التركيب الضوئي كل ما تحتاجه من الألف إلى الياء بكالوريا

وفي مجال التحولات الطاقوي لشعبه العلوم التجريبيه تبدا رحلتنا التركيبيه وننتقل الى عالم مختلف محطه انطلاقه عند النباتات اليخضور التي تقوم بعمليه التركيب الضوئي عند توفر الشروط الضروريه ليتم تركيب الماده العضويه ولكن الى اين ستاخذ هذه الدروس ما الاحداث التي سنعيشها بعد قلب كل صفحه ما السبيل الى التميز هذه الوحده هذا ما سنعرفه بعد الغوص في اساسيات هذا التحويل الطاقوي على بركه الله نبدا سعاده جديده بسم الله الرحمن الرحيم والصلاه والسلام على سيدنا وحبيبنا صلوا على الحبيب المصطفى تحياتي لجيش الخفاء مترشحي البكالوريا من كل ولايات الجزائر شعبه العلوم التجريبيه في قصه جديده من مجال التحولات الطاقوي بعنوان التركيب الضوئي سنحاول ان نشرح الاساسيات بالتفصيل ونركز باذن الله تعالى على افكار التمارين من اجل ان تتميز في الحل لحصد اعلى النقاط في هذه الماده سنتناول في هذه الوحده بحول الله تعالى بشكل مفصل العناصر التاليه اولا سنمر بمفاهيم اساسيه وهنا سنذكر بمك مسبات السنه اولى ثانوي بعد ذلك ننتقل الى جزء الدروس اذا هنا في الدروس راحين نتناول العناصر التاليه اول شيء مقر التركيب الضوئي ورايحين نشوفوا هنا بنيه الصانعه الخضراء والتلا كويد بعد ذلك نمر الى مراحل التركيب الضوئي ومراحل التركيب الضوئي اثنان اللي هي المرحله الكيمو ضوئيه والكيمي ويه ولكن سنفصل في كل مرحله على حده مثلا في المرحله الكيمو الضوئيه سنتناول عنصر اللي هو شروط عمل التيلا كويد بعد ذلك خصائص النظام الضوئي واليه العمل نتاعه ثم اليه انتقال الالكترونات واخيرا اليه تركيب الاتي بي يعني المرحله اللي رايحين نفصل فيها واللي فيها عناصر بزاف هي المرحله الكيمو ضوئيه اما المرحله الكيمو حيويه فبسط جدا فيها عنصران مهمان اليه دمج غاز السي او د وسنركز على حلقه كالفن و بنسون يعني هذو هما الاساسيات تاع وحده تركيب الضوئي المعروفه بتحويل الطاقه الضوئيه الى طاقه كيميائيه كامنه في جزيئات الماده العضويه ثم اخيرا نتناول اهم عنصر اللي هو ازدواجيه التفاعلات هنا راح نشوفوا حصيله التركيب الضوئي ونركز بزاف على مصطلح ازدواجيه التفاعلات واخر شيء نمر الى خريطه ذهنيه ل تلخص لنا كل تلك التفاصيل يعني هذه الوحده انصحكم جدا بالتركيز عليها بجميع تفاصيلها يعني شروط التركيب الضوئي ايضا ما هو التركيب الضوئي مراحل التركيب الضوئي واكيد يجب ان تركزوا معي على كل تلك الرسومات مثلا هنا التيلا كويد لازم تعرفوا ايضا هنا نواقل الالكترونات موقعها ايضا النظامين الضوئيين يعني لازم تفرقوا بيناتهم يعني كاينه اساسيات لازم تركز عليها في هذه الوحده ايضا هنا اليه انتقال الالكترونات ومن خلال هذا الملخص من الالف الى الياء اكيد راح نركز على جميع العناصر راح نركز على المعادلات الكيميائيه ايضا ازدواجيه التفاعل يعني من طاقه ضوئيه الى طاقه كيميائيه في الجزيئات نات بي اش اش بلوس والاتي بي يعني تفاصيل كثيره انا ش نصحكم انه تركزوا معاي من البدايه الى النهايه ايضا حلقه كالفن يعني الاساسيات كيف تحفظونها بسرعه ايضا بذكاء كيف تتعاملون مع افكار التمارين وتفاصيل الله تعالى سنعيشها في قصه التركيب الضوئي يعني هي وحده صدقوني اذا ركزتم فيها يعني تمارينها تحتاج فقط الى دقه التركيز دون ان ننسى اكيد في الاخير خريطه ذهنيه لنلخص جميع هذه الاساسيات لننطلق على بركه الله لكل حكايه معناها قطفت لكم احلاها عدت اليكم احكيها وفي قلوبكم اخفيها حكايه الصانعه الخضراء وسر ما فيها مميزه هي بوجود تيلا كودات تسبح فيها فتعالوا لنبحر بعيدا لنعرف ابسط واعقد ما فيها لنعود بالذاكره الى السنه اولى ثانوي لو تتذكرون معي المجال الثاني الذي درسنا عن التركيب الضوئي لنعد الى التركيب الضوئي ش عندنا عننا سي اثنين زائد اش اين او في الضوء وخضور يمدنا كلوكوز يمدنا او اثنين والش اين او بعد الموازنه 6 12 6 6 جزيئه الكلوكوز هذه اللي تركبت هي سداسيه هذه السداسيه سيتم تكثيف سداسيه مع سداسيه الى غير ذلك اذا هنا عمليه تكثيف وبالتالي يصبح نشاء اذا التراكم هذاك والارتباط ستتحول من جلوكوز الى نشاء اذا هنا سكر بسيط وايضا هنا سكر معقد السكر المعقد هذا عند النبات نقوله النشاء وعند الحيوان نقوله ليكوجين هذا التركيب الضوئي هو ظاهره حيويه من يقوم بها النبات الاخضر لماذا لانه يحتوي على اليخضور وشرط التركيب الضوئي هو وجود الضوء والي خضور وايضا قلنا السي او اثنين وايضا الماء شفيت عليها وبالتالي يتم تركيب الماده العضويه الطاقه الضوئيه ما هي او الضوء يحتوي على طاقه ضوئيه اذا الطاقه الضوئيه ستتحول من شكل الطاقه الضوئيه الى شكل طاقه كيميائيه كامنه نفهمكم فيها ببساطه خلاص دك انت هذه جزيئه الجلوكوز عندكم السكر السداسي وين راهي استاذه الطاقه الكيميائيه الكامنه مانيش شايفها وين راهي راهي في الروابط الكيميائيه شفتوا هذ الطاقه الكيميائيه يقولها الكامنه يقول لها المخزنه اين مخزنه في الروابط الكيميائيه اذا نقولوا طاقه كيميائيه كامنه في روابط الماده عضويه تما جايه هنا لداخل الطاقه هذك الطاقه اذا من اين تم تحويلها من طاقه ضوئيه تسمى الطاقه الضوئيه تحولت طاقه كامنه كيميائيه في جزيئات الماده العضويه اذا تحويل الطاقه من شكل الى اخر نسموه التركيب الضوئي اذا التركيب الضوئي في السنه الاولى كنا نقولوا هو ظاهره حيويه يتم فيها تحويل الطاقه الضوئيه الى طاقه كيميائيه كامنه في جزيئات الماده العضويه وبالضبط في الروابط الكيميائيه متفقين هنا الظاهره هذه تاع التركيب الضوئي قلنا تحدث عند النبات الاخضر لانه يتميز بوجود اليخضور ومن بعدها راح نعرفوا تفاصيل اكثر لكن تعرفنا على ظاهره اخرى تعرف بالتنفس الخلوي ما هو التنفس الخلوي عكس المعادله الاولى يعني هو سي س اش 12 او س زائد او اثنين زائد اش اين او يعطي لنا سي او اثنين زائد اش اثين او زائد او طاقه كبيره اذا هذا نقوله التنفس الخلوي عكس التركيب الضوئي تنفس خلوي ركزوا معايا اذا الكلوكوز الكلوكوز الجزيئه هذه تم ماذا تم هدم تم الهدم الكلي يعني في وجود الاو اثنين اذا في وجود الاو اثنين تم كسر الروابط اذا نجي نكتب كسر الروابط شوفوا معايا ك تكسر الروابط هذك تتحرر الطاقه تسم كسر الرابطه يؤدي لتحرير الطاقه اذا الطاقه هذا الكلوكوز شش فيه فيه طاقه ها هذه الطاقه ون كيميائيه ك مخزنه مخبيه وين راهي مخبيه مخبيه في الروابط الكيميائيه اذا طاقه كامنه كيميائيه بفعل الاو اثنين اذا امتصاص الاو اثنين ادخال الاو اثنين يتم كسر الروابط هدم كلي نقوله الهدم الكلي اذا في التنفس يحدث الهدم الكلي ان قاعده ريفيز في اساسيات السنه اولى ثانوي هذا الهدم الكلي في وجود الاو اثنين اكيد هنا الماء ما ننساش ووجود انزيمات تنفسيه ماذا ينتج ينتج الاش اين او وسي اثين وطاقه كبيره لينجي هنا كبيره بزاف لان الهدم كلي ل نرجي هذه الكبيره قلنا جزئين جزء يكون في شكل حراره يضيع اللي هو 60 بال و 40% قابله للاستعمال نقول قابله للاستعمال اللي تكون في شكل ا بي شفيت عليها ك نقول قابله للاستعمال دير الخليه شش دارت اذا قامت بهدم كلي للماده العضويه استخرجت منها الطاقه هذك اللي كانت كيميائيه كامنه ش دارت بهاها حولتها تحويل حولتها من طاقه كيميائيه مخبيه حولتها لطاقه قابله للاستعمال نقدروا نخدموا بها اذا وهذ الطاقه القابله ل عمال هي اللي دير الحركه هي اللي دير النمو الى غير ذلك تستعمل في جميع الوظائف الحيويه تركيب الضوئي يحدث عند النبات الاخضر وكاين هناك حالات استثنائيه مع مع مرور الوقت راحه نقوللكم عليها لكن ظاهره التنفس تم احنا النبات الاخضر قاعد يدير في الماده العضويه قاعد يحول من طاقه ضوئيه الى طاقه كيميائيه كامنه اما ظاهره التنفس الخلوي هل يديرها النبات فقط ولا يديرها الكائن الحي بصفه عامه اذا ظاهره التركيب الضوئي تميز النباتات الخضراء لكن ظاهره التنفس تميز الكائنات الحيه ككل علاه مثلا احنا نتنفس ايضا النبات يتنفس ك نقول يتنفس اذا هنا ما هو مفهوم التنفس الخلوي هو هدم كلي للماده العضويه هذه اللي فيها طاقه كيميائيه كامنه مخبيه شغل دراهم مخبيين هذوك الدراهم ش نجي نديرلهم نجي نستعملهم لكن لازم علي نجبد اذا هذك الطاقه اللي مخبيه نعاود ن جبدها لكن بظاهره التنفس الخلوي في وجود الا اخرى طرح السي او اثنين والش اثنين او السي او ا اننين وش اثنين او لا تحتوي على طاقه يعني ما فيهاش الطاقه شكون اللي فيها الطاقه اذا هذه اللي هي الماده العضويه اعلم بان اغلبكم لازالت هنا هناك تساؤلات استاذه ع درت لنا هذه ش ندير بها نعاود نرجعوا بالذاكره لهذا الرسم حاولت نرسم لكم بشكل هاهو باش هكذا كل حاجه تفهموها بلي ديتاي نوعها لانه هذه تساعدكم بزاف في فهم الوحده بشكل جيد وتلقاها في بعض افكار التمارين شوفوا معيا اول حاجه كي نروحوا للنبات الاخضر قلنا النبات الاخضر يدير ظاهره التركيب الضوئي ويدير ايضا التنفس الخلوي من ناحيه ماذا الورقه الخضراء ماذا يحدث على مستوى الورقه الخضراء يحدث تركيب الماده العضويه يعني يحدث ظاهره التركيب الضوئي كي نقول ظاهره التركيب الضوئي اكيد بتوفر الضوء شوفوا معايا هنا في النبات عندنا مجموع خضري وعننا مجموع جذري بدا نروحوا للاوعيه شكون هي الاوعيه الناقله اللي تنقل ما احنا عندنا الاوعيه الدمويه النبات ايضا عطاله ربي خاصيه انه عنده الاوعيه الناقله يعني كل حاجه وعندها دقه سبحان عظمه الخلق الاوعيه الناقله قرينا في السنه الاولى اثنين اوعيه خشبيه واوعيه لحائها لان هذو هما لاباز يعني هذو هما الاساسيات اللي راح تكمل بهم باقي الوحده وعندنا ما يعرف بالثغور الورقيه الثغر الورقي لا شفيتو عليه اذا الثغور الورقيه هي ماذا هي عباره عن خلايا يتم من خلالها ماذا ها الثغور الورقيه قريناها في سنه اولى ثانوي باش هكذا تربطوا فقط المعلومات ها الثغور الورقيه هذه الثغور الورقيه في الورقه هي معبر هي منفذ ما احنا عندنا الفم والانف لادخال واخراج الاو اثنين وسي او اثنين ايضا النبات اطاله ربي خاصيه الثغور الورقيه سبحان الله هذه الثغور الورقيه ش دير تفوت ماذا الغازات ك نقول فوت الغازات معناتها على مستوى الثغور الورقيه تحدث المبادلات الغازيه مبادلات غازيه كاينه زج مبادلات كاينه مبادلات غازيه تنفسيه وكاين يخضور يعني الغازات اللي يتم التبادل نتاعها بظاهره التنفس وايضا المبادلات الخضريه يعني اللي تتم في التركيب الضوئي الغازات كاينين زوج كاين سي او اثنين والاثني ماما في التنفس ماذا يتم نعاود نوليو هنا في ظاهره التنفس شش عندنا عندنا ادخال الاو اثنين سم الثغر الورقي يفوت عليه الاو اثنين شش يخرج عليه سي او اثنين العكس نروحوا للي خضريه يدخل السي او اثنين ويطرح الاو اثنين نوليو لمعادله التركيب الضوئي انه امتصاص سي او اثين ها من اين يمتص اذا يدخل عبر الثغور الورقيه يكون كاين في الجو با اكبل اذا كان النبات بري ولا يكون منحل في الماء اذا كان النبات مائيا يدخل هذا السي او اثين سواء غاز ولا منحن لا علينا بعد دخوله الى الخلايا الورقيه انا هنا راني وضحت بصفه عامه مرسمتش خليه خليه وانما يدخل الى الخليه الورقيه تقولوا لي استاذه الاش اين او منين يجيب ياتي من المجموع الجذري هذاك المجموع الجذري يتم الامتصاص بالاوبر الماصه ثم الاوعيه الخشبيه اوعيه خشبيه اوعيه خشبيه تنتقل تنتقل الى غايه ان تكون في الورقه الاوعيه الخشبيه تنقل ماذا تنقل اللي هو الماء والاملاح المعدنيه لان الاملاح المعدنيه ضروريه للتفاعلات احنا نركز على الماء تما الماء يتم نقله عن طريق الاوعيه الخشبيه والسي او اثنين يدخل عبر الثغور الورقيه هنا شش راح يصر في الخليه لازم لها هذو الشرطين وايضا لازم لها طاقه ضوئيه باش دير التركيب الضوئي ولازم لها ايضا تكون خضراء يعني فيها ماده اليخضور اذا عندنا سي او اثين وش اين او و ميم لازم ديرلها الضوء شوفوا يا اما دير لها الاناره الاناره الاصطناعيه ولا الضوء العادي اللي هو الطبيعي اشعه الشمس عادي المهم لازم اضاءه ويخضر يتم ماذا يتم تركيب الماده العضويه اللي هي كلوكوز زائد اش اين او زائد الاو اثنين الاو اثنين يخرج الاش اثنين او ايضا بعمليه النتح الى غير ذلك زائد الكلوكوز هذاك الجلوكوز اللي تصنع الخليه شش تجي ديرله شوفوا معايا ها الخليه النباتيه اللي هي ذات شكل محدد عندها الجدار السيليلوزي او البكتو سوزي ش راح تركب داخلها راح تركب ماذا كلوكوز لكن هذاك الكلوكوز سرعان ما يتكاثف يتماك ش يولي يولي عباره عن نشاء هذا السكر المعقد سرعان ما يتم تبسيطه ايضا يولي يعاود يتفكك ويولي عاود تروح السكريات البسيطه فقط يولي السكر البسيط هو اللي ينتقل عبر الاوعيه اللحائي اه هنا هذاك درك السكر البسيط يعاود يهبط مباشره عندنا نوع اخر يعرف بالاوعيه اللحائي هذو كامل دروس السنه اولى ثانوي كي يهبط عبر الاوعيه اللحائي يوزع الى جميع الاعضاء سم الورقه شش دارت الورقه دارت ماده عضويه للا لانه امتصت تلك الطاقه الضوئيه من الذي جعل الطاقه الضوئيه تمتص هو وجود اليخضور علاه لانه في السنه اولى قلنا بان اليخضور لاقط لاقط للطاقه الضوئيه هو الذي يمتص تما شكون اللي خلى الضوء يمتص هو اليخضور والي خضور يمتص الطاقه تم تركيب الماده العضويه تم الخليه هنا النباتيه اللي هي في الورقه الخضراء كي ركبت الكلوكوز بعد ذلك سيتم نقله الى جميع الاعضاء وبالتالي كي يدخل الاعضاء هنا خلايا الاعضاء هذه تستعمله راحين نكملوا لي سوار هذه لكن النقل هنا يتم عبر الاوعيه اللحائي تسما كي نطلعوا الماء اللي هو الماء والاملاح المعدنيه نقولوا لهم النسغ شوف نقول لهم النسغ النسغ الناقص او الخام في الاوعيه اللحائي النسغ الكامل تم تحويل الطاقه الضوئيه الى طاقه كامنه كيميائيه مخبيه وين في جزيئات الماده العضويه في الروابط بالضبط فهمتكم باللي راهي في الروابط تاع السكر هذاك كلوكوز دك هنا نروحوا للاليه الاخرى يعني النبات الاخضر يدير التركيب الضوئي و م يدير ما يعرف بالتنفس كي نقول التنفس يعني الخلايا هذك اللي وصلها الكلوكوز اين تم تركيبه على مستوى الورقه الخضراء الكلوكوز يدخل الى الخليه وايضا يتم دخول الاو اثنين يعني النبات ايضا يتنفس يعني يدخل الاو اثنين اذا الخليه يدخلها الاو اثنين وايضا الكلوكوز وايضا وجود الماء فيتم ماذا فيتم هدم كلي للماده العضويه سمى الماده العضويه هذه يتم هدمها كليا يعني كسر الروابط الكيميائيه علاه باش نخرجوا الطاقه من بعد شش راح يصر قلنا بانه يتم انتاج السي او اثنين يحرر اين يحرر عن طريق الثغور الورقيه يخرج والاو اثنين هذا قبيل دخل عبر الثغور الورقيه ايضا يتم انتاج الماء وطاقه كبيره الطاقه الكبيره هذك اللي خرجناها فيها زوج فيها الحراره الضيع بشكل كبير وفيها طاقه قابله للاستعمال اللي هي بشكل جزيئه الات بي كي نروحوا للاتي بي ما هي هي عباره عن حمض الفوسفوريك حمض الفوسفوريك حمض الف فوريك مرتبط بسكر ريبوز غير منقوص الاكسجين والقاعده الازوتيه ادين هذه هي الاتي بي وفهمت من قبل في المجال الاول بان الاتي بي هذه وين راهي الطاقه نتاعها راهي هنا طاقه كبيره جدا وكاين في اماكن اخرى لكن الطاقه هنا تكون اكبر يعني حولنا من طاقه كامنه كيميائيه وين كامنه كيميائيه في جزيئات الماده العضويه حولناها الى الطاقه قابله للاستعمال يعني طاقه جايه في الجزيئه هذه لان الات بي هذه شش نستعملوها با اكبل نستعملوها في تركيب البروتين مثلا اعطيوني مثال في تنشيط الاحماض الامينيه كي نجيو نشطوا الاحماض الامينيه بهذاك الانزيم تاع التنشيط النوعي خ نحتاج الاتي بي اذا هنا من بين الاستعمالات تاع الاتي بي هو تنشيط الاحماض الامينيه واحد يقوللي استاذه وانت على بالك للا راكي تقولي على النبات باللي قاعد يدير في تركيب البروتين علاه النبات ما يدير تركيب البروتينات هو يديرها بشكل عادي تسم الخليه هذه كي صرات في داخلها هدم للماده العضويه وانتاج الاتي بي فاش نستعمل الاتي بي تستعملها في تنشيط الاحماض الامينيه تستعملها با اكبل في التكاثر الى غير ذلك قابله للاستعمال تسم حولنا من شكل الى اخر راكم تشوفوا سبحان الله النبات يدير وظائف باش يقدر يعيش النبات تركيب ضوئي مي كركب الماده العضويه ما يخليها هكذاك ما يخليها مكدسه الدراهم هذو لازم لازم نديرلهم نشاط لازم نحركهم ماخليهم هكذاك اذا هذوك الدراهم اللي هما الكلوكوز اللي فيه الطاقه يتم تحويلها لشكل اخر لازم علينا نستعملوه في مشروع شكون هو المشروع اللي هو قابله للاستعمال نستعملوها في النشاطات تسمى من طاقه كامنه كيميائيه الى طاقه قابله للاستعمال نستعملوها في مختلف النشاطات با اكبل قلتلكم النبات يستعملها في النمو في التكاثر في التجديد الخلوي الى غير ذلك التركيب الضوئي في الخليه ولا في النباتات الخضراء في الخليه اكيد بالضبط بالضبط في الصانعات الخضراء كي نجيو هنا السنه الاولى قلنا بان النبات الاخضر يتميز بوجود ها صانعات خضراء ثم تتم عمليه التركيب الضوئي تما في الصانعه الخضراء واين يتم التنفس في الميتوكوندرية به في وجود الضوء يعني المهم وفر الضوء بلاك مثلا هنا في الليل في الغرفه تشعل الاضاءه يدير التركيب الضوئي عادي مش بالضروره لازم ضوء الشمس المهم اضاءه وخلاص هنا متى يقوم بالتنفس دائما اذا ك نجي هنا للظواهر عندنا الظاهرتين التاليتين لازماني هذ تركزوا عليها نشوفوا هنا عندنا في النهار وعننا في الليل في النهار ماذا يحدث يحدث التركيب الضوئي ويحدث التنفس ما تقوليش علاه لان التنفس ظاهره مستمره دائما صباح و عشو اما التركيب الضوئي في وجود الضوء هنا في الليل ماذا يحدث اذا تنفس فقط وكي نقول الليل نقصد بغياب الضوء يعني بشكل ادق علاه نقولوا احنا بزاف بانه في الضوء يعني في النهار علاه نقولوا دائما التركيب الضوئي ونساو التنفس تمون النبات الاخضر يدير التركيب الضوئي بزاف تسما يولي يغلب التركيب الضوئي على التنفس يولي التنفس شغل نهمل مي كاين اذا في الضوء كاين تركيب ضوئي وكاين تنفس لكن التركيب الضوئي يكون اكثر من التنفس اما في غياب الضوء تحدث ظاهره التنفس فقط كاينه ظاهره التخمر وانما مانيش راح نحكي عليها باش هكذا ما يكونش الفيديو طويل بعد ذلك اذا الخليه ولا النبات الاخضر وفر لنفسه ماذا وفر لنفسه الغذاء غضى روحه بروحه اللي نقولوا له كائن حي ذاتي التغذيه تسمى هو في حد ذاته صنع الغذاء بنفسه راح تقولوا لي استاذه وينه الغذاء الغذاء اللي هو الجلوكوز والجلوكوز هذا ش يدير به يستعمله في النشاطات يعني هو ش دار اذا استغل تلك الطاقه الضوئيه عرف يخدم بها علاه لانه عطاله ربي خاصيه اللي هي اليخضور مي احنا ما عندناش اليخضور لو كان جعلنا الخضر كرانا ندير التركيب الضوئي اذا النبات الاخضر ما يحتاج ود اخر با يمدل الغذاء يدير كلش وحده اذا الطاقه الضوئيه يجبد يلتقطها بالي خضور ويعاود يحولها الى طاقه كامنه كيميائيه اللي هي ماده عضويه يخبي فيها ماذا الطاقه هذيك لكن بعد ان يقوم بهذا التحويل يجب ان يستغل تلك الطاقه المخزنه يعاود يهدمها اذا هو كائن حي ذت التغذيه اما كي نروحوا با اكزل للانسان الانسان ما عندوش اليخضور ها اذا هنا ش راح يدير سيستهلك من اين يستهلك الغذاء من الخارج احنا ناكل من برا يعني نجيبوا الغذاء اعنا من الخارج مباشره عندما يدخل الغذاء يتم هضمه وتفكيكه الى مغذيات تصبح مغذيات ثم بعد ذلك يتم الامتصاص المعوي ثم بعد ذلك يتم نقله عبر الدم شوفوا النبات عبر الاوعيه لكن احنا هنا عبر الدم الى الخلايا هاه اذا ماذا ياتي للخليه ياتي لها كلوكوز و يتم ادخال الاو ثنين لانه هنا با اكزوم في الغذاء نقولوا غذاء مثلا النشاء النشاء هذا سيتحول الى كلوكوز لكن الجلوكوز هذا سرعان ما يدخل للخليه اذا الخليه ش عاد عندها عاد عندها كلوكوز وايضا او اثنين وما تنساوش بلي كاين ماء اذا هنا على مستوى الخليه يتم هدم ذلك الكلوكوز في وجود الاو اثنين وتحرير الطاقه لكن هنا ندير سي او اثنين زائد اش اين او زائد ماذا طاقه كبيره علا قلنا لها كبيره لانه في التخمر تكون طاقه ضئيله هذيك الطاقه الكبيره جزء منها يروح في شكل حراره وجزء يكون قابل للاستعمال شكون هو القابل للاستعمال في شكل ا بي كي نقول في شكل اتيبي تما هذيك الاتي بي يخدموا بها الوظائف تاع الخليه يعني الانسان ماقدرش يدير التركيب الضوئي الانسان يقدر يدير التنفس الخلوي اما التركيب الضوئي نو لانه ما عندوش اليخضور اذا على مستوى الانسان يحدث ماذا يحدث تحويل الطاقه ماذا تحويل الطاقه الكيميائيه الكامنه اللي هي جايه في الجزيئات العضويه الى طاقه قابله للاستعمال بما يعرف باليه التنفس الخلوي نزيدكم حاجه واحده اخرى اللي هي هذه الطاقه الكبيره علاه استاذه يعني الحكمه علاه تضيع في شكل الحراره وما تروحش طول قابله للاستعمال لان الحراره هذه تعرفوا بان الانزيمات قلنا تخدم في حراره ملائمه يعني شوفوا سبحان الله حتى الجسم اعنا ولازم تكون عنده حراره من الداخل نتاعه مش لازم نتعرض با اكبل للشمس ولا وانما تكون عندنا حراره داخلنا باش هكذا تحافظ على حيويه كل تلك الانزيمات يعني راكم تشوفوا في دقه دقه صنع الخالق يعني سبحان عظمه الخالق كيف كيف النبات النبات ايضا هنا ك تصر ظاهره التنفس الخلوي كاينه حراره 60% حراره و 40% في شكل ا تي بي وما تنساوش بان الاتي بي هذه تستعمل في النشاطات مثلا تنشيط الاحماض الامينيه واحد يقوللي استاذه ونا عايشك شش ندير بتنشيط الاحماض الامينيه ه وم بعد هنا استعملنا الاتي بي في تنشيط الاحماض ش راح يتركب راح يتركب معقد حمض اميني ارني ها حمض اميني ارني او داخل الخليه انا هنا مالقيتش ورسم برك هذا الارن تي حمض اميني يدخل في عمليه الترجمه والترجمه شش يتم فيها تشكيل عديد بيبتيد وعديد بيبتيد هذا اللي هو بروتين والبروتين هذا ندير به الوظيفه اذا هذه الطاقه القابله للاستعمال تم استعمال في وظائف حيويه يعني اربطوا المعلومات ما تقعدو تحفظو لي وتقولوا لي راحين نحفظ التركيب الضوئي فهم الظواهر اللي قاعده تسرى في كل من الانسان وايضا في النبات الاخضر ماي هكذا برك وتقوللي انا نروح نحفظ لان ي ما تفهمش الاساسيات هذو ما عندكش مصطلحات ما عندكش معرفه كبيره لان السنه اولى ثانوي كامل درسناه كامل على التركيب الضوئي يعني ما تقوليش ما قريتهم حاولت انا نعودهم باختصار لانه على بالي باللي كاينين تاع المراسله وايضا كاينين الاحرار يعني راني معكم كامل بحول الله تعالى جميع المواد لجميع المستويات في مشروع عكاش التعليمي تعالى التركيب الضوئي هو تحويل للطاقه الضوئيه الى طاقه وين كامنه في الروابط الكيميائيه يعني مخبيه مخزنه في الروابط كيميائيا تاع تاع جزيئات هذه وتحرير الاو اثنين العكس التنفس ندير هنا انزيمات تنفسيه قلنا هذا يسرى في الصانعات الخضراء وهنا تسرى في الميتوكوندرية النبات الاخضر هو كائن حي ذاتي التغذيه اما با اكزوم الانسان نقوله مستهلك تسم الانسان لازم يجيب الغذاء اع من الخارج ما يقدرش يصنع الغذاء نعه كما ماذا كما النبات الاخضر يعني ما يقدرش يمتص الطاقه الضوئيه مي القدره تاع النبات الاخضر يعني سبحان الله انه اطاله ربي القدره انه هو اللي يمتص وكي يمتص نقوله دخول الطاقه الضوئيه للعالم الحي شوفوا معيا في السنه الاولى كنا نقولوا دخول الطاقه الضوئيه للعالم الحي ش معنتها يعني الطاقه الضوئيه هذيك ضوء فيه طاقه الطاقه الضوئيه هذيك شكون اللي يقدر يستقبلها هو النبات الاخضر والنبات الاخضر شش يدير لها يحولها الى جزيئات عضويه الكلوكوز ومن بعد يولي نشاء تسما كاينه طاقه هنا وانما طاقه مخزنه وين في الروابط ما تنساوش جست ماي تتكسر الرابطه تخرج الطاقه اذا هنا استقبلها النبات امتصها النبات وحولها الى طاقه مخزنه ومن بعدها حاول استعمالها هو في حد ذاته بالتنفس يعني هذك الطاقه اللي كانت مخزنه حولها الى طاقه قابله للاستعمال في شكل اتي بي بالتنفس والتي بي هذه تستعمل في النشاطات لكن هذك الماده العضويه يستعملها هو في النشاطات وايضا يقدر يتناولها الكائن الحي يعني هذوك الاوراق مثلا الثمار يقدر يتناولهم الكائن الحي مثلا انسان انسان ياكل النبات الكائن الحي هذا مستهلك يتم تفكيكها اولا يعني قبل قبل ما ن هدموها لازم نفكها قبل الى وحدات بسيطه هكذا كل حده وحدها ثم بعد ذلك يتم هدمها بالاو اثنين بما يعرف بالتنفس يتم وله يستغل الماده العضويه اللي ركبها مثلا النبات الاخضر نقوله مستهلك هذا نقوله منتج وهذا نقوله مستهلك لذلك دونت ما يلي ان النبات الاخضر يتميز بالتحول اللي هو التركيب الضوئي والتنفس وقلنا كاين تخمر لكن انا مانيش راح نذكره وايضا الكائنات الحيه مثلا انسان حيوان يدير التحول الطاقوي الثاني اللي هو التنفس ركزت بزاف على التنفس والتركيب الضوئي اذا التركيب الضوئي يميز النبات الاخضر لكن كاينه استثناءات وين ان بعض الانواع من البكتيريا تقدر تدير التركيب الضوئي يعني تقدر تركب الماده العضويه مثل الك الخضرا المزرقه وهنا كتبت المنتج في السلسله الغذائيه اللي هو النبات النبات الاخضر وبعد ذلك ياتي المستهلك رقم واحد والمستهلك رقم ا الى غير ذلك نتمنى ان فهمت علي هذه الجزئيه نروح لشيء اخر اللي هو مقدار الطاقه كل ما تحتاجه في منهجيه علوم الطبيعه والحياه لجميع طلاب الطور الثانوي السلسله الفضيه للمنهج من الالف الى الياء من اعداد الاستاذه كتف شريف زينه بالتعاون مع فريق عكاشه اطلبه من المكتبه القريبه منك مكتبه ع مكتبه عكاشه اكثر من مجرد دار نشر اكثر من مجرد ايضا في السنه الاولى ركزنا على ان هذا الاش سي او اثنين هي عناصر معدنيه لا تحتوي على الطاقه ما فيهاش الطاقه ما كانش مجرد امتصاص الطاقه الضوئيه من طرف اليخضور وماذا استعمال السي او اثين وش اين او يتم انتاج الماده العضويه تركيب الماده العضويه اللي هي كلوكوز سرعان ما تتكاثف ولا يتم تشكيل ماذا سكر معقد اللي هو النشا ثم انطلاق الاو اثنين هنا طاقه اللي كاينه في الكلوكوز في جزيئه جلوكوز واحده لقاوها باللي 2860 كيلو جول ايماجيني وحده برك كلوكوز فيها 2860 كيلو جول اما الاو اثنين وش اين او ما كانش اذا الطاقه هذه منين جات جت من الضوء مباشره من الضوء تتخبى هنا ما تروح ل الاو اثنين للاش اين او ما فيهمش الطاقه اذا اين هي الطاقه ماهيش هنا وماهيش هنا على بها النبات الاخضر يعاود ينطلق منه الاو اثنين والاش اثين او علاه لانه هنا ما يحتاجهم يحتاج هو الجلوكوز يعني الطاقه وين راهي مخبيه في الكليكوز لازم تعلموا تفكروا وتركوا اذا الاو اثنين علاه يطلقوا باش هكذا يستفادوا منه الكائنات الحيه سبحان الله يعني حتى الاو اثنين ويتوفر لنا من النبات الاخضر دائما المناطق الملوثه نحاول ندير فيها النباتات الخضراء هكذا باش تمتص السي اثنين هذاك تحاول تزودنا بالو اثنين عننا نبداو بالجلوكوز في 2860 كي نزيد الاو اثنين ما فيهش طاقه والش اثنين او ما فيهش طاقه مباشره يتم هدم كلي نزيد نكتب هنا هدم كلي نقصد انه يتم هدم الروابط الكيميائيه تاع الماده العضويه اللي هي الكلوكوز ايضا سي او اثنين والش اثين اوما فيهمش فيهم صفر كيلو جول ماكش طاقه اما هنا الطاقه هذه الكبيره تروح شكلين اللي هو جزء يكون حراره وجزء يكون قابل للاستعمال تسم 2860 هذه كيلو جول كانت في الكلوكوز اصبحت في ماذا في الاتي بي والحراره اذا هنا من سمح بادخال تلك الطاقه الضوئيه شكون اللي قدر يدخل لنا الطاقه ذك الضوئيه عرف صح يستغلها هو النبات الاخضر احنا رانا قاعدين حتى ومثلا وتتعرض انت للاشعه تقدر ديرلها والو م النبات الاخضر ك يمتصها يحولها تم من شكل الى اخر اذا نقولوا الدخول الطاقه الضوئيه للعالم الحي لان بالطاقه الضوئيه نقدروا نبنيو ماده عضويه لكن على مستوى النبات الاخضر سرعان ما يتم ماذا اعطاؤها للكائنات الاخرى نفوت هنا لعنصر مهم جدا هذا هو المخطط الخاص بجميع عناصر الوحده رقم واحد نبدا اذا في اليه تحويل الطاقه الضوئيه الى طاقه كيميائيه كامله يعني راح نركز على لا فوتوز التركيب الضوئي اول حاجه تذكير بالمكتسبات ثاني شيء مقر عمليه التركيب الضوئي فيها عناصر عده ايضا تفاعلات المرحله الكيمو ضوئيه ايضا تفاعلات المرحله الكيمو حيويه واخيرا العلاقه بين المرحله الكيمو ضوئيه والكيو حيويه بما يعرف بازدواجيه التفاعل هذ الخريطه الذهنيه راح نخليه لكم جميع العناصر بحول الله تعالى راح نتحدث عليها نقطه بنقطه بجميع افكار التمارين باسلوب واضح يعني ما كانش اللي يقوللي استاذه التركيب الضوئي واعر راه بسيط جدا فقط يحتاج الى التركيز نركز على حاجه اللي هي التركيز ثم التركيز يعني نقطه بنقطه ش راني قاعده نقول اول شيء نمر بالمكتسبات يعني سريعا هضرت على جميع الاشياء في السنه الاولى في شروط التركيب الضوئي قمنا بتجربه هذه التجربه هاهي اول شيء تم تغطيه ورقه ورق يمنع مرور الضوء اذا مادام يمنع مرور الضوء حابين نشوفوا تاثير الضوء هذا هو الاستنتاج شتوا كيف قاعده ندير في الاستنتاجات مادام غطاها سم حب يشوف دور الضوء ثم بعد ذلك قام بنزع تلك الاوراق هذه بعد مده اكيد تلك الاوراق قام بغليها في الكحول لماذا لكي ينزع اليخضور تسمى الورقه هذيك الخضراء ب ينحي الخضور هذاك ويتخلص منه دار لها الكحول المغلى ثم بعد ذلك استعمل ماء اليود ماء اليود هو كاشف عن ماذا عن النشاء كيكون كاين نشاء يتلون بالازرق البنفسجي داك لاحظوا هنا بان الورقه اللي تكون مغطاه لا تتلون والتي تكون معرضه للضوء تتلون اذا هنا نستنتج بان الضوء شرط ضروري لحدوث تركيب الماده اللي هي يتم عزل الورقه في تجربه اخرى عزل الورقه عن السي او اين يعني ما نمدها السي او ا يعني ماخليش يوصل لها فلا يتم يعني غياب تركيب الماده العضويه هنا نستنتج بان سي او اثنين شرط ضروري ماذا لتركيب الماده العضويه كي نقول تركيب الماده العضويه شوفوا معايا تركيب الماده العضويه في وجود الضوء نسموه تركيب ضوئي اذا تركيب الماده العضويه في وجود الضوء تركيب ضوئي وايضا كاينه تجربه اخرى اللي هي نزع اليخضور وكي ننزع اليخضور من الورقه اكيد لن يتم التركيب الضوئي نعطيكم مثال رائع على اليخ شوفوا معايا في فصل الخريف ها ركزوا معيا في فصل الخريف احنا نقرا ليس من اجل الحفظ فقط وانما من اجل التمعن في هذا الكون في فصل الخريف عننا الاوراق تولي صفراء علاه لان اليخضور يزول جست ما تولي صفراء تولي تسقط تسقط ماديرش التركيب الضوئي وتسقط علاه علاه الصفراء تسقط لانه ماقدرتش دير التركيب الضوئي اذا اليخضور ضروري لعمليه التركيب الضوئي استاذه علاه النبات ما خلاش الاوراق برك معليش كون خلاها برك وكمل لانه ماهوش قاعد يدير في التركيب الضوئي كاينه نباتات دائمه الخضره ش متها دائمه الخضره دائما تلقاو الاوراق اعها خضراء وكاين نباتات الاوراق نعها ما تكونش دائمه الخضره وفي الربيع يتم تجديدها يعني في الخريف النباتات هذك اللي تولي الاوراق اعها صفراء اسسم خضور زال سيحدث ما يلي دك النبات هذا لن يقوم بالتركيب لن يقوم بالتركيب الضوئي مالغري كاين الضوء مالغري كاين بصح خضور ماكانش اذا ماديرش التركيب الضوئي والاوراق تسقط في هذه الحاله النبات ش يعود يدير يعود يدير غير التنفس ش متها التنفس يعود غير يستهلك الحاجه اللي خباها من قبل يعود يستهلكها تسما يعاود يهدمها هكذا باش يبيري ويبقى حي الحاله يجب سقوط الاوراق لازم علاه باش هكذا ينقص على روحه به هذك الاغذيه باش تروح للنبات ككل الحاجه اللي ما نحتاجها نحوها باش تبقى تروح غير للاشياء المهمه من بعد كيعاود يولي الفصل الربيع يتم تجديد الاوراق بشكل عادي يعني هذه شوفوا الحكمه انه ماخلي الاوراق صفراء لانه تقعد تستهلك تسما كخلايا لان الورقه هي عباره عن مجموعه من الخلايا هي عضو في النبات هنا كون نخلي هذ الاوراق يعودوا يستهلكوا اذا لذلك تسقط هذا فيما يخص اليخ نروحوا لشروط عمليه التركيب الضوئي عندكم اربعه لازم يتوفر الاش اين او ايماجين نبات وفره كلش ونحيله الماء هو يموت مالغري كاين الاضاءه ايضا السي اين ضروري اليخضور الضوء النواتج هنا كيف استدل بان النبات يقوم بالتركيب الضوئي عندكم مؤشرات شوفوا في التمارين كيفاش تعتمدوا على المؤشرات حسب نوع التمرين يا اما يدير لكم زياده امتصاص السي او اثنين هاه شوفوا معايا با اكبل في هذا المنحنى عندكم ماذا في الضوء وفي الظلام وبوكو بليس يخدموا بالتجريب المدعم بالحاسوب اللي هو لزاو خدموا به بزاف هذ التجارب ودرنا ايضا في السنه اولى ثانوي لاحظوا معايا في الضوء تركيز الاو اثين يزداد بينما السي او اثنين يتناقص ما هي الظاهره اللي نزيدوا فيها تركيز الاو اثنين وينخفض السي او اثنين هي التركيب الضوئي علاه لان التركيب الضوئي يتم في امتصاص السي او اثنين وانطلاق الاو اثنين كم معايا في وجود الضوء لكن مباشره في الظلام يحدث العكس ك نقول الظلام غياب الضوء يتناقص الاو اين لانه نستعملوه في هدم الماده العضويه هنا الاو اثنين وسي او اثين يتم تزاي لانه يعتبر كناتج اذا في التنفس هنا تنفس وهنا تركيب ضوئي اذا في وجود الضوء تحدث ظاهره التركيب الضوئي وما تنساوش بلي كاينه يعني تنفس لكن بشكل قليل اما في الظلام تحدث عمليه التنفس بشكل كبير يعني التركيب الضوئي ما كانش من هذه الوثيقه راح نركز على انه في وجود الضوء يتم ماذا حدوث ظاهره التركيب الضوئي وانطلاق الاو اثنين امتصاص السي او اثنين وفي الظلام اللي هي غياب الضوء تحدث ظاهره التنفس الخلوي مظاهر عمليه التركيب الضوئي يا اما نلقاو السي او اثنين يزداد يا اما زياده انتاج الاو اثنين يا اما زياده تركيب الماده العضيه لكم هذ الاوراق ككل في صندوق الوصف وايضا راح نخليه لكم في قناتي على التليغرام الحاجه اللي نزيد نوه لها بان الجلوكوز هذا هو عباره عن سكر بسيط لكن يتم تركيبه تكثيف سكر سكر سكر يولي النشاء اذا النشاء هذاك ك يعود في الخليه قبل ما ن هدموه لازم علينا نفكه اولا يفكوا باومل النبات ولا يفكوا مثلا الكائن الحي الحيواني يتم تفكيكه اولا وتبسيطه ثم يتم هدم الجلوكوز يعني دائما كي نستعملوا النشاء با اكبل هنا الماده العضويه النشاء فيها طاقه اكيد طاقه كيميائيه كامنه اللي هي سكر معقد يعني عده وحدات مرتبطه مع بعضها البعض هذه عده وحدات يتم تفكيكها الى وحدات بسيطه هي سكر عنب جلوكوز ثم الكلوكوز هذاك يتم هدمه في وجود الاو اثنين لانه في غياب الاو اثنين يصر التخمر حيث ان التخمر عننا سي س اش 12 او س مباشره يعطيني الايثانول كحول زائد سي او اين زائد طاقه ضئيله لانه كيكون ما كانش الاو اثنين الخليه تقدر دير ما يعرف بالتخمر الكحولي كاين انواع يعني سنه اولولى ماكينش حتى حاجه جديده هنا الطاقه فقط ضئيله تقدر ب 120 كيلو جول يعني من 2860 كيلو جول ايماجين شوف طاقه كبيره ولات طاقه ضئيله وين بقت مخبيه هنا جزء من الطاقه راهو في الايثانول هذه مكتسبات السنه الاولى الثانيه اول شيء دعونا لنتذكر ما تناولناه في السنه الثانيه ثانوي فيما يخص بنيه الخليه النباتيه وملاحظتها بالمجهر الالكتروني النافذ اذا ميزنا بينها وبين الخليه الحيوانيه وقلنا بان الخليه النباتيه هي خليه حقيقيه النواه وان لها بنيه حجيره هنا الخليه النباتيه تتكون من جدار خلوي يمنح لها الشكل اسفله غشاء هيولي ثم هيوه تسبح فيها هذه المكونات من نواه ايضا شبكه اندوبلازميه محببه ايضا ميتوكوندريا فجوه عصاريه شبكه اندوبلازميه ملساء جهاز جولجي الى غير ذلك هنا ماذا نقصد بالحجره هو كل حيز محاط بغشاء نقدروا نقولوا له حجره باار اكزل الصانعه الخضراء حجره ايضا الفجوه العصاريه حجره ايضا الميتوكوندريا حجيري لكن هنا فيما يخص البكتيريا قلنا بانها لا تتميز بالبنيه الحجيره لماذا لان السيتوبلازم غير مقسم لذلك بدائيه النواه لا تتميز بالبنيه الحجيره حقيقيه النواه مثل الخليه النباتيه تتميز بالبنيه الحجيره ما يميز الخليه النباتيه هو شيء مهم جدا يعرف بالصانع الخضراء اذا الصانعات الخضراء هي عضيات تسبح في هيول الخليه تميز الخليه النباتيه لها دور في عمليه التركيب الضوئي وايضا هذه العضيه تريدكم ان تعرفوا قصتها بالتفصيل تريدكم ان تعرفوا حكايه التركيب الضوئي على مستواها تركيب الماده العضويه هيا لننطلق لبنيه الصانعه الخضراء اكيد هنا في بنيه الصانعه الخضراء يتم استعمال المجهر الالكتروني اكيد النافذ لان الماسح يدير لنا 3 دي راكم تلاحظوا في وثيقه الكتاب واحد صفحه 177 التعليمه كما يلي بالاعتماد على معطيات الوثيقه واحد قدم وصفا دقيقا لمظهر الصانعه الخضراء يعني هنا ك نقولك قدم وصفا دقيقا راح نشوفوا منهجيه الوصفه منهجيه الوصف هي ذكر جميع التفاصيل حتى يقولك باعتماد على الوثيقه عادي لانه راح نخدم بها راح نشوف فيها مباشره يتم الوصف اذا جميع النقاط التي تم مشاهدتها يتم ذكرها بالتفصيل هذه الصانعه الخضراء عندنا هنا ملاحظه بالمجهر الالكتروني النافذ وايضا رسومات تخطيطيه وايضا تصميم لها صف بنيه الصانعه الخضراء نتمنى انه كل واحد فيكم يدير الوصف ثم يكمل بعد ذلك مشاهده الفيديو اضع بين ايديكم هذا الرسم التخطيطي التفسيري لما فوق بنيه الصانعه الخضراء واما نقدر نقول رسم تخطيطي تفسير يوضح بنيه الصانعه الخضراء بالمجهر الالكتروني النافذ اذا تعلمنا شيئين في السنه الثانيه ايضا الصانعه الخضراء عندها اسم البلاستيده