بي عباره عن خلايا عصبيه والسي عباره عن غده عرقيه صف دور التركيب اي ودي في تقليل اثر بروده الجو على الجسم خصوصا الحيوانات الاي والدي الدي عباره عن طبقه دهنيه كيف الطبقه الدهنيه تقلل من اثر البروده الطبقه الدهنيه وظيفتها تذكر وظيفتها اللي في الوحده الثالثه اللي هي عزل الجسم حراري حصلت على درجه زين الاي كيف تقوم بعمليه هي حفاظ على بروت الجسم اللي هو انقباض العضله من اجل من اجل انتصاب الشعر نحن اخذنا اللي هو لما يصير عندنا انتصاب للشعر هذه عباره عن كان الابراء يصير عندنا انتصاب للشعر حبيبات الهواء الدافي يتم احتجازها بالطبقه القريبه من سطح الجلد مما يؤدي الى عدم فقدان الحراره لكن هو الحين ما طلب منك الشعر طلب منك العضلات ش تسوي العضلات العضلات انقباض العضلات من اجل كتبتها من اقل من اجل انتصاب الشعر يبين الشكل مقطعا في الجلد الانسان ما رمز التركيب الذي يقوم بافراز العرق طالت الحصه لكن لازم نخلصها العرق وين العرق يفرز اي واحد اكس اكس الغده العرقيه ممتاز نشرح عليه تنظيم تركيز الجلوكوز في الدم عند انخفاضه عن المعدل الطبيعي هنا انا افضل ترسم مخطط صغير ترسم مخطط كبد تكتب لك كده كبد عشان تسهل عندك العمليه وعندنا اللي هو بنكرياس عندنا انخفاض المعدل يعني جلوكوز منخفض لما ينخفض الجلوكوز يفرز هرمون جلو كاجون فرز هرمون الجلوكاجون وايش الاشياء اللي تصير اول تتكلم البنكرياس يتحسس انخفاض تركيز الجلوكوز ويفرز هرمون بلو كاول مما يؤدي عفوا عف اذا نفصلها اكثر يفرز المولك وينتقل الى كبد مما يؤدي الى تحويل الجلاي كويجين الى جلوكوز بعدها اللي هو يرتفع عندنا نسبه الجلوكوز في الدم الدرجات اول ما تذكر له يتحسس البنكرياس عباره عن درجه لازم تعرف ان البنكرياس هو اللي يحس بالتغير بعد الدرجه اللي هو افراز الهرمون فرز من البنكرياس هرمون درجه الهرمون ش سوى انتقل الى الكبد وادى الى تحويل الجلايكوجين الى جلوكوزري اذا لازم تعرف ان البنكرياس طبعا في البنكرياس عندنا منطقه تسمى جزر لانجر هانز هي التي تتحسس التغير في تركيز الجلوكوز هي نفس الاسئله هذه نفس الافكار يعني مثلا الشكلان يوضحان دور الجلد في ضبط الحراره ما الشكل الذي يوضح عمل الجلد في تنظيم درجه الحراره في الشتاء عشان بس تكون سهله عليكم في الشتاء ماشي عننا عرق اي مخطط ما في عرق بيكون هو المخطط اللي هو هذا هذا في عرق في اجتمع ان عرق اذكر دليلا واحدا طبعا الدليل اللي هو عدم افراز العرق او في ادله اخرى موجوده عندنا اللي هو مثلا نقارن بين الاوعيه والعضلات الاوعيه هنا اللي نسميها تضيق الاوعيه الدمويه الدليل او انقباض العضلات لان هنا عندنا اتساع للاوعيه وهنا ارتخال العضلات تذكر له اي دليل او حتى هو العرق العرق لا ما يفرز اذا كان الجسم يشعر بالبرد اخر سؤال هذا السؤال يوضح الشكل اليه تنظيم الجلوكوز في الدم عندنا بنكرياس افرز هرمون اي مجهول لكن متى افرزه؟ لما كان عننا تركيز الجلوكوز الدم ارتفع نحن عندنا معلومه سابقه ان الجلوكوز لما يرتفع نوع الهرمون الانسولين اللي يفرز هرمون الانسولين يعني خلاص نحن عرفنا الهرمون الحين من هذه المعلومه اسم الهرمون المشار اليه هرمون الانسولين صف تاثير هرمون الانسولين الى الكبد الحين عندك تركيز الجلوكوز مرتفع الانسولين ذهب الى الكبد عشان ايش عشان يقلل تركيز الجلوكوز ما هو تاثيره يعني تحويل الجلوكوز الى جلايكوجين هذا التجلوكوز الى جلايك عندك منحنيين تركيز المواد في الافطار وهنا عندك اللي هي عندك مادتين ماده اي وماده اذا قل لاحظ المخطط ان الماده ما تغيرت ما تاثرت بعد الافطار لكن الماده بعد الافطار صار فيها تغير اي منحني يمثل مستوى الجلوكوز في الدم انت لما تفطر تتغذى على جلوكوز كربوهيدرات يعني قوسين اللي هو الخبز تغدى على الخبز يعني كربوهيدرات يعني بيصعو بيرتفع عندك الجلوكوز ايهما الجلوكوز اللي ارتفع بينما الثاني هي عباره عن مخطط اخر تنبا بتركيز الجلوكوز بعد اكس ش يصير عندك الجلوكوز بعد اكس لكن عند تعرض الفرد للخوف شرف تركيز الجلوكوز بعد ما يتعرض الفرد للخوف محمد يف ممتاز وتحصل دركتين رمز وكلمه رمز وكلمه كذا يكون انتهينا وصلنا للختامكم اللي هي بعض الاسئله موجوده في الاختبارات النهائيه برفق لكم ملف في جميع الاختبارات النهايه ما السنوات الماضيه مع حل الاسئله تقدر تشوف الاختبار وتحل بدون رجوع للنموذج الاجابه ا اذا شفت على نفسك انه ما عارف تحل هذا السؤال ما فهمت الفكره ارجع عليه مباشره عشان لما تكون لما تدخل الاختبار النهائي تكون عندك جميع الافكار انت مغطي جميع الافكار ما عندك فكره مجهوله عندك او اللي هي فيها تضليل حد عنده سؤال حد عنده استفسار استاذ نعم التجارب اللي هذا اللي في الكتاب هل يعني في الامتحان يعني الامتحان نهائي ان نذكر الخطوات لا ما تحفظ الخطوات تح نتائج التجربه نتائج التجربه نحن ليش سوينا هذه التجربه ش استفدنا منها بس هذا تمام استاذ نعم ترسل توزيع الدرجات للوحدات ارسلته انا قبل شويه في المجموعه وبرسله مره ثانيه ان شاء الله تمام طيب ان شاء