الخضراء يعني كما تشاؤون اول شيء نلاحظ بانها تتكون من غشاء خارجي وغشاء داخلي بينهما فراغ بين الغشائ بين الغشائ هناك فراغ كل من الغشاء الخارجي والداخلي يعرف بغلاف الصانعه الخضراء ايضا في الداخل لا توجد هيوه وانما تعرف بالحشوه او ستروما يعني هذه ماهيش سيتوبلازم وانما ستروما راكم تلاحظوا بان هنا كتبت هيوه لماذا لانه هزيت هذه الصانعه اذا ما يحيط بالصانع هو هيوه بشكل عادي لانه هنا ران نديرو في الزوم يعني ران ندير في كبير بداخل هذه الحشوه توجد بعض الاشياء المهمه لدينا ادام لدينا ريبوزو مات متعدده ايضا لدينا تراكيب غشائيه عده تراكيب غشائيه ماذا اقصد بالتراكيب الغشائيه راح نرسمها اذا لاحظوا معايا هذه تراكيب غشائيه لماذا اطلق عليها مصطلح تراكيب غشائيه يعني غشاء هاهو مغلق ها تراكيب غشائيه عديده نسميوها هذه التراكيب الغشائيه يعني تحاط بغشاء تدعى بالتلا كودات اذا التيلا كودات هي تراكيب غشائيه عادي جدا هذه التيلا كودات هناك نوعان هناك صفيحه حشويه هذه الطويله نقول لها صفيحه حشويه وهذه اللي تكون اقصر نسميوها كوييس كل واحد فيهم كييس اذا عده كييسات اذا كييس و صفيحه حشويه نقدر نسميهم تكويدات لو تلاحظون هنا اذا لدينا صفيحه حشويه صفيحه حشويه ولدينا ماذا كييسات وهذ كامل نقولوا لهم تراكيب غشائيه او تيلا كودات نلاحظ ايضا وجود حبيبه نشويه او نشاء ايضا نلاحظ تكدس او توضع من توضع الكيسات اللي تكون اقصر توضع الكيسات فوق بعضها البعض على من تتوضع تتوضع على الصفيحه الحشويه اذا هذا التوضع لعده كييسات يعرف بالبذره عده كييسات تتوضع على الصفيحه الحشويه تعرف بالبذره ولا نقول لها هما كاتبينها جرانه احنا نقول لها جانوم لا لانه مجموعه من البذلات شوفوا مع بذه هذه وبذه هذه وبذه هذه بذه هذه نقول لهم الجرانه اذا ما هي الجرانه هي مجموع البذلات وال بذه هي تكدس او توضع عده كييسات فوق بعضها البعض لكن عادي يعني تقدروا تكتبوا بذه ولا كرانه عادي يعني تقبل لانه في الكتاب مدايرين هذه هي مكونات الصانعه الخضراء وماذا يوجد استاذه في الحشوه اه ما يوجد في الحشوه اذا مكونات مختلفه اذا هو عباره عن سائل اكيد به العديد من المكونات لكن هنا على بالي باللي صر الخلط بشكل كبير لبعض التلاميذ اللي هو استاذه ما هو الكييس وما هو التيلا كويد وما هي الصفيحه الحشويه اذا هذه التراكيب الغشائيه كامل نسميوها تيلاك ويدات اللي تعود طويله نقول لها صفيحه حشويه واللي تكون قصيره نقول لها كييس لكن كامل راهي تيلا كويدا يعني نقدر نقول هذا تيلا كويد هذا تيلا كويد هذا تيلا كويد كي نفصل اكثر نولي نقول هذا صفيحه حشويه وهذا كوييس باش تكون بشكل اد نصف الصانعه الخضراء اذا من جميع الجوانب نبدا من الخارج الى الداخل بجميع المكونات يعني نبداو بانه تتكون من غشاء خارجي اسفله غشاء داخلي بينهما فراغ بين الغشائ بما يعرف بغلاف الصانعه الخضراء الغشاء الداخلي يحيط بحشوه او ستروما في ستروما تتواجد العديد من التراكيب الغشائيه هذه التراكيب الغشائيه نميز منها نوعان منها الصفائح الحشويه ومنها الكيسات حيث تتوضع عده كييسات على الصفيحه الحشويه مشكله ما يعرف بالبذره مجموع البيرات يدعى بالقران ايضا الحشوه تحتوي على ادان ورز نشاء ولا حبيبات النشويه هذا من جانب الوصف ايضا مازالنا شيء في الوصف لازم نكروه اللي هو تتميز الصانعه الخضراء بالبنيه الحجيره يسقيكم عليها بزاف في المواضيع البنيه الحجير عندنا ثلاث حجرات نجي هنا باش تفهموني اكثر اول شيء راح ندير الغشاء الخارجي هاي الصانعه الخضراء من كم حجره تتكون لحد الساعه حجره واحده قلنا بانه كل حيز يحاط بغشاء نقول لله حجره اذا كم حجره واحده نزيد ندير الغشاء الداخلي ها هز غشاء الداخلي كم لدي من حجره قبيل كان عندي حجره واحده درك ش زاد عندي ذو اثنين الحجره الاولى هي هذه والحجره الثانيه هي هذه اذا حجره اولى وحجره ثانيه راكم معايا بعد ذلك نروح ندير التراكيب الغشائيه اذا نجي ندير هنا با اكزل هذا ندير الصفيحه الحشويه اذا حيز واحيط بغشاء اذا وراي الحجره الثالثه هذه حجره واحد فراغ بين الغشائ الحجره اثنين حشوه الحجره ثلاثه هنا نقوله تجويف التيلا كويد علاه استاذه لانه الكييس ولا التيلا كويد بصفه عامه هو غشاء يوجد داخله تجويف يعرف بتجويف التكويد هذا ما كان اذا عندنا ثلاث حجرات لذلك نقول بان الصانعه الخضراء في حد ذاتها معنتها الخليه النباتيه ذات بنيه حجريه وكي تزيدوا تدخلوا للصانع الخضراء ثاني تلقاوها ذات بنيه حجير لان ماذا لانها مقسمه لعده حجرات الحجره الاولى كتبتها لكم هنا هي الفراغ بين الغشائ الحجره رقم اثنان هي ستروم الحجره رقم ثلاثه هو التجويف التكويد ومن بعد نفهمكم مليح ما الحكمه حكمه الله سبحانه وتعالى من وجود كل هذه التراكيب الغشائيه لماذا لا يوجد تركيب غشائي واحد فقط دائما كي تعودوا تقراوا هذيك التساؤلات اللي عندكم راكم ملاح يعني لازم لكم تبقوا تتساءلوا وانما كل شيء ياتي في وقته لكن هناك العديد من التلاميذ يسال استاذه لماذا رسمتي الادان في الصانعه الخضراء نعلم بان الادان يتواجد في النواه ما دخل الادي ان في الصانعه الخضراء وكان الصانعه الخضراء مستقله بذاتها وكانه مستقله كيف اذا هذا الادان راح يصر له عمليه استنساخ وراح تصر له عمليه ترجمه وراح يتركب بروتينات هنا را كل ما تحتاجه في منهجيه علوم الطبيعه والحياه لجميع طلاب الطور الثانوي السلسله الفضيه للمنهج من الالف الى الياء من اعداد الاستاذه كتفي شريف زينه بالتعاون مع فريق عكاشه اطلبه من المكتبه القريبه منك مكتبه ع مكتبه عكاشه اكثر من مجرد دار النشر هنا راح تقوني استاذه والبروتينات التي تم تصنيعها في استروما ما دورها تحتاجها الصانعه يعني الصانعه تخدم بها لان هنا الصانعه عندها ايضا بروتينات وايضا عندها نشاطات علاه كي عادت هذه الصانعه الخضراء عالم بحد ذاتها ان عندها الادان جزء يعني الادي ان ما يكونش كبير بزاف وانما جزء لانه تاع النواه يكون كبير جدا ك نقول كبير يعني فيه المعلومات الوراثيه بشكل كبير اما الخاص بالصانع الخضراء فيه المعلومات الخاصه بالصانع الخضراء يصر عمليه استنساخ وترجمه ويتم تركيب البروتين وهذاك البروتين تستعمله الصانعه الخضراء هذا لا يمنع نزيدها كمعلومة الاستثناءات وبعض البروتينات وين انه تتحكم فيها النواه يعني وكانه هنا مستقله ذاتيا لكن يبقى عندها ارتباطات خفيفه مع النواه ايضا الميتوكوندرية ايضا تلقاو احماض دسمه ال غير ذلك يعني هنا حبيتكم ما تحصلش الذهن نتاعكم فقط على الحبيبات النشويه وصفه ذكرنا جميع التفاصيل وذكرنا البنيه الحجيره وانه تتميز بوجود عده حجرات ونسينا شيء مهم اللي هو الشكل الشكل علاه خليته في الاخير لانه راح نعطيكم معلومات اضافيه الشكل هنا هو قرصي او عدسي او بيضاويه الشكل في الغالب عند النباتات الراقيه يعني النباتات اللي نعرفوها صانعه الخضراء الشكل اعها عدسي ما شفنا في السنه اولى ثانوي ولا نقول بيضاوي ولا قرسي لكن هناك بعض الاستثناءات في بعض الطحالب ماما سبيروجيرا هنا الشكل تاع الصانعه يكون شريطي كما الشريط ايضا في طحلب كلاميدوموناس تكون كاسيه الشكل لكن انتما ش تقراو هذه اللي هي قرصيه ولا بيضاويه الشكل هنا تجدون كل التفاصيل حول وصف بالتفصيل ها راح نخليلكم هذه الورقه في صندوق الوصف وا ايضا في قناتي على التليغرام حاولت ندير اغلب يعني العناصر اذا منهجيه الوصف هو مباشره ذكر جميع التفاصيل وترتيبها كما شئت كما شئت يعني رتبها مش بالضروره تكون مرتبه حسب التصحيح مثلا الوزاري مثلا في شهاده البكالوريا وانما انت حاول دائما وله حاولي دائما تنظموا المعلومات يعني تكون مرتبه استاذه نحن متعطشون لنعرف المزيد عن الصانعه الخضراء يا ترى مما تتكون الحشوه بالضبط ومما يتكون غشاء التيلا كويد الوثيقه صفحه 177 هذا الجدول التعليمه مباشره قارن بين مكونات كل من الحشوه واغشيه التيلا كويد مباشره هذا هو التعليم قارن بين مكونات واغشيه التكويد قلتلكم دائما في هذ الدروس ان شاء الله تاع التركيب الضوئي راح نطبق لكم منهجيه وراح ندير الدرس باش هكذا تتمرنوا على الاجابه الصحيحه اول شيء يتبادر في اذهانكم قارن بين عندما اقارن في المقارنه راح نذكر اوجه التشابه واوجه الاختلاف ونقدم استنتاج هنا ندير التفسير ما كانش تفسير لان هنا ما عندناش حاجه نفس اذا مباشره اوجه التشابه واوجه الاختلاف ومباشره الاستنتاج نلاحظ هنا بان اغشيه التلا كويد اذا نذهب للتكويد غشاء التيلا كويد ما هي مكوناته سواء هذا ولا هذا اذا غشاء التيلا كويد اول شيء يتكون من اصبغه يخضور ايضا اصبغه اشباه الزر نفهمكم فيها الاصبغ الي خوريه هذه لون اخضر والسبه تاع اشباه الجزرين اللون تعها ما الكارتين لون تعها ما الجزر جاي في البرتقالي وكاين صبغه الانوفيل لكن انتما تهتموا غير بهذ اصبغه ي خوريه واصبغه اشباه الجذري نواقل الالكترونات نواقل الالكترونات ا فيزياء استاذه فيزياء نواقل الالكترونات اذا هنا عندنا اصبغه ي خضريه و اشباه الجذرين لدينا نواقل الالكترونات اول حاجه ك نقوللكم ناقل الالكترون نجي نرسم هنا هذا ناقل الالكترون اذا سينقل الالكترون عندما يكتسبه يعني كيجي ليه الالكترون ش راح تصر له عمليه اكتساب الالكترون نقول لها عمليه ارجاع لان الناقل سيكتسب الكترون عمليه ارجاع مباشره عندما يكتسب الالكترون سرعان ما سيتم فقده ون سموها عمليه اكسده اذا هذا الناقل تاع الالكترونات ولا نواقل الالكترونات باش هكذا نفرز لكم المعلومات قبل ما نفوت للتفاصيل الناقل معنتها راح يهز الالكترون ويعاود يمد الالكترون بما يعرف بالاكسده الارجاع معنتها عندما يتم تحميله بالالكترونات كي نمدو له الالكترونات راح تصر له عمليه ارجاع ك عندما يفقد الالكترونات هنا نسميوها عمليه الاكسده والناقل هذا راه مليح راه قاعد اذا كي يجي الالكترون يحكموا مباشره يعاود يتنحى منه هذاك الالكترون على بال سميناه ناقل ولا نواقل الالكترونات اذا هناك العديد من نواقل الالكترونات ايضا يوجد نوعان من الانظمه الضوئيه بي اس ان بي اس د تكتبوها هكذا بي اس ان بي اس 2 الانظمه الضوئيه نقول لها فوو سيستم فو سيستم راح نشرحها من بعد ان شاء الله ايضا ماذا يحتوي على انزيم انزيم ايبي سز ش تعرفوا على هذا الانزيم استاذ ماعرف والو ركزوا عاود للانزيمات ايبي اذا هو الانزيم الذي يركب يصنع الاتي بي ساناز معنتها بناء شش يبني هذا الانزيم يدير بناء للاتي بي تركيب للاتي بي اذا هذو مكونات اغشيه التيلا كويد نروحوا لمكونات روما ما هي مكوناتها عندنا مواد ايضيه مختلفه ايضا مرافقات انزيميه مثل ماذا هنا المرافق الانزيمي ناد بي بلوس وايضا ناد بي اش اش بلوس ايضا مكوناتها ا بي ادي بي اوبي اي ايضا انزيم هام جدا يعرف بانزيم الرسكو ريبوز بي فوسفات كربوكسيلات استاذه هذو المكونات نحفظهم ذك صعاب يجوك صعاب بزاف مع الممارسه مع مرور الانشطه تولي هذو تلقائيا بلا ما تحفظهم تلقى روحك حافظهم يعني هنا ما تقلقوش رواحكم من الاشياء هذه عادي درك مع مرور الوقت راحين تهزهم ورايحين تفهموا العمليه كيف تحدث اذا هل هناك اوجه للتشابه كينه لا يوجد وجه للشبه والاختلاف غير هو استاذه ك نقول اوجه الاختلاف تذكروا هذه كامل وتذكروا هذه واوجه التشابه لا توجد اذا تقدروا دير الجدول التالي منهجيه تشابه واختلاف اختلاف تذكر بين كل واحده والتشابه لا يوجد تشابه بعد ان نكمل المقارنه ناتي للاستنتاج ماذا نستنتج جماعه اللي ما تعرفش تستنتج ماذا نستنتج من هذا الجدول هل لهما نفس الدور في رايكم مادام عندهم تراكيب ولا عندهم مكونات مختلفه هل لهما نفس الدور اه هنا استاذه ما عندهمش نفس الدور هذاك راك تقول فيه ما عندهمش نفس الدور اذا نقدروا نقولوا بان كل من غشاء التيلا كويد والحشوه يختلفان في التركيب في الوظيفه يعني كل واحد فيهم يتميز ب وظيفه معينه سبحان الله يعني كل حاجه عندها وظيفتها ما كانش حاجه تعاود هذا عنده دور وهي ايضا الاغشيه هذه عندها دور اخر هنا ايضا كتبتلكم الملحوظه بان مكونات الحشوه تختلف عن مكونات غشاء التكويد لذلك فهما يختلفان في الدور وكل منهما يقوم بوظيفه معينه لضمان سيوره عمليه التركيب الضوئي كين اللي را يفكر في شيء مهم على بالك استاذه انا ش فكرت مادام الحشوه هذه فيها الاديبي والبي اي والغشاء تع التلاوي ش كين فيه كين فيه انزيم في الغشاء كين انزيم اذا استاذ الاحتمال نعي قادر هذك الات بي نتجت من الاديبي زائد البي اديبي زائد قادر استاذه ركبها الانزيم هذا ا اذا ممكن ان نك علاقه بين غشاء التيلا كويد ستروما لكن لا نستبق الاحداث لنترك كل شيء يسير وفق حلقات التركيب الضوئي بعد ما شفنا التركيب الكيمو حيوي للصانع الخضراء وعرفنا بان غشاء التيلا كويد يختلف عن تركيب الحشوه او مكونات الحشوه نزيدكم معلومه هنا اضافيه يعني حسب المعلومات اللي عندي هنا في الصانعات الخضراء في الخليه النباتيه ك راحوا درسوا في الخليه النباتيه العاديه لقو باللي حوالي 50 صانعه خضراء في الخليه حوالي متوسط 50 وحده في الخليه اذهب الى داخل الصانعه في حد ذاتها القاو بانه حوالي حوالي 60 بذه يعني 60 بذه من هذ هكذا هذه حده 2 3 4 60 وده في الصانعه الواحده ايماجيني انا رسمت غير ربعه برك هما لقاو 60 بذه في الصانعه الواحده هذا متوسط فقط يعني حسب الابحاث نعهم وايضا كاين تساؤل استاذه اب قداش هكذا يكون كويز على الصفيحه الحشويه يعني قداش يكون واحد على الصفيحه حوالي ك درسهم لقهم حوالي 100 قدر حتى يوصل ل 100 حده فوق صفيحه حشويه واحده كي نقول 100 يعني هذه تتعاود 100 مره هكذا هذه تلقاوها 100 هنا نسميوها بذه ايماجين شوفوا هذه برك 100 والبذي الداخل ابو بري 50 والصنعه الخضراء في الخليه كاين 50 احسبوا تراج قداه قداه تكون عمليه التركيب الضوئي يعني سبحان عظمه الخالق في ابسط خليه في ابسط خليه خليه النباتيه عالم اسرار عديده يعني ما نقراش فقط نر الان لنقطه اخرى بعدما تعرفنا على مكونات غشاء التيلا كويد يا ترى كيف تتوضع هذه المكونات بالضبط على هذا الغشاء لديكم الوثيقه اثان صفحه 178 التعليمه قدم وصفا لكيفيه توضع مكونات غشاء التيلا كويد اعتمادا على شكلي الوثيقه اثنان هنا لازم لكم تركزوا كي نقول قدم وصف عادي توصفوا عادي لكن الوصف يكون بدقه مش بالضروره انا لازم نكون نعرفه وانما نقدر نوصفه بشكل رائع جدا هذا هو تيلا كويد وكي نقول تيلا كويد اطاه لكم كتب لكم كوييس ايض عطاكم غشاء التيلا كويد ولا غشاء الكوييس عادي جدا ماذا نلاحظ على مستوى الغشاء اول شيء عندما اقول غشاء اقول طبقتين فوسفوليبيد تين ها اذا هذه اللي را راسمها لكم هنا في الحقيقه هي طبقتين فوسفوليبيد تين لماذا استاذه لم يرسم هنا الطبقتين لانه وضعهم هنا شغل دار تكبير ها طبقتين فوسفوليبيد تين بماذا تتميز الطبقتين يعني هذا الغشاء كي نجيو لي هنا يتكون من طبقتين فوسفوليبيد وراي استاذ الطبقه الاولى هي هذه والطبقه الثانيه هي هذه كل طبقه بها قطب محب للماء وقطب كاره للماء درسناها جيدا في وحده المناعه اذا الغشاء هذا في طبقتين فوسفوليبيد خلصنا جميع المواد لجميع المستويات في مشروع عكاش التعليمي خلصناه بعد الطبقتين فوسفوليبيد تين عندنا تجو التيلا كويد اللي هو جاي في الداخل قلنا بان غشاء التيلا كويد يتكون من انظمه ضوئيه نظامان نظام ضوئي ثاني ونظام ضوئي اول اذا ركزولي في هذه النقطه جيدا جيدا عندكم نظام ضوئي ثاني ونظام ضوئي اول ركزولي على الترتيب لازم تحفظهم بالترتيب هكذا نظام ضوئي ثاني ونظام ضوئي اول ما هي مكونات كل منهما نجي هنا عندي النظام الضوئي الثاني وعندي النظام الضوئي الاول كي راحوا درسوا كل من النظامين لقوهم باللي يتكون من بروتينات متعدده يعني معقد بروتيني معقد بروتيني الضمني لان البروتينات ك تكون في الضمن نقول لها بروتينات ضمنيه وما يتكون من بروتين واحد برك على بها قلنا معقد بروتيني ضمني برك ويتكون ايضا من صبغه ركزوا معايا بي اس بصفه عامه ها بي اس بصفه عامه اللي هو النظام الضوئي منين يتكون من شيئين يتكون من عده ماذا بروتينات ضمنيه نسميوها معقد بروتيني ضمني ويتكون من اسبغ الاصبغ هذو قرينا قبيل قلنا زوج الصبغه الاولى غ يخضور والثانيه اشباه الجذرين لو تلاحظون هنا التوزع ركزوا لازم تكونوا دقيقين الملاحظه شوفوا معايا دلكم نقاط ولا دوائر دلكم دوائر خضراء ودوائر هذه وكانه بالبرتقالي اذا الدوائر الخضراء هي اصبغه يخ دوريه والدوائر هذه البرتقاليه ولا ما تبان لكم بالحمراء هي دوائر تمثل اسبغت اشباه الجزرين اذا نقدر ندير هنا هذه اشباه الجذرين وهذه يخضور لو تلاحظون بشكل اكبر عدد الاصبغ اليخضور اكبر من اسبه اشباه الجزرين يعني العدد شوف كثير جدا تع الخضريه اما اشباه الجزرين من ذاك تلقى وحده يعني قليل جدا وسنتطرق اليها في الحلقه المقبله بحول الله تعالى كملنا النظام الضوئي الاول وكملنا النظام الضوئي الثاني نروحوا لنواقل الالكترونات كاين تي واحد تي اثنين تي ثلاثه واحد اثنين ثلاثه تتبع ولا تابعه للنظام الضوئي الثاني و تي فتحه واحد تي فتحه اثنين تابعه للنظام الضوئي الاول اه هنا استاذه بدينا شويه نخلطوا ركزوا معايا تي واحد اللي هو الناقل للالكترونات واحد اين يتواجد تي واحد ماهوش سطحي خارجي وماهوش سطحي داخلي ضمني ها لكن ك نقول ضمني بالضبط في القطب الكاره للماء هنا تم كل راهي اقطاب محبه وكريهه هو هنا يتوضع في طبقتي الفوسفوليبيد بالضبط في الكاره للماء تي د هو عباره عن ناقل ضمني ضمن الغشاء الهيولي ايضا تي ط ش راكم تلاحظوا فيه بانه عباره عن سطحي ناقل سطحي داخلي وهي تابعه هذه ثلاثه للنظام الضوئي الثاني نمر للنظام الضوئي الاول يتبعه اثنين نواقل تي فتحه واحد ت فتحه اثين علاه درنا فتحه باش هكذا نفرق بين الاول وبين الثاني الاول هنا تي فتحه واحد تي فتحه اثين وهذا الثاني تابع ليه تي واحد تي اثين تي ثلاه بالنسبه لتي واحد فتحه وتي فتحه اين تكون عباره عن ماذا المكان اعها سطحيه خارجيه جايه في جهه الخارج وايضا هذا تي فتحه اين يكون اكبر من تي فتحه واحد من ناحيه اخرى نلاحظ وجود انزيم اتيبي سنز ولا نقول الكريه المذنبه راكم تشوفوا بانه بشكل كره وعندها ذيل نقول لها كريه مذنبه اذا هنا هذه الكريه المذنبه جزء اف ز ضمني وجزء اف واحد سطحي خارجي اذا هذه هي مكونات غشاء التكويد سيتبادر الى اذهانكم استاذه ما هي طبيعه نواقل هل هي بروتينيه ام ماذا اغلب النواقل تاع الالكترونات هي بروتينيه كاين حالات استثنائيه بازل ماي واحد هذا الطبيعه اع مش بروتينيه ماي 2 طبيعه بروتينيه الى غير ذلك لكن انت هذ التفاصيل ما تهمكم فقط للتوضيح الشيء الاخر اللي نركز عليه انه تحفظوا هذا التركيب تحفظوا هذا الرسم بليي هذ كامل هنا تقدر تكتب تجويف الكوييس ولا تجويف التيلا كويد عادي هنا غشاء التيلا كويد ايضا نركز على نقطه انه توضحوا على الاقل بنيه الغشاء الهيولي باللي طبقتين فوسفوليبيد تين ايضا تحفظوا مكان التوضع باللي تي واحد جاي هنا في المنتصف يتوسط الغشاء وتي اثنين ضمني راني كتبت لكم هنا الاماكن نتاعهم وتي ثلاثه سطحي داخلي تي فتحه واحد وتي فتحه اثنين سطحان خارجيان وايضا الكريه المذنبه بهذا الشكل ما تنساوش الاف ز والف واحد لانه راحين في الدروس ولا في الحلقات القادمه بحول الله تعالى راح نذكر التفاصيل تاع كل جزء اذا فرزولي المعلومات كل شيء نظموه الرسومات ايضا هنا تركزوا عليها مليح لانه قدر يجيكم اما بشكل رسم ويقوللك سمي البيانات سواء من ناحيه ماذا الصانعه الخضراء تحفظوها بالرسم اعها ولا التيلا كويد والغشاء اع تحفظوه بالرسم تاعه لانه قدر تجيكم البيانات وقادر يجيكم الوصف نروحوا هنا لوصف لوصف غشاء التيلا كويد راني درت لكم الوصفه هنا بشكل رائع وضحت لكم فيه جميع الاساسيات اذا لا داعي لكي اعيد تكرارها هكذا با ما يجيش الفيديو طويل لكن نقطه فقط لم اذكرها هي بي اس اثنين تي واحد تي اثنين تي ثلاثه بي اس واحد تي فتحه واحد تي فتحه اثنين تعرف بالسلسله التركيبيه الضوئيه هاني راح ندير هكذا هكذا مننا وروح من الدو حتى لتي فتحه اثنين كامل نسميوها سلسله شان سلسله تركيبيه ضوئيه استاذه وندخل معه هذا ولا اها ماكانش هكذا برك اذا بدون الكريه المذنبه اذا السلسله التركيبيه الضوئيه هي هذ ايضا تذكروا معي بان كل نظام ضوئي سواء اول او ثاني تتكون بداخلها من معقد بروتيني بداخله صبغات صبغات ي خضريه تكون بشكل كبير بعدد كبير وتتخللها صبغات ماذا اشباه الجذرين بشكل قليل ه درتها بالاحمر وهذه اللي بالاخضر اصبغه يخضور ايضا لا تنسوا بان هذه هي الحشوه لان ماذا الصانعه الخضراء كل مره قاعدين ندير التاي هزينا في الاول خليه هاهي خليه نباتيه بعد ذلك اذا الخليه النباتيه الخليه النباتيه نذهب الى الصانعه الخضراء الصانعه الخضراء تتكون من ما يلي بعد ذلك نذهب الى رحله الى اللاكي في حد ذاته سيظهر لنا اللاكي بهذا الشكل وعندما نذهب لتيلا كويد نركز على غشاء هذ تاع الالكترونات ركزولي مليح مليح مليح عليها لانه شغل هذا هو الحاجه الصعيبه التركيب الضوئي الاكسده والارجاع مما راح تولي بسيطه مع حلقات التركيب الضوئي يعني هنا ما تنساوش بان الالكترونات يتم اكتسابها يعني جست ما تروح للناقل وايضا عندما تخرج من الناقل الناقل هذا ما يقعدش حاكمها يحكمها ويمدها يحكمها نقول عمليه ارجاع وكي هنا يتم الفقد نقول لها عمليه اكسده لانه في الفيزياء عندنا مصطلحين اكسده ارجع وايضا لدينا مؤكسد مرجع عله درتها لكم في هذا الفيديو بالضبط باش تركزو لي على درس الفيزياء با هكذا اللي يكون ماهوش فاهم مؤكسد مرجع يراجعوا مليح به الحلقات المواليه يفهمني واش قاعده ندير مؤكسد هو كل فرد كيميائي لديه القدره على الاكتساب المرجع لديه القدره على فقد من فقد الالكترونات ما تنساوش لانه رانا في اكسده ارجاع مناش في حمض اساس حمض اساس نهضوا على البروتونات واكسده ارجاع نهضوا على الالكترونات تمان من وجاي راح نولي استاذه فيزياء ما هي الاكسده العكس الاكسده هي الفقدان فقدان الالكترونات والارجاع هو اكتساب الالكترونات هذ المصطلحات تكتبو راجعهم نحتاجهم في الحلقات المواليه اذا الناقل عندما يكتسب الكترون يكتسب الكترون ش نقولوا لعمليه نقول لها عمليه ارجاع نقولوا تم ارجاعه لانه اكتسب لكن سرعان ما يفقد الالكترون نقولوا تم اكسدته اذا فقدان الالكترون بالاكسده والمؤكسد مرجع ثنائيه اوكس راد ما تنساوش بان المؤكسد يكتسب الكترون والمرجع يفقد الالكترون يعني هنا المصطلحات تقدروا تقولوا باللي مؤكسد عكس الاكسده انت كي تحفظ المؤكسد تقدر تجبد المرجع والمؤكسد اعكسها تلقى الاكسده اذا انا ك نجي نحفظ هذه مؤكسد له القدره على اكتساب الالكترونات نقطه ارجع للسطر روحوا دير تراش المرجع باينه عنده القدره على فقد الالكتر نوه لها بان النواقل هذه ما تبقاش حاكمه الالكترون يعني تحكم وتود على بال سمنا نواقل الالكترونات شيء مهم اضيفه بان النظام الضوئي الثاني الثاني يتميز بماذا بوجود معقد انزيمي ك نقول معقد انزيمي يعني طبيعه بروتينيه ما تنساوش معقد انزيمي يعرف بالو س هذا نقول المعقد المولد للاكسجين و نقول انزيم اكسده الماء شف عل اذا هنا انزيم اكسده الماء ولا نقوله مولد للاكسجين لان ك اكسد الماء ينطلق الاكسجين او سي نلقاوها ايضا في افكار التمارين كين اللي يسقسي استاذه علا قلتي هنا اثنين وهنا واحد كاين الفروقات اكيد راحين نتعرفوا عليهم في الحلقات القادمه لكن هنا حسب الاكتشاف اللي اكتشفوه الاول قالله بي اس واحد واللي اكتشفوه الثاني بي اس ا سؤال اخر استاذه عيش نسقسيك هذا السؤال فقط استاذ انت رسمتنا هذا كاين غير هكذا برك كاين غير نظام ضوئي مثلا ثاني اول وكاين الكريه المذنبه فقط نزيد نكتب هنا كريه مذنبه يعني في كل واحد كين غير هذا هكذا برك لا المئات الالاف ما كانش غير نظام ضوئي واحد في واحد فريد برك في هكذا في كييس واحد فريد ما عندكمش غير نظام ضوئي يعني عدد واحد يعني با اكزامبل هو عندنا زوج انظمه يعني عندنا زوج انواع النوع الاول والثاني مي العدد نتاعهم اي بالالاف يعني كون تروحوا لغشاء التيلا كوي تلقاوه معمر بالانظمه الضوئيه ومعمر بنوق الالكترونات ومعمر بالكريات المذنبه يعني سبحان الله لكن انتما في التمارين شش يهمكم يهمكم ترسموا قطعه يعني ما نقولوا احنا وحده فقط الوحده هذ ح تتعاود ما راهي وترسمها بالتنظيم التالي هكذا بي اس د بي اس ان بعد كريه مذنبه علاه لان بعدها نحتاجها في التفاعلات اذا احنا مثلنا قطعه فقط لكن اضف لمعلوماتك بان هذه القطعه تعادل المئات من المرات بل الالاف يعني سبحان الله في مرصو غغير برك اللي هو التيلا كويد وكاين الالاف من ماذا الانظمه الضوئيه الى غير ذلك هيا سريعا لنسترجع ذكريات معادله التركيب الضوئي يا سلام على هذه المعادله شوفوا ش باهي الناس كل حافظتها ضوء يخضور هنا اكيد كاينه انزيمات متعدده يعتبر اليخضور لاقط يمتص يلتقط الطاقه الضوئيه فيتم طرح الاو اثنين او انتاج الاو اثنين وطرحه الكلوكوز هي الماده العضويه التي سرعان ما تتراكم وتتكاثف الى النشاء والماء استاذه لماذا ركزتي على اليخضور لاقت للطاقه الضوئيه لو تركزون معي ولو تخمنون بعيدا عندما اقول اليخضور اين يتواجد اليخضور اه استاذه يتواجد الخذر وين ماشي في الحشوه يتواجد في الانظمه الضوئيه اذا عند سقوط الاشعه الضوئيه من يسمح بالتقاطها الام الضوئيه يعني عمليه الالتقاط تاع الطاقه الضوئيه تحدث مش في الحشوه وانما تحدث في الانظمه الضوئيه سم الانظمه الضوئيه سيتم التقاط الاشعه بواسطه اليخضور ثم بعد ذلك هذا التقاط الاشعه سيحدث استوار ش نقوللكم رائعه جدا تخف استوار هايله اللي راكم تقولوا عليها واعره تشوفوا نحكيو تلقاوها باللي بسيطه جدا اذا ماذا يحدث في الحشوه اه هنا يحدث تفاعل اخر اذا جميع المواد لجميع المستويات في مشروع عكاش التعليمي اخر اذا هل يتم تركيب الماده العضويه عبر مرحله واحده فقط اذا هناك تفاعلات عده مدام ذكر لكم غشاء التيلا كويد والحشوه اذا هناك تفاعلي احدهما يكون في غشاء التيلا كويد والاخر يكون في الرام وهو وهما مرحل التركيب الضوئي مادام ركز لكم على شيئين هنا اذا في غشاء التيلا كويد تحدث مرحله يتم فيها اقتناص والتقاط الطاقه الضوئيه بفعل الانظمه الضوئيه والمرحله الثانيه يتم تصنيع الجزيئات بالضبط يعني على بها دلكم النشاء هنا مادارش النشاء في التجويف نعينك نديرلكم النشاء هنا في التجويف اذا غشاء التلاو مرحله والحشوه تقوم بالمرحله الاخرى من يبدا اولا كيف تحدث هذه التفاصيل سنتعرف عليها لاحقا الشيء الذي انوه عليه واعيد واكرر انه تركزو لي على التكويد لانه كل عنصر من هذ العناصر كل مكون من هذه المكونات ان حدث له خلل لن تحدث عمليه التركيب الضوئي وهي افكار للتمارين لننطلق الى اول فكره اذا كان هناك خلل في النظام الضوئي الثاني او ان كان هناك خلل في تي ان او ان كان هناك خلل في التي 2 او ان كان هناك خلل في تي 3 او ان كان هناك خلل في اس ا ولا في تي فتحه واحد ولا في تي فتحه اثنان يعني قادر يصر خلل على مستوى السلسله التركيبيه الضوئيه في واحد فيهم برك يقدر ما يصرا التركيب الضوئي كيف اذا هذ تلقاوها في افكار التمارين وسنتطرق اليها لاحقا ايضا انوه لشيء حتى الكريه المذنبه وقدر يصر لها خلل يعني افكار تمارين كاينه بزاف راح نوضحها من بعد ان شاء الله ان الكريه المذنبه لا تعمل وبت التركيب الضوئي مضطربا وقد لا يحدث اصلا لو تركزون على الانزيمات قد يكون تمرين حول الانزيمات والتركيب الضوئي كيف يكون استاذه با اكبل راكم تلاحظوا بان هنا في النظام الثاني قلتلكم يتميز بوجود انزيم اكسده الماء في الجهه الداخليه ما تنساوش او في الداخل هذا الانزيم تفاعل ماذا تفاعل اكسده الماء كي نقول تفاعل اكسده الماء يعني هنا الانزيم هذا لو وجدت مواد تثبط عمله فهنا يصر خلل في التركيب الضوئي يعني يقدر يمد لكم فكره انزيم هذا هذا الانزيم يخدمك انزيمات و مم راه داخل في درس التركيب الضوء الفكره الاخرى هذه اللي هي الكريه المذنبه النشاط اعها انزيمي يعني نسموها انزيم اتيبي س ايضا يقدر يركز لكم عليها كزيم يعني يعطيكم العمل اعها كانزي ما تقوليش ما يمد ليش يقدر يمدلك هذه الكريه المذنبه اللي را قعد تشوف فيها دك نخليلكم الصور اعها واذا قدرت نخليلكم فيديو حول هذه الكريه المذنبه هذ الكريه المذنبه اللي هي النشاط تاعها انزيمي يقدر يصر فيها خلل ويقدر يسرى ها معايا معيا معيا الافكار ت التمارين يقدر يسرى في الاف زيرو ويقدر يصر في الاف واحد يعني كاينه مواد ما تخليش الاف ز يخدم وكاين مواد ما تخليش الاف واحد يخدم واحد يقوللي استاذه انت راكي قاده تركزي لنا هنا لانه راحين تلقاوها ان شاء الله بما انه اف ز قالوا له زرو وهذا قالوا له واحد تسم ماهمش كيف كيف واحد يدير شيء والاخر يقوم بشيء اخر اذا افكار التركيب الضوئي لحد الساعه في غشاء التيلا كويد تنحصر في هذه المكونات ارواح منا من انزيم اكسده الماء الذي ينتمي للنظام الضوئي الثاني وقادر في النواقل سواء النواقل التابعه للنظام الضوئي الثاني او النواقل التابعه للنظام الضوئي الاول او الكريه المذنبه يعني هذو الاشياء اللي لازم لكم تركزوا عليه قدر يجيكم الرسم كما يلي هذا اللي متعودين عليه لو كان نقولك ارسملي هذه السلسله وهذه الكريه المذن في الكوتي هذا كاينه قلتلكم ماكينش غير واحده برك كاين الالاف كون نقوللكم رسموها لي هنا كل واحد فيكم يركز ويرسمها في الورقه نتاعه ومنن بعد يعاود يشوف التصحيح معايا باش تركزوا لانه في الباك ا ما يقدرش يجيبلك غير هذه برك هذه بديهيه انا نحوس كون يجيبلك هنا من الاسفل كيفاش يكون الرسم هاي كل واحد يحاول في ورقه كراس الخفاء باش هكذا تكملوا معايا هكذا يكون الرسم تركزوا بي اس 2 ش عندنا في البي اس 2 يكون عندنا تي واحد يتوسط الغشاء تي اثنين ضمني تي ثلاه يكون من الجهه الداخليه ما ترسم ليش من ا نتفهم هذا هو التجويف يعني ترسم هنا داخل بي اس ان بي اس ان ترسم تي فتحه واحد في الجهه الخارجيه وهذا ثاني في الجهه الخارجيه وال كريه المذنبه ايضا هذا الجزء اف 0 يكون ناحيه الخارج وهذا اف ولا اف واحد عذرا وهذا اف 0 هذا الرسم كيف كيف اذا رسموا تيلا كوي ما هكذا وزيدوا ديروا معلومات اضافيه ولا جزء ملحوظات شوفوا ديروا هذه لانه مهمه جدا اضيف معلومه اخرى ليكن في علمك بان الناقل تي واحد هذا تي واحد يتحرك يتحرك بين من ومن يتحرك بين البي اس 2 والتي د شغل هو يقدر يدي بلاسي طرونسبور هذا ثابت تي د فيكسي بصح تي واحد يتحرك بين من ومن بين البي اس 2 وتي اثنين ايضا هذا ثابت تي د ثابت تي 3 تي 3 ايضا يتحرك بين من ومن يتحرك بين التي د الى من الى البي اس ا تسم يتحرك من تي 2 الى البي اس ا كين اللي عندهم تخيلات بداو باينه استاذه شوفيك نحكي قلتنا بالي ان وتي 2 ينقل الكترونات تم الالكترونات ينقلها تي ان لتي 2 وتي 2 ينقلها لي 3 وي لم يمدها اك ما على باليش والكترون اصلا استاذه هذا منين يجيه بك استاذ يجيه من البي اسك والبي اس هذا منين يج الالكترون استاذه سمحيلي بك هنا الضوء بلاك الاضاءه اذا هذه نتعرف عليها في الحلقات القادمه بحول الله تعالى ساترك لكم كل هذه الرسومات في صندوق الوصف بشكل ملف بيدي اف حملوه وايضا هنا العناصر التاليه اللي تناولناها اذا بنيه الصانعه الخضراء تم تناولها بحمد الله ايضا التركيب الكيمو حيوي لكل من الحشوه والاغشيه تم تناولها بنيه غشاء التكويد نلتقي في الحلقه رقم ثلاثه فيما يخص ماذا مراحل عمليه التركيب الضوئي بحول الله تعالى هنا لنرى حكمه الله سبحانه وتعالى من كثره كثره الكيسات يعني كثره التراكيب الغشائيه نعرفوا هنا بان الغشاء يتكون من الانظمه الضوئيه واكيد العدد نعها قلنا مش اثنان فقط النوع كاين زوج لكن العدد العدد الكثير كثير جدا سواء منها او من النواقل حكمه الله اول شيء لدينا الوثيقه ثه صفحه 179 مراحل عمليه التركيب الضوئي اذا التعليمه هي فسر النتائج التجريبيه الموضحه في الوثيقه ثلاثه فسر ثم استنتج مراحل عمليه التركيب التفسير لا يتطلب استنتاج لكن هو اللي قاللكم فسر قبل ا بعد استنتج يعني كان قادر ما يقولكم استنتج مباشره يتم التفسير فقط لكن ايضا طلب منك ان تستنتج اذا تفسر اولا ثم بعد ذلك تستنتج مراحل حدوث عمليه التركيب الضوئي اذا هذا هو الهدف الغرض من المفروض المفروض انه مثلا في هذه الوثيقه ك نجيو نستغلوها هنا راح يكون في الاستنتاج مراحل حدوث عمليه التركيب الضوئي هي وتذكرهم تم تعريض معلق للصانع الخضراء ما هو معلق الصانعات الخضراء هنا نجيبوا خليه ولا انسجه النباتيه كما تعرفوا الانسجه النباتيه تحتوي على خلايا العديد من الخلايا هذه الانسجه النباتيه يتم سحقها في محاليل مختلفه وايضا يتم استخراج الصانعات الخضراء اذا من هذه الانسجه يتم استخراج الصانعات الخضراء اذا هذه الصانعات ثم بعد ذلك يتم وضعها في محلول فيعرف ذلك بمعلق الصانعات الخضراء يعني ماهيش صعيبه خلاص ايضا كينه تجارب اخرى راح ندرسها لاحقا اللي هي ايضا من الانسجه النباتيه يتم استخلاص ماذا التيلا كودات في حد ذاتها نقوله معلق التيلا كودات يعني حسب الحاجه اللي حبين يدرسوها سحق الانسجه النباتيه في محاليل مختلفه ثم استخراج ما نريد دراسته با اكبل اذا استخرجنا الصانعات الخضراء اذا الهدف معرفه ماذا اشياء عن الصانعات الخضراء او يمكن استخراج التيلا كودات بحد ذاتها وبتال لنا معرفه اشياء عن التلا بعد ذلك في شروط تجربيه مناسبه في غياب السي 2 فلحظ انطلاق الاو اثنين اذا راكم تلاحظوا معلق من الصانعات الخضراء كاينه عده صانعات وعطاكم صانعه واحده في غياب السي د مع توفير الضوء اذا عندنا الضوء في غياب السي د ماذا نلاحظ اذا هنا النتائج انطلاق الاو اثنين لفتره قصيره ثم يتوقف اذا هنا ك نجيو نفسر راحين ندير منهجيه التفسير اللي هو فعل ادائي فسر مهمه بسيطه كيف اتعامل مع المهمه البسيطه نروحوا لكتاب المنهجيه نشوفوا فسر اذا كي نجي نفسر عندي معطيات ولدي نتائج تجريبيه اربط بين المعطيات والنتائج بماذا بتوظيف المعلومات اللي في الوثيقه زائد المكتسبات لايجاد علاقه سببيه يعني نقول عندما وضعنا معطيات لاحظنا النتائج هذا راجع الى راني ندير في العلاقه السببيه هذا يدل على كم معايا اذا بزاف تلاميذ خاصه الاحرار طلبوا مني توضيحات عده يعني المنهجيه باذن الله راحين نشوفوا يعني افعال ادائيه كثيره جدا نقرا الدرس ا مم طون راحين نطبق لكن هنا كيف استغل هذه استاذه اللي هي عباره عن كلمات فقط كيف استعملها في هذه الوثيقه يعني دائما كتاب المنهجيه تشوف عليه الخطوات ومن بعدها تجي تطبق اذا ماذا لدي ها انا ما نعرفش خلاص شش نجي ندير عندي معلق من الصانعات الخضراء نجي ندير هنا صانعه خضراء واحده ماذا وفرنا وفرنا الضوء في غياب سي او د اذا الشروط هو وجود الصانعه يعني تواجد اليخضور ايضا الضوء لكن في غياب السي او د اذا هذه الشروط التجريبيه هي المعطيات هاني راح نكتبها معطيات وكاين نتائج ماذا لاحظنا انطلاق ها انطلاق الاو اثنين ماذا لفتره ويتوقف نجي نتسائل هنا لماذا انطلق الاو اثنين ولماذا لفتره وتوقف شفتوا كيفاه معنتها نذكر المعطيات وندير النتيجه ويجيني سؤال علاه لماذا اذا هنا باش نجاوب على السؤال هذا اذا نقول عندما وضعنا مباشره ماديرش تعريف بالوثيقه ولا اذا مباشره تبدا في التفسير عندما وضعنا صانعات وجود الضوء وغياب السي 2 لاحظنا انطلاق الاو اثنين لكن لفتره ويتوقف اه هنا نجي نكتب وهذا يدل على ولا راجع الى ولا لانه المهم ما حبيت لماذا اذا انطلاق الاو اثنين يدل على حدوث تفاعلات الاو اثنين هذا ما ينطلق هكذاك اذا حدثت حدوث تفاعلات كيمو حيويه كيمو حيويه هذه التفاعلات الكيمو حيويه تطلبت الضوء تطلبت الضوء فتم انطلاق الاو اثنين ولم تتطلب السي او اثنين هذه التفاعلات انطلاق الاو اثنين جات في وجود الضوء اما السي او اثين ما عندوش حتى علاقه بانطلاق الاو اثنين راكم معايا اذا حدوث التفاعلات كيمو حيويه في وجود الضوء ولا تتطلب سي اين درنا الاولى الشطر الثاني لفتره زمنيه ويتوقف يعني فتره قصيره ويتوقف راجع الى ماذا الى اهميه الس2 في ماذا في الاستمراريه يعني بالمعنى هذا الاو ا كي توفر الضوء للصانع الخضراء مباشره ينطلق هذه عادي حتى و ما كانش السي او د ما عنده ما يدير به لكن هذا الاو اثنين لكي يستمر في الانطلاق يجب توفر السي اثنين تسم الانطلاق شرطه الضوء استمرار الانطلاق شرطه السي او اثنين هذا هو التفسير هاه التفسير بلي ديطاي شوفوا معايا نظمت لكم في ورقه نتعب انا انا ليسونس نلقى الريز ان شاء الله في جوي راني نحسبكم كل حاجه تركزوا عليها ما رانا قاعدين نتعب وقاعدين نمدكم فيي فورماسيون نتمنى انكم انت هذ المجهودات كامل تجيبوا ان شاء الله العلامات الممتازه انا كتبتلكم فسر ثم استنتج عطيت لكم الشروط باش تتعلموا كيف تفسروا قتلكم الشروط وكاين النتائج وم بعد درتلكم باش لماذا هذا هو السؤال باش نلقاو السبب هنا كتبت لكم لوجود الضوء فهو لا يتطلب سي او اثنين يعني يطلب الضوء انطلاق الاو اثنين يتطلب الضوء لكن سي او اثنين ليس من متطلباته لكن هنا الشرط الثاني ولا النتيجه الثانيه لفتره قصيره ويتوقف اذا نتيجه غياب السي او اثنين اذا السي او اثنين ضروري لاستمرار ركزولي على كلمه استمرار مهمه جدا جدا استمرار الانطلاق انطلاق من اكيد انطلاق الاو اثين ما تنساوش هذا هو التفسير ها الاجابه كيف درتها تفسير النتائج مباشره تهبط الشكل الف عند تعريض معلق ومشي مباشره تجيو تكتبوا قال مثلا لاحظنا انطلاق على الاقل مد مثلا معطيات ومد النتائج سينو عندكم العكس فهمتكم من قبل تقدروا ديروا العكس تقولوا لاحظنا انطلاق الاو لفتره زمنيه ويتوقف عندما وضعنا تم تقدر تفوت من النتائج الى المعطيات كما شئتم المهم رتبوا فقط حسبكم انتم لوحظ اذا معطيات ونتائج وهذا يدل على ان انطلاق الاو اثنين ناتج عن تفاعلات كيمو حيويه تحدث في وجود الضوء ولا تتطلب السي او اين ولكن توقف انطلاق الاو بعد مده قصيره زيدها يعود لغياب السي او اثنين الذي يضمن استمرار انطلاقه تدي العلامه الكامله با اكزوم هذه على نص نروح لشكل بع المعلق السابق هذا المعلق السابق في الظلام اذا هنا درنا ظلام لكن وفرنا سي او اثنين فماذا لوحظ ا النتيجه لوحظ تثبيت السي ا وتركيب السكر لكن لفتره زمنيه ويتوقف التركيب هذا اذا هنا استاذه نفس الخدمه نخدمها عننا تثبيت السي د وتركيب السكر هذا راجع الى ماذا الى حدوث تفاعلات تثبيت السي د معناتها الس د تم تثبيته وتم تركيب السكر اي ان في وجود السي اين يتم تثبيته بتفاعلات اكيد كيمو حيويه لتركيب السكر لكن مالغري ظلام وتم تثبيت سي د هذا يدل على ان الضوء ليس شرطا ضروريا لتثبيت السي او د يعني مشي لازم لنا الضوء باش نثبت الس د لكن العكس نروح هنا لام توقف تركيب السكر اه اذا هنا الضوء ليس شرطا ضروريا لتثبيت السي 2 ماهوش بالضروره باش نثبت السي او2 لكن الضوء ضروري لماذا ضروري لاستمرار تركيب السكر شكل اثنان عند وضع المعلق السابق في الظلام وامداده بالسي 2 لوحظ تثبيت سي2 وتركيب السكر لفتره قصيره وهذا يفسر بان السكر اكيد يتم تركيبه بتفاعل كيمو حيوي نتيجه تثبيت الس2 ولا يتطلب ذلك الضوء يعني راه بدون الضوء يتم تثبيته لكن لم يستمر تركيبه لغياب الضوء الذي يضمن استمرار تركيبه بعد ذلك نروح للشكل ثلاثه وفرنا ماذا اذا تم توفير كل من الضوء زائد سي او د وكانه جمعنا بين الشرط هذا الضوء اللي في الشكل واحد وايضا وجود سي او د اللي في شكل اثنان مع بعضهما البعض مع المعلق ماذا لحظ انطلاق الاو اثنين وتركيب السكر باستمرار اه وفرناه في زوج اذا استمر انطلاق كل من الاو اثنين وتركيب السكر عن وضع علق في الضوء والسي او د لوحظ انطلاق الاو اثنين وتثبيت السي او د بصوره مستمره نتيجه استمرار حدوث التفاعلات الكيمو حيويه في الصانعه الخضراء لتوفر الشرطين اللي هما الضوء والسي او د راك معايا خلصنا التفسير هذا هو التفسير بجميع معطياته انا هنا ما دام انه طلب مني الاستنتاج ساست نتج الفعل الادائي فسر اللي هو المهمه البسيطه سيكون في الجزء الاول للتمرين الثاني يعني مباشره يقوللك حلل با اكزل افسر مثلا حلل الشكل الف وبعد يجيك فسر الشكل ب مباشره دير التفسير ما هكذا بدون استنتاج حتى يقوللك هو استنتج وباه تمد لله الاستنتاج هنا في هذه الوثيقه اسرار عده السر الاول كيف اعرف المراحل اذا مرحله مرحله تتطلب الضوء راك معايا ومرحله لا تتطلب الضوء هذه اول حاجه مرحله يتم فيها انطلاق الاو اثنين ومرحله يتم فيها تثبيت سي او اثنين وتركيب السكر هذه من خلال المعطيات هنا هاتان المرحلتان هل هما متكاملتان و متتاليتان يعني داما تحتاج الاخرى ناتي هنا مثلا للمرحله التي تتطلب الضوء اذا ينتج منها الاو اثنين لكن استمرار انطلاق الاو اثنين يتطلب ماذا تواجد سي ا وسي اين في المرحله الاخرى اللي هي لا تتطلب ضوء عندما لا تتطلب ضوء هنا عندنا تركيب السكر وكانه ك مرحله تتطلب ضوء يتم انطلاق الاو اثنين مرحله لا تتطلب ضوء يتم تثبيت السي عن المرحله الاولى تحدث في وجود الضوء واستمرار الانطلاق يحتاج الى المرحله الاخرى يعني باش يستمر الانطلاق يحتاج الى المرحله هذه وهذه المرحله هذه اللي هي تثبيت س2 يتثبت بشكل عا ولكن استمرار التركيب يتطلب المرحله هذه اذا عادي ينطلق الاو اثنين نورمال ويثبت سي اين نورمال مي لازم باش ينطلق الاو اثنين باستمرار لازم نوفر الضوء وايضا نوفر المرحله الاخرى اللي هي نوفر السي 2 ايضا باش نثبت د ما يطلبش ذلك ضوء لكن باش يستمر تركيب سكر نتيجه تثبيت سي د يتطلب المرحله الخاصه بالضوء اذا مرحلتان متتاليتان متكاملتان متكاملتان متتاليتان من هي الاولى من هي الثانيه التفاصيل اكثر سنتعرف عليها في الحلقات القادمه لشيء اخر نوضح لكم مليح المرحله التي تتطلب الضوء هذه مرح مرح تتطلب ضوء ومرحله لا تتطلب الضوء واحد يقوللي على بالنا استاذه بالاسماء فوتيه ماش ديرينا فيهم دك نفهمك ع سموهم هكذاك مرحله تتطلب الضوء في هذه المرحله تتم تفاعلات كيمو حيويه وايضا في هذه المرحله تتم تفاعلات ايضا كيمو حيويه عادي هذه فيها تفاعلات وهذه فيها تفاعلات هذه تفاعلات كيمو حيويه يعني في وجود الضوء تتم وهذه التفاعلات لا ضوئيه لا تتطلب الضوء اذا هما قالوا مادام هذه تفاعلات كيمو حيويه تتطلب الضوء وهذه لا تتطلب الضوء اللي هي لا ضوئيه قالوا ملا اللي تطلب الضوء نقول لها ضوئيه واللي ما تطلبش الضوء ما نقول لها والو ك نقولوا لهذه كيمو ضوئيه يعني هي كيمو حيويه ضوئيه نحو هذك الحيويه برك قال لها كيمو ضوئيه وهذه ش قالولها كيمو حيويه لا يتعبوا رواحهم علاه يزيدوا يقولوا لا ضوئيه يما يميزها بعنصر برك يقولوا كيمو ضوئيه والخرى يخلوها كيمو حيويه ما يبدل فيها والو ما يزيدوها اصلا حتى حاجه علا لانه لا تتطلب الضوء هنا ليس انه تحدث في ال ظلام وانما تقدر تحدث في الضوء هذه المرحله عادي لكن ماشي بالضروره توفر لها الضوء هذا هو المفهوم هذه المرحله لا تتم فقط في الظلام يعني ماشي دائما تحطها في الظلام باش تكون هذه المرحله وانما ما تطلبش ضوء يعني حتى وما تمد لهاش الضوء تكون كاينه ولا كدير لها الضوء ايضا تكون كاينه اذا هنا الضوء ليس شرطا ضروريا اما هنا الضوء شرط ضروري مراحل التركيب الضوئي مرحلتان مرحله كيمو ضوئيه ومرحله كيمو حيويه المرحله الكيمو ضوئيه تتطلب الضوء ويتم فيها انطلاق الاو اثنين المرحله الكيمو حيويه يتم فيها تثبيت السي او اين وتركيب السكر وهنا درتلكم تقديم الاستنتاج بانه فيها تفاعل كيمو ضوئي هو نورمال كيمو حيوي ضوئي دارها كيمو ضوئي فقط يتطلب الضوء ويتم خلاله انطلاق الاثنين تفاعل كيمو حيوي لا يتطلب الضوء ويتم خلاله تثبيت سي او د وتركيب السكر هنا تنويه فقط يا ترى هذا التفاعل الكيمو ضوئي ما دام انه يتطلب الضوء في رايكم يحدث في الراما ام في غشاء التلاوي اعلم بان الاجابه استاذه ما دام ان اغشيه التيلا كويد تحتوي على الانظمه الضوئيه يعني من المفروض انه هذا التفاعل يتم على مستوى اغشيه التيلا كويد نتيجه ماذا احتوائها على الانظمه الضوئيه وهذه الانظمه الضوئيه في داخلها اليخضور والي خضور هو لاقط للطاقه الضوئيه اما الكيمو حيويه يمكن ان تحدث استاذه على مستوى ماذا على مستوى الراما اللي هي الحشوه نتيجه انه وجدنا حبيبات نشويه في الرام اذا ممكن ان الكيمو ضوئيه تحدث على مستوى اغشيه التيلا كويد والكيو حيويه تحدث مستوى الروما اكملنا العنصر التالي اذا راح نسطر مراحل عمليه التركيب الضوئي وهناك مرحلتان ننتقل الى مصدر الاو اثنين المنطلق تابعوا معي الجدول صفحه 10083 يعني راني ندير بالتفصيل لانه كاين طلبه احرار وايضا منهم بالمراسله يعني باش هكذا تستوعبوا اكثر عندنا هنا التعليم التاليه حلل النتائج التجريبيه هكذا مباشره راح نخدم لكم بافعال ادائيه متنوعه نخدم لكم بالمهمات البسيطه والمهمات المركبه ناتي هنا في كتاب المنهجيه الى الفعل الادائي حلل دائما قلتلكم تحطوه قدامكم اي تعليمه تجيكم فعل ادائي تروحوا للكتاب تشوفوا الخطوات تطوا قدامكم الخطوات وتبدا تحلوا با اكزل عندنا التحليل تحليل فيه تعريف الوثيقه تفكيك المعطيات اذا وجدت علاقه نديروها ثم تقديم استنتاج اذا هنا ش راحين ندير احنا بدون تفسيره ماكينش تفسير هنا في حلل ادائ حلل ما قالكش قدم تحليلا مقارنا لانه التحليل المقارن قد يكون فيه تفسير لانه كاين مستوى اول ومستوى ثاني للتحليل المقارن لا علينا نبداو هنا بقراءه السياق في شروط تجريبيه مناسبه تسمح بانطلاق الاو اثنين وضعت الكلوريلا الكلوريلا هذه راهي طحلب ماشي اشان في وسطين يحوي كل منهما على 4% من سي2 ومعرضين للضوء اذا كل الشروط متوفره الوسط الاول يحوي co 2 وهنا الاوكسجين هذا مشع لان هذك النجمه را اشعاع ذو اكسجين مشع بينما يحوي الوسط ولا يحتوي الوسط الثاني على اش اين او الاكسجين تاع مشح النتائج موضحه في الجدول هنا ش نجي ندير تمثل الوثيقه جدول لشروط تجريبيه مختلفه في وسطين مختلفين حيث نلاحظ ونبدا في الوسط الاول عند وضع سي 2 الذي اكسجينه مشع مع توفير جميع الشروط لوحظ ان الاكسجين المنطلق غير مشع اذا نجي هنا لهذه المعادله اللي نعرفوها هي معادله التركيب الضوئي عن الاش اين او وسي او د ضوء ي ما تنساوش الخضور اللي راه متواجد في طحلب الكلوريلا ثم بعد ذلك يتم تركيب الماده العضويه انطلاق الاثنين وايضا تواجد جميع المواد لجميع المستويات في مشروع عكاش التعليمي تواجد مجرد انه الاكسجين تع السي د مشع لم يظهر الاشعاع في الاو د المنطلق لماذا اكيد هنا الاو هذا الخاص بالسي او د ليس له علاقه مع الاكسجين المنطلق لو كان جا عنده علاقه لو كان هنا جا الاو هذا او اثنين جا مشع اول حاجه الاشعاع نروحوا ليه عندما اقول اشعاع عناصر مشعه نوليو هنا للكربون الكربون تعرفوا باللي سيد سيد هذا سي 14 اللي هو نظيره هذا النظير مشع نظير نظير مشع ها سي 14 نولي نكتب هكذا سي نجمه ايضا عننا الاو ساز نظير المشع اع نظيره المشع ما هو هو الاو دي ونقدر نكتب او هنا ندير هذك النجمه متها المشع ما الهدف اصلا من وضع هذه النظائر المشعه لتتبع المسار لتتبع المسار تحديد الكميه تحديد ايضا الموضع الى غير ذلك احنا هنا استعملنا ماذا استعملنا الاو هذا المشع اللي هو اوديز مثلا هذا الاودي ولا الاو المشعه مره استعملناه في السي او اثنين ومره اخرى في الاش اثنين او لنعرف مصدر من مصدر الاو اثنين المنطلق اذا الهدف هو اظهار مصدر الاو اثنين معناتها نورمالمون الاستنتاج قلتلكم الاستنتاجات دائما ديروها من الهدف الهدف تاع هذاك الجزء باومل هنا نقول استنتج ان مصدر الاو اثنين المنطلق هو احنا هنا في التجربه ولا الوسط الثاني عندما وضعنا الاو هذا للاش اثين او مشع لوحظ ان الاو اثنين المنطلق مشع اه اكيد استاذه بان الاو اثنين المنطلق مصدره هو الاش اثنين او اذا نجي نقول عندما وضعنا لاحظنا ومنه نستنتج ان مصدر الاو اثنين المنطلق اثناء عمليه التركيب الضوئي هو الماء وليس سي او اثنين ما تقوليش هو الماء وتسكت لانه التجربه كانت اثنين كانت وسط واحد ووسط اثنين معنتها هو الماء من الوسط الثاني وليس السي او د من الوسط الاول يعني لازم تتحاسب عليهم في زوج اذا هو الماء وليس سي2 يعني انتبهوا لاستنتاجات لانه في البكالوريا ما نقولك تحاسب بشكل كبير لكن انتما مادام رايحين على جال العلامه الكامله لازم تدقوا في الاجابه نتاعكم انتهينا من العنصر الخاص بمصدر الاو اثنين المنطلق تبقى لنا جزء بسيط وهو تحديد التفاعلات الكيميائيه للتركيب الضوئي وننهي هذا الفيديو اذا بقي لنا عنصر مهم نتمنى انكم تكملوه للاخير واللي فشل يحبس الفيديو يروح يربوني شش ما ياكل ولا كش ما تاكلي وبوزي ومن بعد عاود يوليو للحلقه الشيقه لان الاستاذه راح تدير لكم فيزياء اهلا بكم مجددا انا معادله التركيب الضوئي اكيد لقد قمتم بحفظ لكن الان اريد ان اختبر مدى استيعابهم في ماده الفيزياء لدرس الاكسده ارجاع واعلم بانكم متميزون في هذا فقط ركزوا لتربط العلوم مع ماده الفيزياء هنا في معادله التركيب الضوئي لدينا متفاعلات ولدينا نواتج وايضا في وجود الضوء والي خضور انا قبل ما ندير هذه كامل نروح نديرلكم شيء مهم لاعرف مدى استيعابهم للاكسده والارجاع اول شيء لدينا ما يلي اش ا او اكسجين الاش اين او هو نفس الاكسجين المنطلق من بعد ش نجي ندير عندي اثنين اش هنا لازم نوازن اذا ندير اثنين اش بلوس هكذا اليوم راح ندير فيزان ماديرش العلو خلاص زائد اثنين اش بلوس الحاجه اللي فيها هنا الاش بلوس نزيدلها دكرون ها نوازن المعادله عننا اين اش اين اش عندنا اكسجين وهنا عندنا اثنين اكسجين ندير واحد على اثنين الالكترونات مع الاش بلوس معادله موازنه معادله هل هي اكسده ام ارجاع المؤكسد اوكس هو كل فرد كيميائي له القدره على اكتساب الكترون او اكثر هذا هو المؤكسد المرجع ها احفظ المؤكسد المرجع عكسه اذا كان المؤكسد اللي حفظته هو الاكتساب المرجع ما هو هو كل فرد كيميائي له القدره على الفقد مرجع معنتها يفقد نولي نجي هنا ها قولوي وين راه المؤكسد وين راه المرجع قلنا المؤكسد هو كل فرد كيميائي لديه القدره على اكتساب ماذا الالكترونات اذا الاو اثنين هنا لديه القدره على اكتساب الالكترونات نقوله اوكس مؤكسد مؤكسد والمرجع هو الذي لديه القدره على ال فقد اذا نجي هنا نكتب مرجع ريد اوكس ريد في نديرو في الثنائيات اكسريد نبداو باوكس ومن بعد نروح سلاش وندير ريد المؤكسد هو ماذا او اين والمرجع هو اش ا او فرنا هذ اذا هذه مؤكسد مرجع نروح لعمليه الاكسده وعمليه الارجاع هنا المؤكسد اذا كان هو اللي يكتسب الكترون الاكسده هي عكس المؤكسد يعني الاكسده هي عمليه فقد للالكترون اذا نحفظ المؤكسد وكي نجي ندير الاكسده نديرها بالعكس اذا كان المؤكسد هو الذي يكتسب اذا الاكسده هي فقدان الكترونات تحفظ المؤكسد ومن بعد تعكسها في الاكسده كلش يجي الاكسده هي فقد الكترونات قولي تراش هذه العمليه اكسده ام ارجاع اولا تم فقد الكترونات اذا هي عمليه اكسده ش نقدروا نقولوا ما راكم حافظينها الاكسده تصر للمرجع والارجاع تصر لل المؤكسد تسما ي نروحوا بالاكسده لما تصر للمرجع وعمليه الارجاع تصر لل المؤكسد المهم انت هنا افرزها ما حبيتوا نورمالمون راكم ملاح في الفيزيك نحتاج هذه النقطه بزاف لانه راح نستعملوها نولي هنا للعنصر الاخر عندنا الاش ا او تم اكسدته كاين اللي راهم قاعدين يخوا استاذه تم اكسدته بانزيم هذاك الانزيم اللي قلتنا ينتمي للنظام الضوئي رقم اثنان اجل هنا نروحوا للجزء الاخر اللي هو السي او 2 في معادله التركيب الضوئي عننا الاش اين او وعننا السي او2 في وجود الضوء والخضر ما تنساوش عننا سي ست اش 12 او س زائد اش اين او مادام هنا حدثت عمليه الاكسده هنا ش راح تصر عمليه ارجاع ارجاع من ارجاع السي او د يعني هنا نورمالمون كاينه الالكترونات يعني يتم اكتساب الالكترونات فتتم عمليه الارجاع من اجل تركيب السكر لكن هنا فيها تفاصيل عده مش راح ندخل فيها اطلاقا لانه فيها توضيحات اجل مفاهيم اكثر وللتمكن من الاكسده ارجاع باش هكذا ما تعان من بعد في النواقل تاع الالكترونات الى غير ذلك راح نشوفوا تفاعل الاف او مع شوارد النحاس الثنائيه اذا لدي اف او سي د بلوس جي هنا عندي الاف او الاف او راح تمدلي الاف او د بلوس لكن هنا اكيد راح يتم فقد الكترونات اذا هنا العمليه هذه هي عمليه اكسده هي فقدان الكترونات اذا هذا اوكس وهذا ريد مرجع وفقد الالكترونات هنا في الثاني في المعادله هذ الثانيه عننا سي د بلوس يكتسب اثنين الكترون باش يولي سي لان هنا عندنا س هي فيها هنا تفاصيل لكن ماتهمنا انا حبتكم فقط تفهموا المفهوم تاع اكسده ارجاع عننا سي يتم اكتساب الالكترون نقوللها عمليه ارجاع هذا نقوله اوكس و هذا نقوله ريد في المعادله هذه تاع الاف او عندما تم فقدان الكترونات بالاكسده من استقبلها اذا هذا الالكترونات نع راحوا لسي اي دو بلوس هنا بعمليه الارجاع واحد يتاكسد والاخر يتم ارجاعه اذا اكسد الاف او وارجاع سي اي دو بلوس اذا احنا فاش نحتاجها من بعد في السلسله التركيبيه الضوئيه نقولوا اكسده النظام الضوئي و ع الناقل اول علاه لانه ك يتاكسد النظام راح يفقد الالكترونات والالكترونات يكتسبها الناقل وكي يكتسبها الناقل الاول يتم ارجاعه هذه المعادلات النصفيه اذا هذه معادله نصفيه وهذه معادله نصفيه الجمع بيناتهم تولي المعادله الاجماليه كيفاه اذا اف او زائد سي د ب زائد دك لانه راهي موازنه يعطي لنا اف او دو بلوس زائد سي زائد دوكتون الكترون هذا يروح مننا دائما توازن المعادلات باش هك تخرج لكم المعادله الاجماليه هذه المعادله الاجماليه الاكسده الارجاع هنا ش صرا ماما الاف او اكسده وسي اي صر لها ارجاع اذا اكسده ومن بعدها هذه ارجاع لازم مع بعضهم هنا هذه اللي تصر لها اكسده الاخرى تصر لها ارجاع احنا هنا الاكسده للماء ويتم تحرير الاو اثنين والارجاع للسي او اثنين اذا السي او اين هو اللي يكتسب الالكترونات والبروتونات لكن ليس هو بالضبط وانما هناك مركبات اخرى ناتجه عن تثبيته الى غير ذلك يعني فيها تفاصيل نولي نقولوا معادله التركيب الضوئي هي عباره عن تفاعلات كيميائيه اكسده وارجع عرفنا بان عمليه التركيب الضوئي بها مرحلتان متكاملتان ومتتالي هي المرحله الكيمو ضوئيه تتطلب ضوء ويتم انطلاق الاو اثنين ومرحله كيمو حيويه يتم خلالها تثبيت السي او د وتركيب السكر يا ترى ما هي شروط عمل التلاو تعرفوا بان التكويد لديه عده مكونات في غشاه هنا في شروط عمل التكويد راح نرجع بالذاكره اعنا الى الفيزياء وايضا عمليه الاكسده والارجاع كنت شرحتها من قبل اليوم ان شاء الله راح نطبق المهمات البسيطه اللي هي الفعل الادائي حلل وايضا راح نشوفوا مهمه مركبه هكذا باش تعرفوا تتعامل مع التمارين عندنا هذا المنحنى اللي هو الوثيقه واحد التعليمه حلل منحنى الوثيقه فقط هذه هي التعليمه حلل وكي نقول حلل عنده خطوات اذا تعريف بالوثيقه تفكيك المعطيات علاقه ان وجدت وتقديم استنتاج اذا هنا لا يوجد تفسير لكن يجب ان نقرا السياقه جيدا يحتوي التيلا كويد على اسبغ اليخضور ويحتاج عملها الى توفر شروط اساسيه وينتج من عمل التلا كويد انطلاق الاو اثنين لتحديد شروط عمل تيلا كويد نستعرض التجارب التاليه اذا الهدف من هذا الجزء هو معرفه شروط عمل التيلا كويد التجربه الاولى تم تحضير معلق من التيلا كودات المعزوله في شروط تجريبيه مختلفه اول حاجه ماذا نقصد بتيلا كودات معزوله كيف نحضر معلق التيلا كودات شفنا من قبل معلق الصانعات الخضراء درك نشوفوا معلق التيلا كودات الانسجه النباتيه هذك اللي هي مجموعه من الخلايا يت يتم سحقها ثم بعد ذلك يتم استخراج فقط التيلا كودات يعني من الصانعه هذه كامل ذات البنيه الحجير يتم استخراج فقط التيلا كودات ثم بعد ذلك هذه التيلا كودات توضع هذه فقط توضع في محلول فيسمى معلق التيلا كودات اذا راحين ندرس اليوم التلاوت في الضوء والظلام واضيف وسط الكاشف فيرو سيانور البوتاسيوم وعطاكم الصيغه الكيميائيه بتركيز 0.1 ملليلتر ثم 0.3 ملليلتر يقوم هذا الروسيان بوتاسيوم بدور مستقبل اصطناعي للالكترونات وذلك في فتره الاضاءه لوحظ بعد حقن فيرو سيانور البوتاسيوم تغير لون المحلول من بني محمر الى اخضر و هي حاله مرجعه هنا لازم ندخل باش نشرحلكم بعض الاشياء عندنا محلول فيروسان بوتاسيوم ش نحتاج منه اف او 3 بلوس تما هذا وا يهمنا في الفيرو سيانور بوتاسيوم هذا عباره عن كاشف ملون او ط بلوس ل هي شوارد الحديد الثلاثيه ماذا يحدث لها نعاود نروحوا للفيزياء ندير اف او دو بلوس ماذا اذا عندما يستقبل الكترونات استقبال الكترون يتحول الى اف د ب اذا الشارده هذه ثلاثيه وهنا ثنائيه لان كي نزيد لها الكترون نقص في الشحنه الموجبه تولي زائد ا لان زائد اثر من زائد ا اذا هذه العمليه ش نسميوها هي عمليه اكتساب الكترونات وحنا قلنا من قبل العمليه التي يتم خلالها اكتساب الالكترونات هي عمليه ارجاع وين را المؤكسد ورا المرجع اذا نجي هنا اللي توال الالكترون هو اوكس الاخر ريد مؤكسد مرجع اذا الثنائيه هي نبداو بالمكس اف او 3 بلوس سلاش اف او د بلس اذا هنا تم ارجاع الاف او 3 بلس الى اف او د بلس تما هذا الاف او 3 بلس نقوله مستقبل الكترونات اصطناعي راكم معايا هذا فيروسان البوتاسيوم اللي فيه شوارد الحديد الثلاثيه لو كان شوارد الحديد الثلاثيه تستقبل الالكترونات يتغير اللون لان اللون في الحاله تاع الاف او 3 بلوس لون بني محمر لون الحديد لكن بعد ان يتم الارجاع يولي لون اخضر ركزوا معايا عندنا هذا الفيروسانول البوتاسيوم اللي هي تجربه هنا هي العالم هيل هذا حب يعرف شروط عمل التيلا كويد وبدا يستكشف في هذ الشروط ش راح دار حكم دار فيروسان البوتاسيوم اللي هو كاشف ملون ش فيه داخل فيه الاف او 3 بلوس هذا الاف او 3 بلوس يتميز بانه هنا لون بني محمر هذا اللون البني المحمر جوست ما يكتسب الالكترونات يتغير اللون هما دائما يستخدموا بالكواشف هذه الملونه باش هكذا يعرف حدث اكتساب هل حدث فقدان الى غير ذلك يعني من وجاي ما يخلكم محلول فيروسان البوتاسيوم كي ديروه اعرفوا باللي راهم ي الاف او 3 بلس واف 3 بلس يعتبر مستقبل يستقبل الالكترونات بصح اصطناعيا ماهوش هنا مستقبل طبيعي من بعد راح نتعرفوا على المستقبل الطبيعي فرست هذه المعلومات تسما نقدر نكمل كي نجي نحل الوثيقه ش عندي منحنى بين نركز هنا على الشروط اذا ضوء وظلام ايضا لدينا قبل اضافه المستقبل وبعد اضافته بكميته كي نجي ندير التحليل نع في الوثيقه تمثل ماذا منحنى بياني لتغيرات تركيز الاو اثنين بدلاله الزمن في الضوء والظلام قبل وبعد حقن كميات مختلفه من المستقبل الاصطناعي للالكترونات اللي هو هنا فيروسان البوتاسيوم ولا نكتب اف او 3 بلوس هذه تجربه العالم هيل راح تكون في التمارين حاضره يعني دائما يركزوا عليها عرفنا سابقا بان مصدر الاو ا المنطلق هو الاش اثنين او اذا الاش اثنين او هو مصدر الاو اثنين المنطلق ما تنساوش هذه المعادله اذا عندنا هذا مؤكسد وهذا مرجع اذا حدث اكسده الماء اكسده الماء لتحرير الاو اثنين نريد ان نعرف ماذا تركيز الاو اثنين هل يتغير في وجود الضوء والظلام ام ماذا روحوا لي للظلام اذا في الظلام تركيز الاو اثنين في المعلق هذاك تاع التيلا كودات ما تنساوش كان تركيزه ثابت يعني وقليل حوالي 220 ميكرو مول على اللتر ايضا في وجود الضوء اكيد بدون هنا اضافه المستقبله يعني ران نهضوا قبل اضافه المستقبل يعني هذه التجربه الاولى قبل اضافه المستقبل في الظلام وفي الضوء كلاهما يكون تركيز الاو اثنين منخ وثابت هذا ش شفنا عندكم تفسيره ما كانش استاذه ما نعرفوا والو مباشره مادام رانا في الضوء بعد اضافه المستقبل هذا اف ها زدنا اف او 3 بلوس اضفناه لهذا المعلق مباشره ارتفع تركيز الاو اثنين الى غايه ان وصل الى حوالي هنا نقول 280 لكن بعد ذلك ثبت يعني ارتفاع ماذا الاو اثنين تركيز معنتها حدثت اكسده الماء يعني انطلق الاو اثنين لكن لفتره زمنيه ثم يتوقف هذا ش شفنا عندكم تفسير ما كانش استاذه تفسير نعرفوا والو جيد لكن يجيك سؤال علاه انطلق تقول بلاك يتفر الاف ط بلوس ولماذا توقف اه بك استاذه الكونتي ماش كافيه ممكن شيء اخر المهم هذه تبقى تساؤلات ايضا بعد ان ثبت بمجرد اضافه كميه اكبر من المستقبل هي 0.3 سم هنا ثلاث مرات هنا درنا صفوا وهنا 0.3 يسم وكان ضربناها في ثلاثه بمجرد اضافه هذه الكونتي ماذا حدث استمرار انطلاق الاو ا اذا اضافه كميه اكبر استمر انطلاق الاو اثنين هاهي الى غايه ان وصل الى حوالي نقولوا 360 راك مركزين هنا يولي التخمام اعك يقول اذا مباشره بعد ان اضفنا هذاك الاف او 3 بلوس زاد لكن ثبت ثم زاد بعد الاضافه يعني هنا كميه تاع المستقبل كانت غير كافيه للاستمرار حتى زدنا له كميه اخرى باش استمر يعني هذا اجابه على التساؤل الاول لكن هنا في الظلام لم يستمر انطلاق الاو اثنين بل ثبت رغم انه المستقبل كاين في الوسط راحين تقولي ك عرفت باللي كاين في الوسط مادام هنا المستقبل كان 0 حوالي المده شوف حوالي ك نجيو هنا نحسبوها من الانطلاق الى غايه الثبات تلقوها حوالي دقيقه ونصف نورمالمو هنا بمجرد الزياده نورمالمو يحكم حوالي شوف عننا دقيقه ونصف واحد دقيقه ونصف في 0.1 من الاف ا هنا نورمالمون في 0.3 من الاف او لازمنا قداه لازمنا ارع دقائق ونص لكن هنا ماكملتش ربع دقائق ونص يعني باش يخلاص هذا المستقبل مباشره بعد وضعه في الظلام ثبت رغم ان المستقبل كافي هنا نولي نستنتج معناتها هذه اللي كنت نديرها هي قراءه وتفكيك للمعطيات لكن هنا من بعد ندير الاستنتاج ساعلم كيف تستنتج ولا كيفاش تمدوا الاستنتاج الصحيح اول حاجه نروح للمنحنى هذا بعد ما عرفت الوثيقه وفككت المعطيات نجي هنا انا نقول في الضوء والظلام وقبل اضافه المستقبل تما هنا قبل اضافه المستقبل تركيز الاو ثنين ما تغيرش اذا الاستنتاج كي نقول انا قبل اضافه المستقبل اذا الاستنتاج راح يكون على المستقبل معناتها مستقبل الالكترونات هنا في هذه الحاله هكذا قبل اضافه المستقبل لم يتغير تركيز رغم وجود الضوء هنا رغم انه كاينه مرحله تاع ضوء مي ما تغيرش اذا هنا نولي نكتب مستقبل الالكترونات الاصطناعي ضروري لمن لانطلاق الاو اثنين هذه من ناحيه لكن هنا في الجزء الاخر بعد توفير الضوء وتوفير المستقبل هل تم انطلاق الاو اثنين نعم اذا المستقبل عمل على ماذا انطلاق الاو اثنين وايضا الكميه اع لازم تكون كميه كافيه الشرط هنا انه وفرنا المستقبل شوفوا بارتي هذ الوازم وفرنا المستقبل هاه موجود لكن في الظلام يعني غياب الضوء يا ترى تم المجرب خمم هكذا قال انا ك نحط الضوء ونحي المستقبل يعني ماكش مستقبل كاين انطلاق الاو اثنين ولا ماكش قال ما كانش اذا المستقبل ضروري وم بعد قال العكس بلاك هنا نوفر المستقبل برك ونحي الضوء اسكو تسر لاق الاو اثنين ولا ما يصرا كي كان موفر هذا المستقبل تاع الالكترونات الاصطناعي مازال كاين م مباشره كي حطيناه في الظلام توقف لماذا توقف اذا هنا اكيد لغياب الضوء اذا الضوء ايضا ضروري لانطلاق الاو اثنين وكانه هنا التجربه هذه كشفت له العديد من الاسرار لانه هنا ينحي حاجه ويوفر الشيء الاخر ويشوف اسكو هذا الانطلاق مستقبل الالكترونات فقط وله لازم مستقبل الالكترونات ويجب ايضا ان يكون هناك شرط الضوء اذا الاستنتاج من هذه الوثيقه هو انه من شروط انطلاق الاو اثنين على مستوى التيلا كويد هو توفر مستقبل الالكترونات الاصطناعي هنا في هذه الحاله اللي هو اف او 3 بلوس وايضا شرطه الضوء اما فيما يخص هنا التفسير راح تعرفوا عليه في الحلقات المقبله لماذا عندكم سؤال وركزو لي فيها علاه هنا ثبته و ايضا هنا لماذا رغم توفر المستقبل الا انه في الظلام لا يتم ارجاع المستقبل ما السر في ذلك هذه كامل ان شاء الله راح نشوفوها في الحلقات المقبله تابعوا معايا اذا التحليل راح تلقاوه في هذه الوثيقه عندكم استغلال الوثيقه يمثل منحنى بياني عندنا قبل وبعد حقن كاشف في روسيان البوتاسيوم عندنا قبله وعننا بعد الاضافه وعننا ايضا الاستنتاج راح نشارك معكم هذه الوثيقه هنا كلما تواجد الضوء ومستقبل الكترونات معا تزايد تركيز الاو اثنين يعني هذه علاقه مش بالضروره يعني تجبد لكن تكون افضل هنا نوضح المعادله بشكل ادق يعني فييلا كويد لازم كاين ضوء ولازم كاين مستقبل الالكترونات هذا مستقبل الالكترونات في التجربه داروه اصطناعي شكون هو اف او 3 بلس نعاود نوليو للفيزياء حدث اكسده الماء لازم ك تصر الاكسده ش تاليها لازم الارجاع ارجاع من اذا الاف او ط بلوس زائد الالكترون يعطي لنا ماذا اف او د بلوس اذا تم اكسده الماء يرافقه ماذا ارجاع الاف او لانه تصر اكسده وارجاع اذا اكسده وارجاع هنا باش تصر اكسده وارجاع اكيد هنا لازم في وجود الضوء نعاود نروحوا للمعادلات هذه النصفيه نروحوا للمعادله الاجماليه نعاود نجمع هذو مع بعض عندكم هنا الكترونات 2 نعاود ندير هنا الالكترونات 2 اذا ندير اثنين اثنين اثنين راك ميا واذا خدمت هنا ماشي بواحد على ا او 2 خدمت اكزل الناحيه واحد على اين ش ندير نعاود ندير هنا اثنين اش نعاود نقلب هنا ارعه اش الاو اثنين نعاود هنا نكتب اربعه الكترونات يعني هذ الموازنه فقط بدل ما ندير واحد على اثنين نعاود نضرب المعادله كامل في اثنين تولي عندي اثنين اش اين او وعندي او اثنين وعندي ربعه ديكترون وعندي ربعه اش بلوس اذا هذه اكسده الماء هنا في ارجاع الاف او مادام عندي هنا اربع الكترونات هنا نخدم على اربعه اذا هنا نزيد نضرب في اثنين ندير اربعه الكترونات نضرب في اثنين اربعه اف او اربعه اف او دو بلوس يعني هذه قضيه موازنه فقط قبيل انا خدمت بواحد على اثنين كانت اثنين الكترونات مي درك كي نخدم بواحد او اثنين نولي نخدم بربع الكترونات عندكم المعادله النصفيه تاع الاكس والمعادله النصفيه تاع الارجاع تولي تكتب هكذا تجمعوا اثنين اش اين او زائد ارعه اف او 3 بلوس زائد اربعه الكترونات تعطي لنا او اثنين زائد اربعه الكترونات ايضا زائد اربعه اف د بلوس زائد ار اش بلوس وكما تعرفوا في الفيزياء عن عندنا هذه الكترونات مننا تروح مع هذه شش تبقى تولي عننا اثنين اش اين او زائد اربعه اف او 3 بلوس يعطي لنا او اثنين زائد ارعه اف او د بلوس زائد اربعه اش بلوس علاه استاذه مره يدير اثنين اش اثين او ومره يدير اش اين او واحد فقط هنا المعادله حسبك انت ش راح توازن يعني المعادله هذه باش هكذا ما تخافوش فقط المواد لجميع المستويات في مشروع عكاش التعليمي هذ باش هكذا ما تخافوش فقط وتقولوا كل مره يدير لنا حاجه ها المعادله اللي كنا نخدموا بها قبيل هي اش اين او تمد لنا واحد على اثنين او اثنين زائد اثنين اش بلوس زائد اثنين الكترونات هذه خدمنا باثنين الكترون يعني هنا عندي وده او وهنا عندي وده او ك نقسم واحد اما كي هذه المعادله نضربها في اثنين كلش تضربه في اثنين اذا يولي عندك هنا اثنين اش اثنين او وايضا عندك تضرب في اثنين يي عندك او اثنين زائد ارعه اش بلوس زائد اربعه ديكترون برك هذه ك نحب نضرب في اثنين باش نتحصل على او اثنين ماتحصلش على نص او مم حنا نعرفوا باللي فيروسان البوتاسيوم فيه شوارد الحديد الثلاثيه ما تعرفوا بالي تكتس الكترون ولا نديروها من احسن زائد الكترون يعطي لنا اف او د بلوس هنا انا مادام المعادله هذه صرت اكسده الاكسده هذه الالكترون اللي يفقدوا هنا الماء هذا يروح لمن يروح للاف او 3 بلس لان صرات اكسده هذا تصر ارجاع من بعد الالكترونات ك تكون رايحه للاف او 3 بلس لازم ندير موازنه مادام اربعه الكترونات هنا ندير ربعه اذا عندك ارعه 4 4 كلش تضربوا في 4 لا لانه باش نخدموا بالموازنه من بعد كي تجي تجمعهم طرف الى طرف هنا عندك هذه اثنين اش اثين او وتزيد لها هذه والالكترونات اكيد راح تروح منم اذا هذه المعادله الاجماليه اف او 3 بلوس عندي او اثنين زائد اربعه اف او د بلوس زائد ارعه اش بلوس ما تنساوش الالكترونات راحين يروحوا هذ المعادله الاجماليه اذا تم اكسده الماء اكسده وتم ارجاع الاف ا يعني باش يكون كاين مؤكسد لازم يكون كاين اللي يستقبل انا كي نفقد الالكترونات لازم يكون كاين واحد يستقبلها سينو ما كانش اكسده الماء لازم هنا تتوفر لكم ماذا اللي يفقد او كاين تما الماء او كاين في تيلا كويت ها الماء وكاين ديرو هنا الماء يوجد من يؤكس يؤكس والانزيم هذاك الموجود في البي اس د اكسده الماء تسرى اذا ندير هنا زائد اش بلوس زائد دوز الكترون تحبوا تضربوا المعادله في اثنين مهم المعادله تكتبها لي صحيحه وتكون موازنه تحب دير اثنين وهذ دير او اثنين وهنا دير ربعه ارعه ديرها على روحك اكسده الماء باش انا ناكس الماء لازم المستقبل يكون كاين تاع الالكترونات مستقبل اصطناعي في هذه الحاله من بعد نتعرفوا على المستقبل طبيعي تسم باش تسرى هذه يتاكسد وهذا يتم ارجاعه لازم شرط اخر وجود الضوء حتى ويكون المستقبل كاين والماء هو كاين من الاول ما يقدرش يسر اكسده الماء وارجع الا في وجود الضوء يعني الضوء شرط ضروري وايضا المستقبل شرط ضروري لكي يتم اكسده الماء هذه هي يعني فيزياء قلت لكم راحين نقراو فيزياء اذا انطلاق الاو اثنين يتطلب هاهو شرطان اساسيا مستقبل الكترونات وايضا يتطلب الضوء والمعادله راي هنا ها اكسده الماء وارجاع الاف او 3 بلوس تحبوا دير هذ تقسمها على اثنين تخرج لكم اش اين او اثنين اف او 3 بلوس هذه تخرج لكم اثنين وهذه تخرج لكم واحد على اثنين وهذه تخرج لكم اثنين هذا ماكان ننتقل الى جزئيه اخرى اللي هي من شروط عمل التلاوي هي الوثيقه ثلاثه التعليمه مهمه بسيطه قدم تحليلا مقارنا للمنحني تحليل مقارن حنا نعرفوا باللي التحليل المقارن قد يتطلب تفسير وقد لا يتطلب لكن في هذه الحاله ماكانش تفسير علاه لانه ما عندناش معلومات سابقه تما ما نقدرش نفسر يعني مباشره استغني عن التفسير ندير التعريف بالوثيقه تفكيك المعطيات ونكتب بينما ندير علاقه ان وجدت ونقدم استنتاج اول حاجه تم قياس تركيز كل من الاو اثنين والات بي يعني عننا ووج حوايج في معلق من الصانعات الخضراء اذك هنا تركزوا ها معلق من الصانعات الخضراء يا جماعه فرق بين المعلق تاع الصانعات وفرق بين معلق التلا كويدا اهمش كيف كيف راني وضحت لكم اذا هنا هذه في الخلايا بعد طحنها يا اما نجبد الص ح ذها يا اما الصانعه ونزيد نجبد منها من قبيل درناوي درك راحين ندير الصانعه حد ذاتها يعني من الخليه راح نجبد الصانعه في حد ذاتها ونحطها في محلول ويعود عننا معلق الصانعات الخضراء واحد يقوللي استاذه ش من بعد ان شاء الله نفهمكم مليح في الاسرار هذ تع التركيب الضوئي ليس الان معلق من الصانعات في شروط تجريبيه مناسبه وقبل وبعد حقن مادتي الاديبي والبي وتعرفوا بان الاديبي هذا ادينوزين ثنائي الفوسفات والبي هذ اذا تم حقنه قبل وبعد لدينا منحنيين اول حاجه عننا تركيز الاو ا اننين وعننا تركيز الاتي لاحظوا معايا عننا شرط الظلام والضوء اذا ظلام وضوء وم بعد نزيد نحطوها في الظلام و مم عننا قبل اضافه وبعد اضافه اذا عننا الاضافه وعندنا في وجود وفي غياب هنا في شروط يعني الاستغلال الجيد نبدا نعرفوا الوثيقه اذا تمثل نتائج تجريبيه لقياس تركيز الاو اثنين وايضا الاتي بي في غياب ووجود الضوء وقبل بعد اضافه الادي بي والبي حيث نلاحظ نجيو نفك المعطيات ابسط حاجه كي تجي تفكك المعطيات اسهل حاجه انك دير قبل الاضافه هكذا وبعد الاضافه قبل الاضافه هذه راهي مقسومه لزوج راهي مقسومه للظلام وللضوء اذا هنا قبل اضافه الادي بي والبي اي في الظلام ماذا نلاحظ في كل منهما في هذه وهذه نلاحظ ان في الظلام ثبات كل من تركيز الاتي بي والاو اثنين في قيمه ضعيفه يعني مش كبيره بزاف وتقدر تذكر القيمه قال هنا اكبل 0.8 وحده اعتباريه وهنا 30% بعد ذلك هذا كل قبله بعد ذلك في الضوء مباشره يزداد قليلا يعني بنسبه قليله كل من الاو اثنين وايضا يزداد تركيز الاتي بي هنا الزياده تكون طفيفه نتسائل لماذا ازدادت هذه الن تع الاو اثنين وتركيز الاتي اسك تعرفوا تفسروا هنا ماكش استاذه ما عنديش ادنى معلومه نفسر بها اذا لا يوجد تفسير اذا نقول بينما في الضوء هنا مباشره زياده طفيفه في كل من كذا وكذا ليبلغ تقدروا تذكروا القيمه السبب لا نعلم لكن بعد اضافه الاديبي والبي اي في كل منهما ش نلاحظ في الضوء للات بي وايضا زياده للاو اثنين ليبلغ وشوفوا قيمه اعظم مباشره هو قاعد يزيد حطيناه في الظلام اذا ثبت كل من تركيز الاو اثنين وايضا تركيز الاتي هنا ايضا ما نعرفوش استاذه التفسير تما كملنا تفكيك المعطيات لكن الحاجه اللي على بالي ماكمش مقتنعين بها استاذك كفاش نستنتج تعالوا لنستنتج ونقدم لكم يعني ابسط الحلول باش تعرفوا الاستنتاجات شوفوا انا ش عاودت رسمت مادام المنحنيين متطابقان يعني الاو اثنين والت بي متير يعني يقدر يجيك هذا هذا المنحنيين مي انا هنا كيفاش نستنتج اول حاجه عندي في الظلام وقبل اضافه الاديبي والبي التركيز كان منخفض مباشره في الضوء اذا هنا في الضوء وقبل ا الاديبي والبي تزايد التركيز بشكل طفيف وم بعد بعد الاضافه زياده نولي انا هنا نفكر نول مادام زدنا الاديبي والبي وحطينا الضوء تم الانطلاق اذا هنا الاديبي والبي اي الاديبي والبي اي مهمان لانطلاق الاو اثنين بكميات كبيره شوفوا معايا اذا عننا قلت بكميات كبيره مهمان لانطلاق الاو اين بكميات كبيره لانه بع راحين تعرفوها لانه حتى و ما نضيف الادي بي والبي اي في تجارب اخرى الاو اثنين ما يتعلق بهم لان الاو اثنين عنده كيفاش راح نفهمكم عنده علاقه مع الاديبي والبي اي بطريقه غير مباشره مي يقدر ينطلق الاو اثنين بدون الادي بي والبي اي لانه مش مرتبط بهم ارتباط وثيق لكن استمراريه الانطلاق نفس الحكايه اللي درناها من قبيل شوفوا الاو اثنين ينطلق حتى وما يكونش الادي بي والبي اي حتى وما يكونش كاين مي ينطلق قليلا ويتوقف لماذا اذا هنا لانه باش يستمر الانطلاق لازمله الادي بي والبي اي استاذه شويه صعيبه وما فهمناش خلاص خليوها برك من بعد ان شاء الله في الحلقات المقبله تفهموا هذ اذا الاديبي بي اي مهمان لانطلاق الاو اثنين يعني لاستمرار انطلاق الاو اثنين لكن نروحوا هنا لشرط الضوء مادام الاديبي والبي اي يعني مهمين نروحوا للضوء كي حطينا الاديبي والبي اي انطلق الاو اثنين ثم ثبت في وجود الظلام لو كان جا الضوء غير مهم لو كان استمر انطلاق الاو اثنين لكن عندما وضعناه في الظلام ثبت اذا الضوء شرط ضرور لماذا لانطلاق الاو اثنين مي عندنا هنا زوج شروط الضوء شرط ضروري لانطلاق الاو اثنين وايضا الاديبي والبي اي ضروريين ماذا يرافق انطلاق الاو اثنين يرافقه ماذا الاتي بي اللي هو تركيب الات بي اسرار عده راحين تكتشفوها في الدروس المقبله بحول الله تعالى هذا المنحنى سنفس بالتفصيل بعد مده لانه فيه اسرار عديده جدا في كل نقطه وما تنساوش بلي رانا في معلق الصانعات الخضراء هنا نشوفوا تطبيق اخر للمنهج با اكزل هنا قلت لك حلل هذا وحده وقلتلك حلل هذا وحده لو كان تجيك التعليمه كما يلي باستغلالك للوثيقه واحد واثنين مع بعض استخرج شروط عمل التيلا كويد اذا قبيل درنا مهمه بسيطه اللي هي حلل دوك نروحوا لمهمه مركبه قدره تجيك في البكالوريا استخرج شروط عمل التيلا كوي ش راح ندير هذه عباره عن مهمه مركبه نعاود نروحوا لكتاب المنهجيه عندي هنا في صفحه 57 درتلكم منهجيه استخرج يعني استخرج هنا قادر يحيل الى مباشره استخرج وقادر وين قبل ما نستخرج لازم نستغل الوثائق ما هنا ماشي مباشره تروحوا تقولوا نستنتج ولا شروط عمل التيلا كويد هي ش لازم لكم ديروا اكيد لازم لكم تخدموا بالشكل ولا الوثيقه اثنين ولا واحد ومن بعد الوثيقه ثلاثه ثم بعد ذلك تركبو مع بعض هذاك التركيب اللي هو المعلومات المستخلصه هاهي بومبل مثلا استخراج قد يكون ضمنيا يطلب منك التحليل ولا قادر حتى وين يفوت للتفسير ثم بعد ذلك ندير التركيب هنا هذا وهذا في زوج درنا لهم التحليل لانه لا يوجد تفسير يعني لحد الساعه ما عندناش اي اي تفسير يعني هنا هذا ديرله تحليل وعنده استنتاج هذا ايضا تحليل وعنده استنتاج هذا راني درتله التحليل مفصل وزيدوا انتم الارقام وايضا التركيب ماذا نستخلص ما هي شروط عمل التيلا كويد هي ماذا الضوء ايضا مستقبل الكترونات وايضا عندنا الادي بي والبي اي يا ترى هل في تجارب اخرى يمكن للاو اثنين ان ينطلق في غياب الا والبي اي وهل الادي بي والبي اي شرطان ضروريان لاستمراريه انطلاقه المهم هذه نتعرفوا عليها لاحقا ما تنساوش باللي الشروط هي الضوء الادي بي والبي اي ومستقبل الالكترونات راحين تقولوا لي استاذه مستقبل الالكترونات هذا اللي راكي تهضري عليه لازم دائما كاين الاف او 3 بلوس يعني حتى النبات عنده الاف او 3 بلوس نو هذا راه مستقبل اصطناعي يعني في الحاله الطبيعيه راح نشوفوا المستقبل الطبيعي للالكترونات لانه هذه تجربه لانه خدم بالتلا كودات هز التيلا كويد في حد ذاته وخدم به على بها مستقبل اصطناعي لكن باش يخدم التيلا كويد يعني من شروط انطلاق الاو اثنين هو ماذا هاهي عندنا لازم الضوء لانه من بعد راح نلقاو ياكسد الانظمه الضوئيه ولازم ايضا مستقبل الكترونات وايضا يجب توفر الادي بي والبي اي ا اللي هي تخدم بهم الكريه المذنبه باش تمدنا ا تي بي ما تنساوش اذا الاديبي والبي اي لتركيب الاتي بي عن طريق الكريه المذنبه والماء يتم اكسدته بواسطه انزيم اكسده الماء الموجود في النظام الضوئي الثاني لكن لكي يتم اكسدته يجب ان يكون هناك من ينتظر الالكترونات يعني لازم كاين واحد يستقبلنا الالكترونات سينو هذا ما يتاكسد اللي هو مستقبل الرونات مي قلنا في وجود الضوء باش هكذا يسرى اكسده للانظمه الضوئيه ومن بعد نتعرفوا على اشياء اخرى ايضا في وجود الاديبي والبي اي لتركيب الاتي بي اللي سقيتكم عليها قبيل وقلتلكم من بعد نشوفوها هل يمكن ان لا يوجد الاديبي والبي اي هذو ماكانش ويقدر ينطلق الاو اثنين كاين اللي راح يقوللي وي استاذه نورمال يقدر ينطلق الاو اثنين لانه كاين المستقبل لان الاديبي والبي اي ما عندنا ما ندير بهم لكن هنا تفاصيل اخرى انتم تجهلونها معلومات اضافيه تكون كافك للتمارين ركزوا هنا فيروسان البوتاسيوم يمدوه بزاف التمارين لكن في بكالوريات وايضا قدر تجيكم انه يستخدموا مستقبل يسموه شوفوا معايا المستقبل هذا اسمه هو محلول دي سي بيب هذا ثاني مستقبل الكترونات هو مح المحلول هذا شوفوا معيا ازرق مباشره بعد ان يكتسب الالكترونات يولي هنا عمليه ارجاع ما تنساوش يولي اللون الى شفاف يعني هما في التجارب يحطوا المحلول انت ما يخلعك المحلول يعطيك اللون اع في الحاله قبل وال بعد اللون اع قبل اكتساب الالكترونات يكون ازرق مي لون راح يتحول الى شفاف الا اذا اكتسب الكترونات تسما لو كان ما يكتسب الالكترونات وما يتغيرش اللون تسما انت عس اللون اللون يدلك على الاكتساب الذا اكتسب اللون يتغير اذا ما اكتسب اللون ما يتغيرش هما ما روحش يدير حاجه ما تتلون هكذا ما يعرفوا والو اذا هما يحكموا يديروا محاليل ملونه اللي هي عباره عن مستقبلات الكترونات اصطناعيه ه باش يعرفوا التجربه كيفاش قاعده تمشي الحاله اعنا تاع كاشف هيل اللي هي تج عندنا فيرو سيانور البوتاسيوم يحتوي على الاف او 3 بلوس تما الاف او 3 بلوس هذا ك يكتسب الكترونات راح يولي اف او دو بلوس انت ما تعرفش بلي راه اف او د بلوس احنا نشوفوا اللون اذا اللون يصبح اخضر تسما كحط فيروسان البوتاسيوم الذا صرت عمليه ارجاع تما اكتساب الالكترونات راح يتغير اللون من بني محمر الى اخضر وهنا عرفوا باللي تم ماذا تم ارجاعه مستحيل يصر ارجاع الا اذا كان هناك من يعطي الالكترونات معطي للالكترونات باش انا تصر عمليه الارجاع لازم تكون كاينه عمليه اكسده وباش تكون عمليه اكسده هنا هي اش ا او يتاكسد الى الاو اثنين زائد اثنين الكترون زائد اين اش بلس ميش موازنه المعادله هنا نهضر بصفه عامه باش ما تقوليش استاذ غلطت المهم هنا باش يكون كين الكترون باش نغير لون المح لازم يكون كاين اكسده الماء باش هكذا الالكترون اللي تنحى من الماء يعاود يروح يتم ارجاع اف او 3 بليس سينو يتم ارجاع هذا اللي هو هذا المركب يعني لازم تركزوا دائما في المعادله اكسده ارجاع وين يكون كاين ارجاع لازم تكون كاينه اكسده روحوا حوس تراش اكسده هذه يعني اسكو صرا للماء اكسده ولا ما راش تسم انتما تربطوا هذا الارجاع بالاكسده وحنا قلنا الاكسده لازم لها شروط اللي هي الضوء ومستقبل الكترونات في هذه الحاله راه اصطناعي وايضا هنا مربوط العمل نتاعها بالا دي بي والبي اي ومن بعد نتعرفوا على التفاصيل تاع الادي بي والبي اي يا ترى الضوء والي خضور ما هو دورهما بما ان الماء تم اكسدته وارجع المستقبل تاع الالكترون يعني الالكترونات المفقوده من الماء استقبلها المستقبل وتم ارجاعه بشكل عادي الاديبي والبي ايضا سنتعرف عليها لاحقا لانه تركب لنا الاتي بي المشكل وين ما دور الضوء وما دور اليخضور في المرحله الكيمو ضوئيه نذهب اولا لمفاهيم حول الفيزياء اللي هو مفهوم كمون الاكسده ارجع هي قدره المركبات او الذرات على تحرير او اكتساب الكترون والوحده اعها هي الفول هنا فيش ا او ك شافوا كمون الاكسده ارجاع لقوها 0.82 فولت والف 3 بلس كمون الاكسده ارجاع هو زاد 0.32 هناي زد يعني فيوج موجبين لانه كين الكمون بالموجب وسالب هنا الفرق في الكمون هذا وهذا هذا 0.82 مرتفع وهذا 0.32 منخفض هو في الحقيقه في الفيزياء تنتقل الالكترونات من مركب ذو كمون اكسده ارجاع منخفض الى مركب ذو كمون اكسده ارجاع مرتفع ركزوا اذا الالكترونات نورمالمون كي تجي تنتقل هكذا هذا هو القانون اعها تروح من مركب ذو كمون اكسده ارجاع منخفض تروح للمرتفع هكذا واحد يقوللي استاذه نورمال ميخي من المرتفع للمنخفض القانون هو الذي يقول بان الالكترونات تنتقل من مركب ذو كمون اكسده منخفض الى مرتفع هذا نقوله انتقال تلقائي لكن تلاحظوا بان الماء عندما تاكسد فقد الالكترونات اين انتقلت انتقلت الى الاف 3 من كمون اكسده ارجاع مرتفع الى منخفض هو انتقل هكذا الرونات انتقلت عك الاتجاه التلقائي ماقلتش وفق الاتجاه التلقائي اه هنا كاين مشكل كيفاه حتى من الماء المرتفع الى الاف او المنخفض اذا هناك سبب في هذا الانتقال اذا من يتدخل في هذه الحاله لازم علينا ندخل طاقه ضوئيه ويخضر لانه اكيد عندهم دور اساسي في الانتقال هذا عكس الاتجاه يعني هنا الضوء والي خذر اللي درناه في المعادله راهم عندهم دور لو كان جات ماكانش مستحيل راح يفوت الالكترونات هذ لانه ما يخضو للقاعده لانه هنا مستحيل يفوتوا من مرتفع الى منخفض لكن كيدخل الضوء يخذر حدث الانتقال من مرتفع الى منخفض لكن بتدخل العديد من الاشياء سنت درك راكم حايرين ش معنتها اصلا كمون اكسده ارجاع هذا منخفض ومرتفع انت استاذه عرفتينا هذا بصح ما فهمنا فيها والو اذا انا قلتلكم هو قدره المركبات على تحرير او اكتساب مي خليوها هكذا سطحيا راح نشرح لكم بالتفصيل تعودوا تقولوا هذا مكان ا سهله الفيزياء سهله اسهل من العلوم الفيزياء المهم ركزوا معايا فقط راحين نشوفوا هذه الامور بالتفصيل اذا الحاجه م حيرتنا ما علاقه الطاقه الضوئيه والي خضور بالسماح بانتقال الالكترونات يعني من الماء للاف او 3 بلوس عكس الاتجاه التلقائي لذلك نتعرف اولا على الانظمه الضوئيه لازم نتعرفوا على النظام الضوئي اولا لكي نعرف مفهوم الكمون اكسده ارجاع في الانظمه الضوئيه تعرفنا سابقا على مكونات غشاء التيلا كويت وعرفنا بان الغشاء هذا يتخلله نوعان من الانظمه الضوئيه بي اس 2بي اس ايضا نواقل الالكترونات ثلاث نواقل تابعه للنظام الضوئي الثاني ونواقل هنا تي فتحه واحد تي فتحه اين اللي هما ناقل تابعان للنظام الضوئي الاول دون ان ننسى الكريه المذنبه يعني هذه مختلف مكونات غشاء التكويد اليوم بحول الله سنتعرف على التفصيل في هذا النظام الضوئي عرفنا سابقا بانه يتكون النظام الضوئي معقد بروتيني تتخلله اصبغه والسبه هذه قلنا كاين نوعان كاين اصبغه يخضور تكون بشكل كبير وتتخللها اصبغه اشباه الجذرين اللي هو هنا بالفير اصبغه خوريه واللي جايه بورون اسبغت اشباه التعليمه كما يلي حلل الوثيقه سته واكيد هنا ما تنساوش بالاعتماد على هذا الجدول لانه راح يساعدكم بزاف حل هو فعل ادائي يحيل لمهمه بسيطه يعني عادي في خطوات تعريف بالوثيقه تفكيك المعطيات ايجاد علاقه ان وجدت وتقديم استنتاج هنا في النظام الضوئي هذا ما كناش نعرفوه بلي ديتاي لكن اليوم راحين نشوفوا التفاصيل نعه بالضبط عندكم البيانات ايضا عطاكم معلومات اضافيه هنا نجيو نفصل في هذا النظام الضئ ش فيه اولا هو معقد بروتين يعني فيه عده بروتينات وهذ البروتينات تتخللها اسبه مختلفه اسبغ اشبه الجزرين واصبغه يخضور هذا من ناحيه ماجي نقول انا اصبغه هو معقد بروتيني ويحتوي على اصبغه يوريه واسبغ اشباه الجذرين راك معايا هذه المكونات نروحوا ذك للاسبق دوريه العدد نعها قداه واصبغه اشباه الجذرين قداه شوفوا معايا اول حاجه عطاكم اصبغه هوائيه واسبه مركز التفاعل هذو احنا ما قرينا هش م شن هما هذ اسبغ هوائيه وا سبغه مركز التفاعل هنا ش دلكم شوفوا معايا في الجوانب في النظام الضوئي الجوانب نوع ش كاين عنده اصبغه يخضور وتتخللها اصبغه اشباه الجزرين ها اصبغه يخضور وتتخللها اسبغت اشباه الجزرين وما تنساوش باللي كاينه بروتينات مي في السنتر ش كاين في المركز التفاعل هنا كاين زوج زوج من اليخضور الف شكون هو اليخضور الف هذا لان الاسبغول كاين زج انواع كاين يخضور الف وكاين يخضور با اذا نزيد نفصل عندنا يتكون من معقد واسبغ والسبه هذك ش فيها فيها ي خوريه واشبه الجزرين الي خوريه فيها الف وفيها تصنيف اخر بان الاصبغ هنا حسب الدور هنا حسب النوع الاسب حسب النوع وهنا حسب الدور كاينه اصبغه هوائيه واصبغه مركز التفاعل هي الهوائيه هي اللي جايه قلت لكم على الجوانب الهوائيه واصبغه مركز التفاعل اللي جايه في السنتر دك نزيدوا نفرز اكثر الهوائيه شكون هي كاينه ي خضريه الف وباء وتتخللها اصبغه اشباه الجزرين سبغه مركز التفاعل اه هنا نولي ندير هذه مركز التفاعل وهذه اللي هنا هوائيه في الاسبغول الف وبا بشكل كبير بالمئات مي اسبغت اشباه الجزرين بالعشرات تسم العدد الكبير خضريه شوفوا ق رسمتها واشبه الجزرين مين ذاك تلقى وده يعني قليله خلاص اللي هي اصبغه مساعده اما اصبغه مركز التفاعل متكون من زوج زوج اليخضور اصبغه يخضور بصح الف ماهيش تحفظهم هذ تحفظ عندكش كف ديرهم تنساوش بالي النظام الضوئي را يتخلل غشاء التيلا كويد ما تنسوش ايضا بان هنا تجويف التيلا كويد وهنا الحشوه على بها هنا دلكم الحشوه ستروما وهنا تجويف التلاوي اذا اصبغه مركز التفاعل في السنتر الاصبغ الهوائيه هنا في الجوانب عننا الاصبغ الهوائيه فيها الاصبغ اليخضور بعدد كبير جدا اللي هي الف وبا تتخللها اسبغت اشباه الجذرين بعدد قليل ايضا اصبغه مركز التفاعل عندنا زوج من اليخضور الف هذو هما يعني هذو للحفظ نروحوا هنا للترقيم الاصبغ الهوائيه هذو اللي جا على الجوانب عندهم ارقام نرقم بي بي معنتها بيمون معنتها الصبغه بي با اكبل بي واحد بي خمسه من بي واحد الى غايه بي ان ترقيم حسب العدد تسمى الاسبغول ولا اسبغت اشبه الجزرين هنا ترقم من بي واحد الى بي ان على باليش العدد اعها قداه اذا هذا فيما يخص الاسبغول ما هو دورها بعد انتما اللي تقولوي ومركز التفاعل ما هو دورها اكيد استاذه الدور نعهم يختلف بين اذا على بها سموها هذك اصبغه هوائيه وهذيك اصبغه مركز التفاعل تنساوش بانه كاين ماذا نجي هنا نعاود نرسم في الغشاء عندنا نظام ضوئي ندير هنا غشاء التكويد هنا عندنا نظام بي اس د وهنا عننا بي اس ا ما تنساوش نظام ضوئي اول ونظام ضوئي الثاني مركز التفاعل بالنسبه للنظام الضوئي الثاني قلنا كاين زوج اسبغ ي خوريه الف كين اثنين اصبغه يخضور الف كين جزيئ تان هذا كيف كيف في اسبغت مركز التفاعل مي ما تنساوش باللي كاين هنا الاسبغول اشباه الجذرين انا راح نركز على اسبغ التفاعل البي اس ا هنا اسبغت مركز التفاعل نسمي بي الصبغه 700 وهذه تاع بي اس 2 بي هنا ما تنساوش بان الصبغه عندنا زوج معنتها كاين اثنين من الصبغه هذه بي 700 اين بي 700 وهذه ثاني كاينه زوج من بي 680 لكن هذا 700 و680 ليس رقم وانما يرمز لمن تمثل ارقام اطوال الموجه اذا هذا يمثل رقم طول الموجه ماشي كيف كيف هذوك اللي قبيل الصبغات الهوائيه رمزنا لهم بارقام عادي تدل على الترتيب اما هذو 680 والصبغه 700 تدل على طول الموجه ما تعرفوا احنا قرينا بانه طول الموجه نع تع الضوء المرئي بين 400 و 700 نانومتر هذوما اطوال الموجات وقسمنا من بعد نشرح لكم اذا ركزولي هنا برك بان 680 و 700 راي ماهيش رقم عادي راهي تمثل رقم طول الموجه وعلا استاذه كتبتي اثنين لان البي معنتها صبغه بي معنتها بيكمون صبغه احنا مادام عندنا الصبغه هذه زوج عندنا زوج اصبغه مركز التفاعل اللي هوي خضور الف درتلكم هنا اثين بي 680 لو كان تكتب بي 680 معنتها راك تع صبغه واحده فقط اما كي تكتب تع زوج دير اثنين وكل نظام ضوئي عنده زوج برك يعني عنده زوج اصبغه مركز تفاعل سواء بي اس 2 ولا بي اس ا ا الفرق بين النظام الثاني والنظام الاول هو في مركز التفاعل اللي هو اصبغه مركز التفاعل هذه في خذر الف وهذه يخذر الف لكن هنا الامتصاص 680 وهذا 700 تفكروا باللي الواحد هو الكبير 700 اعطيوه 700 واثنين لاصي من وراه اعطيوه 680 يعني هكذا باش تقدروا فقط تحفظه بعدما جميع المواد لجميع المستويات في مشروع عكاش التعليمي تحفظه بعد ما تعرفنا على اغلب المكونات نمر لشيء اخر اللي هو صبغه متهيجه وصبغه غير متهيجه وصبغه مركز التفاعل المهم الاصبغ الهوائيه هذه راكم تلاحظوا بانه كتب لكم صبغه هوائيه ومن بعد دلكم سهم وتال السهم كتب انتقال الطاقه بين الهوائيات يعني بين الاسبغول سيحرر الكترون شوفوا معايا دلكم انتقال الطاقه نحوها صبغه واحده برك وحده فريده راحت لها الطاقه تحرر واحد الكترون يعني كون مثلا يزيد يدير لكم في هذه الجهه يزيد يدير لكم الطاقه تصل الى هذه الصبغه يزيد يتحرر الكترون اخر معنتها ركزوا في الرسومات اذا هنا انتقال الطاقه بين الهوائيات من صبغه هوائيه الى صبغه هوائيه مجاوره لها الى ان تصل الى صبغه مركز التفاعل اللي هي اليخضور الف مباشره يتم تحرير الكترون لكن هنا نزيدوا نركز اكثر هناك فوتون ضوئي اصلا من اين اتت الطاقه منين هذه الطاقه اللي قاعده تنتقل اه استاذه جت من الف نروحوا للفوتونات الضوئيه عندكم صبغه هوائيه غير متهيجه هذه اللي بالاخضر ومن بعد دلكم صبغه هوائيه متهيجه علا هذه غير متهيجه وهذه متهيجه لان استاذه هذه سقط عليها الفوتون وهذه ما قاسها الفوتون جيد اذا ما هي الصبغه التي تكون متهيجه يعني وقت نقول الصبغه راهي متهيجه هي التي يسقط عليها الفوتون مليح لكن استاذ الفوتون سقط على هذه الصبغه فقط يعني رانا نلاحظ باللي سقطت على صبغه واحده وهذ منين جاهم الفوتونات هو ما سقطش عليهم الفوتون اه اذا انتقلت الطاقه من من صبغه هذه التي سقط عليها الفوتون الى صبغه اخرى تم فوتون واحد فيه طاقه راح يمررها الى ماذا باقي السبات ن الان لمصطلحات فيزيائيه ما هو الضوء اصلا الضوء هو اشعه كهرومغناطيسيه هو عباره عن موجات ش فيه الضوء استاذه فيه طاقه ضوئيه فيه طاقه ضوئيه ضوء هذا ماذا يحتوي يحتوي على جسيمات ش اسم هذك الجسيمات اسمها الفوتونات الضوئيه تم الضوء فيه جسيمات تعرف بالفوتونات الضوئيه الفوتونات هذ تخزن كميه من الطاقه الو كومي هو فوتون واحد هو عده فوتونات ح نبسط برك هو عده فوتونات وكل فوتون كل فوتون جسيمات كل فوتون فيهم يحمل كميه من الطاقه كل فوتون عنده كونتي نقولها ميكانيك الكم ك معنتها كميه من الطاقه يحملها هذا الفوتون اذا انا نقوللكم فوتونات ضوئيه ش يجي في بالكم يجي في بالكم باللي راهي تحمل طاقه والاشعه هذه الموجات هذ في الضوء قد بعضهم يعني الضوء هو موجات مختلفه الاطوال يعني الضوء كجي هنا هو موجات مختلفه الاطوال يعني ماهوش موجه واحده وانما عده موجات مختلفه الاطوال ك نوضح اكثر لانه فيها بعض بعض الغموض لكن ان شاء الله سهله هنا كيف نحلل الوثيقه هذه سته باش ننتقل للتفصيل في الوثيقه سبعه بليي عطيتكم هنا تحليل بسيط وصفنا فيه نظام ضوئي وايضا ما يحتويه بان هناك اصبغه هوائيه ولا نقول لها لواقط الفوتونات يعني هي اللي تمتز طاقه الفوتون والعدد اعها ايضا هناك اسبغت مركز التفاعل وايضا الاستنتاج هنا يكون حول المكونات يعني بان النظام الضوئي يتكون من معقد بروتيني فيه اصبغه هوائيه واصبغه مركز التفاعل ننتقل لتفاصيل اكثر نروحوا للوثيقه سبعه وايضا الوثيقه ثمانيه ندير لهم تحليل لكن تركزوا معايا في هذا العنصر بشكل كبير شوفوا الاليه كيف تحدث بالضبط عننا استقبال الطاقه الضوئيه من طرف صبغه هوائيه بي واحد يعني الرقم واحد هذ صبغه هوائيه يخضور الف هو عباره عن جزيئه وال جزيئه مما تتكون كقول جزيئه اليخضور جزيئه ش فيها فيها ذرات والذره شش فيها الذره فيها نواه تدور حولها الكترونات ش فيها النواه فيها بروتونات والنترونات والنواه تكون موجبه موجبه الشحنه الالكترونات تدور حول النواه في مدارات هذا نقوله مدار في مدارات والالكترونات الشحنه اعها سالبه على بها الالكترونات تلقاوها تنجذب نحو النواه لان كين هنا بين الموجب والسالب فيما يخص اليخضور الف واحد يقوللي اصلا استاذه انا هذا اليخضور مانيش يفهم طول نروح هنا للتفصيل تاع اليخضور ها اليخضور هذا في حد ذاته ما هو قلنا كاين يخذر الف اللي هو ا وكاين يخذر ب اللي هو ب كلوروفيل ا ش راكم تلاحظوا اول شيء الطبيعه اع ماهيش بروتينيه يعني الخور هذا ماهوش بروتين يتكون شوفوا معايا المكونات نعه يتكون من هيدروجين من ماذا من اكسجين من ازوت يعني من ذرات عديده وايضا هنا عندكم شيء مهم اللي هو المغنيزيوم راكم تلاحظوا بان اليخضور الف في حلقه عندها اسم هذ الحلقه ويتكون ايضا من وكانه هذا كما الذيل هذا هو اليخضور ا و الف وايضا عننا اليخضور با هما في التكوين نعهم بريس كيف كيف فيهم تغيير بسيط فقط شوفوا هنا في هذا المكان هذا عنده سي اش او وهذا عنده سي اش 3 يعني الاختلاف طفيف لا كولور واحد يجي فير كلير واحد يجي فير فونسي اذا الخضور هذا هو جزيئه وال جزيئه ش راكم تلاحظوا فيها بان كينه ذرات احنا درك باش راحين نهتم لان اليخضور ولا بصفه عامه الصبغات الهوائيه اللي هي جزيئات وكل جزيئه فيها ذرات احنا راح نهزو ذره اذا هنا في ذره ماذا الصبغه الهوائيه عندكم نواه وعندكم الكترون معين يدور في المدار عادي مباشره بعد ان يسقط الفوتون الضوئي على هذه الصبغه الهوائيه اذا نجي هنا ندير عندي ذره عندي نواه وعندي الكترون يدور في المدار هاهو الالكترون مباشره هذه صبغه هوائيه انا درك ما نزيد نقول ياخذ الف وياخذ ب نقول صبغه هوائيه وخلاص انتكم على بالكم باللي الاسبغول هذا يدور في مدار مباشره بعد ان يسقط فوتون ضوئي فوتون ضوئي ماذا يحتوي الفوتون الضوئي يحتوي على طاقه كميه من الطاقه قلناها قبيل هذه الكميه من الطاقه من يكتسبها الالكترون تم الالكترون كان عنده مستوى من الطاقه لان الالكترون كيجي يدور في المدار عنده مستوى من الطاقه كي نزيدوا نمدو له طاقه حده اخرى اضافيه زدنا له طاقه اضافيه ما يقعدش في هذا المدار ينتقل لمدار اعلى اذا يعاود يصعد اذا سينتقل الالكترون لمدار اعلى ع استاذه زت عاودت طلعتيه لانه في الفيزياء عندكم ما يلي هنا النواه وهنا الالكترونات تدور في مدارات حول النواه دك هذا المدار الاول الالكترونات اللي فيه المستوى الطاقوي اعها قليل اما ي نشوف الكترونات هنا تم المستوى الطاقوي مستوى طاقوي اعلى وهذا اقل تسم المستويات الطاقوي ماما الدروج عند مستوى اللي يكون قريب للنواه يكون اقل وم بعد كل ما بعدنا على النواه يزيد المستوى الطاقوي تسم الالكترون النهار الاول كيكون في مستوى طاقوي اقل وقت يقدر يروح المستوى الطاقوي الاعلى و يقدر يروح للجامعه ما انتما لازم لكم طاقه باش تفوتوا للجامعه هكذاك الالكترون كيكون في مستوى طاقوي ما مراحل نعك في الثانويه الالكترون هكذاك اذا يكون في مستوى طاقوي عادي هنا مثلا معين مباشره بعدما يكتسب طاقه اضافيه سيصعد اذا اكتسب طاقه يولي عنده طاقه اكثر اذا راح الى مستوى طاقوي اعلى عندما يمر الى مستوى طاقوي اعلى هذه الصبغه يولي اسمها صبغه متهيجه عله استاذه متهيجه لانه كانت نورمال كانت صبغه عاديه لكن بعد مده اللي هو سقوط الفوتون ستصبح صبغه متهيجه صبغه المتهيجه اذا عندنا صبغه هوائيه ما تنساوش باللي ذره من الصبغه الهوائيه تكون هنا الذره في حاله استقرار والالكترون قاعد يدور في المدار بشكل عادي جا الفوتون الضوئي هذا الفوتون الضوئي عنده كميه من الطاقه ش دار الالكترون هذاك ش راح يدير حكم هذك الطاقه مادام سقط عليه جابتله شويه دراهم قالتله هاك ش يقوللها يقولها ماديش ق هاتيهم اناك الالكترون هذا يكتسب هذك الدراهم اللي هما طاقه عاود صعد الى مدار اعلى اذا مستوى طاقوي اعلى مستوى طاقوي اعلى هذا عنده دراهم درك كي طلع المستوى طاقوي اعلى الصبغه هنا عت متهيجه عاد تفرح اه جاتني طاقه اضافيه الله يبارك عندي شويه دراهم صاي م الفرحه اعها ما ت دومش اه ما ت دومش شوفوا معايا سرعان ما ماذا يحدث بعد تهيج الصبغه الهوائيه اذا سرعان ما تتهيج الصبغه الهوائيه التي بعدها اللي هي بي اثنين لان الطاقه ستنتقل من صبغه هوائيه لصبغه هوائيه مجاوره معناتها اذا هذه الصبغه الهوائيه بي واحد نفرض بي واحد بعد ان تهيجت اللي هي ولات بي واحد مهيجه نجمه هل تبقى مهيجه اه استاذه ما تبقاش مهيجه اذا ماذا يحصل سرعان ما شوفوا معايا سرعان ما الالكترون هذا شوفوا كان عندنا مدار با اكزوم هنا رسمت واحد الالكترون كان يدور فيه مباشره بعد ما اكتسب طاقه انتقل لمدار اعلى عد عننا زوج مدارات اذا هنا مباشره ماذا سيحدث سيعود الالكترون الى مداره الاصلي الصبغه بي واحد لحالتها الطبيعيه اللي هي حاله الاستقرار حاله الاستقرار استاذ والدراهم هذوك اللي قبيل اك تسبهم الالكترون وين راحوا اه كيعاود يولي الالكترون للمدار نع هنا كانت عندنا كونتيتي من الطاقه في الفوتون حكمها الالكترون تسم الالكترون عاد عنده طاقه اكبر لكن مباشره عاود ولا للمدار الاصلي اذا الطاقه اللي جاته الهار الاول يحررها اذا تحرير الطاقه وين الطاقه الطاقه اللي جابها من الفوتون اذا النهار الاول اكتسب الطاقه من الفوتون قدر يصعد لانه عنده كميه اضافيه سرعان ما يحرر سلك الطاقه يقوللهم هاكم دراهمكم ما عندي ما ندير بهم ونعاود نولي لحاله الاستقرار مانيش حاب ندي دراهم اخرين يعاود يولي للمدار وتتحرر الطاقه ك تتحرر الطاقه هذك وين تروح ا اذا هذه الطاقه المتحرره تنتقل للصبغه مجاوره شكون هي هي بي اين مجاوره توها البي اين هذ ش كان عندها كيف كيف الذره اعها كان فيها الكرون قعد يدور دور جاته طاقه اضافيه طاقه اضافيه من مررها له شكون اللي مدها له هو بي واحد وبي واحد منين جابها جابها من الفوتون الضوئي شوفوا شغل راهم قاعدين يولوا في هذه الطاقه فوتون الضوء يمدها الالكترون تاع بي واحد والالكترون تاع بي واحد حكمها بدل بلاستو مي عاود رجع ل بلاستو وحرر الطاقه الطاقه هذيك سرعه ما تنتقل لبي اثنين عند انتقالها لبي اثنين سيغادر الالكترون الى مدار اعلى يولي في مدار اعلى هما هنا ع رسم لكم زوج مدارات هو في الحاله الطبيعيه يكون عنده مدار هذا واحد برك وم بعد ك ينتقل الى مستوى اعلى نزيد نديرله المدار الاخر يعني كيف كيف سواء ما رسمت هنا يكون ادق ولا ما راهم راسمين اذا بعد ان ينتقل لمدار اعلى تولي عندكم بي اين مهيجه اذا هوائيه متهيجه نتيجه اكتسابها لطاقه اضافيه من اكتسب الطاقه الاضافيه هو الالكترون لكن سرعان ما يعود الالكترون لمدار الاصلي يدور يدور يقول معجبتنيش هذ نعاود نولي بلاير ما عندي ما ندير بالطاقه هذ الاضافيه ييقول الطاقه الاضافيه يحررها تحرير الطاقه ويعاود يولي ل بلاصه اللي هو حاله الاستقرار لان الالكترون كل ما كان قريب للنواه تكون عنده حاله استقرار اكبر كل ما كان بعيد على النواه يكون اقل استقرار ونزيدكم معلومه اضافيه فتره التهيج هذه يعني وقت يطلع الالكترون يعاود يرجع حوالي 10 قوه ناقص 8 سكوند حاله التهيج يعني راهي صغيره بزاف هذه حاله التهيج انت قعد تجيني فيها باللي كبيره بصح 10 قوه ناقص 8 سكوند يعني طاقه الفوتون من ماذا من صبغه هوائيه الى صبغه هوائيه اخرى اذا من بي واحد لمن راحت البي اثنين البي اثنين هذه تهيجت لكن سرعان ما تعود للحاله الطبيعيه اللي هي بي اثنين عاديه ثم بي اثنين تمررها لبي ثلاثه مثلا وهي رايحه اذا من صبغه هوائيه من صبغه هوائيه بي واحد بي اثين اكزل بي ثلاه مثلا بي رب اذا عند سقوط الفوتون على صبغه هوائيه هنا فوتون ضوئي يحتوي على كميه من الطاقه هذاك الفوتون اللي فيه كميه من الطاقه يمدها لبي واحد وبي واحد ينتقل الكترون ذرته لمدار اعلى بعد ان ينتقل لمدار اعلى سرعان ما يتهيج لكن بعد ذلك يعود الى حاله الاستقرار ثم يحرر الطاقه والطاقه هذك يكتسبها ذره تاع بي اثنين مباشره يصعد الالكترون اللي هي هنا تصبح الصبغه متهيجه لكن سرعان ما يعود الالكترون للحاله العاديه ويحرر طاقه يعني راكم تلاحظوا بان الفوتون سقط على صبغه واحده مي هذك الصبغه واش دارت حكمت الطاقه هذيك ثم مررتها يعني كل فوتون يسقط على صبغه هوائيه هو يسقط على وحده ومن بعد تقعد تمشي هذيك الطاقه نسمي هذه الظاهره بظاهره الرنين ريزونانس ظاهره الرنين ما هي ظاهره الرنين هي انتقال الطاقه اللي هي طاقه الفوتون انتقال الطاقه بين من بين الصبغات الهوائيه راكم تلاحظوا بانه انتقال الطاقه بين الصبغات الهوائيه دون انتقال الالكترونات يعني تنتقل الطاقه وي مي الالكترون ما يعودش يروح الالكترون ينتقل صح الى مدار اعلى لكن سرعان ما يعود لمدار الاصلي اذا ظاهره الرنين تحفظوها هي انتقال الطاقه بين الصبغات الهوائيه من صبغه هوائيه لاخرى مجاو دون انتقال الالكترونات شوفوا يعني سبحان الله دقه دقه الخالق سبحانه وتعالى انتقال الطاقه بين الصبغات الهوائيه المتجاوره ماي بي واحد هنا مباشره الالكترون اع ينتقل الى مدار اعلى بعد يعاود يولي للمدار الاصلي يفقد الطاقه الطاقه هذك تفوت ل من وراه ما تروحش للبي 60 لا لانه بعيد عليه اذا الطاقه مررها يب باسيها لواحد تالو اذا حتى الصبغات قريبه لبعضها يعني شوف في الانظمه مم كي دار لكم الانتقال تاع الطاقه دلكم بين الصبغات المتجاوره هكذا ويكون انتقال عشوائي تما صديبو قدر هذه لهذه هذه المهم متجاوره انتما هنا يهمكم فقط كلمه متجاوره انتقال الطاقه بين الصبغات الهوائيه دون انتقال الالكترونات والطاقه منين جبناها جبناها من الفوتون الضوئي لانه يحتوي على كميه من الطاقه اذا هنا يستمر انتقال الطاقه اللي هي طاقه الفوتون الذي سقط على صبغه هوائيه معينه ما بالي شوينا ينتقل ماذا هذه الطاقه تنتقل من صبغه هوائيه الى الصبغه المجاوره ستت هييج ثم سرعان ما تعود لحاله الاستقرار وهو انتقال ماذا الطاقه دون انتقال الالكترونات يعني الالكترون يبدل بلاستو لكن سرعان ما يعود لمدار الاصلي مباشره بعد ذلك ستصل هذه الطاقه لصبغه مركز التفاعل اللي هو زوج من اليخضور الف هذه سبعه وهذه سبعه هنا هزيت لكم تاع بي اس 2 اللي هو النظام الضوئي الثاني لانه درتلكم 680 كيف كيف زوج من اليخضور الف اليخضور الف هو جزيئه وال جزيئه فيها ذرات هزينا ذره من وذره من اذا الذره هذه ش عندها كيف كيف عندها الكترون يدور في مدار مار وما تنساوش باللي هذه النواه مباشره بعد ان تصل اليه الطاقه ماذا سيحصل اذا البي 680 هاهو عننا الكترون يدور في مدار وصلت اليه طاقه سيقوم هذا الالكترون بماذا بالانتقال لمدار اعلى اللي هو مستوى طاقوي ا نتيجه اكتساب طاقه اضافيه من اين وصلته الطاقه الاضافيه وصلته من الصبغات الهوائيه هي اللي جابتها شوفوا تلم هو جاي تحت خلاص هي اللي تجيبله الطاقه لو كان جا الفوق لو كان را مباشره يمتص تلك الطاقه لكن سبحان الله حتى شوفوا الموقع نتاعه يعني الصبغات الهوائيه هي اللي تجيبله تجيبله هذيك الطاقه الالكترون لمدار اعلى وتولي هذه الصبغه مهيجه ولا متهيجه اللي هي نقول لها بي 680 وندير نجمه تهيجت اذا ولات غير مستقره هذه الذره بعد ذلك المشكل وين قبيل في ظاهره الرنين انتقلت الطاقه انتق الطاقه دون انتقال الالكترون لكن في هذه الحاله سيحرر الكترون سم ك يوصل لمركز التفاعل هذك الطاقه بعد ان يغير الالكترون ماذا من مداره ا مباشره سيتم ماذا سيتم فقد الالكترون فقد الالكترون عندما يتم فقد الالكترون قبيل كان عندنا مستوى طاقوي ها الاول دك الالكترون صعد المستوى طاقوي اعلى شوفوا وين ولا لكن بعد ان تفقد الذره الالكترون يعود عندها مدار هنا واحد تولي الحانه الاولى هذ فقد الالكترون ش نقول نقول عمليه الاكسده اللي هي فقدان الكترون عندما يفقد الالكترون ش يولي عنده يولي 680 بلوس لانه مادام حاجه سالبه راح يولي عنده الموجب اكثر وبالتالي هنا ش نقدر نكتب اذا بي 680 في الحاله العاديه هي الصبغه في حاله استقرار مباشره عندما يضاف لها فوتون ضوئي كي نقول انا فوتون ضوئي ما جهاش مباشره وانما الفوتون الضوئي هذاك سقط على الصبغه الهوائيه ومن بعد الصبغه الهوائيه انتقل الالكترون في ذرته ثم عاود الرجو وحرر طاقه تما الطاقه هذ تاع الفوتون راي انتقلت بطريقه غير مباشره للصبغه هذه هي صبغه مركز التفاعل سم فوتون واحد يحرر الكترون واحد ها فوتون ضوئي واحد يخدم مع الصبغه هذه بي 680 عندما يضاف لها فوتون اللي هو وصلها وصلتها طاقته بطريقه غير مباشره نكتب هنا عن طريق الهوائيات اللي هي الصبغات الهوائيه هي اللي قدرت تنقل لنا طاقه الفوتون لمن للبي هذا اللي هو مركز التفاعل بعد ذلك تصبح بي 680 مهيجه هاهي غير مستقره يتم فقد الالكترون لان مستوى الطاقوي اللي انتقلت ليه ولا الطاقه هذه اللي وصلتها خلات الالكترون يغادر من المدار وبالتالي هنا سيصبح بي 680 زائد زائد الكترون تحرير الكترون نقول لها عمليه اكسده النظام الضوئي لكن هنا ش عندنا احنا عندنا زوج صبغات زوج معنتها فوتون ضوئي مننا وايضا هنا ما تنساوش فوتون ضوئي لانه واحد يقدر يهيج صبغه تاع مركز التفاعل واحده وايضا يجي فوتون اخر ويزيد يهيج الصبغه الثانيه معناتها كي نحب نزيد ندير الم عادله بشكل ادق ندير اين بي 680 اثين فوتون اين بي 680 مهيجه اسم الالكترون الثاني هذا عندما يستقبل الطاقه من الهوائيات سيصعد لمدار اعلى وهنا ندير اثنين وهنا ندير اثنين الكرون على بالي هنا باللي راكم تسقسي تسالوا استاذه علاه قبيل في الاسبغول الالكترون قدر يتحرر لانه هنا هذه هي الفائده ولا هذا هو الدور تاع الصبغات الهوائيه هذه وصبغه مركز التفاعل يعني سبحان الله الاصبغ الهوائيه هذيك تكتسب هذيك الطاقه تاع الالكترون مثلا هذه بي واحد تكتسب الطاقه ومن بعد تعاود تمررها وم بعد تعاود تمررها هذا هو الدور اعها اسم الدور اعها هو تمرير الطاقه اما اسبغت مركز التفاعل علاش سموها مركز التفاعل لانه ثم يتم فقد الالكترون يعني هذاك هو الصح اذا هذه دورها النقل وهذه دورها ماذا فقد الالكترونات يعني اكسده النظام الضوئي سواء الاول ولا الثاني كيف كيف يعني حتى الاول يصر نفس الشيء اس واحد شش فيه فيه اثنين من اصبغه مركز التفاعل اللي هي اين بي 68 وهذا فيه اثنين من بي 700 يعني زوج صبغات مركز التفاعل هذه زوج صبغات مركز التفاعل اذا سيصلها طاقه هي طاقه الفوتون بعد ان تقتنصها الصبغات الهوائيه وتمررها اذا هنا كي تقتنصها الصبغه تمررها تنتقل الطاقه تاع الفوتون دون انتقال الالكترونات مباشره بعد ان تصل هذه الطاقه لصبغه مركز التفاعل وتصل هنا اذا الالكترون سيغادر من مدار اصلي الى مدار اخر ذو مستوى طاقوي اعلى اذا فوتون مننا و فوتون مننا بعد ما تنتقل الطاقه شوفوا وين صعد الكترون اذا هنا حاله متهيجه اللي هي 2 بي 680 مهيجه اكيد هنا بعد اكتساب اثنين فوتون سيصبح شوفوا 2 بي 680 ونزيد لها وج فوتونات تولي 2 بي 680 مباشره ستصبح ا بي 6 زائد رون اذا تفقد هذا الالكترون وتفقد هذا الالكترون هنا نشوف جميع المواد لجميع المستويات في مشروع عكاش التعليمي هنا نشوف 700 عندنا زوج مباشره بعد ما تكتسب اثنين فوتون ماذا سيحصل اذا ستصبح ا بي 700 مهيجه وهنا حاله التهيج ق لكن سرع يتم فقد الالكترونات عندنا زائد اثنين الكترون لانه هنا بعد ما تتهيج الالكترون سينتقل لمدار اعلى لكن سرعان ما يتم فقد هذا الالكترون هان حررنا اثنين الكترون اذا هنا هاي المعادله سواء في اكسده النظام الضوئي هذا الثاني اللي هو هنا ندير بي اس وهذا بي اس المعادله ا بي 680 وقلتلكم ل درنا اثنين لانه عننا زوج صبغات تماج صبغات يمثلكم بي اس ا وج فوتون عندكم بي 680 مهيج دير اثنين وهنا يفقد اثنين الكترون اذا من كل واحده من كل صبغه يتم فقد الكترون نقولها اكسده الانظمه الضوئيه اذا من سمح باكس الانظمه الضوئيه شكون اللي خلى النظام الضوئي يتاكسد بالضبط كي نقول يتاكسد معنتها الصبغات تاع مركز التفاعل هي اللي تاكسد يعني هي اللي فقدت ماش البغه الهوائيه لان الاصبغ الهوائيه مررت الطاقه فقط بظاهره الرنين مي اللي فقدت هي اسبغت مركز التفاعل الذي جعل الانظمه هذه تتاكسد شكون هو هو الضوء هل الضوء فقط ايضا اليخضور عنده دور لانه كون ما جاش كاين اليخضور ما رتش هذه العمليه اذا سابقا كنا حابين نعرفوا ما هو دور الضوء والي خضور راكم تلاحظوا بان اليخضور اليخضور عنده دور الاصبغ الهوائيه عندها دور في امتصاص الطاقه الضوئيه و الضوء و في حد ذاته طاقه اذا عندهم دور مهم جدا يعني نجيو هنا لو كان هذا النظام الضوئي ما فيهش اصلا يخضور ما يصر والو وكون ما كانش الضوء ايضا ما يصر والو اذا للضوء ضور دور مهم في ماذا في انه يحدث اكسده للنظام الضوئي سواء الاول سواء الثاني كيف كيف المعادله لازم عليكم تحفظوها المعادله هذك لازم تحفظوها وتركزي على كلمه تتاكسد تتاكسد عمليه الاكسده اللي هي عمليه فقدان الكترونات راكم تلاحظوا بانه يتم فقدان الكترونات لاحظوا معي بشكل ادق حاولت نرسم لكم النظام الضوئي باومل النظام الضوئي الثاني شوف معايا هنا اصبغه هوائيه اللي موجوده على الجانب وايضا في السنت كاينه اصبغه مركز التفاعل اللي هي جزيئين من اليخضور الف ما تنساوش وهذه الاصبغ الهوائيه كاينه الف وبا اللي هي اصبغه يخضور وكاين اشباه الجذرين مباشره بعد سقوط فوتون ضوئي على النظام الضوئي س هنا سيحدث اكتساب لهذه الطاقه الموجوده في الفوتون الضوئي من طرف الصبغه الهوائيه هذه الاولى مثلا في هذه الحاله بعد ان تكتسب هذه الطاقه بالضبط شكون اللي يكتسبها هنا الذره وبالضبط كي نقول الذره هنا بالضبط الالكترون هو الذي يكتسبها وينتقل لمستوى طاقوي اعلى يكون في مستوى طاقوي ومن بعد كي تجيه طاقه اضافيه يزيد ينتقل لمستوى طاقوي اعلى ما تنساوش باللي هذه ذرات تاع الجزيئات بعد ذلك مباشره هيج سرعان ما يزول ويعود الالكترون الى مداره الاصلي ويحرر تلك الطاقه التي اكتسبها سابقا هو اكتسبها من الفوتون من بعد يحررها مباشره بعدما يحررها تنتقل الى صبغه مجاوره جايه والو بعد انتقالها لصبغه مجاوره اذا سيتم تهييج هذه الصبغه سيكتسبها الالكترون وينتقل لمدار اعلى وكي ينتقل لمدار اعلى يعاود ينزل للمدار الاصلي ويحرر تلك الطاقه وتنتقل الطاقه بين الهوائيات دون انتقال للالكترونات يعني الالكترونات تصعد وتعاود تولي تصعد وتعاود تولي مباشره الصبغه الهوائيه ان ما على باليش هنا الرقم اعها بعد ان تحرر الطاقه مباشره تذهب لصبغه مركز التفاعل با اكبل هنا فوتون واحد خدمت لكم مع صبغه واحده هذه الصبغه بي 680 س ماذا سيحدث على مستوى ذره من ذراتها انتقال للالكترون مستوى طاقوي اعلى نتيجه اكتسابه لهذه الطاقه اللي جاته من الهوائيات والهوائيات جابتها من الفوتون الضوئي بعد ذلك مباشره سيتم تحرير الكترون غني بالطاقه ويحرر هذا الالكترون ويتم فقده نسميوها اكسده النظام الضوئي هنا في هذه الحاله عرفت ظاهره الرنين اللي هي انتقال الطاقه بين الاصبغ الهوائيه من صبغه الى اخرى مجاوره لكن دون فقدان الطاقه لا لانه مباشره تنتقل الطاقه ت مناش نفقد فيها الا اكتسبناها عاودنا مررنا اللي اكتسبناها عاودنا مررنا شوف سبحان الله حتى الطاقه ما تتفقد لانه جاين لبعضهم تما يمدوا لبعضهم بدون فقدان الطاقه ايضا عند انتقال الطاقه بين الاسبغول تسم الطاقه جست تكتسبها هذ ما عندها وين تروح ما عندها وين تهرب هذ الطاقه ما تروحش برا لا تفقد وانما تكتسب من الصبغه المجاوره ايضا حاله التهيج هو صعود الالكترون لمدار اعلى يعني لمستوى طاقوي اعلى نتيجه اكتسابه لطاقه اضافيه ك تجيه طاقه اضافيه يصعد ما تنساوش باللي مكونات النظام الضوئي معقد بروتيني وصبغات هوائيه وصبغه مركز التفاعل حسب ماذا هذا التصنيف حسب الدور اذا نقدر نكتب هنا ح حسب الدور وحسب النوع قلنا كاينه اسبغ يخضور الف وبا وكاين اسبه اشباه الجذرين ما تنسوها ايضا وضحت لكم هنا انتقال الطاقه دون انتقال الالكترونات اللي تعرف بظاهره الرنين درتلكم حاله التهيج هي صعود الالكترون لمستوى طاقوي اعلى نتيجه اكتساب طاقه اضافيه و مم تولي حاله عدم الاستقرار لكن سرعان ما يعود الالكترون لمدار الاصلي ويحرر الطاقه التي اكتسبها شكون اللي يستقبلها صبغه هوائيه مجاوره تتكرر العمليه الى ان تصل هذه الطاقه لصبغه مركز التفاعل فيتم تحرير الكترون غني بالطاقه تسم الالكترون هذا اللي كان في مستوى طاقوي مباشره بعد ما اكتسب الطاقه اللي جاته من الفوتون نتيجه نقلها من طرف الهوائيات يكون الكترون غني بالطاقه معمر بالطاقه بصح فقدناه فقدناه ش راح ندير كاينه حاجه حده اخرى راح يروح ليها اذا هنا عمليه اكسده النظام الضوئي هنا يا ترى اين يذهب هذا الالكترون المشكله الكترون وع اصلا درنا هذه الخدمه كامل باش نحرر الالكترون ش راح ندير به اصلا هذا الالكترون من بعد راح نشوفوا ما هو دوره لكن الان راح نشوف عنصر ايضا جد مهم نتمنى انكم تركزوا فيه اللي هو كمون الاكسده ارجاع اللي حكيتلكم عليه قبيل ش معنتها كمون اكسده منخفض وكمون اكسده ارجاع مرتفع لاحظوا معايا بسطتها لكم في هذ الخريطه الذهنيه نتمنى انكم تستوعبها فقط اول شيء احنا بعد ما انتقلت الطاقه من الهوائيات ووصلت لمركز التفاعل بالضبط هنا الذره تاع الصبغه تاع اليخضور الف حدث ماذا اول حاجه قبل قبل ما يصل الفوتون الفوتون ليس مباشره وصل الى الصبغه تاع مركز التفاعل وانما وصل بطريقه غير مباشره عن طريق الصبغات الهوائيه هذه ما تنسوها يعني هذا الفوتون الضوئي انتما ايماجين باللي را الطاقه انتقلت بين الهوائيات ووصلت الطاقه الى صبغه مركز التفاعل لاحظوا معايا عندكم النواه وعندنا مدار يدور فيه الكترون معين احنا النواه نعرفوا باللي موج والالكترون الشحنه اع سالبه بين الموجب والسالب كاين قوه جذب في هذه الحاله راكم تلاحظوا بانه كتبت مستوى طاقه وي ضعيف متها الالكترون في هذه الحاله المدار هذا اللي قاعد يدور فيه ذو مستوى طاقه وي ضعيف م الحاجه اللي مليحه فيه انه عنده قوه جذب كبيره يعني راه قريب للنواه مري المستوى الطاقوي الضعيف مي راه قريب للنواه وكي نقول قريب للنواه متها الن تحافظ على ذاك الالكترون ما تخليهش يروح محافظ جذبته يعني الجذب قوه الجذب في هذه الحاله كيكون الالكترون قريب للنواه ت نقوله كمون اكسده ارجاع مرتفع كمون اكسده ارجاع مرتفع لانه قريب للنواه يعني ما يقدرش يفقد الالكترون بسهوله يحافظ عليه الالكترون هذاك العكس بعدما يكتسب الالكترون الطاقه اللي جاته من الهوائيات الهوائيات منين جاتها من الفوتون كي تجيه الطاقه الالكترون هذاك تسمى جاته طاقه زايده ش يدير لها ما يخليها تروح هكذاك يكتسبها عندما يكتسبها ما يقدرش يقعد في المدار هذا ما يقدرش لازم يطلع الحاجه واحده اخرى ما انتما درك لازم لكم تطلعوا في المستوى اذا كي يطلع المستوى اعلى اذا المدار هذا هو مستوى ذو مستوى طاقوي عالي هذا ذو مستوى طاقوي ضعيف مي الالكترون بدل ولا الى مستوى طاقوي اعلى كولي المستوى الطاقوي اعلى انتما تبان لكم باللي حاجه مليحه اه ولا عنده الدراهم استاذه ولا زاد طلع طلع في الجراد ه على بالي باللي طلع في الجراد المشكل وين صبغه مركز التفاعل هنا في الذره اعها الالكترون عندما يصعد لمدار اعلى شش يدير راح يبعد على النواه وكي بعد على النواه قوه الجذب تقل تما بعد المسافه بعدت اذا هنا كمون الاكسده ارجاع ينخفض ش معنتها ينخفض يعود هنا الالكترون ماقدروش نحافظوا عليه منخفض يعني روح على روحك ما عننا ما ندير بك راك بعد راك بعد في المستوى الطاقوي زعما زدت في الكراد م ما عننا ما ندير بك روح هنا الالكترون سيفقد سيتحرر ركزولي على زوج اشياء نحتاجهم بكثره شوفوا كلما انتقل الالكترون لمستوى طاقوي اعلى راح المستوى طاقوي اعلى شش راح يسرى سيبتعد عن النواه وبالتالي الكمون ينخفض اللي هو كمون اكسده ارجاع شكون هو كمون اكسده ارجاع هو القدره على فقد ولا اكتساب الالكترونات في هذه الحاله ت المبعد على النواه معنتها انخفضت قوه الجذب معنتها منخفضه كمون اكسده ارجاع منخفضه هذه مفاهيم فيزيائيه فيها العديد من التفاصيل حابه ندخل فيها بشكل اكبر الكمون هنا راح ينخفض يعني ما يقدرش يحافظ افهموها هكذا بما ان كمون اكسده ارجع ينخفض يعني ما يقدرش يحافظ على الالكترون بهذا المعنى ما يقدرش يحافظ على الالكترون تسمى منخفض مي ك كان قريب ل النوات كان يقدر يحافظ على الالكترون اذا كمون اكسده ارجع مرتفع عندكم وج اشياء كيزيد المستوى الطاقوي ينخفض الكمون علاه ينخفض لانه قوه الجذب تنخفض هكذا فهموها بهذ الطريقه اذا زياده المستوى الطاقوي تسمح بابعاد الالكترون عن النواه وبالتالي هنا يصبح سهل التحرر يعني ليه ليه يتم تحريره ما تقدرش تحافظ عليه بزاف اذا يتم تحريره لاحظوا معايا هنا كي راحوا قاسوا كمون الاكسده ارجاع تاع البي 680 اللي هو في النظام الضوئي الثاني ما تنساوش لقاوه 0.9 في الحاله هذه الحاله العاديه م كي راحوا ليه اثناء ماذا التهيج اللي هو اثناء انتقال الالكترون لمستوى طاقوي اعلى لقاوه بعد التهيج ناقص 0.8 قولوا لي انتما هل في هذه الحاله ارتفع كمون الاكسده ارجاع ام انخفض اه راح تقولو لي انخفض استاذه هنا في هذه الحاله سمحي لنا ماقدروش نحافظوا على الالكترون راه بعد علينا يروح ما يقعدش توى يروح هذا الالكترون اذا ماذا حدث اذا حدث انخفض كمون الاكسده ارجع لماذا انخفض كمون الاكسده ارجاع لان الالكترون ابتعد عن النواه راكم معايا تم عدنا نقدروا نحه يعني ماقدروش نحافظوا عليه على بها كمون اكسده ارجاع منخفض ومادام ماقدرناش نحافظوا عليه منين ما السبب السبب هو الضوء الضوء هو اللي خلالنا هذا مركز التفاعل صبغه مركز التفاعل الالكترون تاعها يطلع معنتها كمون الاكسده ارجاع يكون عندها صفر ف9 مباشره بعد ما يكتسب الالكترون طاقه اضافيه نقولوا له بعد بعد على النواه اذا سينخفض كمون الاكسده سمح باكس شوفوا باكس النظام الضوئي اللي هو التخلي عن الالكترونات وبالتالي هنا نتيجه ماذا نتيجه انه سمح بخفض نقص من كمون الاكسده ارجاع يعني شغل قال الذره هذيك انت حاكمه حاكمه الالكترون هذاك درك نجي نجيبلك شويه طاقه هكذا نطلع لك هذاك الالكترون وخليه يروح ا حريه حريه وخليه يروح هذا هو المعنى حبيت نبسطها لكم بكل الطرق بالدارجه باللغه العربيه بالفيزياء افهموها ما حبيتوا المهم هذا هو المغزى سم الضوء هذا اللي هو فوتونات الضوئيه اللي فيها طاقه كي جات سقطت على الاصبغ الهوائيه سقطت على الاصبغ الهوائيه هيجتها تنتقل الطاقه بدون انتقال الالكترونات وابي هذك الطاقه تجيبها الهوائيات مباشره لاسبات مركز التفاعل جست تقول لها انت طلعي الالكترون نتاعك المهم طلعيه لي وون ميم طون عاودي حريه لازم لك هنا باش نعاود نطلع نطلع الالكترون لازملك الطاقه والطاقه ان مديتها لك عاودي اطلعي المدار اعلى وكي تطلعي المدار اعلى تزيد المسافه وكي تزيد المسافه تعود النواه ما تقدرش تتحكم فيك وكي تعود النواه ما تقدرش تتحكم فيك معناتها الكمون ينقص وكي ينقص الكمون بالسلامه روح على الالكترون وين راك رايح الله اعلم من بعد نشوفوا المسار نتاعه مباشره هنا بعد ما الالكترون يتم فقده هاو تفقد الالكترون عندكم المستوى الطاقوي يبقى نفسه يعاود يولي للحاله الطبيعيه يعني بعد فقد الالكترون هان فقدنا الالكترون نحيو المستوى هذا يعود عندكم غير واحد هاه اذا يعاود يولي 0.9 نحتاجها بزاف نحتاجها بزاف في الحلقه رقم سته يعني ركزولي على هذ الرسمه مليح مليح مليح اذا الضوء عامله على اكسده الانظمه الضوئيه على بالها سموها انظمه ضوئيه لانه تخدم بالضوء اكسده الانظمه الضوئيه وعمل على خفض نقص من كمون الاكسده ارجاع هي كانت حاكمه في الالكترون ماحبتش تطلق خلاص قاللها ارواحي انت هنا درك نزيدك شويه طاقه برك وتشوفي كيف خفض كمون الاكسده يعني خفض من التحكم هي كانت متحكمه في الالكترون الله يبارك هو قالها ها عل دوك ديريكت نحيلك هذك القوه يك نحيلك القدره على التحكم بعدوا عليها كي بعدوا عليها خفض لها من التحكم كانت متحكمه الله يبارك كانت مرتفعه مباشره عاود خفض لها الكمون هذاك يعني خلاها اقل تحكما هذه متحكمه معنتها مرتفع ما تخليهش يروح وهذه اقل تحكما معنتها كمون اكسده ارجاع منخفض تما يقدر يحرر الالكترون حاولت نديرلكم هذ الخريطه الذهنيه انه النظام الضوئي فيه اسبغ يخضور واصبغه اشباه الجذرين قلنا هنا من حيث النوع الصبغه في حد ذاتها قلتلكم هي زئ وال جزيئه فيها ذرات احنا رانا قاعدين نخدموا على الذرات يعني رانا قاعدين نهزو في ذره والذره هذك تكون في حاله استقرار عندكم نواه وعندكم ديكترون يدوروا في مدارات مباشره هنا بعد ان يكتسب الالكترون طاقه الفوتون نتيجه الامتصاص على بالها نقول اليخضور يمتص الطاقه الضوئيه يقدر يحكمها يقدر يقتنصها كي تسقط عليه يمتصها يقتنصها يكتسبها ما حبيت صها يكتسبها ولا تسقط عليه فيمصها ما حبيت تكون حاله استقرار مباشره تبتعد الالكترون هذا ولا يبتعد الالكترون عن النواه وبالتالي تولي حاله عدم الاستقرار وذكرت لكم المده نعها ينتقل الالكترون لمستوى طاقوي اعلى لكن هنا عند انتقاله لمستوى طاقوي اعلى سرعان ما يعود لمستوى الطاقوي الاول ونعاود نحي هذا المستوى الطاقوي ما تنساوش وهذه راهي في حاله الاصبغ الهوائيه ما تنساوش اذا هنا حاله صبغه مثلا هنا ندير حاله صبغه هوائيه لانه في الصبغه الهوائيه لا يتم فقد الالكترونات اما في صبغه مركز التفاعل هذه يتم فقد الالكترونات يعني قلتلكم سبحان الله هذه تمرر الطاقه فقط اما هذه يتم فقد الالكترون وما تنساوش الكترون بالطاقه يعني لازم نزيد بان الالكترون هذا في المعادله غني بالطاقه ما تنساوش والطاقه منين جابها من الفوتون بطريقه غير مباشره ان اكمل العنصر المهم نتحدث على السلسله الزرقاء اللي هو كتاب ل بكالوريات اجنبيه مقترحه سيفيدكم بحول الله تعالى كثيرا يعني كيفاش تستغلوا هذا الكتاب هنا في المواضيع متنوعه مثلا هنا في الموضوع الثالث تلقاو تمرين استرجاع حول تركيب البروتين الموضوع الثاني باومل هنا حول الانزيمات مع العلاقه بين البنيه والوظيفه والتمرين الثالث بابل هنا حول المناعه اللي هو التفاعل الالتهابي انتما كفاش ديروا بعد ما تقتني الكتاب تحطوه ور باقيا هكذا قدامكم تحطوا الموضوع تخدمو لي الموضوع في اربع ساعات شوف شهر ماي شهر ماي سمي وك تحل المواضيع با اكبل حطيت الموضوع رقم ثلاثه كي نقول حطيت الموضوع رقم ثلاثه ديرله الوقت اربع ساعات ك نقول اربع ساعات التمرين الاول تحل في 45 دقيقه ودير اربع ساعات متواصله ننصحكم هذو راهم مقترحه يعني وكانك توجد البكالوريا حط هذا التمرين مباشره من وراها تزيد تحل التمرين الثاني وتزيد تحل التمرين الثالث بالوقت اربع سوايع ومن بعد ك تكمل في اربع سوايع روح للتصحيح المقترح بعد ربع ساعات ما تقوليش اليوم نحل التمرين الاول ومن بعد غدوه نعاود نولي للتمرين الثاني نو تحطهم في ارع ساعات تحل الموضوع ككل في التصحيح المقترح تز الورقه تاع الاجابه اعك هكذا تحطها وتحط تصحيح هذا وتبدا ت كومباري هكذا هز السيال و كومباري شوف انا هنا درت هذه ان صحيح هذه ما عرفتلها هنا غالط اذا لازم علي نراجع الدرس الفلاني شوف هنا راحت لي نص نقطه لازم علي نركز كيف كيف نعاود نروح للتمرين الثاني مثلا كيفاش استغليت الوثيقه عرفت ولا ما عرفتش الاستنتاج جبدت صحيح ولا اها مديتش هنا 0 25 راحت لي يعني تعودوا رواحكم قبل الجوا هكذا حبتكم في شهر ماي حتى 5ه جوان 6 جوان تحلوا المواضيع وتحلها بالساعات يعني اربع ساعات ونتمنى انه تحطوا ورقيا هكذا قدامك لانه سيصل الى جميع الولايات يعني اي ولايه ان شاء الله راح يكون فيها هذا الكتاب تاع السلسله الزرقاء وقلت لكم راح يفيدكم بزاف لانه الاخطاء نتاعكم بعد ما راجعته كامل تكتشفوها وتكتشف في التصحيح المقترح لانه درت فيه لي ديتاي كامل باذن الله تعالى نحو التميز لو تلاحظون هنا في هذه الوثيقه ش دار لكم بي 680 طاقه ضوئيه قلت لكم بطريقه غير مباشره تجي من الهوائيات الحاله الاصليه مباشره تكون هذه الحاله الاصليه عندها كمون اكسده قلت لكم هنا حوالي 0.9 اذا ما نسيتش مباشره بعد ما نشوفوها هنا منساوش هاهي 0.9 زائد بالموجب مباشره بعد ما تتهيج تولي بي 680 مهيجه لكن هذه البي 680 المهيجه كمون الاكسده سينخفض نتيجه انه الالكترون راح يبعد على النواه عندما يبتعد على النواه اذا تقل قدره التحكم معناتها الكمون يولي ناقص يعني نقدروا نفقد هذا الالكترون مباشره اذا كي ينخفض كمون الاكسده ارجع يولي ناقص 0.8 مباشره يفقد الالكترون بعمليه اكسده سم يتهيج قبل ومن بعد يص فقد للالكترون مباشره بعد فقد الالكترون يعاود يولي بي زائد 680 لكن يولي للكمون الاصلي يعني يعاود المدار هذاك يروح والالكترون هذاك يروح ويعاود يولي 0 فاصل ت يعني بالموجب كيف كيف نفس الحكايه اللي صرت للبي اس اثنين اللي فيه 680 فيها زوج او دلكم غير واحده وحنا عندنا زوج يعني نورمالمون هنا يجيو زوج الكترونات وهنا ايضا يجيو زوج فوتونات ضوئيه نفس الحكايه تصر للبي اس 1 اللي فيه 2 بي 700 وما تنساوش باللي يحرر لكم اين الكترون المعادلات كيف كيف را كاتب لكم وهنا ما تنساوش باللي اف 3 بليس راه مستقبل اصطناعي ايضا كاتب المعادله الخاصه بتهيج ما هنا را يكون 2 بي 680 يعني خدم بزوج صبغات مخدمش بوحده كون يخدم بوحده يدير لكم واحد الكترون ما تنساوش هنا باللي كاينه فوتون اثنين فوتون ضوئي واكيد ينتقل الطاقه اعه من الصبغات الهوائيه يعني هذا فيما يخص معلومات الكتاب هنا للتوضيح فقط النظام الضوئي ايجينو را معقد بروتيني وهذ هما الصبغات باومل ما هنا هذا ليزيبان هو صبغه يخضور شوفوا معايا فيها حلقه اللي قلتلكم عليها وايضا فيها هذا الذيل هكذا علاه يعني شوفوا الحكمه تع سبحانه عندكم هنا شوفوا معيا الرسم وحاولت نديرلكم تجسيد ها بامبل هذه الحلقه اللي فيها المغنيزيوم هاهي وهذا الذيل اذا شوفوا لا فورم اعها سبحان الله حتى باش تتكس في هذا المعقد البروتيني هكذا مختلفه متنوعه العدد كبير جدا ومن ذاك وين تلقاو اصبغه ماذا انا درتلكم صغيره هذه اللي هي اصبغه اشباه الجزرين يعني العدد كبير تاع الاسبغول و ميم طون تحت خلاص تلقاو زوج من اليخضور الف اللي هو اصبغه مركز التفاعل يعني هكذا تكون فيكس في المعقد البروتيني هذاك اذا عده صبغات هوائيه اللي هي تنقل الطاقه دون انتقال الالكترون هنا بانه العمليه راهي مستمره يعني انا هذا الفوتون ك يسقط على هذه الصبغه هذه هي اللي تخدم وهذه كي تخدم تمرر لوحده اخرى باومل هذ توها وهذه اللي توها تزيد تمررها وحده اخرى وهي رايحه حتى توصل لصبغه مركز التفاعل ننتقل للوثيقه 10 صفحه 188 را نشرح لكم بالتفصيل لكن لنتذكر سابقا ما تناولناه ما هو مفهوم الكمون الاكسده ارجاع قلنا هو قدره المركبات او الذرات على تحرير او اكتساب الكترونات لانه في الفيزياء تعرفوا باللي كاينه عمليه اكسده وكاين عمليه ارجاع عرفنا بان الماء كمون اكسدته الارجاع هو زايد 0.82 وقلنا مرتفع وعندنا الاف او 3 بليس اللي هو مستقبل الالكترونات الاصطناعي فيرو سيانور البوتاسيوم نقاو كمون الاكسده الارجاع اع منخفض زايد 0.32 وقلنا احنا في الحاله العاديه الالكترونات كي تجي تنتقل تنتقل من مركب ذو كمون منخفض الى مركب ذو كمون اكسده ارجاع مرتفع مي احنا كي نجيو نشوفوا هنا نلقاو باللي انتقلت من الماء الى الاس او 3 بلوس هي صح الانتقال هذا انتقلت لكن من مرتفع الى منخفض يتسما ماقلتش ما احنا نعرفه اذا تم الانتقال عكس الاتجاه التلقائي وقلنا هناك دور كبير للضوء ويخضر يا ترى كيف لهذه الالكترونات ان تنتقل عكس الاتجاه التلقائي يعني كاين سبب اول حاجه شفنا دور اليخضور ما هو دور اليخضور اولا اين يتواجد اليخضور اليخضور هذا يتواجد في الانظمه الضوئيه يعني ك نقول اليخضور يوجد في الصانعه الخضراء بالضبط يتواجد في الانظمه الضوئيه والي خضور هذا اللي رانا نهضوا عليه بزاف اللي هو اليخضور الف لانه هو اللي يستطيع تحرير الالكترونات دون ان ننسى الصبغات الاخرى يخضور الف با اشبه الجزرين هذه تمتص الطاقه الضوئيه وتنقلها اما اللي يفقد الالكترونات اثنين الكترون شكون هو اليخضور الف اللي هو زوج اليخضور الف اس اثنين عندنا 6008 بي 680 اثنين منه وهذا عندنا بي 700 عندنا زوج منه اللي هي زوج صبغه مركز التفاعل اولا هنا بعد سقوط الفوتونات الضوئيه اذا قلنا اثنين فوتون ضوئي فوتون ضوئي يسبب بتحرير الكترون و فوتون يسبب بتحرير الكترون وبالتالي هنا البي اس 2 يفقد اثنين الكترون وسميناها عمليه اكسده النظام الضوئي وايضا هذا تحدث له عمليه اكسده ويفقد اثنين الكترون نتيجه ماذا ما يقدرش يفقد الالكترون الا اذا سقط عليه الفوتون الضوئي يعني بعد سقوط الفوتونات الضوئيه يتم تحرير اثنين الكترونات من كل صبغه عندنا الكترون تسما عندنا زوج صبغات تما يتحروا زوج الكترونات اذا في هذه الحاله كل من النظام الاول والثاني حدثت لهما عمليه اكسده ودرنا اثنين بي 68 زائد اين فوتون عطانا 2 بي 680 مهيج وبعد ذلك 2 بي 680 زائد علاه زائد لانه مادام راح يفقد الالكترون تسم تعود عنده الشحنه الموجبه اكثر من السالبه زائد اثنين الكترونات العمليه التي يتم خلالها فقد الالكترونات نقوللها عمليه اكسده النظام الضوئي بي اس اثنين لكن الفرق هنا شوفوا معايا كي نقولوا تهيج يعني صعد الالكترون لمدار اعلى لان الالكترون في هذه الحاله يكون في المدار هذا ويكون كمون الاكسده ارجاع اع بي 680 حوالي صفر فاصل تس زائد 0.9 بعد ذلك بعد ما يسقط عليه الفوتون واحد احنا انا درت صبغه واحده برك تسمى بي 680 رسمت غير واحده بعد ما يسقط فوتون ضوئي هنا سينتقل الالكترون من مدار الى مدار اعلى وكي يصعد لمدار اعلى هذه نقول لها الصبغه المهيجه يعني راهي تهيجت يعني را الالكترون بدل بلاسو في الذره بعد ما تتهيج ش راح يحدث جميع المواد لجميع المستويات في مشروع عكاش التعليمي ش راح يحدث احنا كنا ك علاقه بين بين النواه ومكان الالكترون والعلاقه هذ شرحناها في الحصه الفارط شوفوا معيا كل ما كان الالكترون قريب للنواه شش راح يصر راح تقدر تتحكم فيه النواه وبالتالي لن يتم فقدانه بسهوله تم قوه جذب كبيره قلنا بي 680 عنده الكمون تاع زايد 0.9 فيما يخص المستوى الطاقوي قلنا الالكترون في مستوى طاقوي ضعيف عادي م عندما يصعد لمدار اعلى شوفوا معايا نتيجه انه اكتسب طاقه والطاقه هذك جاته من الفوتون لان الفوتون هذا فيه طاقه ها يحتوي كميه من الطاقه لانه الفوتونات قلنا الاشعه الضوئيه هي عباره عن جسيمات اللي هي الفوتونات والفوتونات هذه فيها كونتيتي تاع الطاقه مباشره بعد ما يصعد لمستوى طاقوي اعلى هذا كان مستوى طاقوي ضعيف م كيطلع الفوق ولا مستوى طاقوي اعلى كي و مستوى طاقوي اعلى المستوى الطاقوي زاد ها عالي مي بعد على النواه معنى ذلك انه كيكون قريب للنواه يكون ما يقدرش يتخلى على الالكترون بسهوله معناتها يكون عنده كمون اكسده ارجاع مرتفع ما يتخلا بسهوله على الالكترون بار كونط كل ما زاد في المستوى الطاقوي كل ما طلع درجه اللي هو زياده المستوى الطاقوي العكس بعد على النواه وبالتالي ينخفض كمون الاكسده ارجع يعني انتما الالكترون يبدل بلاستو يطلع الفوق الكمون اكسده ارجع ينخفض لانه يبعد على النواه في هذه الحاله عندما تتهيج هذه الصبغه اللي هي اليخضور الف بعد ان تتهيج يعني الالكترون يبدل بلاستو المستوى الطاقوي يزيد وكمون الاكسده ارجاع شبيه ينخفض علاه ينخفض استاذه انه راح يبعد على النواه وكي نقول ينخفض يعني يقدر يفقد الالكترون بسهوله يقدر يفقد الالكترون اذا شوفوا معايا بعد ان يتهيج بعد ما يتهيج باش تصر له عمليه الاكسده تما كاينين ديزي طاب نهار الاول الصبغه هذه بي 680 تكون نورمال الالكترون تاعها يعني في الذره الكترون او قاعد يدور عادي في مستوى طاقوي ضعيف وقريب من النواه وعنده كمون اكسده ارجاع مرتفع ه نبها كمون اكسده ارجاع مرتفع قدا يقدر زاد 0.9 جس ما يسقط الفوتون الضوئي عليه الفوتون هذاك الضوئي فيه كونتيتي تاع الطاقه الكونتي تاع الطاقه هذك يحكمها الالكترون يقول انا ما نقعدش هنا انا نزيد نطلع في المستوى يحكم هذاك الطاقه ويعاود يطلع الالكترون ل مستوى اعلى معنتها راح يبعد على النواه اذا المستوى الطاقوي يزيد مي الب عن النواه يزيد وبتالي ينخفض كمون الاكسده ارجع هنا نقولها حاله تهيج يعني حاله تغيير موضع الالكترون نقولها تهيج مي مباشره بعد ذلك الكترون بعد على النواه هنا ما يقدرش ماذا ما يقدرش يقعد لازم يروح وبالتالي تحدث الاكسده اذا هي فقدان الالكترون شوفوا معيا يفقد الالكترون ها فقد ص المستوى الطاقوي هذاك اللي زدت الثاني راح تما يبقى واحد برك ويروح الالكترون هنا ال ش نسميها نقولها 680 بح نديرلها بلس لا لان كان عندها الكترون ك راحلها الالكترون نقصنا لها شحنه سالبه اذا تولي عندها الموجبه اكثر في هذه الحاله شوفوا ميا عندما كان كمون الاكسده ارجع مرتفع تع البي 680 مباشره بعد ما تهيج و المستوى الطاقوي تما بعد على النواه الكومون قلنا ينخفض راح قدروه لوه ناقص 0.8 فول نقول ينخفض الرقم ينقص ها انخفض هذا مرتفع وهذا منخفض وبالتالي ك بعد النواه سيتم فقدان الالكترون ك يفقد الالكترون يولي يعاود للحاله اع الاولى تما بعد ماقد الالكترون صي ش يولي يولي 9 فول يولي كان علا لان المستوى الطاقوي هذاك راح دك هنا نحتاجكم تركزوا معايا كي قلنا مفهوم كمون الاكسده ارجاع هو القدره على فقد او اكتساب الالكترونات روحوا هنا شوفوا لي هذه المعادله اثنين بي 680 بعد ما سقط عليها الفوتون اذا ماذا حدث ولات اين بي 680 بلوس زائد دوز الكترون مازدت درت حاله التهيج هذه لان اطاب ش جايه انتقاليه هنا صرت عمليه اكسده شوف هذا شش صرال هذا فقد الالكترونات وهذا كون يكتسب الالكترونات يولي هكذا اذا منا تصر اكسده وهكذا تصر ارجاع ما تنساوش ما هو مفهوم كمون الاكسده ارجاع قدره المركبات هذا قدره المركب هذا على فقد الالكترونات وايضا قدره المركب هذا على اكتساب الالكترونات الحاجه اللي لازم ز عليها هي انه ك يروحوا يقيسوا لهذا لقاوه 0.9 فولت وكي زادوا قاسوا لهذا ثاني ص0 ف9 فولت تسمى الرقم نفسه ها الرقم تاع هذا وين راه المؤكسد هذا اوكس وهذا ريد الرقم تاع الكومون كيكون المؤكسد ولا المرجع يكون كيف كيف نفس الرقم بصح انتما تقولو لي استاذه ولا انت هنا في البي 680 مهيج علاه وليتي خفضته الكومون درتي ناقص 0.8 شوفوا معايا الاول 0.9 وهذاك بعد ما تهيج وكمل وفقد الالكترونات 0.9 تسمى هذا ها زايد وعندنا بي 680 0.9 0.9 بار كونط كي درنا له تهييج ولا ناقص 0.8 فولت لانه انا قلت لكم المؤكسد والمرجع هما اللي يكون عن نفس الكمون اما هذه حاله التهيج هذه راهي وحدها تسما كي يطلع الالكترون ل مدارين اعلى يولي ينخفض كمون الاكسده ارجع مي كي يعاود يفقد يعاود يولي للحاله الاصليه اللي هي الكمون الاصلي على بالي جاتكم شويه صعيبه مي ركزوا معايا فقط دك كي نشرح هذه تفهموها اول حاجه هما ش راحوا داروا راحوا شافوا الكمون اكسده ارجاع تاع تاع مختلف المكونات تاع البي اس 2 وتاع البي اس ان وتاع النواقل وتاع الاش اين او وايضا تاع الاف 3 بلس نقول الاف 3 بلس لان هنا الاف 3 ب هو المستقبل الاصطناعي الطبيعي هو النا شوف هذا طبيعي مستقبل طبيعي وحنا و درنا درنا مستقبل اصطناعي اللي هو تجربه هيل كيف كيف اذا راح الكومون تاع كل واحد فيهم شوفوا معيا الكومون قداش لقاوه هاي مع بعض في الماء لقوه 0.82 زائد وفي البي 680 اللي هو ينتمي للنظام الضوئي الثاني قداش نلقاوها نجيو هنا ندير لها اسقاط نلقاوها 0.9 زايد ما تنساوش ا ميم ط كي راحوا لتي ان قد لقاو حوالي ناقص 0.4 ط 2 لقوها صفر حوالي 3 لو الكمون اكسده ارجاع زاد 0.2 اس لقاو عنده كمون يقدر بزاد 0.4 نقرا هحه واحد لقو الكمون تعها حوالي ناقص واحل وهذه تي فتحه اين حوالي نقولوا ناقص 0.6 و م تاع الاف 3 ب قلتلكم زاد 0.32 لقاوها هنا اف او ط بلوس جايه في هذ الكوتي اللي م رسمتها فقط لانه رسمت تع المستقبل الطبيعي كاين تلاميذ انا قاعده نشرح وهما استاذه هذ ش قاعده تشرح شنو هما هذ الارقام اصلا اللي راهم هنا شش معنتها مستوى الطاقه الى غير ذلك تبعوا معايا هما واش داروا عندنا ما يلي هذا العمود فيه كمون الاكسده رجعيه وا مم طو بالفولت هنا صفر وهنا ناقص واحد وهنا زائد واحد استاذه راكي عكسيه مع عكسهم صح هي في الرياضيات الناقص نديروها من تحت والزايد نديروها من فوق بحك تشوفوا درنا الناقص من فوق والزيد من تحت اول شيء عندنا في الذره فيها نواه والنواه تدور حولها الكترونات دك انا الالكترونات هذه اللي تدور في مدارات المدارات هذوك نقول مستويات الطاقه با اكزوم الالكترون كيكون هنا نقولوا الالكترون قريب من النواه والمستوى الطاقوي نعوا ضعيف خلاته يكون هنا بصح را قريب للنواه العكس لو كان يكون الكترون هنا تسمى المستوى الطاقوي اع زاد مي بعد على النواه اذا زاد بعده عن النواه العكس كون يكون عندنا الكترون في هذه الناحيه اللي هو في مستوى طاقوي اعلى اللي هو هذا الثالث ش راح يكون الالكترون في مستوى طاقوي عال لكن البعد عن النواه تزاد احنا عننا المستوى الطاقوي كل ما طلعنا يزيد م كل ما طلع الالكترون وبعد على النواه شكون عنده القدره على الحفاظ على الالكترون هو هذا يكون قريب للنواه يكون ينجذب للنواه بشكل اكبر فيصعب فقدانه اما اللي يكون بعيد هذا مباشره نقدروا نفقد هذا اللي ماقدروش نفقد نقول كمون اكسده مرتفع ماقدروش نفقد مرتفع اما هذا اللي يكون بعيد نقول كمون اكسده ارجاع منخفض لانه نقدروا نفقد تسم حاجه مش مليحه منخفض اذا يتم فقده كي نجي نطبقها هنا ندير مستوى الط تاع الالكترون نقول مستوى الطاقه تاع الالكترون معنتها ش من مدار مستوى طاقه الالكترون و مع كمون الاكسده راكم تلقوا باللي العكس ك نطلع في مستوى الطاقه نطلع يطلع الالكترون في مستوى الطاقه ش را يصر المستوى الطاقوي يزيد مي كمون الاكسده ينخفض هما كانوا قادرين يدي مستوى الطاقه هكذا والزايد ها الرسم جا على اساس مستوى الطاقه مستوى الطاقه دو هكذا مرتفع و كيكون المستوى الطاقوي مرتفع هاهو الكون فاش يكون ش قلتلكم يكون منخفظ علاه لانه سهوله فقد الالكترونات تم هنا هذ ايماجين مدارات هكذا شغل مدارات كل ما طلعت في مدار اعلى تسم المستوى الطاقوي يزيد بار كونط ايماجيني هذه نواه هكذا هذه نواه وهذ مدارات هكذا برك باش تفهموها اكثر الالكترون طلع في المستوى الطاقوي الكمون نع واش يصر يعني را قاعد يبعد على النواه الكومون اع ينخفض شوفوا الرقم هاهو منخفض وكيفاه نجيو نرقم ناقص واحد وهنا زائد واحد هنا اكيد ناقص 0.5 هنا زائد 0.5 ما تنساوش هنا 0.1 0.2 وهي رايحه حتى توصل زائد واحد وهنا ناقص صفر فاص واحد حتى توصلوا لناقص واحد اذا ندوها من ناقص واحد الى زائد واحد تسمى الالكترون ايجينو هذه نواه هكذا وهذه مدارات المدارات هما مستويات الطاقه واون ميم طون الالكترون كل ما بعد على النواه المستوى الطاقوي يزيد تسما يطلع في المستوى مي يبعد على النواه معناتها الكومون ينخفض يعني يقدر يحرر الالكترون خليونا هنا نوضحه بشكل ادق فيما يخص النظام الضوئي الثاني هكذا باش تفهموها به مباشره ندخل في الشرح تاع المخطط لاحظوا معايا هنا البي 680 اللي هي صبغه الخذر الف التابعه للنظام الضوئي الثاني شوفوا معايا رسمنا الكترون واحد واحد يقول لي يا استاذه انت احنا في الفيزيا موالفين ندير في المدار الاول زوج الكترونات وفي المدار الثاني ندير ثمانيه ع راكم في العلوم تخدموا غير بالكترون واحد فريد برك يعني هو عنده هكذا واحد ولا كيفاه فيما يخص الالكترونات تسم الفائده احنا ميش به نرسم المدارات ولا الفائده باش نعرفوا برك الالكترون هذاك يفقد ولا يكتسب هذا ما كان يعني انتما في الفيزياء حاجه وفي العلوم هنا تركزوا على الاساسيات الالكترون هذا يكون يدور في مدار اللي هو تكون عنده قوه جذب نحو النواه معناتها الكمون الاكسده ارجع يكون مرتفع زد 0.9 هذا بي 680 يقول لهم ما نمد الكتروني انا ما نمدو لانه راه قريب للنواه اسمحولي ما نقدرش نتخلى عليه الكومون اعي را مرتفع راني جاي هنا وقاعد في زيد 0.9 يجي الفوتون الضوئي السيد فوتون ضوئي عنده شويه طاقه يقوله انت شوف معايا يزملك تطلع لي مستوى طاقوي اعلى هاك شويه طاقه وعاود اطلع هو شش يدير الالكترون مباشره يعاود يطلع لمستوى طاقوي اعلى لانه زادت طاقه كميه الطاقه اع زادت جست ما يطلع المستوى طاقوي اعلى ا هنا استاذه يولي مهيج كي نقولوا احنا بدل بدل المكان نع معناتها تهيجه ك بدل الالكترون المكان اعه هنا الكمون ما يبقاش نفسه علاه لانه بدل بلاصته مادام بدل بلاستو اللي هو زاد في المستوى الطاقوي سمى الكمون ينخفض لانه بعد على النواه اذا هنا ما يبقاش في نفس القيمه يتبدل استاذه يطلع ولا يهبط هنا طلعناه علاه طلعناه مادام قلنا سينخفض كمون الاكسده معنتها كي بعد على النواه ينقص كمون الاكسده ارجع يعني يقدر يتخلى على الالكترون علاه استاذه طلعتيه هنا في ناحيه الناقص لانه راح ينخفض ونا حاجه ينخفض معنتها يروح للارقام هذه اللي هي باومل ما هنا ناقص 0.8 ناقص 0.8 رقم صغير اذا سينخفض شوفوا سينخفض كمون الاكسده ارجاع بار كونطر المستوى الطاقوي زاد اذا علاقه عكسيه كيكون المستوى الطاقوي عالي الكمون يكون منخفض لان هنا نقدرها بالبعد عن النواه اذا من بي 680 كان 0.9 يصبح بعد التهيج ناقص 0.8 شوفوا وين طلعناه بعد ذلك مباشره شش راح يصر له بعد ما ينخفض كمون الاكسده ارجاع هنا البي 680 مهيج ا هذا مسكين ما يقدرش يحافظ على الالكترون مباشره يفقد الالكترون لانه بعد الالكترون على النواه ك بعد على النواه ما تقدرش تتحكم فيه يعني نخفض كمول اكسده ارجاع يولي يقوله بالسلامه ما نقدرش نحافظ عليك ها روح يفقد الالكترون كي يفقد الالكترون سم المدار هذاك يروح صي مادام حررنا الالكترون المدار يروح يولي عاود يولي كما كان يعني يولي للحاله الاصليه يعني كي يفقد المدار هذاك يروح نتيجه فقدان الالكترون يعاود يولي ما هكذا يولي زايد 0.9 اذا مباشره بعد الفقد يعاود يهبط للمستوى الطاقوي الاول اللي كان فيه اذا شفتوا كيف قاعد يتغير اذا كان محافظ على الالكترون جا الفوتون الضوئي يهج هاك شويه طاقه وبدلنا بلاستك ك يبدل بلاستو يعاود ما يقدرش يتحكم في الالكترون والالكترون هذا ما تنسوش باللي راه غني بالطاقه شكون اللي قاللك استاذه غني بالطاقه لان الفوتون كي سقط على الالكترون مدلو كونتيتي تما الالكترون كان عنده هكذا وهذاك زاد شويه طاقه اذا ولا الالكترون غني بالطاقه نتمنى انه فهمتوا هذه الفكره اذا ركزولي على مستوى الطاقه يزيد وكون اكسده ارجع ينخفض لان الرقم هنا درنا الناقص من فوق والزايد من تحتش هكذا تبان الطاقه تكون كبيره الكون يكون منخفض في الحاله العاديه هل الاش ا او يمكنه ان يعطي الالكترونات للبي 680 في الحاله العاديه يقدر ولا ما يقدرش احنا قلنا بالي الالكترونات تنتقل من كمون اكسده ماذا منخفض الى المرتفع شوفوا قدا عنده الاش 2 او عنده 0.82 والبي 680 عنده زيد 0.9 معنتها هذا منخفض وهذا مرتفع تسم تمشي هكذا اذا من منخفض الى مرتفع اذا هكذا تمشي الالكترونات في هذا الاتجاه اذا تصلح نورمال عادي استاذه مقبوله اذا ينتقل من الماء الى البي 680 الكترونات بشكل عادي تلقائي نزيد نجي هنا من بي 680 الى من الى التي ان يقدر يمد الالكترون ولا ما يقدرش انتما خمو فيها هذا عنده زاد 0.9 وتي ان عنده ناقص 0.4 اذا ناقص 0.4 منخفض وزائد 0.9 مرتفع اذا مستحيل ينتقل من مرتفع الى منخفض كيفاه من هذا الاكسده اع مرتفع ويروح للمنخفض احنا قلنا العكس لازم من منخفض الى مرتفع تما ما تصلح اه هذه ما تصلح شوفي استاذه هذ صلحت وهذه ماحبتش تصلح شكون اللي يجي يصلحها او لازم تصلح ماكانش ما تصلح ا استاذ نقولك شكون يج الطاقه الضوئيه شوفي ش دير الطاقه الضوئيه هذا ما يقدرش يمد لهذا بصح الطاقه الضوئيه تقلب يقدر يمد بالسيف عليك تمد انا نقولك تمد اذا بعد تدخل الطاقه الضوئيه ماذا سيحصل اذا هذا عنده كمون اكسده ارجاع ماذا مرتفع عنده مرتفع هذا را حكم في الالكترون هكذا ما تروحش الالكترون من عندي ماضش يجي يقوله انت كيحكم الالكترون هكذا راك ما تقدرش تمد لتي ان اه مستحيل ارواح هنا دك مبعد عليك الالكترون شويه باش تقدر تمد اذا البي 680 كي تسقط عليه طاقه ضوئيه يعني كي توصل الطاقه الضوئيه ماذا سيحصل اذا سينخفض اسمعوني سينخفض كمون الاكسده ارجاع شوف شش متها ينخفض متها الالكترون يبعد هذا ش معنتها ينخفض يبعد الالكترون على النوات متها يقدر يروح هذا هو المفهوم اذا بي 680 بعد ما كان حاكم الالكترون كي جات شويه طاقه ضوئيه تخلي الالكترون ينتقل لمدار اعلى وكي ينتقل الالكترون ها شوف وين كان وشوفوا وين راح ينتقل لمدار اعلى وكي ينتقل لمدار اعلى يولي مهيج هاهو يعني الكون نع يتغير علاه لانه غير مكانه يولي ناقص 0.8 انخفض ولا ارتفع انخفض استاذه لانه بعد على النواه والمستوى الطاقوي اه استاذ المستوى الطاقوي سمحيلي زاد مستوى الطاقوي على خطر راه بعد شوفي شوفي وين طلع اذا ركزولي على الكلمه الطاقه الضوئيه اللي هي الفوتونات الضوئيه سمحت بانخفاض الكمون اكسده ارجاع للنظام الضوئي استاذه انت هنا علاه رسمتي زوج لانه عندنا زوج صبغه مركز التفاعل وهنا عله رسمتي واحد برك اذا وضحت بواحد يعني هذه يصر لها هكذا وهذه كيف كيف يصر لها هكذا بصح بزوج فوتونات ما تنساوش اذا هنا في الطاقه الضوئيه زوج فوتونات باش يخدموا هذو زوج صبغات بعد ان يتهيج ينخفض كمون اكسدته الارجاع ذك قولوي هل بي 680 مهيج يقدر يمد لتي يقدر ولا ما يقدرش يقدر استاذه لانه من كمون اكسده ارجاع منخفض ناقص 0.8 قليله وناقص 0.4 قليله بصح شكون اللي قل ناقص 0.8 اذا من منخفض ها ناقص 0.8 تاع بي 680 مهيج لمن ل تي ا اللي هو ناقص 0.4 اذا هذا كمون منخفض وهذا باربور ليه مرتفع لانه في الارقام هذا اللي قل اذا سينتقل بشكل عادل وبالتالي تصلح انتقال تلقائي يعني الضوء ف احتجناه وخفض كمون الاكسده ارجع نتاع النظام الضوئي باش يقدر يمد لتي ان نروحوا هنا هل التي ان يقدر يمد لتي 2 والله لازم نخفض لله الكمون يمدل عادي يا استاذه نقولك لا لانه هذا تي ا ناقص 0.4 وتي د با اكزل صفر من منخفض الى مرتش العادي الانتقال يكون طبيعي وتلقائي من تي 2 لتي 3 كيف كيف من كمون اكسده ارجاع منخفض الى اكسده ارجاع مرتفع يعني من الصفر حتى زائد صفر فصل ا العكس نروحوا هنا هل التي ط يقدر يمد للبي 700 يعني تاع البي اس ا يقدر ولا ما يقدرش يقدر استاذه لانه من كمون اكسده ارجاع منخفض الى كمون اكسده ارجاع مرتفع تسم الكمون قاعد يزيد في هذا الاتجاه والطاقه تزيد في هذا الاتجاه على بال قلتلكم العكس المشكله استاذه وين راها شوفي من البي 700 حتى لتي فتحه واحد ما يقدرش لانه تي فتحه واحد قداش عنده حوالي نقولوا ناقص واحد والبي 700 عنده حوالي زائد 0.4 هذا منخفض وهذا مرتفع ما يقدرش يروح من المرتفع للمنخفض لازم هذا نخفض لله هذا نقصه في كمون الاكسده ارجاع لازم نعاودو نرفع في المستوى الطاقوي اذا لازم تجيه ماذا طاقه ضوئيه اللي هي الفوتونات الضوئيه شش ديرله تخفضه تنقصه في كمون الاكسده ارجع شوف تنقصها يطلع الفوق ك نقول يطلع الفوق في المستوى الطاقوي بصح في الكمون ينخفض كي تنقصه في في الكمون اذا يولي بي 700 مهيج نتيجه انتقال الالكترون لمستوى اعلى وينتقل لمستوى اعلى الكمون اكسده ار ي ناقص ايماجين ناقص بصح المستوى الطاقوي اع كراف عالي وبالتالي هنا يقدر يفوت الالكترون ذك من البي 700 مهيج الى تي فتحه واحده يقدر يفوت استاذه ماكانش يقدر بصح كي جا الضوء عاد يقدر لانه يولي من كمون اكسده منخفض من ناقص 1.3 الى حوالي ناقص واحد يعني من ناقص منخفض الى ناقص واحد بشكل عادي من تي فتحه واحد الى تي فتحه اين يقدر بشكل عادي ما يدخل حتى واحد ومن تي فتحه اثنين الى غايه مستقبل الالكترونات هذا الطبيعي نروحوا ل الاصطناعي الاصطناعي يكون حوالي هنا الاف او 3 بلس يكون ص0 ف 32 والناي بلس يكون ناقص 0 30 هذا طبيعي وهذا اصطناعي واحد فيهم يجيكم في التمارين يقدر يفوت تي فتحه اثنين اللي هو عندنا ناقص 0.8 يفوت للنات بي بليس اللي هو ناقص 0.32 معنتها من منخفض الى مرت المشكل اللي لقيناه وحيد هو في الانظمه الضوئيه هذ لازم الضوء يدخل الطاقه الضوئيه اللي هي الفوتونات الضوئيه باش تخفض كمون الاكسده يرجع تسم كلش يفوت نورمال هكذا هذا يفوت نورمال هذ يفوتوا نورمال هذو يفوتوا نورمال بصح من هذا لهذه ما نقدرش لازم يجي الضوء يطلع في المستوى الطاقوي يعني يخفض في الكمون ك نقولك يطلع في المستوى الطاقوي تسم كل ما بعدت المستوى الطاقوي يزيد ع لانه جبنا لها طاقه اضافيه ماهنا اذا الضوء يتدخل لخفض كمون الاكسده ارجاع من من اجل الانتقال التلقائي للالكترونات بعد ما شرحنا مفهوم كمون الاكسده الارجاع وايضا شفنا مستويات الطاقه تاع الالكترون الى غير ذلك دك نشرح الاليه بالضبط وهنا لازم لكم تركزوا معايا اول حاجه ش يصر عندنا في اغشيه التيلا كوي ها ماذا تحتوي تحتوي على السلسله التركيبيه الضوئيه ما تنسوها اللي هي البي اس 2 معه ثلاث نواقل البي اس ا معه زوج نواقل هذو هما السلسله التركيبيه الضوئيه و مم عندنا ما يعرف بالكر المذنبه دك نبداو الاستو كيفاش تصر اول حاجه تسقط الفوتونات الضوئيه على الانظمه الضوئيه ها دك مع بعض نعاودها هكذا باش تفهموها وما تزيدش تروح لكم اطلاقا عندنا البي اس 2 وعندنا بي اس ان منين يتكون النظام الضوئي من الصبغات الهوائيه اللي جايه على الجوانب وعندنا صبغه مركز التفاعل اللي عندنا زوج نقول لها بي 680 وهذه نقول لها بي 700 ما تنساوش بعد ما تسقط الفوتونات الضوئيه قلنا هنا اثنين فوتون ماذا يحتوي هذا وهذا تحتوي على طاقه هنا هذه الفوتونات بالضبط ما يمتصها هذا اليخضور الف اللي جاي لتحت خلاص تمتصها الصبغات الهوائيه تسم مباشره شكون اللي تستقبلها الله يبارك تستقبلها الصبغات الهوائيه كي تستقبلها الصبغات الهوائيه تحكم الطاقه الذره اعها ش يصر لها اذا هنا الالكترون يبدل بلاستو ينتقل لمستوى اعلى ثم يعاود الرجوع لمستوى الطاقوي اع الاصلي ويحرر طاقه اللي هي قلنا ظاهره الرنين وشرحتها من قبل ظاهره الرنين هي انتقال الطاقه بين الهوائيات دون انتقال الالكترونات اذا اول من يمتص الطاقه الضوئيه هي الصبغات الهوائيه هذه والصبغات الهوائيه قلنا يخذر الف وبا واشباه الجذري مباشره بعد ما تحدث ظاهره الرنين اذا الطاقه هذيك في الاخير تذهب الى صبغه مركز التفاعل جي من وجي من احنا درنا وج فوتونات بعد ان تسقط ولا تستقبلها صبغه مركز التفاعل الذره كاين هنا سيغير ماذا سيغير المستوى الطاقوي الى مستوى طاقوي اعلى وبالتالي هنا سيتم تحرير الالكترون ك يتم تحرير الالكترون عندنا اثنين الكترون من كل حده الكترون الالكترون هذا غني جدا بالطاقه كم معيا كيكون غني بالطاقه نحتاج هذ الكلمه غني بالطاقه نحتاجها بح منين جات الطاقه جات من الفوتون هذاك الضوئي بح كفاش جات جات عن طريق النقل بعد ذلك ايضا نفس الشيء يحدث عند سقوط الضوء على البي اس ا اذا ثاني حرر اثنين الكترون كقول حرر اثين الكترون عندنا يحدث ما يلي في البي اس 2 تكون عندك اثنين بي 680 زائد اثنين فوتون تصر له عمليه اكسده يولي اثنين بي 600 زائد زائد اثنين الكترون راحين تقولوا لي استاذه علا مادرتش مهيج قبل ديرها على روحك اذا لكن انت مطالب بهذه بالاكسده لانه راني في المعادلات النهائيه لانه يصر جميع المواد لجميع المستويات في مشروع عكاش التعليمي لانه يصر قبل ته تهيج ما تنساوش ها يصر تهيج ثم بعد ذلك باش يفقد يعني لازم يفوت بمرحله التهيج هذيك بعد ذلك ايضا البي اس ا ماذا يحدث له عندنا اثنين بي 700 زائد اثنين فوتون تصر عمليه اكسده للنظام الضوئي تولي اين بي 700 زائد زائد اثنين الكترون وما تنساوش باللي الالكترون غني بالطاقه قلتلكم راهي طاقه الفوتون مي كيفاش جات الفوتون اكتسبتها الصبغات الهوائيه حكمتها امتصتها اقتنصها الصبغات الهوائيه مررتها الصبغات الهوائيه بظاهره الرنين بين الصبغات المتجاوره ثم بعد ذلك منحتها لصبغه مركز التفاعل بعد ذلك صبغت مركز التفاعل وحررت هذا الالكترون اللي هو غني بالطاقه نوضح هنا نقطه جد مهمه با اكزل نديو بي اس اثنين اللي فيه اثنين بي 68 680 قلنا ترمز لطول الموجه هنا في مركز التفاعل كاينه ماذا ذره عندها الكترون يدور في مدار هذا الالكترون اللي يدور بعد ان تصله طاقه جاته من الهوائيات ما تنساوش جبته الهوائيات اذا سينتقل الالكترون لمدار اعلى المستوى الطاقوي يزيد مي كمون الاكسده ينخفض يعني يقدر يحرر الالكترون حرر الالكترون هاو حرر المستوى الطاقوي يولي ينخفض ها يولي المستوى الطاقوي كاين ها واحد برك ماما الحاله العاديه والالكترون وين راح الالكترون تم تحريره تم البي 680 والبي 680 زائد في الكون الاكسده ارجع نفسه مي هذا المهيج يكون مش كيفهم اذا هذا قلنا يقدر ب 0.9 فولت هذا صف فولت وهذا قلنا ناقص 0.8 فولت لانه الالكترون كيغير المدار اع هنا نتيجه اكتساب طاقه اذا سينخفض كمون الاكسده ارجع المشكل وين خلصنا عمليه الاكسده تاع الانظمه الضوئيه والالكترون هذا راح المشكل كي راح هذا الالكترون وين راهو رايح الى اين اه استاذه رايح لنواقل الالكترونات برك نورمال هذيك النواقل اللي جايه في الغشاء تي واحد وتي اثنين وتي ثلاثه ايه عادي رايح للنواقل وكيف كيف هذا الالكترون استاذه ولا الالكترونات هذه وين راهي رايحه رايحه ايضا للنواقل الاخرى اللي هي تي فتحه واحد تي فتحه اثنين عادي يعني ما يحيرنا هذا الالكترون او عنده شكون اللي يهزه المشكل ذك اللي حيرنا هذا البي 680 زايد اللي فقد الالكترونات هل نسقسيكم هل مره اخرى عندما يسقط الضوء على النظام الضوئي يقدر يخدم هذا يقدر يخدم يقدر يزيد يفقد الكترونات ما يقدرش استاذه علاه اقلبي قبل الالكترونات نع با يزيد يخدم اقلبي الالكترونات يخدم ما تقلبو ما يزيدش يخدم افكار تمارين عندكم هذا البي اس 680 بعد ما يفقد الالكترونات هي بعمليه الاكسده كي صرت عمليه الاكسده وكمل هاهو بي 680 ا بي 680 زايد زائد د الكترون هذا تمت اكسدته وعطانا اوكس ما يزيدش يخدم مره اخرى الا اذا قلبته الكترونات جيبوهم شكون اللي مدهم اه لازم واحد معطي للالكترونات لازم واحد يمد الالكتر شكون هو فاتت اللي هو انزيم اكسده الماء ولا انزيم تحلل الماء انزيم اكسده الماء هذا هو عباره عن معقد انزيمي ينتمي للبي اس د ماهوش الا ينتمي للبي اس د ش يدير هذا الانزيم هذا الانزيم نعاود نولي لوحده الانزيمات يكون نورمال كيتم اكسده النظام الضوئي ما نقولوا احنا يفيق يعرف باللي ماذا لازمله يخدم اذا هنا هذا الانزيم سينشط متى عند اكسده النظام الضوئي الثاني جست ما يتاكسد هذا ينشط الانزيم لا لان البي اس د يحتاج الى الكترونات اعطيني الالكترونات ص فقدت عاود عوضني مدلي الانزيم هذا كي ينشط يقوم بماذا يقوم اكسده الماء تحلل الماء يولي واحد على اثنين او اثنين زائد اثنين اش بلوس زائد دوز الكترون اذا اكسده الماء بواسطه الانزيم النوعي الموجود في النظام الضوئي الثاني بصح جهه التجويف مشوش في الخارج في جهه التجويف معنى ذلك ان اكسده الماء تحرر الكترونات والالكترونات هذه لمن تروح تروح للنظام الضوئي الثاني ك تروح للنظام الضوئي الثاني هو كيفاش كان كان ا بي 680 زائد زدنا له اثنين الكترون ك نزيد اثنين الكترون يولي ا بي 680 اذا حدث عمليه ارجاع ارجاع من ارجاع النظام لم النظام الضوئي الثاني نعاود بعد ان اكسده النظام الضوئي الثاني وحرر الكترونات ما يزيدش يقدر يخدم اذا لن يتنبه هكذا ك نقول لن يتنبه يعني ما يخدم لن يتنبه النظام الضوئي الثاني الا بعد ان يستعيد الكتروناته كتبوها من يضمن له استعاده الالكترونات هو نشاط انزيم اكسده الماء مباشره بعد اكسده النظام الضوئي ينشط الانزيم هذا فيحلل الماء و يؤكسد الماء ويحرر الكترونات هذه الالكترونات تقوم بماذا بارجاع ها هذه الالكترونات المفقوده من تحلل الماء جت من تحلل الماء سترجع عمليه ارجاع قبيل نظام الضوء صرته اكسده بالضوء تسم بالضوء يصر له اكسده وبالكتب ما تصر عمليه ارجاع سيتم ارجاعه بواسطه الالكترونات المفقوده من و الناتجه من اكسده الماء فيصبح في شكله الطبيعي يعني يولي نورمال ويصبح قابلا سمعوني يصبح قابلا للتنبيه مره اخرى لو كان ما يخدم هذا الانزيم ما كانش عمليه تكيب الضوئي لماذا لان الانزيم هذا ضروري تما كسر اكسده الانظمه وما نمدها الالكترونات اللي تعوضها وما عندي ما ندير كلش حابس كلش حابس هذا نقوله معطي شوفوا سمعوني معطي الكترونات طبيعي سمعتوني معطي الكترونات طبيعي استاذ ما فهمتش ق تزيدي تفصلي في هذا والله غير بزاف علينا انا له قلت لكم معطي الكترونات طبيعي لانه على بالي باللي في تمارين التركيب الضوئي كاين وين يمد لكم حاله معطي الالكترونات الاصطناعي وكي يمد لكم معطي الالكترونات الاصطناعي التجربه تكون نورمال سمعتوني في التجربه راح يمد لكم قادر وين يزيد لكم معطي الكترونات اصطناعي تماك شغل ينحي الماء ويزيد حاجه وده اخرى اللي هي معطي الكترونات اصطناعي كاينه عمليه من هذا النوع لكن انتم في الحاله العاديه تركزو لي على الماء الماء في هذه الحاله هو معطي الكترونات طبيعي يتم اكسدته بانزيم اكسده الماء وقت انزيم اكسده الماء يعمل بعد ان يتاكسد النظام الضوئي بماذا يتاكسد يتاكسد بالضوء تم الضوء هو اللي قالله حرر الالكترونات كون ما جاش الضوء كون ما يحرش الكترونات واحد يقوللي استاذ انا ما فهمت حتى حاجه انت الضوء هذا ما دخله علاه قلتي باللي يساهم في الاكسده على بالكم الضوء هذا ش دار الطاقه الضوئيه هذ واش دارت خلات الالكترونات تصعد لمدار اعلى وكي خلاتها تصعد لمدار اعلى تسم منحه الالكترون منحات طاقه قالتله اطلع كي يطلع الالكترون لمدار اعلى يولي عندنا القدره باش نحه تسمات الضوء ولا الطاقه الضوئيه تخليلك الكمون هذاك منخفض يعني تخليلك الالكترون هذا يرتفع لمدار اعلى باش يقدر يتحرر على بها نقولوا الضوء يساهم في اكسده النظام الضوئي فهمناها استاذه عندك ما يلي شوفي عندك اكسده النظام الضوئي الاول خلصناه وتنتقل الكتروناته زنا ماكملناش هذا الطريق هايله درك نجي نحكيه لكم روحوا معايا هنا روحوا هذه خليوها وروحوا هنا هذا الالكترون الذي تم فقدانه ينتقل مي هذا البي 680 زائد لازم علينا نجيبه الكترونات لازم ندبر همه باش يعاود خطره واحده اخرى يخدم ن نكتب هنا يصبح قابلا للتنبيه يعني يقدر يخدم خطره اخرى هذا هو المعنى منين يتم ارجاعه عن طريق ماذا عن طريق الالكترونات التي نتجت من اكسده الماء لان الماء يولي يتم اكسدته ونحرر اثنين الكترون زائد اثنين اش الاكسجين هنا ما تنسوش باللي ينطلق في الحقيقه هي واحد على اين هذ ماكانش منها لكن احنا في المعادلات يعني في العلوم نكتبها عادي وم بعد نزيد نقوللكم نضربها في اين لان ما كانش منها نص اكسجين ما كانش هي تمشيو ا واحد بح احنا في العلوم منهتمش بها بزاف خلصنا المعادلات درنا اكسده الماء ودرنا اكسده النظام الضوئي ودرنا ارجاع النظام الضوئي بصح الثاني بعدما تم خفض كمون الاكسده ارجاع تاع النظام الضوئي يقدر يمرر الالكترون بشكل عادي قبيل كان ما يقدرش يمر لكن بعد ما خفضنا كمون عن طريق الطاقه يتم انتقال الالكترونات طبيعي معنتها البي 680 مهيج يقول التي ان هاك الكترونات بكل بساطه كل بساطه هاك الكترونات ادي الالكترون عليها اذا هنا البي 680 مهيج يمد الالكترون الى تي ان يقول هاك اديه بصحتك يجي تي ان تبعوا ميا تي ان وين راه هاهو تي ان هو ناقل الكترونات تابع للنظام الضوئي الثاني هذا التي ان قلتلكم ماهيش طبيعه برو لنذهب للنواقل هذه بعدما تم اكسده النظام الضوئي وصلت الالكترونات الى الت كي توصل الالكترونات ش يجي يدير يحكم هذاك الت الالكترونات اللي جاته و مم ش يزيد يجيب ا هنا هذا تي ان ش نقوللكم عنده واحد الافكار رائعه تي ان هذا يحكم اثنين الكترون ويزيد يدخل معه اثنين اش بلوس يجيب معه يحكم معه اثنين اش بلوس ها منين يجيبهم من الحشوه شوفوا هاي الحشوه ما تنساوش وهاو تجويف تيلا كويد ماذا يصبح تي واحد اش اثنين بعد ذلك هنا هنا في هذه الحاله ماذا حدث تمت عمليه ارجاع ارجاع من ارجاع تي ان اذا التي ان صرته عمليه ارجاع واحد يقوللي وانت قلتنا ارجاع قب قلنا اكسده هنا هي اكسده في النظام بصح في الناقل الارجاع لان الارجاع هو عمليه اكتساب الكترونات اذا الالكترونات المفقوده من النظام الضوئي الثاني سترجع الناقل الاول يعني يكتسب الالكترونات ويولي تي واحد اش اثنين من بعد نقوللكم وينها المعادلات اللي تحفظوها واللي ما تحفظوها تؤخذ من الحشوه لكن هذا الناقل يقعد حاكم هذا الالكترون ويدور بها اها استاذه يحكموا ش يدير لله هاهو ينقله لانه هذا تي ان يتحرك ينقله لتي د ا يقول انا ننقل ب ما نقدرش نحكم انا بزاف شويه هكذا برك ونمشي به نروح نديه للتي د انا ما عندي ما ندير بالالكترون هذا انا نروح نوصله ونعاود نجي البلاستي ما عنده ما دارها لي ينتقل التي ان الى تي 2 ويحرر الالكترون بالسلامه انا جبتك برك نقلتك درك روح لبلاصا واحده اخرى اذا هنا شش راح يصر يسرى عمليه اكسده تسم بعد ما صرته عمليه ارجاع يصرالي واحد اش ا تصر عمليه اكسده ما هي الاكسده هي فقدان الالكترونات معناتها في هذه الحاله يفقد الالكترونات يعاود يولي ما كان ها نفسه ما ما كان الهار الاول هذا شغل ما دار والو هز بالارجاع بعد ش و د فقد بالاكسده ص مادرت والو نقلت برك هذا هو دور الطاكسي ناقل ماما الكسي هنا في هذه الحاله 2 اش بلوس ما تنساوش 2 اش بلوس هذه عندها حكايه مباشره تي ان بعد ولا صرته عمليه ارجاع وبعد ذلك اكسده عندما يحرر الالكترونات اثنين الكترون تذهب لتي 2 التي د هنا ش يدير شوفوا تي د هذا عنده واحد الحيله يحكم اثنين الكترون نورمال ها يحكم اثنين الكترون بصح يقوله اسمحلي انا الاش بلوس هذ ما نحكمها ما والو ما عندي ما ندير بها ش يصر اش بلوس تدخل شفتوا الحيله تي ان جاب الالكترون وجاب اثنين اش بلوس ومن بعد عاود فقد الالكترون وفقد الاش بلوس مي كي عطاهم لتي د تي د قالله انا نحكم الالكترون وي اما الاش بلوس ما عندي ما ندير به اذا يتم ضخه الى الداخل كي يولي هو ما يحكمو مباشره يولي يدخل لداخل اذا نقول دخل بروتونات اش بلوس الى الداخل عن طريق ماذا عن طريق طي د بصح شكون اللي جاب جاب تيسما الاش بلس هذك جابها تي ان وتي ا مدها لتي 2 وتي د ماحكمها اذا مررها الى تجويف التكويد هذا هو المفهوم اذا هنا يتم ضخ البروتونات اش بلوس دك نحكيلكم عليها هذه اني قصتها مليحه بزاف بعد ذلك شوفوا معايا هنا ت د اذا يدخلوا زوج نواقل من التي 2 ما تهمكم يعني هذه يدخلوا زوج نواقل باش يقدروا يكتسبوا اثنين الكترون ويوليو اثنين تي اثنين دو بلوس والمعادله هنا راهي موازنه اما الاش بلوس هذ ما تنساوش باللي راهي تحررت في التجويف لان تي د ماحكمها كيف كيف هنا ش صرال له تي 2 صرته عمليه ارجاع اولا يعني حكم الالكترون لان عمليه الارجاع هي اكتساب الكترون ثم بعد ذلك حرر الالكترون اذا صرات له ارجاع ثم اكسده يمرر الالكترون لتي 3 وتي ط تصر له عمليه ارجاع ثم عمليه اكسده عندما يفقد التطر وال الالكترونات اين تذهب هذه الالكترونات اه هذه الالكترونات تعوض البي اس ان الذي فقد الكتروناته سابقا معناتها البي اس ا ما تنساوش بانه راه فقد الالكترونات نع قبيل حكيناها هذ حكيناها قبيل بعد ما فقد الالكترونات قاعد يستنى هاهو قاعد يستنى يستنى في الالكترونات باش تجيه من تي 3 وكي تجي من تي ط تي ط ما جابهوش هكذاك برك تي ط راه جابها من تي د وتي د جابها من تي ا والتي ا منين جابها اه جابها استاذه من البي اس د سمى الالكترونات هذه منين جات جت من البي اس 2 اذا البي اس 2 بعد فقدانه للالكترونات سيعوض من سيعوض الكترونات المفقوده تاع البي اس ان بي اس ان يكون فقد الالكترونات اعه اذا يجيبهم يعاود يعوضهم لانه قلنا ما يقدرش النظام الضوئي يزيد يخدم مره اخرى الا اذا عاود قلب الالكترونات نوعه ك يقلبهم منين من عند البي اس د ومن نقولها له النواقل تي ان تيد تي 3 سم هذ نواقل برك بصح الالكترون منين جا جا من البي اس خلصنا هذه قبل وال نزيد نكمل هذه بعد نشرحلكم تع الاش بلوس نعاود نولي للقصه الاولى بعدما تم اكسده النظام الضوئي الاول خ يفقد الالكترونات فقدان الالكترونات بعمليه الاكسده من يستقبل الك ا هنا هذه الالكترونات تذهب الى الناقل تي فتحه واحد يحكمها تي فتحه واحد ش يصر ك يحكمها ترله عمليه ارجاع لان اكتساب الالكترونات نقول لها ارجاع سرع ما يفقدها بعمليه الاكسده ثم بعد ذلك هذك الالكترونات يكتسبها تي فتحه اثنين التي فتحه اثنين هذا هو عباره عن انزيم نقولوا له فيدوكسين نا بي ريديك تز ش يدير هذا الانزيم ناقل هذاي فتح اثنين النشاط اع انزيمي ش يجي يدير يحكم هذك الالكترونات اللي وصلته اثنين الكترون راك معايا و ميم ط شوفوا هذا و ميم ط ش يكون عنده نا بي بلوس اللي يكون في الحشوه يزيد له اثنين الكترون اللي جابها من عند تي فتحه واحد تي فتحه واحد جابها من عند البي اس ا ويزيد لها اثنين اش بلوس اللي كاينه في الحشوه شش يعطينا يعطي ناد بي اش اش بلوس شوف نات بي اللي هو مستقبل الالكترونات طبيعي راني نهضر على الطبيعي درك كاين في الحشوه ما تنساوش قلنا نهار الاول راهو عباره عن مرافق انزيمي نيكوتين اميد ادين ثنائي النيوتي بعد نع لكم الصوره نع زائد اثنين الكترون هذه منين جت جت من البي اس ا والبي اس ا هذه انتقل منها عن طريق هذ النواقل زوج وبالتالي هنا مع اضافه اثنين اش بلوس يعطي لنا نا بي اش اش بلوس ها نقول لها عمليه ارجاع لا لان اكتساب الالكترونات نقول عمليه ارجاع المستقبل النهائي للالكترونات مستقبل نهائي هذا هو الاخر اللي يحكم الالكترونات نوله مستقبل نهائي للالكترونات الما الالكترونات نتاعه شش عوضت عوضت البي اس 2 بعد ما البي اس 2 فقد الالكترونات عوضها من الماء والبي اس د الالكترونات تاع وين راحت انتقلت انتقلت انتقلت لمن راحت للبي اس ان بي اس ان هذا علاه راحت ليه لانه راه فقد الالكترونات هوي كي عوضته اذا هو كان فقد الالكترونات الالكترونات تع تنتقل تنتقل لمن للمستقبل نابي بلوس هذه هي نقولها انتقال الالكترونات في السلسله التركيبيه الضوئي الان راح نفصل في عنصر الاش بلوس ونحتاج تركزوا معيا في هذه المعلومه علا دلكم هنا اتيبي مهم مهم جدا اذا كنتوا فاشلين حبسوا الفيديو وعودوا وليو ليه وانتما في اتم الاستعداد اول شيء احنا بعد سقوط الفوتونات الضوئيه على الانظمه الضوئيه با اكزل هنا البي البي اس 2 هذا البي اس 2 راح نشوفوا صبغه وده هي بي 680 يكون الالكترون في مدار بشكل عادي نتيجه اكتسابه لطاقه اضافيه جاته من عند الهوائيات والهوائيات جابتها من عند الفوتون الضوئي تسم بطريقه غير مباشره وجابها من عند الهوائيات سيكتسب هذا الالكترون ط ويرتفع الى مستوى طاقوي سرعان ما يحرر هذا الالكترون هذا الالكترون ش كاين فيه كين فيه طاقه اللي جات من الطاقه الضوئيه ما تنسوها على نقولوا استقبال الطاقه الضوئيه وتحويلها من بعد نشوفوا كيفاش تتحول هذ الطاقه اللي راهي في الالكترون را غني بالطاقه سيذهب الى ال بعد من تي يروح لتي د ومن بعد لتي ط ومن بعد يروح لمن للبي اس ان شوفوا معايا الالكترون هذا قاعد يدور تثم فقده من طرف البي اس د سينتقل لتي ان ومن بعد يروح للتي د كي ينتقل للتي ان تصر له عمليه هذا تي ان تصر عمليه ارجاع من بعد تصر عمليه اكسده ويعاود يمر لتي د وما تنساوش في هذه الحاله باللي التي ا يجيب الاش بلوس من الحشوه وبعد ذلك يمررها لتي د وتي د ما يقبلها يمررها للتجويف اذا التي ان يجيب الاش بلوس مي تي د ما يقبلش الاش بلوس اذا يتم تحريرها الى الداخل هذه الاش بلوس في هذه الحاله الالكترون ك يعود ينتقل ايماجيني كاينه طريق والالكترون قاعد ينتقل او يتعب الكترون وكي يتعب متها الطاقه اع تنقص اذا هنا ونكتب انتقال الالكترون سيفقده طاقه كعود ينتقل تنقص الطاقه اعه سيفقده طاقه بشكل جزئي انتقال اعه يتم فقدان الطاقه حتى يوصل لتي 3 ومن بعد يتمد للبي اس ان تما كي يتمد للبي اس ان يكون الالكترون هذاك فيه طاقه معتبره بر مش بزاف اذا يكون ذو طاقه ذو طاقه ليست بعاليه ليست عاليه علاه ليست عاليه لخطر طول في الطريق راح لتي ان وزد راح لتي 2 وزاد راح لتي 3 طول اذا هنا فشل فقد الطاقه هذك الطاقه اللي فقدها انت عندك فقدها او ما راحتش هكذاك هذك الطاقه ماضاعت هكذاك هذيك الطاقه درك تشوف شش درنا بها الطاقه هذيك تبانلك برك بال مفقوده بصح درنا بها حاجه كبيره فقدان الطاقه نتيجه حركه الالكترونات اللي هي عبر النواقل تستعمل في ماذا هذه الطاقه المفقوده تستعمل هذه الطاقه المفقوده تستعمل هذه الطاقه المفقوده في ادخال الاش بلوس سبحان الله حاجه ما تروح شوفوا يعني ورقه النبات الاخضر اللي راك قاعد تشوف فيها نورمال هذك ق تصر فيها العجائب اللي احنا ماقدروش نجين وها جامي تضيع الطاقه انتك قاعد تقرا للباك جامي ربي خيبك ربي سبحانه راح يكون معك مستحيل هذه الطاقه اللي قاعد دير فيها ذك راح يخيبك وما تنجح الا اذا قدر الله وما شاء فعل المهم انتما الطاقه تعكم ان شاء الله راح تكلل بالنجاح في النهايه شوفوا الطاقه هذه التي تم فقدانها جزئيا كل مره هو ينتقل قاعد يفقد في الطاقه حتى يوصل لبي اس ان فاشل مره مسكين في هذه الحاله الطاقه التي تفقد تدخل البروتونات نروحوا لحكايه البروتونات و نحتاجكم تركزوا وتعودوا تولي للاتصال العصبي هاي شوفوا معايا عندكم في الحاله الطبيعيه حسب معلوماتي البي اش نع الحشوه هو 8م والبي اش تاع التجويف هو خمسه كي نقول البي اش ش معنتها متها درجه الحموضه معنتها كميه الاش بلوس صدير هنا كميه الاش بلوس قليله ب كونط هنا كميه اش بلوس كثيره اذا نقولوا وسط حامضي ووسط قاعدي لانه الوسط كيكون غني بالاش بلوس بزاف نقوله حامضي كيكون فيه الاش بلوس قليل نقوله قاعدي شوفوا الي ان هذا كيجيب الاش بلوس كيجيب الاش بلوس من الحشوه يمدها لتي د ك يمدها لتي د تي د ما يقبلها يعاود يفوتها لداخل هذا الانتقال تاع البروتونات هل هو انتقال يحتاج طاقه ام انتقال لا يحتاج طاقه ا نعاود نولي تدرج التركيز لا يحتاج الانتقال وفق تدرج التركيز لا يحتاج طاقه اما الانتقال عكس تدرج التركيز هنا سمحولي يحتاج طاقه سمعوني اربطوا المعلومات كيكون الانتقال عكس تدرج التركيز با اكبل كما عمل المضخه عمل المضخه احتاج طاقه مي ك نقول احتاج طاقه باش ننقل عكس تدرج التركيز هذوك مثلا القنوات تع الميز تخمش بالطاقه لان الانتقال وفق تدرج التركيز ركز معيا هنا البي اش تاع الحشوه قاعدي في شويه اش ب والبي اش تع التجويف حامضي تسم التركيز هنا تركي تركيز منخفض وهنا تركيز مرتفع اذا البروتونات ش راح يصر لها راح تنتقل من المنخفض الى المرتفع اذا تنتقل عكس تدرج التركيز تتطلب طاقه يعني النقل نتاعها لازمله طاقه والطاقه هذك منين جات جات نتيجه حركه الالكترون تسمى طاقه حركيه شغل كي عاد يتحرك ماهيش ال طاقه هذك تاع اتيبي طاقه حركيه تم قاعد يتحرك الطاقه الحركيه هذك هي اللي خلاتنا يتم ادخال البروتونات عكس تدرج التركيز تم الالكترون في الاخير ك يوصل للبي اس ان يوصل باقل طاقه مي الطاقه هذك خدمنا بها هذه الطاقه اللي تحرت استعملناها هي الطاقه الحركيه كعد يتحرك خدمنا بالطاقه هذك المفقوده دخلنا بها الاش بلوس واحد يقوللي استاذه بصح هما كاتبين اتيبي وانت قاعده تقولينا مادارش بالت بي اذا دخول الاش بلوس الى الداخل بكثره هو الذي سيساهم في الدروس الاخرى نشوفوا في تركيب الات بي شفاو عله يعني تم هذا قاعد ينتقل الالكترون تم طاقه حركيه وقاعد يتحرك ويتم فقدانها جزء منها هذك الطاقه التي يتم فقدانها ستنقل و تساهم في نقل البروتونات عكس تدرج التركيز وهذاك التراكم تاع البروتونات في التجويف هو اللي راح يخليلي تشكيل طاقه في شكل اتيبي تمى تركيز هذاك الداخل بزاف ك نعاود ندخلو هو اللي راح يساهم مشي يعني الادخال بالات بي اها مش هذا المعنى يعني دخول الاش بلوس الى الداخل سيتراكم وسيسبب ماذا للايبي هذ راح نديروها ان شاء الله بالتفصيل في الحلقه رقم سب بحول الله تعالى ايضا حلقه مميزه بزاف بزاف بزاف فهمنا استاذه واخيرا بالك بزاف قا تزيدينا في واحد المعلومات هذ تلقاهم في التمارين قلتلكم هذ تق في التمارين ميش قاعده نهضر هكك نعود نروحوا لشيء اخر لبي اس هاك فهمت لكل من يبحث عن بكالوريا اجنبيه في علوم الطبيعه والحياه كتاب سلسله الزرقاء في العلوم بكالوريات اجنبيه مترجمه ومعدله وفق المنهجيه اكثر من 20 تمرينا جديدا جميع المواضيع بالحل المفصل وبتنقط الكتاب من ترجمه واعداد الاستاذه كتفي شريف زين بالتعاون مع فريق عكاشه كتاب متوفر في 58 ولايه مكتبه عكاشه اكثر من مجرد دار النشره مع كتب عكاشه تكتمل فرحه الباكالوريا فهمت روحوا للبي اس الله يبارك البي اس ما يتعبش طول وساهل ماهل شوف بي اس ا اللي هو بي 700 يكون عندنا الكترون يدور في مباشره بعد ما يستقبل فوتون ضوئي سيغادر الالكترون لمدار اعلى معناتها مستوى الطاقوي اع يزيد والكمون ينخفض تم الكمون ينخفض اذا يحرر الكترون ي يحرر الالكترون هذا الالكترون غني بالطاقه معمر بالطاقه منين جاته جات من الفوتون الضوئي وك تشوفوا الحكمه ت سبحانه سيذهب لتي فتحه واحد سيتم ارجاع فتحه واحد ثم بعد ذلك تتم اكسدته ويمد الالكترون لمن لتي فتحه اثنين شوفوا الالكترون اخ معمر بالطاقه الله يبارك كعود ينتقل استاذ تنقص الطاقه تاع شوي على بالك قعد يتحرك اذا يتم فقدان جزء من الطاقه تع الالكترون تكون عنده 50 ك يتحرك المره الاولى يفشل شيه زدي يتحرك المره الثانيه يفشل شوي بصح ما يفشل قد الاخر اه قبيل هذا تحرك بزاف هذا بين الاان والدو والتوا هذا استاذه بين زوج برك اذا فقدان الطاقه وين يكون كبير شكون اللي تعب خلاص و هذا هذا الالكترون اللي جا من البي اس د اما هذا اللي جا من البي اس ان ما يتعبش بزاف هذا هذا شويه برك ديبلاصمون تاع ما كانتش كبيره بزاف اذا يتم فقدان جزء من الطاقه يعني الالكترون لمن يوصل في النهايه يوصلنا بي بلس زائد الكترون زائد اين اش بلس ك يوصل لهذا نا بي بوس ماذا سيصبح يصبح ي اش اش بش لان هنا عندنا اين اش اذا هنا ماذا اكتسب ي اكتسب الكترون استاذه والكترون هذا ش فيه فيه طاقه وطاقه بالهين سم هذا الناس قعد يخبي جماعه شقاعد يخبي يقعد يخبي استاذه في الدراهم هذا ما تخافيش عليه هذا را خب طاقه الالكترون ايه لانه اكتسب الكترون معمر بالطاقه سم هذاك الناد بي اش اش بلوس هو مركب غني بالطاقه ومنين جات الطاقه جاته من الالكترون هذاك اللي فقدوا البي اس ا ركزولي على كلمه غني جدا بالطاقه واحد يقولي وراك تشوفي فيها مانيش نشوف فيها انا استاذه بالي را كاينه طاقه كاينه داخل كامنه كيميائيه تما جايه الداخل في الروابط ما تشوفهاش هي في الروابط باينه باللي ما تشوفهاش اذا ك نقولك مننا وجاي نا بي اش اش بلس يسمي تقول مركب غني بالطاقه والطاقه ين راي مخبيه كامنه كيميائيه زنا الامور اذا هذاك النا بي اش اش بلوس اللي كنتوا حاطين ماهو يدير في والو ما عنده حتى دور هذاك راه مركب غني بالطاقه جاته من الالكترون نتيجه ارجاع النا بي بلوس ارجاع نوضح لكم هنا الحكمه تع ربي سبحانه في هذا الضياع الطاقه شوفوا من البي اس 2 للبي اس ان باش يوصل الالكترون لازم يوصل فبل خلاص يعني لازم يوصل ناقص الطاقه مشوش معمر بالطاقه لاه لانه فات على التي ان وتي د وتي 3سم فات على طرق بزاف طول الطريق ومش هكذاك برك انت عندك برك تبان هكذاك هنا دقه الخالق سبحانه وتعالى دائما كي نقرا نشوفوا للدقه هذه على بالكم باللي الطريق هذه را عندها فائده هايله حتى انت كي قاعد تتعب في الباكالوريا تتعب باش توصل للامتياز او لازم تسهر ولازم تبكي ولازم تتعب ولازم تقول راني كذا و كذا باش تجيب الباك مش هكذاك برك يجي الباك شوفوا الالكترون هذا اللي فقد البي اس 2 شوف يروح للا ويروح للد ويروح لط تلكم انت ان نورمال ياه النورمال على بالكم با الالكترون يروح من يفوت هنا خي فقدان الطاقه شوفوا الطاقه ندير بها ندخل بها البروتونات واحد يقوللي استاذه انا الالكترون هذاك اللي قاعد ينتقل ما فهمتش الحكمه الحكمه قوليلي برك من البي اس 2 يروح للبي اس ان لازم يروح الالكترون هذا يروح طاقه تكون قليله طاقته قليله عله كي يوصل يوصل بطاقه قليله لانه ضيع جزء كبير منها نتيجه الحركه ونتيجه الحركه هنا سمحت بادخال الاش بلوس تسمى ضيع الطاقه احتجناه في ادخال الاش بلوس عكس تدرج التركي والفائده تاع ان الالكترون لازم يوصل بطاقه قليله حكمه تاع ربي سبحانه على بالكم باللي كون يوصل كون يوصل بطاقه كبيره هاو وصل بطاقه كبيره نرسم الالكترون كيوصل بطاقه كبيره وما يقدرش يقعد في المستوى الطاقوي هذا او لازمله مستوى طاقوي اعلى تسما يروح لبي اس ان يروح قعد انا عندي طاقه كبيره انا مستحيل نقعد لك هنا انا راح نطلع الفوق تما البي اس هذا ش يدير ما يقدرش يحكمه ما يقدرش يحكمه اذا مباشره يروح ربي سبحانه خلاه يوصل بطاقه قليله جست ما يوصل للبي اس هذك ا يجي هنا ويقعد ما عندك وين تروح هك هنا قاعد خلاص استقبلتك هذه هي اذا كون يوصل بطاقه كبيره او مباشره يطلع ما يقعدش خلاص مي كي يوصل بطاقه قليله نحوه اقعد انت هنا ما عندك وين تروح تجي هنا وتقعد و الطاقه اللي ضيعناها ما ضيعناها في الباطل احنا نهار نا الليالي كنا نقرا كنا وكنا وكنا باش نحضروا الباكالوريا باش نروحوا نجيبوا الامتياز ونجي الاول وطنيا ونجي الاولى وطنيا باذن الله تعالى شفتوا عله استاذه زيدي ي قوليلنا حاجه واحده اخرى بزيد نسقسي انت هذاك التي فتحه واحد والتي فتحه اثنين الالكترون ينتقل عليهم يا اخ قلتنا يفقد طاقه بصح قلتنا الطاقه تكون فقدان قليل قلتنا الالكترون هذاك يوصل بكميه كبيره من الطاقه لا استاذه ما فقش بززاف طريق قليله بصح نورمالمون ك فقدناه الطاقه بززاف بركش فيها او لانه نحتاج الالكترون هذا يبقى بكميه كبيره لاه على خاطر راح يستقبلوا النا بي بلوس وكي يستقبلوا النا بي بلوس نحوس نخبي وها الطاقه ك نحوس نخبها نحوس نحافظوا عليها اذا الحكمه من هذه قاعدين نفقد في الطاقه بزاف باش ندخل الاش بلوس وباش نقصوا من طاقه الالكترون باش يقدر يحكموا البي اس ان وهنا علاه ما فقدنا الطاقه بزاف ك يعودنا ينتقل الالكترون باش هكذا تبقى الطاقه كبيره وتروح للنات بي بلوس باش هكذا يتم تركيب مركب نا بي اش اش بلوس غني جدا بالطاقه نتمنى انه الرساله وصلت تاع هذه النقطه لانه اذا فهمت هذه صاي التركيب الضوئي ما في حتى حاجه صعيبه يعني اصعب جزء هو هذا اذا فهمتوه التمارين روح متهني ان نقولك روح متهني ان الافكار كامل تقدر تجاوب عليه من خلال هذه اذا نفوت هنا لهذا المخطط من جاي ما يخلكم هذا المخطط ك يقوللك ما هو دور الضوء اذا دور الضوء هو السماح بانتقال الالكترونات في السلسله التركيبيه الضوئيه علاه لانه ياكسد الانظمه الضوئيه تسما ك يهيج الانظمه الضوئيه يخلي الحاجه تخدم يعني خلي السلسله تخدم اما هذو ما يتهيج كلش حابس تم هذ كلش يتحرك ولا ما تحركو هذ كلش حابس لا لان هذ كفقد الالكترونات اكبل هذا يفقد الالكترون ك يفقد الالكترون ينشط الانزيم باش ياكسد الماء وكي يتاكسد الماء يعوض الالكترونات هذه و الالكترونات تنتقل فيي اني 3 ايضا هذا يتاكسد بواسطه الضوء سيتم نقل الالكترونات بارجع المستقبل النهائي ي الضوء هو الاساس ايضا دور الضوء هو خفض كمون الاكسده ارجاعي للانظمه الضوئيه لانه النظام الضوئي ما يقدرش يمد للناقل الا اذا خفضنا من كمون الاكسده انه كي يدخل الضوء يتم اكسده الماء يعني كل ما يصرا اكسده للنظام الضوئي الماء ما يتاكسد علاه ما يتحلل علاه لان النظام هذا عندما يتاكسد النظام الضوئي ف سيتحمله الماء ك يتحفز انزيم اكسده الماء سيتم ماذا اكسده الماء ولا تحلل الماء نقول لها التحلل الضوئي تحلل معنتها هنا صر للماء هي اكسده الماء في وجود الضوء يعني الانزيم وكت ينشط ينشط كي يتاكسد النظام الضوئي والنظام الضوئي وقت يتاكسد بالطاقه الضوئيه يعني كلش راكم تشوفوا فيه مترابط يعني ماكان لا تقوللي صعيبه اذا التحلل الضوئي للماء هي انه الانزيم يعمل على اكسده الماء نتيجه ماذا سقوط الط الضوئيه على النظام الضوئي الثاني ما هو دور اليخضور وين راه اليخضور اليخضور يمتص الطاقه الضوئيه هو اللي يحكمها والضوء ما هو دوره الضوء فيه طاقه الطاقه هذك هي التي تسمح بماذا بخفض كمون الاكسده ارجاع وانتقال الالكترونات تم احنا هنا ما يقدرش ينتقل الالكترون الا اذا هيجنا الصبغه وه جنا الصبغه ما معنى ذلك معنتها خفضنا كمون الاكسده و خفضنا كمون الاكسده معنتها انتقال الالكترونات واحد يقول لي استاذ احنا اصلا لكسد الماء باش نعوض الالكترونات المفقوده يعني باش نحيو الالكترونات هذه اللي راهي هنا ندوها للبي 680 واحد يقوللي والحكمه تاع ربي سبحانه ع بالذات اش اين او لكي ينطلق الاكسجين في الوسط باش هكذا يعود عندنا غاز او اثنين شتوا سبحان الله يعني عليه ما دارش مركب اخر دار الماء بالضبط باش هكذا يجينا الاوكسجين اللي رانا قاعدين نتنفس فيه لانه هنا النباتات الخضراء توفر لنا الاو اثنين نتيجه ماذا عمل الصانعات الخضراء شفتوا الحكمه تاع ربي سبحانه يعني كل حاجه تبانلك انت باللي نورمال وما نعرف له جت هكذا او هي جت هكذا باه تصر لنا احنا حوايج مليحه اذا هنا الضوء شوف كيفاش يخ يولي خفض من كمون باش هكذا الالكترون ينتقل هذه ينتقل في السلسله التركيبيه الضوئيه ا ميم طون هنا ع هذا معطي للالكترونات نقدر نكتب هنا معطي للالكترونات قلت لكم قادر يدير لكم في تمرين معطي للالكترونات اصطناعيه ركزوا عليه ايضا انتقال الالكترونات دائما يكون من كمون اكسده ارجاع منخفض الى مرتفع منخفض مرتفع منخفض مرتفع وهي رايحه مي في هذه الحاله برك ما تصلح الا انه كيدخل الضوء يعاود يخفض كمون الاكسده اذا دور الضوء ركزوا معايا يخفض من كمون اكسده ارجاع تاع الانظمه الضوئيه لكي يساهم في الانتقال التلقائي للالكترون نوليو لنقطه جد مهمه اللي هي الكترونات البي اس د تذهب لتعوض الكترونات البي اس ان تسم البي اس ان بعد ما يتاكسد الالكتر نع منين يجيبها يجيبها من البي اس د نتيجه ماذا نتيجه انتقالها عبر سلسله من هذ النواقل اللي هما تي ان وطي 2 و تي 3 اذا بعد اكسده النظام الضوئي الاول يعوض الكتروناته بالارجاع من الالكترونات الناتجه عن اكسده النظام الضوئي الثاني نتيجه مرورها عبر التي او تي د تي 3 التي 3 هو الذي يعطيها للبي اس ا خلصناه سم البي اس ا يجيب من عند البي اس د نكملوا البي اس 2 من اين يعوض الكتروناته بعدما حدثت له عمليه اكسده يعوضها من اكسده الماء لان الانزيم يتحفز بعد اكسده النظام الضوئي وركزوا معايا قدره تجيكم فكره تمرين حول انزيم اكسده الماء ما تخلع ما والو عادي جدا تقدروا تتعاملوا معها الالكترونات المفقوده من طرف البي اس 1 وش بها يكتسبها النا بي بلوس اللي هو المستقبل الالكترونات الطبيعي فيتم ارجاعه تسمى تاع البي اس ان يحكمها النا بي بلوس وما تنساوش باللي را غنيه بالطاقه وما تنساوش باللي هذا مركب غني بالطاقه اذا غني بالطاقه الما مد لبي والبي اس د مد لبي اس ان والبي اس ان مد لنا بي بلس اللي هي السلسله التركيبيه الضوئيه شفيت نهار درنا الحلقات الاولى شرحتلكم قلتلكم من بعد نلقاوها تمشي هكذا اذا الما يمد لدو الد يمد للا عبر هذه النواقل ما عندها ما دير هذ غير تنقل برك ومن بعد الا يمد لنا بي هنا نزيد ندير نا بي بوس نتيجه نقلها عن طريق تي فتحه هذ اللي هما زوج فقط اذا ها ق تنتقل بهذا الشكل هذه هذه مزلنا ما هضرنا عليها هذه وحدها هذه هي السلسله التركيبيه الضوئيه برك هذ السؤال اللي راكم قاعدين تطرحوا فيه استاذه وناه من المعادلات اللي نحفظهم تحفظوا تاع البي اس د وتحفظوا تاع الماء اكسده الماء وتحفظوا تاع البي اس ان اما تاع النواقل هذه ما تحفظوها ما عندكم ما دير بها فقط ممكن تكون في التمارين اذا تحفظوا تاع الدو وتاع الما وتحفظوا تاع الاان وتحفظوا هذه هاني درتهم لكم في هذه الورقه يعني راح نخليلكم كلش في صندوق الوصف وايضا في قناتي على التليغرام هذو هما اللي تحفظهم راني كتبتهم وما تنساوش باللي انتقال الالكترونات من التي ان لتي 3 يتم ضخ البروتونات اش بلوس نحو التجويف وعكس تدرج التركيز الطاقه الحركيه هذيك اللي فقدت من الالكترونات بعد يعني انتقالها ستستخدم في ضخ البروتونات من جهه اخرى هنا لا يتم فقد طاقه كبيره على بها يروح الالكترون غني بالطاقه ويستقبل من طرف النابي بلوس نقول عمليه ارجاع المستقبل النهائي هذو هما من ناحيه المرحله الكيمو ضوئيه وينها اللي تحفظها شوفوا معايا اول حاجه البي اس 2 ولا البي اس ان ش راكم قاعدين تشوفوا فيه يتاكسد وم بعد تصر ارجاع اذا الانظمه الضوئيه ماذا اكسده ماما البي اس د تصرالو اكسده قبل ومن بعد ش يصر ارجع البي اس ا يصر له اكسده بعد ذلك يصر له عمليه ارجاع ما تنساوش نروحوا للنواقل شش يصر لها الاول خلاص ناقل تي واحد تي اثنين تي ثلاثه ها ش يصر لها اول مرحله كي يصر للبي اس د اكسده جست من وراها تي ان يصر له ارجاع اذا يصر للنواقل ارجاع ثم يحدث لها اكسده لان واحد ك يتاكسد الاخر يتم ارجاعه لانه كي نكسد هذا البي اس 2 هذا اللي من ورا يتم الارجاع تسما هنا بدينا بالاكسده هنا العكس نبداو بالارجاع طي ان بعد الارجاع يتم اكسدته كي يتم اكسدته ماذا يحدث هذا يصر له ارجاع وم بعد اكسده وهي رايحه اذا في الانظمه الضوئيه يسرى اكسده ومن بعد ارجاع في النواقل يسرى ارجاع بعد نروح للماء الما ماذا يحدث له يحدث له اكسده والنابي ناد ب ب ماذا يحدث له ارجع في الانظمه الضوئيه وفي النواقل ما تنساوش النواقل هنا تي فتحه واحد وتي فتحه ا هذا الماء يصر اكسده يصر ارجاع اما هذ ر لهم اكسده ارجاع اكسده ارجاع ما عننا ما ندير بهم يتاكسد بعد يتم الارجاع وهذ يتم الارجاع ثم الاكسده مادير بهم والو اكسهم وارجعهم رجعناهم واكسنا اذا شكون اللي تهتم بها في المرحله الكيمو ضوئيه اذا هذه اكسده الماء وهذه ارجاع صرتلهم حاجه حاجه شوفوا اكسده وارجاع شغل هذه كامل تسموها ديريكت شغل عندك من اكسده الماء الى ارجاع ال بل اللي هي المعادله التاليه ها اش اين او نجمع اش اين او زاد النا بي بلوس زائد اثنين اش بلوس زائد اثنين الكترون ش يعطينا يعطي واحد على اين او اثنين زائد اثنين الكترون زائد اثنين اش بلوس زائد ي اش اش بلوس الالكترون من روح من الاش من يروح من يبقى عندكم اش اين او زائد ي بلس ما تنساوش ضو لازم لانه كون ما جاش الضوء وخضور او محال الماء يمد الالكترونات نع لنا بلس اذا في وجود الضوء يخذر علاه لان الضوء يخفض من كمون الاكسده ارجاع والخضر يمتص الطاقه الضوئيه سم خذر يجيب الطاقه وال الضوء هو اللي راح يخفض لنا كمون اكسده ارجاع وبالتالي سينتقل الالكترونات من مركب ذو كمون متفع الى مركب ذو كمون منخفض مي الانتقال ماهوش طبيعي لانه ماهوش مباشره من الما يروح للنا بي بلس هذه هي خلاصه الحلقه يعني نهار الاول ك شفنا في البدايه قلنا لماذا حبين نعرفوا ك نقولك انا اف او 3 بلوس ولا هذا مستقبل اصطناعي تم كيف كيف احنا كنا حابين نعرفوا كيفاش يتم عكس الاتجاه التلقائي لانه ماهوش مباشر لانه مش من الاش اثين او ديريكت يروح للمستقبل اها لانه يفوت عبره ولا على طريق قبل من واحد لواحد من واحد لواحد باش يوصل لناي بلوس على بها يقدر يفوت من مرتفع الى منخفض والطريق هذيك هاه شوف هكذا و يفوت اذا يدخل البي اس 2 ويدخل النواقل ويدخل البي اس ان وم بعد باش تفوتنا بي بلس يعني ماهيش وهذا الانتقال نقول الانتقال غير الحلقي ك نقول الانتقال غير الحلقي يعني ماهوش في حلقه مغلقه هكذا غير حلقي يعني فات من الاش اثين او الى نا بي بلوس هكذا في الطريق هذ ماهيش حلقه نله انتقال الالكترونات بشكل غير حلقي لانه كاينه فكره هنا في الكتاب هاهي اللي حب يزيد يطلب مليحه بزاف حول نوع من البكتيريا ها هذا فكره الانتقال الحلقي هايله بزاف بزاف بزاف تمرين اين صفحه 203 اذا الالكترونات تنتقل بشكل حلقي تفوت من البيود تولي ليه شغل تعود تولي نفس النقطه كون هذو الالكترونات تتفقد من البي 680 ما تعود تولي ليه اذا تروح لحاجه اخرى وم بعد يعاود يتم تعويضه حبيت ركزو على زوج افكار اللي رانا ندرس فيها هي الانتقال غير الحلقي يعني ما يعودش يولي نفس المركب من الاش اثنين او ويفوت غير حلقي اما اما كاين في نوع من البكتيريا وين يكون الانتقال حلقي يعني يبدا من نفس النقطه ويعاود يولي لها الالكترون وهنا الحكمه تاع ربي سبحانه علاه ما يعاود يولي لنفس النقطه باش الاكسجين يتم الانطلاق يعني كان قادر الالكترون يعاود يولي با اكزل للبي اس نفسه بصح لاه نديروه يعاود يولي للبي اس لانه احنا نحتاج تحرير الاكسجين مال كعدنا نحتاج تحرير الاوكسجين لازم نشطوا هذا الانزيم يعني لازم تكون عمليات اخرى لذلك يتم الانتقال معنتها المعادله اللي تحفظوها عندكم هذه وكي نضرب في اثنين تولي عندنا اثنين اش اثنين او اثنين نات بي بلوس ضوء يخضور او اثنين لانه قلت لكم ما كانش حاجه يسم نص اوكسجين هي هذه الاصح لكن هذه نورمال نخدموا بها عادي تحب دير هذه تحب دير هذه هذه نقولو لها معادله تاع المرحله الكيمو ضوئيه مي مازال عندنا اشياء يعني لحد الساعه واش وصلنا هذه هي النتيجه اللي وصلنا لها لانه مازال عندنا تركيب الات بي ثم نقدروا نقولوا المعادله النهائيه اذا هذه معادله ليست نهائيه فيما يخص مواضيع السلسله الزرقاء المقترحه اللي هي بكالوريات اجنبيه هو متوفر في كامل ولايات الجزائر مثلا كيف تدرسون منه نذهب الى موضوع مثلا رقم اربعه شوفوا معايا الموضوع رقم اربعه اذا نموذج التمرين الاول نموذج التمرين الثاني شوفوا الاول حول ماذا تركيب البروتين والانزيمات الثاني حول الاتصال العصبي والثالث حول المناعه راكم تلاحظوا يعني ما هو المطلوب منك ك تحط الموضوع لمده اربع ساعات متتاليه هكذا التمرين الاول من وراه التمرين الثاني من وراه التمرين الثالث يعني انا المواضيع هذو راني درتها وكملتها يعني انت ما عليك غير تحل الموضوع من الا جسكا زيد يعني تبدا بالاول تروح للثاني وتروح للثاني وكانك في البكالوريا ايماجيني هذا الموضوع كومبلي جاك في البكالوريا راك مطالب باش تحل الاول من وراه الثاني ومن وراه الثالث يعني ما تخير التمارين مش هكذا وتجي تخير لي اي تمرين وتحله لازم تحل بالموضوع لانه هذا راه منوع تسما التمرين الاول با اكزوم فيه تركيب البروتين وانزيمات الثاني فيه اتصال عصبي والثالث فيه مناعه تسما هذا الموضوع جت فيه مناعه وانزيمات وتركيب البروتين واتصال شفتوا كيفاه هذو هما المواضيع اللي كنت نقوللكم عليهم يعني ننصحكم انه تديو الوقت الكافي اللي هو اربع ساعات وتحلوا الموضوع من بدايته الى نهايته ثم بعد ذلك تروحوا للتصحيح المقترح تلقوني مدايره الاجابه مفصله وايضا مدايره التنقيط والذي لم يصله الكتاب لحد الساعه فليتق من المكاتب فقط لتوفره في اقرب فرصه اذا هنا كيف استطاعت الكترونات ان تنتقل من مركب اش اثين او ذي كمون اكسده ارجاع مرتفع الى مركب ذ كمون اكسده ارجاع منخفض نتيجه ان الانتقال نتاعها كان عبر سلسله اللي هي هنا في السلسله التركيبيه الضوئيه خطوه ف خطوه لكن في وجود الضوء والخضر ما تنساوش هذه الكلمه لكن اعلم بان هناك العديد من التلاميذ يتسائلون والسؤال هذا عندكم الحق فيه تقولوي استاذه انت قلتنا باللي من البي اس 2 الالكترونات تع البي اس 2 تروح للبي اس ان تسمى بي اس 2 الكتروناته التي تم فقدها تروح اس ا ما دداخل الاش اثين او ع راكي تقولي بالي الاش اين او هنا هو مصدر الالكترونات اللي تروح للنا بي بلوس لان النا بي بلوس استاذ نورمالمون يجيب من عند البي اس ا والبي اس د يجيب من عند الاش اثين او علاه قلتي بالي الالكترونات تاع الاش اثين او هي اللي تروح للنا بي بلوس لانه بكل بساطه البي اس 2 بعد ما يفقد الالكترونات ك مدها للبي اس ان منين يعوضها ها يعوضها من الماء ها عوضها من الماء ومن بعد مره اخرى سيسقط عليه فوتونات ضوئيه عند سقوط فوتونات ضوئيه ماذا يحدث سيحرر الكترونات والكترونات هذ منين كان جابها من قبل من الماء هكذا وين تروح تروح لبي اس بي اس ان هذا سيتم فقدها وتذهب الى النا بي ب متها المصدر الاصلي هو الاش اثين او لانه اصلا البي اس د منين قاعد يجيب في الالكترونات كل مره يزيد يجيب يجيبها من الماء تما بطريق غير مباشره راهو قاعدين الالكترونات يجيو من الماء على بها في المعادله هذه يقولك مصدر في الحقيقه مصدر الالكترونات اللي تروح للنات بي بلوس هي الماء هي صح تقول نا بي بلوس يجيب الالكترونات من البي اس ا هي على بالي لكن الاصل تاع الالكترونات راهو الماء في حد ذاته نقولوا الكترونات الماء المفقوده عن طريق اكسدته تصل الى الناد بي بلوس لكي ترجعه اذا اكسده ويليها ارجع اما هذه كامل وكانه ما كانش بصح هذ الصح تكون ما جاتش هذه ما تنتقل الالكترونات لكن نحوس في المعادله هذ تي ماجينو باللي ماكانش تخدموا بالماء وتخدموا بالنا بي بلوس اللي هي هذه المعادله وما تنساوش بانه مركب يحتوي على طاقه نروحوا للنا بي بلس نا بي بلس اللي هو مرافق انزيمي هذا هو عباره عن زج كليوت في بعضهم نويدات تعرفوهم دك نخليلكم الفوطو النويدات هذك وحده تاع ادين وواحده تاع نيكوتين اميد اذا ها المكونات نعزي تخلعنا بي بلس هذا وشن هو في الكلوي تاع الادينين ها تعرفوا المكونات اعها وكاين نكلتي اخرى اللي هي نكلتي النيكوتين اميد تسمى القاعده الازوتيه هذ تولي نيكوتين اميد مع بعضهم زايد مجموعه فوسفات ش يسموهم اميد ادين ثنائي الكلتي فوسفات نيكوتين اميد ادنين ثنائي النوكليوتيد فوسفات تسم الاسم هذا طويل طويل طويل وتجيكم حاجه صعيبه وسكتوا برك وكذا بروتين اميد يقصد على النوكليوتيدات ثنائي النوكليوتيد كاينين زوج فوسفات يعني زايده معهم مجموعه فوسفات لان هذا الفوسفات هو الاصلي تاع النيكلوتيده وزدنا لهم مجموعه فوسفات اخرى اذا هذا هو مستقبل الالكترونات الطبيعي وانتوما في التمارين يقدروا يمدوا لكم الاف او 3 بليس اللي هو مستقبل الالكترونات الاصطناعي عادي و ما تنساوش برك بانه هذا الكمون الاكسده الارجاع اعه هو ناقص 0.32 وهذا زايد 0.32 وكل حاجه تبقى نورمال يعني حتى الاف او 3 بلوس هنا تلقاو باللي هو اللي يستقبل الالكترونات من عند البي اس ا مباشره يستقبل الالكترونات ويتم ارجاعه لنذهب للكتاب المدرسي صفحه 19 الوثيقه 12 راحين نطبق المنهجيه وراح نعطيكم افكار رائعه جدا للتمارين هل انتم مستعدون اول شيء انطلاقا من الوثيقه 12 حلل الوثيقه اذا التعليمه حلل ثم بعد ذلك التعليمه الثانيه وضح اليه تركيب الاتي بي تعلمت فقط وهي بمهمات بسيطه يعني ليست مهمات مركبه مصير البروتونات المتراكمه داخل التجويف والبروتونات المتراكمه داخل التجويف مصدرها اثنان اكسده الماء وايضا انتقال عبر التيد كين نظريه تدعى بنظريه العالم متشل هذا العالم بيتر متشل دار فرضيه بعد ذلك اصبحت نظريه اللي هي الفرضيه الكيمو اسموزيه اللي كانت في بدايه الستينيات وبعد ذلك اصبحت نظريه بعد ذلك اجر الباحث جورف تجربه اعتمادا علىن نظريه الكيمو اسموزيه يعني هي هذه النظريه قبل ما تكون نظريه كانت فرضيه كي تاكدوا منها ولات نظريه هذا العالم بماذا قام اليكم التجربه الموضحه في الوثيقه قام بعزل تيلا كويد هذا التيلا كويد ما تعرفوا فيه مكونات من بناتها الانظمه الضوئيه ايضا نواقل الالكترونات وكريات المذنبه لانه قلتلكم ما كانش كريه مذنبه واحده فقط ولا نقول لها انزيم اتيبي س يعني مسؤول عن تركيب الاتي بي ثم بعد ذلك هناك خطوات في هذه التجارب حلل الوثيقه قبل ما نبداو نحل الوثيقه نشوفوا في كتاب المنهجيه عندنا خطوات التحليل قلتلكم دائما تروحوا الى الفهرس نشوفوا مع بعض منهجيه التحليل صفحه 45 دائما تحطوا قدامكم وتحلل في التحليل نعرفوا بالوثيقه نفك المعطيات اذا لقينا علاقه وندير استنتاج اذا التحليل ما كانش فيه تفسير قلت تحليل ما قلتش تحليل مقارن لان التحليل المقارن قادر يستدعي تفسير هذه الخطوات سنعتمد عليها ما هي شروط هذه التجربه كييسات معزوله غياب الضوء وجود بي اش محدد وايضا وجود الادي بي والبي اي اذا ما هو تعريف الوثيقه كي نجي نعرف الوثيقه ماذا تمثل تمثل تجربه حول كييسات معزوله في الظلام في بي اش محدد يحتوي على ادي بي والبي اي حيث نلاحظ هذا ما كانان هذا تعريف الوثيقه تفكيك المعطيات نروح لكل مرحله ونذكرها على حده المرحله الاولى كل من بي اش الوسط وبي اش التجويف متساوي يقدر بسبعه لكن في المرحله الثانيه بي اش الوسط وبي اش تجويف مختلف عندنا الوسط هذا حامضي ببور تجويف التكويد المرحله الثالثه اي بي اش كل من الوسط والتجويف متساوي يقدر باربعه يعني هنا حامضي وهنا ايضا رابعه بي اش الوسط هنا الخارجي يقدر بثمانيه وهو وسط قاعدي اما بي اش التجويف يقدر باربعه وهو وسط في هذه الحاله حامضي لكن كي نجي ندير التحليل اذا نذكر عندما وضعنا لاحظنا هل اقوم بالتفسير لا يوجد تفسير ما على بالي بحت حى حاجه لماذا حدث هذا الشيء لا نعلم اول حاجه عطاكم مؤشر اللي هو تركيب الاتي بي اذا قاعدين نشوفوا اسكو يتركب الاتي ولا ما يتركب اذا النتيجه هي تركيب او عدم تركيب عندنا في التحليل نقول عندما وضعنا اللي هي الشروط وجدنا اللي هي النتائج بدون تفسير بي اش الوسط وبي اش التجويف متساوي هل لاحظنا تركيب الاتي بي لم يتم تركيب الات بي نعود نوليو لسطر في المرحله الثانيه عندما كان بي اش الوسط حامضي لماذا حامضي لانه تم اضافه با اكبل اش س ال اذا هنا باش توفر الحموضه لماذا لانه عندنا ما يلي درسناها في الوحده الثانيه العلاقه بين تركيز الاش بلوس و درجه الحموضه اللي هي درجه البي اش شوفوا معايا السلم هذا عندنا باومل ك نقولش يساوي ا بي اش يساوي اثنان ولا نقول بي اش يساوي ت بي اش يساوي اثنان اذا هنا الوسط حامضي معنى ذلك غني بالاش بلوس اذا تركيز الاش بلوس عندما يكون كبيرا الرقم هذا تاع البي اش يكون قليل يعني صغير الرقم لكن العكس كيكون الوسط فقير من الاش بلوس اذا الوسط نقوله قاعدي لانه ير من الاش بلوس اما الرقم تاع البي اش يكون عالي يعني يكون تس 10 11 12 المجرب هو اللي قاعد يغير في البي اش يعني هو اللي قاعد يتحكم في البي اش با اكبل كانت سبعه سبعه ش راح دار راح للوسط هذا الخارجي ضاف له حمض معين كي ضاف له حمض الوسط الخارجي هذا انخفضت ماذا انخفضت درجه الحموضه ك نقول انخفضت درجه الحموضه يسمى الرقم هبط لكن حموضه الوسط زادت يعني ولا وسط اكثر حامضيه الدرجه اللي هي الرقم ينقص لكن حموضه الوسط زادت اذا هو اللي قاعد يتحكم في الشروط بدون ضوء ما تنسوش غياب الضوء اذا هنا عندما تم تغيير حموضه الوسط الخارجي الى بي اش تساوي اربعه لم يتم ايضا تركيب الاتي م لاحظنا والو نروحوا للمرحله ثلاثه المرحله ثلاثه كيف كيف معنى ذلك ان المجرب هو الذي ادخل بروتونات اضافيه الى التجويف شغل هو اللي دخل بروتونات اضافيه للتجويف لاه باش هكذا ما يخليها سبعه باه يولي يخفض من درجه بي اش ولا قلبها اربعه اذا نتيجه ادخال ها ادخال الاش بلوس كي نقول ادخال نتيجه استعماله لمواد معينه لانه سمعوني افكار تمارين كاينه بعض المواد كي يخدموا بها ش دير هذك المواد تقوم بادخال الاش لان غشاء التيلا كويد غير نفوذ للاش بلوس يعني الغشاء ما يقدرش يفوت الاش بلوس اسمعوني مليح في هذه النقطه هاني نعاودها هنا غشاء التيلا كويد غير نفوذ للاش بلوس ما يقدرش يفوتها كاينه برك ممرات يقدر يفوت منها هنا عند استعمال مواد المواد هذك هي اللي تعاود تدخل الاش بلوس يعني هي اللي تساهم في ادخال الاش بلوس دخلوا من الوسط الخارجي الى الوسط الداخلي وبالتالي هنا يولي هذا ينخفض تجويف التلا كويد ينخفض هل تم تركيب الاتي بي لم يتم تركيب الاتي بي حامضي حامضي ماتغير والو اما في المرحله الرابعه والمهمه عند اضافه اذا هذا الوسط نورمال زاد له المجرب القاعده ان او اش كي زاد له الان او اش تغير ماذا بي اش الوسط اذا كان اربعه ش ولا ولا ثمانيه اذا ش قاعد يدير قاعد ينقص في ماذا في الحموضه علاه حاب يولي قاعدي اذا كي زاد لان ا اش ماذا ارتفعت درجه الحموضه اذا ولات يه كانت ارعه ولات ثمانيه نتيجه اضافه لواش وتجوف لا كويد هنا عندنا اربعه اذا قاعدي وحمضي حدث تركيب الات بي خلصنا كاين تفسير ما عندنا استاذه ما نفسر اصلا التحليل ما فيهش تفسير لانه هنا مهمه بسيطه ماهيش مركبه كفاش دير الاستنتاج ما تزيدش تخلعوا منه ما هو الاستنتاج ها نبدا هل في هذ الحاله الضوء شرط ضروري باش نركب الاتي كاين ولا ما كانش استاذه ماهوش شرط ضروري لانه مالغري ما كانش الضوء بح تركب الاتي مليحه ايضا روحوا قارني بين درجه البي اش يعني حموضه الوسط اين تم تركيب الات بي هنا وقت كي كان الوسط الخارجي قاعدي والداخلي تم تركيب الاتي بي عندما كان بي اش الوسط وبي اش التجويف مختلفان عن بعضهما البعض اذا بي اش الوسط مختلف عن بي اش التجويف يساهم في تركيب الاتي هذ فهمناها بي اش الوسط وبي اش التجويف مختلفان لم يتم تركيب الات بي هما الري مختلفين هذا اربعه وهذا سبعه وما حبش الات بي يتركب اذا لازم استاذه نزيدوا حاجه اللي هي يجب ان يكون التجويف البي اش نتاعه ماذا منخفض يعني يكون وسط حامضي وال الوسط الخارجي يكون فيه حموضه اقل يعني يكون هنا قاعدي ا لازمنا شرط اخر حيث بي اش الوسط مختلف عن اش التجويف لكن مازالنا شرط بي اش التجويف يكون منخفض يعني الرقم اع صغير اللي هو نقول وسط حامضي او فرق فرق بين الرقم وبين الوسط ك نقول وسط حامضي معنتها درجه الحموضه منخفضه يعني البي اش قليل يعني ك نقول بي اش يعني الرقم قليل اما ك نقول وسط حمضي نقصد به غني بالاش بلوس اذا لازم تركزوا اذاي اش تجويف منخفض وبي اش الوسط مرتفع اللي هو وسط قاعدي لذلك انصحكم ان تركزوا في الاستنتاجات الله يستركم ركزولي في الاستنتاجات علاه يعني تضيعوا النقاط هكذاك كي تكتب هذه برك راك كتبت نصف الاجابه مكملتهاش على بها تروح لكم النقاط في البكالوريا تعلموا تقراوا التجارب ما تحفظ ليش ما تحفظو اجماعه تروح تحطوها في البكالوريا افهم التجربه معنى ذلك انه المراحل مالغري البي اش مختلف الا انه هنا لم يتم التركيب وهنا تم التركيب لماذا لانه هنا في التجويف كان البي اش منخفض كان اربعه اما في الخارج كان ثمانيه يعني وسط حامضي ووسط قاعدي هو الذي يسمح بتركيب الا نذهب الى الاجابه خليت لكم هنا تابعوا معايا هذ ملحوظه فقط بان تركيز البروتونات يتناسب عكسا مع بي اش الوسط عندما يكون تركيز البروتونات في الوسط مرتفع البي اش تاع الوسط يكون منخفض يعني الرقم اذا هنا نكتب لكم الرقم نقصد الرقم يكون اثنين ثلاثه الرقم منخفض اللي هو وسط حامضي عندنا عندما يكون تركيز البروتونات اش بلوس في الوسط منخفض يعني يكون قليل البي اش تاع الوسط يكون مرتفع يعني الرقم يكون عالي يكون با اكزل تسعه 10 التحليل عرفنا بالوثيقه تمثل جدولا حيث نلاحظ المرحله الاولى كما وضع وجد ولم يلاحظ تركيب الاتي بي اذا الشروط والنتائج التفسير ما كانش لانه هنا رانا في التحليل فقط المرحله الثانيه عندما تم اضافه حمض الى الوسط الخارجي اصبح البي اش يساوي اربعه يعني انخفضت درجه حموضه الوسط ولا الرقم قليل وبالتالي هنا اكيد الاش بلوس راح يكون بكثره والبي اش تاع التجويف يساوي سبعه لم يلاحظ طيب الاتي بي كيف كيف هنا في الاستنتاج الهدف هو ماذا يتطلب تركيب الاتي بي لانه قاعد يركز لكم بزاف على الاتي بي نورمالمون ديريكت تقولوا ان تركيب الاتي بي يتطلب ولا ان تركيب الاتي بي على مستوى اكيد التيلا كويد لانه هنا ركز لكم على التيلا كودات يتطلب ماذا يتطلب يعني لازم له تدرج في تركيز البروتونات اللي هي الاش بلوس ما تنسوها على جانبي غشاء التيلا كويت اذا اختلاف في تركيز الاش بلوس على جانبي غشاء التيلا كويت حيث ا زيد دير الشرط الاخر حيث تجويف التلا كويد حامضي اللي هو تركيز الاش بلوس مرتفع وبي اش منخفض ما تنساوش اذا اذا خدمتوا بالوسط حامضي نورمال تقولوا تركيز الاش بلوس مرتفع اذا قلتوا درجه البي اش قولوا منخفضه لان الرقم صغير وخارجه خارج التجويف قاعدي اللي هو بي اش مرتفع يعني تركيز الاش بلوس منخفض على بالي تبان فيها صعوبه لكن عادي جدا لماذا قام المجرب هنا بعمل هذه التجربه في الظلام لماذا لكي يتحكم هو في حد ذاته في درجه البي اش يعني باش هو اللي يتحكم في درجه حموضه الوسط راح تقولي استاذه لماذا ما فهمتهاش انا هذه خلاص لانه كون يوفر الضوء هاي روحوا وفروا الضوء ماذا يحدث بتوفير الضوء نعاود نولي للتجربه ولا للمخطط السابق عند توفير الضوء الحكايه يتاكسد النظام الضوئي الثاني يتاكسد النظام الضوئي الاول ماذا يحدث تنتقل الالكترونات في السلسله التركيبيه الضوئيه هذا الانتقال يسبب ايضا اكسده الماء وكي تاكسد الماء سيتم تراكم الاش بلوس في الوسط اللي هو تجويف التيلا كويد هذا تجويف التيلا كويد من ناحيه اخرى يتم ادخال او ضخل البروتونات اش بلوس عن طريق التي د من الحشوه الى داخل التجويف عكس تدرج التركيز ما تنسوها اذا هنا تراكم للاش بلوس في التجويف يعني كي نوفر شرط الضوء الاش بلوس تدخل الى التجويف معناتها البي اش تاع الوسط بين الخارج وبين الداخل يتغير لكن المجرب نحى هذاك الاضاءه باش هكذا ما تفسد لوش ك نحى الاضاءه هو اللي يتحكم في درجه الحموضه يعني يكون يحب يزيد ولا ينقص ما يكون يدير الضوء كلش يفسد لو اذا ولا واش دار هو يحوس يدرس كيفيه تاثير البروتونات وتواجدها بين في الحشوه وفي التجويف والتاثير اعها اذا على بها دار التجربه في الظلام لانه كي نوفر الضوء سيتم تغيير بي اش الوسط طبيعيا مي هو دارها في الظلال هل يتطلب تركيب الات بي ضوء هل لازمله ضوء نو تركيب الات بي مالزم لوش ضوء ش لازمله لازمله فرق في تركيز الاش بلوس على جانبي غشاء التيلا كويد يعني لازمله باش تتركب الات بي لازم يكون التجويف حامضي والوسط الخارجي يكون قاعدي يعني الاش بلوس هنا تكون قليله وهنا الاش بلوس تكون كبيره فهمناها لكن ندور ندور ونعاود نوليو لكن نسقسيكم في الحاله الطبيعيه الصانعه الخضراء فيها بزاف ماذا تيلا كودات اسكو احنا نروحوا نمدو ل الصانعه الخضراء ونبدل لها البي اش تاع الوسط كل مره نروح ل نقول عايشك غير بدلي بي اش الوسط لا استاذه وحدها وحده تبدل بي اش الوسط كيف بالضوء بالاضاءه اذا الاضاءه او الضوء بطريقه غير مباشره هو اللي يساهم في ماذا في تغيير حموضه تجويف التيلا كويد يعني الاضاءه عند سقوط الضوء على الانظمه الضوئيه ستنتقل الالكترونات في السلسله التركيبيه الضوئيه سيتم ضخل البروتونات اش بلوس نحو التجويف عن طريق التي د بعد ما يجيبها له تي ان وايضا اكسده الماء ويوفر ايضا اش بلوس هذا التراكم يسبب في خفض بي اش التجويف ينقص في الرقم تع بي اش التجويف وبالتالي الوسط يكون حامضي يعني الحاله الطبيعيه باش هنا يسرى تغيير في ولا فرق في تدرج تركيز البروتونات الضوء يتدخل في ذلك سبحان الله يعني راكم تشوفوا باللي كل حاجه مرتبطه بالاخرى لكن هذه تجربه فقط الا لانه في الحاله الطبيعيه هذا ما يحدث اذا هذا الفارق في التركيز على الجانبين اساسه هو الاضاءه التي سمحت بتراكم البروتونات اش بلوس في التجويف وهنا في الخارج اللي هو الوسط هذا سيكون بي اش مرتفع يعني يكون الوسط قاعدي معيا الملحوظه اللي كتبتها هنا ان تركيب الاتي بي لا يتطلب ضوء وانما يتطلب فرق في التركيز على جانبي غشاء التلاوي حث حث التجويف يكون حامضي وسط حامضي والخارج ولا الوسط الخارجي يكون قاعدي لكن الضوء يساهم بشكل غير مباشر في خلق هذا الفارق في التركيز اضافيه لا تنسوا بان غشاء التيلا كويد في الحاله الطبيعيه غير نفوذ للبروتونات ايضا سلامه الكريه المذنبه مهم جدا سلامه الكريه المذنبه مهم جدا في اتيبي سمعتوني وايضا سلامه غشاء التيلا كويد مهم يعني هذول للاضافات يصر ولا في خلل هنا يدخل وتخرج البروتونات بشكل عادي لكن ك يعود الغشاء سليم اذا هنا يكون غير نفوذ للبروتون قبل ان نذهب لتعليمه الثانيه اللي هي وضح اليه تركيب الاتي بي يجب ان نقوم برحله الى ماذا الى الاتي سانز يا سلام على الاتي سانز قصتك رائعه جدا يحبك تلاميذ الخفاء لاحظوا معايا هنا قلنا بانه الاتي بي ساناز هنا ما ينتمي للسلسله التركيبيه الضوئيه له دور في تركيب الات بي وهذه الكريه المذنبه تتكون من جزئين اف 0 يكون ضمن الغشاء اف واحد يكون في الخارج في جهه الحشوه ما تنساوش بلي هذه الحشوه ولا ستروما ولا نقولو لها الماده الاساسيه كما شئتم هذا المعقد نشاطه انزيمي وبالضبط النشاط الانزيمي جاي في الاف ان يعني وين يخدم الانزيم هنا في الاف ان هو اللي عنده نشاط انزيمي هذه الكريه المذنبه هي معقد بروتين يعني تتكون من العديد من البروتينات وحدات بروتين هنا لنتعرف على تفاصيل اكثر للكر المذنبه به هكذا في اي تمرين ما تخلعك الصوره ما تخلعك انت اللي تخلع التمرين ها جبتها لكم تقريبا بجميع الاشكال ها يعني غير كملوا الفيديو برك مع افكار التمارين لاحظوا معايا شوف اف ز و ميم ط عندكم اف واحد وراكم تلاحظوا في هذ تحت الوحدات الفا بي با اكبل سيغما مايهمنيش انا في الاسماء ما تحفظلي الاسماء ركزلي فقط على لافور شوفوا كيفاه البنيه الفراغيه هذو كامل تحت وحدات با اكبل ما هذه اللي بالاصفر اللي بالاحمر ك نقول هذو راهم احماض امينيه سلسله ديد بيبتيد لها بنيه فراغيه ها احماض امينيه يعني عادي جدا ما قرينا في العلاقه بين البنيه والوظيفه عنده فورم معينه اذا محدد بعدد ونوع وترتيب الاحماض الامينيه ايضا لديه معلومات وراثيه مسؤوله عن تصنيعه يعني عادي جدا باستنساخ وترجمه ثم بعد ذلك يقوم بوظيفته ما هي وظيفته اذا وظيفه الكريه المذنبه اللي نقوللها اتيبي سز هو تركيب الي بي ايضا نروح نشوفوا هذا الرسم وهذه البنيه الفراغيه راكم تلاحظوا بان الجزء هذا اف ز يرتبط مع الجزء اف واحد ايضا شوفوا معايا صور اخرى عندكم تحت الوحدات يعني يقدر يدير لكم تمرين يوضح لكم فيه البنيه الفراغيه ويه على اساس انزيم على اساس عمل الانزيم هاهو عمل الانزيم لانه في الاف ان فيه نشاط انزيمي ما هو النشاط الانزيمي هو انه يقوم باخذ الادي بي والبي اي ويتم تركيب الاتي بي وعنده موقع لتثبيت الادي بي والبي اي من اجل انتاج الاتي البرودوي هذا الركيزه اس وهذا البرودوي راكم تلاحظوا بانه في هذا الجزء بعد تركيب الاديبي مع البي نقول لها فسفره الاديبي فسفره الاديبي الجماعه اللي تابعتني من بدايه السنه على بالها ش راني نهضر نهار قلتلكم تحتاجوا الاديبي وتحتاج الاتبي على بالي بالي راحين توصلوا لهذه المرحله هاه نرسم لكم ا بي نرسم لكم الاديبي هذه الجزيئه نقول لها اتي بي وهذه نقول لها ادي بي ادينوزين ثنائي فوسفاط لانه فيها زوج مجموعات فوسفات وهذه الاتي بي ادينوزين ثلاثي الفوسفات متى تتكون الاتي بي عندما نضيف للا دي بي مجموعه فوسفات اذا ترتبط مجموعه الفوسفات هذه مع الادي بي فتكون ماذا الاتي بي نقولوا فص فره الاديبي ك نقول فص فه الاديبي معنتها زدنا لها مجموعه فوسفات ولا نقدر نقول تركيب الات بي كما شئتم فصفر الاديبي ولا نقول تركيب الي بي فيما يخص كتاب السلسله الزرقاء ل بكالوريات اجنبيه يجب ان تعملوا على كل موضوع على حده يعني كل موضوع تحلوه باربع ساعات نذهب الى موضوع رائع جدا انكم ايضا تركزوا فيه اللي هو الموضوع السابع مثلا هنا في التمرين الاول حول الاتصال العصبي ك نقول حول الاتصال العصبي يعني هنا حاله وجود سموم للافاعي باومل التعليمه الاولى صف التعليمه الثانيه اشرح مستعينا في نص علمي اليه نقل الرساله على مستوى المشبك العصبي العضلي مبرزا تاثير السم الافاعي يعني هنا حاله تقول غياب السم وحاله وجود السم التمرين الاول ك تجيو تحلوه يكون في 45 دقيقه في هذا الموضوع في حد ذاته تلقوا اسفل منه التمرين الثاني ك نقول التمرين الثاني يعني الموضوع تحلوه كامل بالتمرين الاول مباشره التمرين الثاني ومن بعد التمرين الثالث يعني يكون بالتدرج ايضا هنا تلقو اليه عمل الانزيم افكار رائعه جدا الشبرو حاولت نوعكم فيه الافكار الاجنبيه ننصحكم دائما في كل موضوع تحكموا اربع ساعات هذك الاربع ساعات تقسم وكانك في البكالوريا يعني تحط هذا الموضوع تحطه قدامك ورقيا هكذا وتحط قدامك الورقه والسيال وكانك في البكالوريا لازم تحاولوا دير لي الكالم في المنزل وتبدا تخدم عندك بومبل من 8 حتى 12 تحط هذا السوجي هكذا قدامك حاول حتى وتشوف بالقلم والله عادي جدا وتكتب الاجابه بعد ذلك كي تكمل تروح مباشره لجزء التصحيح هي الاجابه المقترحه بال ايضا تهز الورقه اعك وتبدا تصحح لروحك قال انا هنا نقدر ندي العلامه الكامله حط لروحك صفر 25 في 4 اذا حطل روحك نقطه كيف كيف النص العلمي وين غلطتش الحاجه اللي مدرتهاش من بعد كي تكملوا التصحيح هزوا وشوفوا العلامه نتاعكم قال مثلا ديت في الموضوع هذا علامه 14 14 كاينه نقائص اذا حاولوا تحسنو وحاولوا تكبار الاجابه المقترحه مع اجابتكم اتمنى ان تستفيدوا من هذه المواضيع المقترحه لانها قيمه جدا كنز العلوم تلاحظون هنا بان بعد ربط الادي بي مع البي اي تصبح اتي بي سرعه ذلك يتم تحرير كل من الاتي بي راكم تلاحظوا بانه هناك دوران اذا الادي بي والبي اي ينتج الاتي بي سرعان ما يحرر ذلك الات بي والدور ادي بي وبي اي تركيب اتي بي تحرير الات بي تدور كيف تمكن الجزء اف واحد من الدوران كيف حتى ندور الجزء اف واحد نتيجه ماذا اه هنا نروحوا لشيء مهم نتيجه خروج او تدفق ماذا الاش بلوس يعني هذه الكريه المذنبه نجيو هنا احسن رسم اخر هذه الكريه المذنبه قلنا فيها الجزء اف ز وفيها الجزء اف واحد الاف 0 يسمح بماذا نتيجه تراكم الاش بلوس اش بلوس اش بلوس اتيه من ماذا من اكسده الماء وايضا من ضخ الاش بلوس عبر تي د ما تنساوش لان تي د يدخل الاش بلوس عكس تدرج التركيز وايضا اكسده الماء تسمح بتراكم الاش هذا ما يؤدي لزياده حموضه التجويف اذا زياده حموضه تجويف نتيجه تراكم الاش بلوس ومن ناحيه اخرى الحشوه هنا وسط قاعدي يعني درجه الحموضه مرتفعه لان الرقم يكون باومل ثيه ولا هذا ما يسمح بماذا بخروج الاش بلوس لكن تخرج عبر الجزء اف 0 ركزوا معايا تخرج عبر الاف ز تما الاف ز هو اللي يخرج لكم ماذا يخرج لكم البروتونات عند خروج البروتونات وتدفقها عكس ولا وفق تدرج التركيز وفق تدرج التركيز راحين تقولو لي استاذه كيفاه شرحتها من قبل كي نقول وفق تدرج التركيز معنتها تركيز هذا هنا الداخل اكبر من الخارج اذا تخرج لا لانه انتقلت من الاعلى تركيز الى اقل تركيز وفق تدرج التركيز عند الخروج اذا هنا حركه شوفوا حركه الاش بلوس عبر الاف ز اذا طاقه حركيه طاقه حركيه سمعتوني طاقه حركيه ق تتحرك البروتونات قا تخرج ستتحول تلك الطاقه الحركيه اللي قاعدين يتحركوا بها ستتحول الى الطاقه في شكل اتيبي اذا تم تحويل الطاقه الحركيه الى طاقه في شكل اتيبي دك انا باش نركب اتيبي تما الانزيم راح يخدم اسكو يخدم بالطاقه باش نركب الات بي لازمنا طاقه والطاقه هذك ماهيش في شكل اتيبي الطاقه هذك في شكل حركه تسما البروتونات هذ تجي تتحرك الله يبارك شوف تخرج كامل تخرج حركه البروتونات هذك الحركه هذ ما تع المروحه الحركه هذك تساهم في ماذا في تركيب الات بي اذا من طاقه حركه الاش بلوس سيتم تركيب الات بي بسهوله نسقسيكم لو كان الاش بلوس هذ ما تفوتش ها بناتنا برك الاش بلوس هذ حابسه الاف ز هذا جات حاجه خلاته ما يخدم قولوي برك ها كاين الاديبي والبياتي يتركب ولا ما يتركب تقولي ما يتركب اذا وقت يتركب الاتي كون ما تتحركش هذك الاش بلوس كون ما تخرجش كبش الاتي مالغري هذو عندكم سمعتوني فكره التمرين دك نهضر عليها اذا انتقال وتدفق وخروج السيل سيل معنتها عدد كبير من الاش بلوس اللي هي البروتونات عبر الكريه المذنبه وبالضبط عبر الجزء اف ز راني قاعده نركز اف ز ما تخرجش عبر الاف ا تخرج عبر الاف ز هذا ما يسمح بنشاط الجزء اف ان نشاط او تحفيز الجزء اف ان على تركيب الاتي بي حركه البروتونات اش بلوس وتدفقها وفق تدرج التركيز من التجويف اللي يكون حامضي الى الحشوه اللي تكون قاعدي هذا التدفق اللي هو طاقه حركيه سيحفز الجزء اف ان للكر المذنبه ذ كل كريه مذنبه فيها اف ز وفيها الاف ا يسمح بتركيب الاتي بي انطلاقا من الادي بي والبي اي وما تنساوش بان الجزء اف ان كيف يعمل اذا يثبت هناك منطقه لتثبيت الادي بي والبي اي موقع ك نقول موقع منطقه اللي هي الموقع الفعال بعد ذلك يتم تركيب الاتي بي سرعان ما يتم تحرير الاتي بي وهاي العمليه يعني قدر يجيكم تمرين ما هكذا باش هكذا ما تشوفوش الوثيقه هذه باللي تخلع مباشره اديبي وبي اي هذا الاش بلس ك يعود يخرج كاين هذا المنطقه هذه ستقوم بتدوير ماذا بتدوير الجزء اف ان كيدور الجزء اف ان شغول هذاك المنطقه هذك اللي حطينا فيها الاديبي والبي تزيد تعود تدور تولي هنا يتم تركيب ثم بعد ذلك يتم التحرير جميع المواد لجميع المستويات في مشرو ع عكاش التعليمي التحرير هناك هذا الجزء يربطهم حركه هذه تسمح بتحريكه وبالتالي تغيير المواقع اذا بعد ما يتركب الاديبي والبي ي اتيبي وات بي يتم تحريرها وهي رايحه شوفوا العمليه مي هذه ما تصرا لو كان ما يتحركش ولا ما تتحركش هذ البروتونات يعني كون ما تتحركش هذ البروتونات ما يتحركش هذا وهذا هو اللي يضمن نشاط الانزيم يضمن الحركه نحاول نديرلكم فيديو درك نرفق لكم باش هكذا تفهموا العمليه بالضبط كيفاش ده تصر هاهم الصور ما تنساوش باللي بنيه فرغيه ايضا ما تنساوش بان البروتونات تخرج عبر الجزء اف ز هكذا وفق تدرج التركيز تقولوا لي استاذ علا راكي قاده تركزي على وفق تدرج التركيز لانه مهم جدا مهم لان هنا في هذه الحاله نعاود ن التجربه عندما كان الاش بلوس في الوسط الخارجي اكبر با اكبل نعاود نشوفوا هنا ك نوفر الاش بلوس تلقاوها في التجارب تع تمارين هاي الكريه المذنبه هاو الاش بلوس في الخارج بشكل كبير وفي الداخل بشكل قليل كيفاه البروتونات هذه ما تقدرش ما تقدرش تفوت مننا لداخل لازم تفوت مننا لبرا لكن ما تقدرش تفوت لانه لازم هنا يكون وسط عالي ف اش بل بزاف وهنا منخفض الاش بلس لماذا باش هكذا تقدر تمر عبر الجزء اف زيه تركيب الاتي على مستوى التلاوي بوجود الضوء ومستقبل الالكترونات الطبيعي نعاود نولي للرسم السابق وجود الضوء ومستقبل الالكترونات في هذه الحاله الطبيعي هوي ب ماذا يحدث تستمر عمليه اكسده الانظمه الضوئيه بعد عمليه الاكسده ماذا يحدث عندما نكسد الانظمه تنتقل الكترونات عند انتقال الالكترونات يتم ارجاع نا بي بلوس ويصبح نا بي اش اش بلوس ايضا يصاحب ذلك نقل الالكترونات على طول السلسله التركيبيه الضوئيه فيتحرر جزء من الطاقه الذي يستعمل في نقل البروتونات من الحشوه الى تجويف التيلا قلتلكم عليها في الحلقه السابقه بان الطاقه تاع الالكترون هذ عندما ينتقل من البي اس 2 الى با يروح هنا للبي اس ان حركته عبر التي ان وتي 2 وتي 3 سيفقد جزءا من الطاقه وهذاك الجزء من الطاقه المفقود يستعمل في ضخ في نقل بروتونات اش بلوس من الخارج نحو التجويف اذا نقولوا عكس تدرج التركيز لانه قلت لكم الوسط تاع الحشوه بي اش الحشوه يكون ثمانيه وبي اش التجويف يكون حوالي 5 هذه في الحاله العاديه وبالتالي هنا من ماذا من درجه حموضه كبيره الى درجه حموضه اقل يعني من وسط قاعدي ك نقول وسط قاعدي ايز الاش بلوس قليل ما تنساوش وكي نقول بي اش يساوي خمسه معنتها وسط حامضي معنتها تركيز الاش بلوس كبير لذلك نقول عكس تدرج التركيز معنتها الاش بلس كي جت تنتقل من اقل تركيز الى الاعلى تركيز وهذا لازمله طاقه والطاقه هذه راهي ناتجه عن حركه الالكترون ما تنساوش شرحتها من قبل مليح هذا الضخ من جهه وايضا من جهه اخرى اكسدت الماء وتتوفر ايضا البروتونات وبالتالي يصبح تركيز الاش بلوس كبير جدا في تجويف التكويد التدرج في تركيز البروتونات المتولد بين تجويف تيلا كويد يكون حامضي وحشوه الصانعه تكون قاعدي ينتشر على شكل سيل سيل من البروتونات الخارجه عبر الاتي بي سانز وبالضبط عبر الجزء اف ز قلت لكم بان الجزء اف 0 هو الذي يقوم باخراج البروتونات اش بلوس من الاعلى الى الاقل تركيز تسمح الطاقه المتحرره اللي هي طاقه حركيه ما تنساوش من حركه البروتونات الخارجه بماذا بفص فه ولا بحركه الجزء اف واحد هذا وتركيب الاتي بي والله نقدر نقول فسفره الادي بي ماما حبيتوا في وجود الفوسفات اللا عضوي اللي هو البي اي شرحتها من قبل اذا وضحتها لكم هنا قلت لكم الاديبي ك نزيد له فوسفات لا عضوي بي اي فوسفات ان اورغانيك يولي اتيبي ادينوزين تري فوسفات هي جزيئه غنيه بالطاقه اين هي الطاقه استاذه قلتلكم في الروابط هنا هذه غنيه جدا بالطاقه اللي هو نقوله مركب طاقوي سو الجزء اف ان انها الفسفره الضوئيه ما معنى فسفره وما معنى ضوئيه الفسفره معناتها الاديبي نزيد له فوسفات والضوئيه ما دخلها لان الضوء شوفوا معايا يسمح بخلق ماذا فارق في التركيز تاع الاش بلوس على جانبي غشاء التيلا كويد اذا فسفره لانه تم ماذا تم اضافه مجموعه الفوسفات الى الادي بي فاصبحت اتي بي والضوئيه لانه في وجود الضوء سمح بتراكم الاش بلوس في التجويف نتيجه اكسده الماء وايضا نتيجه نقل البروتونات عبر الناقل تي د تقولي استاذه له الاكسده تاع الماء ما دخلها بالضوء لان الضوء عندما اكسد النظام الضوئي راح يتحفز انزيم اكسده الماء ليعوض الالكترونات تاع البي اس دو قلت لكم شرحتها مليح في الحلقات السابقه المعادله في هذه الحاله الادي بي زائد البي اي في وجود انزيم اتي بي اكيد سنز هنا الطاقه اكيد قلت لكم من حركه حركه البروتونات وفق تدرج التركيز من ماذا التجويف و تجويف تلا كويد نحو ماذا نحو الحشوه وبالتالي تركيب الات بي انت هذ المعادله اللي تهمكم ع استاذه زدت الاش اين او زدتها فقط نقوللكم لا اذا انت مطالبين هكذا برك ع زدت الاش اين او باش هكذا ما تنساوش بانه بعد اضافه البي الى الاديبي اكيد ك نجي ندير رابطه راحين يتم فقدان جزيئه ماء عند كسر الرابطه اكبل في الات بي يتم استعمال الماء اما ك نجي ندير احنا الرابطه يتم فقدان الماء اذا عند ما تحدث الرابطه بين مجموعه الفوسفات ومجموعه الفوسفات هذه سيتم تحرير اش و اش الاش واو اش يمدونا جزيئه ماء الترض المستمر للضوء تتاكسد الانظمه الضوئيه هذا التاكسد للانظمه الضوئيه سيتم نقل الالكترونات في السلسله التركيبيه الضوئيه وفق تدرج متزايد للكمون الاكسده الارجاع هذا ما يسمح بتنشيط هنا في هذه الحاله تنشيط انزيم اكسده الماء فيتم اكسدته لتعويض الالكترونات المفقوده من طرف البي اس 2 وبالتالي هنا يتم انتاج الاش بلوس و تتجمع في تجويف تيلا كويد من ناحيه اخرى عند انتقال الالكترونات تفقد طاقه جزء من الطاقه يسمح بدخل بروتونات اش بلوس عكس تدرج التركيز من الاقل الى الاعلى اذا هنا عبر تي د وكانه مدخ تي د وبالتالي اضافه اش بلوس ايضا الى التجويف في النهايه الالكترونات الاتيه من البي اس ا ترجع النا بي بلوس فيصبح ناد بي اش اش بلوس اذا عمليه اكسده الماء ارجاع بي بلوس بالتالي هنا الضوء سمح بتراكم البروتونات اش بلوس في التجويف فخلق فارق في التركيز بين تجويف التيلا كويد وبين الحشوه هذا ما يسمح بخروج الاش بلوس اللي هي البروتونات عبر الجزء اف 0 للكر المذنبه وفق تدرج التركيز وهذه الطاقه الحركيه تسمح بحركه الجزء اف ان حركه الجزء اف ا يسمح ب فسفره الادي بي نتيجه اضافه البي اي له فيتم تركيب الا تي بي هذه هي ها درتها لكم هنا الشيء الاضافي اللي نسيت ما قلتلكم المره اللي فاتت ان النا بي بليس هذه في التمارين تقدروا تلقاو بهذا الرمز ار ولا تي يعني يقدر يقوللك المستقبل النهائي نرمز له بار او تي كي نقول ار او معناتها اذا اطال لكم بشكل ار عند اضافه الالكترونات واضافه اثنين اش بلوس يصبح ار اش اثنين يعني احنا موالفين نكتب ناط بي بلوس زائد اثنين الكترون زائد اثنين اش بلوس با يمدنا نابي اش اش بلوس هنا يولي هذه الار ما يعطيه لكمش شغل يخليه لكم هكذا مجهوله يقولكم ار انتما الار هذ تحيروا الار هذ راهي بي بليس برك هذا ما زيد لهاج الكترونات وزوج بروتونات ما تنساوش هذ البروتونات تاع الحشوه ار اش اين سينو يقولكم تي تي متها اثنين الكترون اثين اش بلوس يعطي لنا تي اش اثنين عادي يعني كحب يصرح لكم به يقولكم نا ب وكي يحب ما يصرح لكمش به يقولكم يا اما تي ولا يقولكم الار وانتما ما تنساوش بانه هنا يولي اش اثنين واش ا هذا فيما يخص المعلومه هذه على مستوى التيلا كويد وما تنساوش باللي التيلا كويد هنا فيه الانظمه الضوئيه والانظمه الضوئيه فيها اليخضور وبوجود الضوء ومستقبل الالكترونات الطبيعي اللي هو نا بي بلوس ماذا يحصل وايضا وجود الادي بي والبي اي يحدث التفاعل الكيمو ضوئي منتجا نات بي اش اش بلوس والاتي بي جمعت لكم استاذه الخفاء هذه المعادلات البسيطه لتستوعب بشكل اكبر لدينا في التكويد في وجود الضوئ والي خضور يحدث ما يلي اكسده الانظمه الضوئيه تحرير الكترونات تنتقل الالكترونات عبر السلسله التركيبيه الضوئيه يحدث اكسده الماء اللي هي نقوله التحلل الضوئي للماء لانه تم اكسده الماء في وجود الضوء اكيد لان البي اس 2 عندما يحتاج الكترونات يعوضها من اكسده الماء ينطلق الاو اثنين تتراكم الاش بلوس نتيجه الاكسده هذه من جهه اخرى في النهايه تاع السلسله التركيبيه الضوئيه يتم ارجاع اذا ارجاع وهنا صرات اكسده ارجع الناط ب بلوس بواسطه الالكترونات الاتيه من الاش اين او ما تنساوش هنا راني ضربت في اثنين باش هكذا نتخلص من واحد على اثنين او اثنين يتم انتاج النا بي اش اش بلوس اللي هو مركب يحتوي على الطاقه من اين اتى بالطاقه اللي هي طاقه الالكترون الذي تحرر من بي اس ا من جهه اخرى ما تنساوش بان الاكسده في التجويف تيلا كويد الارجاع تاع المستقبل يكون في الحشوه ايضا يحدث فسفره الادي بي اللي هو تركيب الاتي بي تركيب الاتي بي انطلاقا من الادي بي والبي اي في وجود انزيم الاتي بي سانز اللي هو الكريه المذنبه لا تنسوها فيها جزء اف ز واف واحد نتيجه ماذا خروج الاش بلوس اللي هو وفق التركيز نتيجه التراكم تاع الاش بلوس الناتج من اكسده الماء من جهه وايضا الاش بلوس يتراكم من اين نتيجه دخول عبر التي د لانه ينتقل ولا انتقال الالكترونات هذاك يساهم في ادخاله عبر التي دسم عنده مصدرين تراكم هذا اذا تراكم البروتونات عنده مصدرين المصدر الاول هو اكسده الماء والمصدر الثاني هو ضخه عبر 2 نتيجه انتقال الالكترونات وما تنساوش هنا في المعادله هذه من المفروض انه نزيدوا اش اين او يعني لانه هنا يتم فقد او اش وش وبالتالي تشكيل جزيئه ماء هنا مازتش فقط باش هكذا ما تخلطو في المعادلات باش نخليوها سامبل نجمع هذه المعادلات وبالتالي اين اش اين او زائد ا بلس زائد اديبي بي اي اكيد في وجود الضوء والخور عندنا انطلاق الاو اثنين عندنا المركب اللي هوبي اش اش بلوس وعندنا تركيب الاتي كتبتلكم من تحت اكسده الماء ارجاع النابي وصفره الاديبي اذا هذا يصر في تجويف تلاكي وهذه تصر في الحشوه وفي الاخير هذه هي النواتج تاع المرحله الكيمو ضوئيه وما تنساوش باللي تحدث على مستوى التكويت في وجود الضوء و اليخضور اخر جزئيه افكار التمارين ركزوا معي في الافكار بيه في هذا الدرس يهضر على الكريه المذنبه كي نقول الكريه المذنبه عندها الجزء اف ز والجزء اف واحد قدرين يدير لكم هنا في التمارين مبيدات الاعشاب كي نقول مبيدات الاعشاب متها ما تخليش الاعشاب ذاره تنمو هذه مبيدات الاعشاب معنتها تنقص من التركيب الضوئي كي نقول تنقص من التركيب الضوئي باش هكذا ما ينمو النبات لانه باش نخلي النبات لا ينمو عندنا هذه القاعده نمو نو النبات يتطلب تركيب ضوئي لماذا لان التركيب الضوئي يوفر الماده العضويه وعند توفير الماده العضويه تزيد من نمو النبات باش هكذا يخليو النبات لا ينمو يقومون بالتاثير على عمليه التركيب الضوئي شتوا ش هضرنا في الوحده الاولى هذك تاع المثبطات تاع تركيب البروتين نفس الخدمه مثبطات التركيب الضوئي يعني المواد التي تكبح عمليه التركيب الضوئي بدل تركيب البروتين بالتركيب الضوئي كيفاش يديروا من بين مبيدات الاعشاب لكي يثبط عمليه التركيب الضوئي يستعملوا مواد كيميائيه من بين المواد التي تؤثر سلبا على الكريه المذنبه هناك مبيدات تقوم بالتاثير على الجزء اف 0 ارتباطها في هذا المكان يكبح ماذا حتى ويكون ك اضاءه وتسرى عمليه الاكسده ويسرى ضخ البروتونات اش بلوس وايضا اكسده الماء لكن الشيء المهم انه الاش بلوس لن يخرج تبعوني الاش بلوس ما يخرجش علاه لان هذاك المبيد هذاك الماده الكيميائيه تلقو ترتبط مع الاف ز كي ترتبط مع الاف ز ما تخليهش يخدم كي ما تخليهش يخدم الاف ز لا يتم ضخل البروتونات عندما لا يتم ضخل البروتونات معناتها الحركه ماكانش لا توجد حركه الاف ا اذا الاف ا ما يدور عندما لا يدور الاف ا لا يتم تركيب الاتي بي مالغري الادي بي والبي اي كاينين انتما في التجربه تلقاو الادي بي والبي اي كاينين والاتي بي لا يوجد لماذا لانه هنا لا يتم ضخ البروتونات اش بلوس لان الماده الكيميائيه ارتبطت مع الجزء اف 0 يعني في التمرين تهدر على الحاله الطبيعيه قبل اضافه المبيد تهضر نورمال نورمال يتم تركيب الاتي بي كذا كذا ويتم تركيب كلش اما في وجود هذا المبيد ت الاعشاب وبالتالي يرتبط مع الجزء اف 0 عند ارتباطه مع الجزء اف 0 يكبح مرور الاش بلوس وفق تدرج التركيز كلش حابس وبالتالي لا يتم تركيب الات بي واحد يقوللي استاذه هذه صرات وانطلاق الاو اثنين ها صرا هي نورمال صرا كلش صرا هذه برك حبسناه لكن الحاجه اللي مزلت ما عرفت على بالكم باللي اليبي هذه مهمه لاستمرار الانطلاق لاستمرار الانطلاق اذاي غير مهمين لمن لانطلاق الاوين يعني يقدر ينطلق حتى وما يكونش الاديبي نورمال عادي يقدر ينطلق لكن استمرار الانطلاق لازمله الاديبي والبي يعني لازم تركي ك بالات بي سينو ما يستمر الانطلاق اذا عندنا المرحله الكيمو حيويه نحتاجها من بعد هذه هي اللي راحين نشرحها ايضا هناك فكره اخرى كاين في تمارين وين تلقاو كاينه ماده مبيد يؤثر على الجزء اف ان هنا تركزوا معايا شوف في الجزء اف ان يرتبط هذا المبيد معه وبالتالي تحدث العمليه هذه عادي ت اكسده الانظمه ويتم انطلاق الاو اثنين نورمال يتم تراكم الاش بلوس عادي كلش عادي يتم خروج الاش بلوس يتم خروج الاش بلوس قبيل قلنا لا يتم الخروج ولا يتم تركيب الاتي بي هنا يتم خروج الاش بلوس بشكل عادي لانه هنا يتم الانتقال عن طريق الاف 0 لانه يخدم لكن هذه الماده تكبح تركيب الات بي نفس الحكايه وبالتالي هنا الاو اثنين ينطلق لفتره زمنيه قصيره ثم يتوقف علاه لان الاتي هذك بعد نحتاجها لاستمرار الانطلاق بعد نقرا التكامل بين المرحله الكيمو ضوئيه وال كيمو حيويه الحاجه اللي حبيت نوصلكم ليها انه في الكريه المذنبه عندكم ووج افكار يا اما فكره مبيد اعشاب يعمل على الاف ز وبالتالي لا يتم ضخل البروتونات وبالتالي لا يتم تركيب الات بي هناك مبيدات اعشاب تؤثر على الجزء اف ان يتم ضخل البروتونات ولا يتم تركيب الاتي اذا ركزوا على فكره التمرين هذو هما افكار التمارين الخاصه ب الكريه المذنبه وفي الاخير ما تنساوش بانه هذ العمليه كامل تاع التركيب الضوئي ل اجل تركيب الماده العضويه لتضمن نمو النبات لانه له قاعدين نديرو في التركيب الضوئي باش نركب الماده العضويه باش تخلي النبات ين تعرفنا في السابق بان عمليه التركيب الضوئي تتطلب س 2 اش اين او ضوء ويخضر يتم خلالها انطلاق الاو اثنين وتركيب الماده العضويه قلنا بان هناك مرحلتين مرحله كيمو ضوئيه تتطلب الضوء ويتم فيها انطلاق الاو اثنين اما المرحله الثانيه فهي لا تتطلب ضوء ويتم فيها استعمال السي او د من اجل تركيب الماده العضويه اي ارجاع اذا في المرحله الكيمو ضوئيه اكسده الماء لانطلاق الاو اثنين لكن بتوفر الضوء والي خضور لكن في المرحله الثانيه يتم ارجاع السي او2 الى ماده عضويه لنمر بالتفصيل كيف يتم ارجاع السي د من اجل في انتاج الماده العضويه كما يلي باستغلال الوثيقتين اثنان صفحه وثلاث صفحه 194 وضح اليه ارجاع السي او د وتركيب جزيئات عضويه اما هذه التعليمه نتركها للحلقه العاشره بحول الله تعالى بما انه اعطي لي وثيقتين واكيد هنا لا اشرح او لا اوضح مباشره اذا هنا المهمه مركبه كيف استغل هذه الوثائق اذا اعتمد على الوثيقه اثنان بمفردها ثم الوثيقه ثلاثه بمفردها ثم بعد ذلك اقوم بالتركيب وهو التوضيح في هذه الحاله لاجل ذلك يجب ان ندرس التجربه بشكل جيد قصد التعرف على مصير غاز السي او د المستهلك او الممتص انجزت التجربه الموضحه في التركيب تجريبي اللي هو الوثيقه واحد حيث قام العالم كفن ومساعدوه بوضع معلق طحلب اخضر اللي هو الكلوريلا اذا الكلوريلا هي طحلب اخضر وليست اشنه في وعاء شفاف معرض للضوء يسمح للطحالب بالقيام بعمليه التركيب الضوئي والوثيقه توضح ذلك اذا في وعاء يتم وضع الطحلب الاخضر ايضا يوفر له جميع الشروط للتركيب الضوئي يوفر له س عادي ويوفر له الضوء وذلك تحت شروط ثابته من الحراره والضوء باستعمال مضخه يتم ضخ كميات من المعلق عبر انبوب اذا هنا انبوب وهذا الانبوب ملتوي نحو وعاء ثاني به ميثانول مغلي اذا الميثانول معناتها كحول يحقن المعلق بالسي او 2 لكن هنا كربون سي او د مشعل هو سي 14 يمكن التحكم في مده تعريض رحلب لغاز سي او د المشع في فترات تمتد من ثانيه واحده الى عده دقائق تابعوا معي هنا جيدا هذه التجربه دك هذا العالم ش راح دار هذا الوعاء حط فيه الطحلب وعرضه للضوء هذا الوعاء شفاف وايضا في وجود السي او د اذا الطحلب بماذا سيقوم بعمليه التركيب الضوئي وعندما اقول تركيب ضوئي اذا سيتم انطلاق الاو اثنين وايضا تركيب الماده العضويه هنا يوجد انبوبه طويله ملتويه مزوده هنا بمضخه اذا هذه المضخه تسمح بامرار جزء من هذا المعلق الى الانبوبه اذا عند فتح المضخه سيتم ضخ جزء من المعلق اذا نكتب هنا معلق اذا المجرب هو الذي يتحكم بالكميه التي تضخ من المعلق في الحاله العاديه هنا قلنا تقوم و يقوم هذا الطحلب بعمليه التركيب الضوئي بشكل عادي هل يمكن للعالم ان يعرف مصير السي او2 يعني بالتدريج لكن هو يحوس يعرف المراحل يعني ليزاب هل السي د مباشره تركيب ماده عضويه ام هناك مراحل جزئيه اذا في الحاله العاديه لا يوجد اشعاع يعني في الحاله العاديه يتم تركيب الماده العضويه بشكل عادي لكن لا يلاحظ اشعاع في الجزء الثاني من التجربه عندما يقوم بضخ جزء من المعلق في هذا انبوب وهذا الانبوب ايضا شفاف ليسمح بمرور الضوء يعني هنا هذاك المعلق راح يكون هنا وبالتالي يقوم في هذه الحاله بحقن سي او د لكن كربونه مشع هو سي 14 سم هذا الانبوب يولي ممتلئ بالمعلق لكن هنا في هذه الحاله يحقن السي د لكن سي د كربونه مش بعد ما يحق سي او د هذا ل كربون مشع يتركها لفتره زمنيه مثلا فتره اثنين ثانيه بعد ذلك اذا مباشره يقوم بفتح هذه الجهه ليسقط المعلق في الكحول المغلي وبالتالي هنا ما الهدف من استعمال الاشعاع وما الهدف من استعمال الكحول المغلي الهدف من استعمال الاشعاع قلنا لتتبع ماذا المسار مسار من مسار الس2 تتبع المسار وايضا لتحديد الكميه اذا كل م كان الاشعاع كثير كلما كانت الكميه هنا كبيره تتبع المسار لتحديد الكميه ولتحديد المكان اذا هذا هو هدف الاشعاع درسناه في الوحده الاولى ما فائده الكحول المغلي مباشره هنا في هذا الجزء لمده اثين ثانيه سيتم دمج يتم دمج السي 2 هذا الذي كربونه مشع سيتم استعماله في عمليه التركيب الضوئي اذا سيستعمل وبعد استعماله سيدمج اكيد ادماج لكن ك نقول انا ادماج لمده اثنين ثانيه ما هي ولا ما هو المركب الاول الناتج يعني اسكو مباشره بعد ما بعد اثنين ثانيه المركب الناتج الاول هو السكر هذا سي س اش وله كاينه اطاب يعني من سي او د باش يمدنا سي س اش 12 او س هو حب يعرف هذ المراحل اسكو مباشره يمد لنا السكر ولا كاين مركبات وسطيه با اكزوم يمدنا مركب اول ولا مثلا مركب ثاني بعد ذلك مركب ثالث اذا يعني راكم تشوفوا العلم وتشوفوا ايضا الفضول هو حب يعرف اسكو مباشره ولا كاين خطوات يعني كاين مركبات وسطيه اذا هنا الهدف من استعمال الكحول المغلي با اكبل هنا بعد اثنين ثانيه مباشره هنا يمر المعلق الى الكحول المغلي يعني يحبسوه قبل هنا ومن بعد باش يمر للكحول المغليه باش هكذا يخلوه يركب بيخلي يتم الادماج نعه الكحول المغلي لقتل الخلايا خلايا الطحلب تموت وبالتالي لن تقوم بالتفاعلات الحيويه يعني هنا كانت تدير في التفاع الحيويه لمده اثنين ثانيه وقفنا التفاعلات الحيويه لنرى اي المركبات نتجت هذا هو الفائده يزيد يعاود التجربه مره اخرى اذا هنا في هذه الحاله يمرر هذا الجزء ويستخرج النتيجه مره اخرى بماذا يقوم يقوم بحجز هذا المعلق هذه المره لمده مثلا خمس ثواني اذا يخلي التجربه الاولى تفوت ويزيد يعاود التجربه الثانيه اذا يزيد في المره الاولى يدير اثنين ثانيه المره الثانيه يدير خمس ثواني اذا بعد مده يدير خم ثانيه هذا المده وبالتالي في هذه الحاله سيتم دمج السي او د وستتم مراحل وبعد ذلك ستعرض لنفس الطريقه اللي هي هنا تمر الى الكحول المغلي ستقتل الخلايا وبعد ذلك اذا سيرى النتيجه اذا ويحدد نوع المركب يعني انا هنا اذا خليته مثلا لمده اثنين ثانيه سيكون مركب اول ثم بعد ذلك اذا زدت المده اذا سارى المركب الاول والثاني اذا بالتدريج اذا زدت المده سارى مثلا المركب الاول والثاني والثالث الى غير ذلك اذا هذا هو الهدف تاع العالم كالفن ومساعده ما الطريقه التي كشف بها عن النتائج هنا ماذا استعمل ليكشف عن نوع جميع المواد لجميع المستويات في مشروع عكاش التعليمي عن نوع المركبات في هذه الحاله استعملت طريقه رائعه جدا او تقنيه التسجيل ذو البعدين او الكروماتوغرافي لكن ذو البعدين الكروماتوغرافي هذا نقول التسجيل اللوني لكنه هنا في هذ الحاله ببعدين لانه كاين تسجيل الكروماتوغرافي ببعد واحد هنا الكروماتوغرافي هي عباره عن طريقه او تقنيه الكروماتوغرافي هنا يعني على الورق لانه كاين الكروماتوغرافي الغاز وكاين السائله لكن لا تهمنا اذا الكروماتوغرافي في الحاله العاديه نشرحلكم ذات البعد الواحد لانه قدر تجيكم في افكار تمارين اذا هنا يتم وضع وعاء به مذيب ثم تستعمل ورقه هذه الورقه ورقه الكروماتوغرافي يتم وضع قطره من الخليط الذي يراد دراسته هنا وهذه الورقه تكون مغموسه في هذا المذيب بعد ذلك ماذا يحدث هذا المستخلص مستخلص به عناصر به مركبات نريد نحن فصل المركبات عن بعضها البعض باومل هذا المستخ فيه مثلا مركب ا وبي و س هذا المستخلص سيتم فصله عن طريق هذه التقنيه الكروماتوغرافي مباشره بعد وضع هذه الورقه في هذا المذيب العضوي الموضوع في حوض سيتم ماذا سيتم فصل مركبات هذا المستخلص وبالتالي هنا ستفصل المركبات وعند فصل تلك المركبات تظهر بقع اكيد هناك يعني تقنيات اخرى لن ادخل في التفاصيل مثلا مركب ا و هنا التقنيه المستعمله تقنيه التصوير الاشعاعي الذاتي هذ الحاله وتقنيه التصوير الاشعاعي الذي تناولناها في وحده تركيب البروتين نتيجه الفصل هنا حسب ماذا اذا الكروماتوغرافي او التسجيل اللوني تفصل حسب حسب الوزن الجزيئي يعني حسب الكتله اذا عندما تفصل هذه المكونات الى العناصر الاساسيه حسب الوزن الجزيئي او الكتله ايضا تفصل حسب القدره على الذوبان في هذا المذيب المستعمل يعني هذه التقنيه متطوره وايضا فيها يعني نوعا ما تفصيل لكن لا يهمكم المهم هذه الطريقه تستعمل لفصل المكونات حسب الوزن الجزيئي وايضا حسب القدره على الذوبان يعني فيها ايضا معامل الذوبان دك هذه نقول لها تقنيه التسجيل اللوني ببعد واحد بعد واحد يعني هنا مثلا المجرب راح يقول بان المستخلص هذا يتكون من المركب ا وبي س هذه النتيجه الطريقه الثانيه اللي هي تقنيه الكروماتوغرافي ذ البعدين اذا البعد الاول يقصد به هذا ثم البعد الث اني اذا تقلب الورقه اذا شوفوا هنا البعد الاول اذا مكان وضع المستخلص هنا حوض به مذيب اول ثم بعد ذلك اذا تقلب بعد ان نتحصل على النتائج شوفوا البقع بعد ذلك يتم اجراء الفصل في اتجاه ثاني باستعمال مذيب ثاني اذا هذه الورقه يتم قلبها في الجهه الاخرى لكن توضع في مذيب ثاني اذا يغير نوع المذيب وبالتالي هنا سيتم فصل المركبات حسب ماذا حسب الذوبان يعني كيف ذلك استاذه ممكن مثلا هذا مثلا البقعه هذه اللي ظهرت ممكن كاين فيها زوج مركبات عندهم نفس الوزن الجزيئي شكون اللي قاللك انت اذا قدر وين هذا المركب اللي بانلك واحد فريد بلاك راهم زوج كيف كيف كي نقول كيف كيف يعني عندهم نفس الوزن الجزيئي بصح النوع ماهمش كيف كيف يعني لهما قادر يكون لهما نفس الوزن لكن النوع نتاعهم يختلف كيفاش نعرف انا اذا هنا يعاود يقلب الورقه باش يعاود يفصلهم اذا كان صح هذا يتكون من مركبين يعني هذه النقطه هذه فيها زج مركبات عندهم نفس الوزن الجزيئي ويختلف في النوع كي يزيدوا يديروا المذيب الثاني صاي اذا المذيب الثاني ي يفصلهم على بال قلتلكم هنا في تقنيه الكروماتوغرافي ذ البعدين يعني بزوج ابعاد يتم الفصل حسب الوزن الجزيئي و مم حسب القدره على الذوبان يعني هكذا باش ينحو الشك نهائيا مثلا مركبين عندهم نفس الوزن في نفس المنطقه اكيد راح يجيو في نفس المنطقه يزيد يعاود المجرب هذاك يستعمل مذيب ثاني باش يزيد يعاود يفصلهم نهائيا اذا تقنيه الكروماتوغرافي ذ البعدين الهدف الرئيسي اعها هو الفصل الكل للمركبات المكونه للمستخلص يعني يفصلها كامله لانه كون نستعمل الكروماتوغرافي ذي البعد الواحد نحيو هذا ونستخدم غير ذات البعد الواحد قادر وين يبقى وين انه كاين زوج مركبات يجيو في نفس النقطه ويكونوا مركبين مختلفين يعني عندهم نفس الوزن الجزيئي وال مركبين مختلفين الا انه الكروماتوغرافي ذات البعدين تفصلك كليا في الفينال راح تلقى لي ديي كامل يعني راح تلقى المكونات الاساسيه نتمنى انه فهمتوا هذ هذه الفكره لان هنا استعمل ذ البعدين الاخير يتوصل الى المركبات النهائيه وكي نقول المركبات النهائيه حتى وتكون مركبين عندهم نفس الوزن الجزيئي الا انه يبعدوا على بعضهم علاه لانه درنا مذيب ثاني خلاهم ينفصلوا على بعضهم نتمنى انه وصلتكم الفكره اما في تمارين اخرى تقدروا تلقاو تقنيه الكروماتوغرافي ذات البعد الواحد اذا ك نقول بعد واحد معناتها يستخدموا مذيب واحد فقط وبالتالي هنا يتم الفصل حسب الوزن الجزيئي بشكل عادي هنا تمت ملاحظه ما يلي اذا النتيجه بعد ثانيتين بعد خمس ثواني وبعد 15 ثانيه نتيجه ماذا نتيجه هذه بعد ثانيتين لاحظ ماذا لاحظ ظهور مركب يدعى بالا بيجي ابيجي ما هو اسيد فوسفو يسيك حمض فوسفو يسيك وظهر ايضا تي بي تي بي هو تريوز فوسفات يعني هو مركب ثلاثي الكربون تريوز فوسفات وهو سكر اوز اوز معنتها سكريات اذا هنا سكر ثلاثي وهذا حمض لكن من كميته اكبر هو الابي جي ومن كميته اقل هو السكر الثلاثي استاذه من اين اتت كيف عرفت الكميه اصلا منين جبتي الكميه من حجم البقعه يعني هنا كل ما كان حجم البقعه كبير يدل على الدمج تاع الكربون المشع كي يتم الدمج اع بزاف حجم البقعه يكبر اما اذا كان الدمج اقل حجم البقعه يكون اصغر لكن هنا في رايك من الاول الا بيجي او تي بي اه ح تقوللي الاب بيجي لان الابي جي البقعه اع كبيره ثم التي بي اذا اول شيء يظهر هو الابي جي ثم بعد ذلك يليه التي بي راحين تقولي استاذه للا راكي قاعده تركزي على الترقيم ليه راكي قاده تقولي الاول والثاني لانه قلت لكم الهدف من هذه التجربه اصلا هذا العالم كالفن لاه دار هذه التجربه باش يعرف اسكو مباشره من سي او د نلقاو السكر هذا سي س اش 12 او س ولا كاينين ديزي طاب ما نعرفهم يعني حاب يعرف التدرج يعني حاب يعرف الترتيب الزمني للمركبات الناتجه ان وجدت اذا كاين صح مركبات وسطيه راح يجبد هو اذا ش لقى لقى صح باللي ماهيش مباشره نلقاو السكر السداسي وانما كاين الابي جي هو حمض حمض ثم تي بي اللي هو سكر ثلاثي التجربه بعد خمس ثواني ظهر له الابي جي وظهر له التي بي وظهر له الاش بي ما هو الاش بي حاجه جديده اذا الاش بي هو هيكسو هو عباره عن سكر سداسي به مجموعه فوسفات نله مصفر اذا ظهرت حاجه جديده راحين تقولوي تما بعد ثانيتين ظهروا زوج اشياء وبعد خمس ثواني في تجربه اخرى ظهروا ثلاثه اذا احنا قب ر تبناهم الابجي ثم بي هنا الابجي ماذا حدث لها بعد مده يعني بعد خمس ثواني اذا نقص حجمها نقص حجمها وازداد حجم من ازداد حجم التي بي اذا هذه الاولى اكيد راح نتاكد باللي هذه الاولى وهذه الثانيه هذه بعد ذلك تعطي الاش بي اذا هنا واحد اثنين ثم ثلاثه اللي هي الهيكسوس فوسفات معنى ذلك ان المركبات هذه كي نجي نكتبها ما هو المركب الاول عرفوا باللي هو الابي جي ما هو المركب الثاني عرفوا باللي هو تي بي ما هو المركب الثالث هو الاش بي شفتوا كيفاه بعد عرف باللي الاول الثاني الثالث معنتها الا بيجي كي ينقص عله نقصت معنتها راحت لحاجه اخرى اذا راحت لتي بي تي بي زد ايضا التي بي هنا راح يمد لي الاش بي ثم بعد ذلك نروحوا لتجربه اخرى بعد 15 ثانيه يعني خلاها لمده اطول يعني الدمج هذا استغرق مده اطول ظهر الابي جي والتي بي اش بي ومركب اخر يعرف بالار هذا الار هو الريبوز الريبوز ثنائي الفوسفات هو سكر خماسي خمسه كربون ك يديرلك خمسه كربون معناتها فيه خمسه كربون نقوله خماسي هو سكر وفي الاخير ظهر مركب ار اللي هو الريبوز وهو مركب يتكون من خمس ذرات كربون معنى ذلك ان الابي جي هي الاولى هاهي اعطت لنا التي بي ثم اعطت لنا الاش بي ثم الاش بي اذا ممكن هي اللي اعطت لنا مثلا الار او ممكن التي بي هي التي اعطت لنا الار لونسي التدرج راح نحكي التدرج الابي جي ثم التي بي ثم الاش بي مي هذا الار ريبيلو ما على باليش اسكو جا من الت بي ولا جا من الاش بي على باليش المصدر الاساسي انا نحوس على الترتيب ركزوا معيا حوس على ترتيب لان من بعدها في حلقه كالفن راح نشوفوا اشياء واسرار عديده اذا هنا تبان لكم باللي صعيبه مي من بعد ك نشوفوا حلقه كالفن يولي كلش بسيط يعني ماك حتى حاجه صعيبه يعني هنا في هذه التجربه ك نجيو نستغل الاستغلال كيف يكون اذا هل لدينا تفسير ما عندكش تفسير اذا راحين ندير تحليل كي ندير التحليل اذا كيف استغل هذه الوثيقه درتلكم هنا الاجابه راح نشاركها معكم في صندوق الوصف اذا شوفوا معايا الوثيقه نتائج تتبع المركبات العضويه الناتجه عن تثبيت السي د اذا المسار هل هناك مركبات ان كانت هناك مركبات ستظهر لو كان جت ماكانش هناك مركبات يعني مباشره ظهر السكر لو كان تظهر لكم بقعه واحده فقط ماعاد كاين مركبات بزاف يعني كاين تدرج كاين مراحل ظهرت لكم عده بقع وايضا هذه التقنيه تع التسجيل الكروماتوغرافي تلقاوها في التمارين دير الاسقاط يعني وكانه يعطيكم مثلا مركب ا مركب ب ومركب يعطيكم كل واحد وين نورمالمون يكون من بعد يعطيكم المستخلص هذاك نشرحلكم هنا لان تلقاوها في افكار تمارين وشويه تجيكم صعيبه بابل في التسجيل الكروماتوغرافي كيفاش تلقوه في التجارب مثلا يعطيكم المركب ا وبي ويعطيكم سي يعطيكم هذه نتائج تع التجربه الشاهده يعني كل واحد وين قادر يكون من المركبات وم بعد يقوللك قمنا بوضع مستخلص هذاك المستخلص لا نعلم مما يتكون يروح يدير لله التسجيل الكروماتوغرافي في مذيب ما تنساوش عندكم ورقه تع الكروماتوغرافيا يحطوا المستخلص ثم بعد ذلك بعد مده سيتم فصل مكوناته فصل المكونات يعطيكم بقعه هنا مثلا وبقعه هنا يقولكم بعد مده كانت النتيجه كما يلي من بعد انت ش تروحوا ديروا ديروا بال ماذا بالمطابخ اذا مكونات المستخلص هذا تتكون دير بال المطابقه هذه معنتها ا وهذه ما كانش ب هنا اذا هذه سي تولي تقولوا المستخلص يتكون من مركب ا ومركب سي يعني هذ ديروا المطابقه يسم يعطيكم الشاهد ويعطيكم الناتج تاع هذاك المستخلص وانتما تقولوا يتكون من كذا وكذا يعني تلقاوها في افكار تمارين اما في هذه الحاله اكيد هنا تمكن العالم كالفن من معرفه ان هناك مراحل لادماج السي او د ليست مرحله واحده وانما هناك خطوات من بعد راح نلخصها في حلقه كالفن بعد اثنين ثانيه ماذا نلاحظ ظهور بقعه بحجم كبير ركزولي على الحجم الكبير لانه يدل على انه كان الدمج بشكل كبير لمركب عضوي يسمى الابي جي حمض فوسفو جيسيك وهو مركب ثلاثي وبقعه بحجم اصغر لمركب عضوي يسمى تريوز فوسفات اللي هو سكر ثلاثي مفسفر اذا قلت لكم الابي جي هو حمض شفاو عليها وعندكم الت بي هو سكر ثلاثي بعد نحتاجها في حلقه كالفن بعد خمس ثواني بقعه الا بيجي بحجم اصغر اذا اقل من الثانيتين وبقعه التي بي بحجم اكبر ركزوا على اصغر واكبر مقارنه بالفتره السابقه مع ظهور بقعه صغيره اللي هي سكر سداسي مفسفر هيكسو فوسفات هيكسو فوسفات يعني مرتبط بمجموعه فوسفات بعد 15 ثانيه اذا بعد ترك هذا المعلق محصور هنا في هذا الانبوب لمده 15 ثانيه لوحظ ماذا ظهور بقعه الابي جي والتي بي وايضا الحجم اعها يكون ماذا اصغر من من التجربه بعد خمس ثواني ويزداد حجم بقعه الاش بي مع ظهور بقعه لمركب اخر يعرف ريدي بي اللي هو ريبيلو ثنائي فوسفات هذا ار وفي الحقيقه اسمه ريبوز ثنائي فوسفات هل يوجد تفسير ما كان حتى تفسير لانه ما نعرف والو زت ما على بالي بحتى حاجه ماذا نستنتج اذا الاستنتاج كيفاه اصلا ما الهدف تاع التجربه من التجربه انه نعرفوا ترتيب المركبات من الاول من الثاني من الثالث اذا الاستنتاج يكون انه تظهر المركبات العضويه الناتجه عن تثبيت س2 وفق التسلسل الزمني التالي تبداو اول مركب يظهر هو الابي جي هو الحمض ثم يليه الت بي ثم يليه الاش بي ثم يليه الريدي بي اذا هاهي ابيجي ت بي اش بي ريدي بي قلتلكم اذا الابجي يمد الت بي وت بي يمد لكم الاش بي لكن هنا احتمال انه التي بي هو اللي يمد لنا الار ولا الاش بي هو اللي يمد لنا الار يعني فيها تفاصيل اخرى اذا لنذهب الى تعليل الهدف من استعمال السي د الهدف من استقبال مستخلص الطحلب بدلوها في ميثانول مغلي اذا لخصت لكم في هذه الورقه راح نخليها لكم ايضا في صندوق الوصف عندكم الهدف من استعمال انبوب شفاف ملتوي اذا اولا شفاف ليسمح بمرور الضو ملتوي ليتحكم في سرعه حركه الخلايا يعني الموجوده في المعلق باش هكذا ما يكونش مباشره اذا يكون ملتوي هكذا باش تقدر نتحكم في الحركه تاع الخلايا استعمال السي او د مشع وبالضبط كربونه مشع لماذا لان نعلم بان الكربون تاع سي او د يدخل في تكوين الماده العضويه اذا هو كربون معدني يدخل في تركيب الماده العضويه اما فيما يخص الاشعاع عندنا ثلاث اهداف نستعمله لتتبع المسار ولتحديد المكان ولتحديد الكميه معناتها كل ما كانت الكونتي كبيره نشوفوا البقعه كبيره يعني الاشعاع يكون في تلك المنطقه ولا يكون بشكل كبير استعمال الكحول المغلي يستخدموا الايثانول ولا الميثانول لقتل الخلايا وتوقيف جميع التفاعلات معناتها ك نحصرها لمده خمس ثواني مباشره عندما تسقط على الكحول المغلي تتوقف التفاعلات مازيد دي حتى تفاعل باش هكذا نعرفوا باللي بعد ثانيتين شش دارت لانه هنا لو كان ما نديروها في الكحول المغلي تسما ما درنا والو انا هنا حصرتها لمده خمس ثواني باش نعرف الخمس ثواني شش دارت ومن بعدها باش نعرف في 15 ثانيه شش دارت اذا لازم نقتل الخليه لكي لا تقوم بالتفاعلات الحيويه عندكم تقنيه الكروماتوغرافي قلتلكم كاينه ذات البعدين وكاين ذات البعد الواحد اذا شفتو حط ورق الكروماتوغرافي في مذيب اول ثم قلبه في اني سم ذات البعدين والهدف انه نفصل المركبات حسب الوزن الجزيئي و ممون نفصلها حسب المذيب لانه استعمل المذيب رقم واحد ومذيب رقم اثنان فهمتكم فيها ان قادر البقعه هذيك نلقاو فيها زوج مركبات واحد عنده نفس الوزن الجزيئي تاع الاخر لكن لو كان نحطوهم في مذيب اخر راحين يزيدوا يعاودوا يتفصل وايضا هنا الهدف انه نفصل جميع المواد عن بعضها البعض معناتها المستخلص سيتم فصل كل مكوناته وركزو لي على كلمه فصلا تاما لانه قادره توجد بعض المركبات لها نفس الوزن الجزيئي ولكن تختلف في معامل الذوبان الاخير تمكننا من معرفه العدد والنوع تاع المواد لانه قلتلكم بعد ذلك نعرفوا البقع عدد البقع يدل على عدد المركبات لكن كي نزيدوا نعاود ندير مذيب اخر نزيدوا نعرفوا المركبات بشكل ا سريعا لاستغلال الوثيقه ثلاثه لكن الوث ثلا تحتوي على شكل واحد وشكل اثنان وكل شكل مختلف يعني عن الاخر يعني مختلف الشروط التجربيه لذلك نقوم باستغلال الشكل واحد بمفرده ثم الشكل اثنان لكي تكون وا استغلالنا جيد اول شيء ما هو الاش بي ما هو الريدي بي ما هو التيبي الى غير ذلك اذا هذ حوايج ماعرفهم لكن مع مرور الوقت راحين تعرفوهم باذن الله تعالى قصد التعرف على تسلسل تفاعلات يعني هنا الهدف تاع هذا العالم هو معرفه تسلسل تلك المركبات الناتجه عن دمج السي او د على مستوى الحشوه لان مرحله الكيمو حيويه تتم في الحشوه لان الكيمو ضوئيه تتم في ماذا تتم في اللاكي والكيمي ويه تتم في الحشوه نعاود نذكركم بما درسناه سابقا في هذا الجدول شفنا اغشيه التيلا كويد وشفنا مكونات الحش شوه لقيناهم باللي مامش كيف كيف ولينا قلنا اكيد اغشيه التيلا كوي ستقوم بتفاعل والحشوه ستقوم بتفاعل اغشيه التيلا كويد دير المرحله الكيمو ضوئيه والحشو يتم فيها المرحله الكيمو ح المقارن للمركبات التي يظهر فيها الاشعاع والتي تعبر عن دمج السي او د اذا مباشره بعد دمج السي او د سيظهر ذلك المركب المركبات رودي بي اللي هو الريبوز ثنائي فوسفاط اللي هو هذا ار لدينا الابي جي اللي هو حمض ولدينا السكريات السداسيه وذلك في شروط تجريبيه معينه اذا نبداو بالشروط التجربيه تاع الشكل الاول تم في تجربه وضع معلق لطحلب اخضر احادي الخليه في الضوء وتم تزويده بالسي او د المشع وبالضبط كربونه مشع اللي هو النظائر المشعه بتركيز 1% من الس2 اذا وفر له السي او2 بعد فتره زمنيه اللي هي بعد 10 دقائق نحول الى وسط خال من السي او د اذا مره وفرنا له السي او د المره الثانيه لم نوفر له السي او د لكن هنا اكيد بتوفير جميع الشروط يعني هنا سواء الضوء ولا الحراره الى غير ذلك ثم اعطيت لنا معلومات اضافيه تقاس شده الاشعاع في مركبين عضويين الريدي بي اللي هو الريبوز ثنائي فوسفات مركب خماسي يقوم بتثبيت الس2 واعطي ايت لنا معلومه الابي جي هو حمض فوسفو يسيك وهو اول مركب ناتج من تثبيت السي او اذا هنا يجب ان نوضح بخريطه كيف اذا الديبي ديبي ريبوز دي فوسفات هو مركب يتكون من خمس ذرات كربون هذا المركب سيثبت لنا السي او د ليعطي لنا مركب يدعى بالا بي جي هذا الا بي جي هو عباره عن ماذا مركب ثلاثي الكربون وناتج من تثبيت السي او د لنركز هنا في الشكل لا تنسوا بان هنا تم توفير ماذا الضوء وحراره ملائمه لانه هنا حراره ضروريه لعمل الانزيمات منا للشكل واحد وبالضبط في وجود السي 2 تكون شده الاشعاع لكل من ماذا من الريدي بي هو بالاخضر والابي جي تكون ثابته حيث كميه ولا شده الاشعاع في الابجي اكبر منه في الريدي بي يعني و شفت قاعده نهضر فقط هذا و شفت هل عندي معلومات ما عنديش لكن كي نروح للجزء الثاني تبانلي معلومات اخرى لكن في غياب الس2 حدث ما يلي زاد الديبي اذا هنا في غياب السي د زاد الريدي بي وتناقص الابجي كم شتوه الى غايه ان انعدم والاخر الى غايه ان ثبت كيف اذا تناقص احدهما وازداد الاخر في غياب السي 2 معنى ذلك انه كين تفاعل يصر من الابجي لديي اذا من الابيج ديبي لكن هنا بغياب السي 2 حدث التفاعل ان الابجي ينقص والبي يزيد معنتها الديبي من اين ياتي من الابجي لان مادام نقص الابجي وزد الديبي يعني ان الديبي ياتي من الابجي ما تقوليش كي جبتيها اذا هو اطاك المعلومه الاول عطك الكود الاول قالك الديبي يمدلك الابجي قالك في وجود احكم المعلومه ومن بعد تولي كي تشوف هنا بغياب السي او د ما كانش سي او د ش صرى الابي جي نقص والري ديبي زد يدل على انه الا بيجي راه قاعد يمد في الريدي بي هذا تفاعل لكن الابي جي يمد في الرودي بي اذا الابي جي ينقص والردي بي يزيد مي كيكون كاين السي او د كيكون عندنا سي او د ماذا يحدث دي بي ينقص والابي جي يزداد عند وجود السي او د كيكون كاين سي او د ريدي بي ينقص والابي جي يزيد لكن سرعان ما الابي جي ينقص والري ديبي يزداد مع ش قاعد يصر لهم حلقه اللي هو نقولوا لله التجديد استهلاك توازن الديناميكي ش معناتها التوازن الديناميكي يعني قد ما راني نركب قد ما راني نستهلك فيه لكن في هذه الحاله عندما نزعنا السي او د معناتها سي او د هذا ما كانش كيكون السي او د ما كانش اذا لا يوجد تحويل من رودي بي الى ابيجي معناتها ما يزيدش الا بيجي يولي العكس يولي الابي جي نستهلكه برك اذا يولي غير يستهلك اذا كلما استهلكنا الابي جي يزداد الريدي بي عندما يزداد الريدي بي هذا ش نلاحظ لكن ان تواجد السي د شوف ان تواجد السي د نولي السي او د يتم تركيب الابجي معنتها اللي استهلكنا نعاود نقلبه وبتال هذ الحاله تلقاو توازن ديناميكي تعرفوا باللي كاين توازن ديناميكي تروحوا لهذا الجزء مادام واحد يتم استهلاكه واحد يتم تركيبه هو عطاك هنا بان الابي جي يركب من الريدي بي اذا اكيد مادام الابي جي بدا ينقص اكيد هو اللي يمد الريدي بي اذا الريدي بي يعطي الابجي هو عطه لك م انت تستنتج بان الابجي يعطي الديبي يعني هنا الابجي يعطي الريدي بي لكن كيف اكتشفتها كي نحينا السي او د عند نزع السي او د عرفت بلي كاين تفاعل من الابي جي يمد الريدي بي المسلك الاول نركب به الابي جي بوجود سي او د المسلك الثاني الابي جي نركب منه الريدي بي وهي رايحه معناتها الكونتي تاعهم تكون كونتيتي معينه نقعدوا ديريكت نجدو فيها معناتها نستهلكها ونعاود نجدوها شغل ما درنا والو على بها تلقاو كاين ثبات و ايضا كاين ماذا كاين كميه الابجي اكبر من كميه الديبي من بعد نشرحلكم لكن ركزولي على هذا الامر فقط في هذه الحاله كيف نستغل الشكل واحد استغلال الشكل واحد يكون بالتحليل المقارن تحليل مقارن التحليل المقارن قد يتطلب تفسير وفي هذه الحاله كاين تفسير معناتها راح ندير تحليل مقارن في الكتاب المنهجيه وضحت لكم خطوات التحليل المقارن كي نقول خطوات التحليل المقارن تعريف بالوثيقه تفكيك المعطيات وان وجد التفسير نديروه واذا مالقيناش ماديروش ثم ايجاد علاقه ان وجدت وتقديم استنتاج يمثل الشكل الف منحنيين بيانين لتغيرات كميه الابي جي والري دي بي في وجود الضوء وفي وجود وغياب السي او د اذا العامل اللي قاعدين نغير فيه هو وجود او غياب السي او د حيث نلاحظ نبداو بالمرحله الاولى اللي هي وجود الضوء هذه وجود الضوء ووجود السي او د نلاحظ ماذا ثبات في كميه كل من الابي جي والري دي بي حيث تكون كميه الابي جي اكبر من كميه الرودي بي ويعود ذلك اذا راح نفسر يعود ذلك الى ان كلا منهما يركب ونعاود نستهلكه يركب ويستهلك نسميوها توازن ديناميكي يعني بنفس السرعه سرعه التركيب تساوي سرعه الاستهلاك اذا توازن ديناميكي من بعد تفهموها مليح في حلقه كالفن بينما اذا تحليل مقارن بينما في وجود الضوء وغياب السي او2 نلاحظ تناقص كميه الابجي حتى تنعدم بالمقابل ماذا تزداد كميه الرودي بي نروحوا نفسر علاه نقصت كميه الابي جي نظرا لانها تستهلك اي قاعده تستهلك ولا تركب اذا الابجي تستهلك ولا تركب لغياب السي د معنتها السي او د هو شرط لتركيبها مادام ماكش السي د اذا تستهلك فقط تفوت غير في هذه المرحله اذا عندنا هكذا الديي وعننا الابجي شوف مننا نقولوا تركيب الابجي ومنا نقولوا استهلاك الابجي اذا تركيب الابجي في وجود السي د واستهلاك الابجي ش قاده تص هذ حغ ماهوش قاعد يسر التركيب قاعد يسر الاستهلاك وما تنساوش باللي كين الضوء تناقص الابجي وزاد البي وبالتالي هنا ماكش توازن هذه مفقوده اذا على بها كاين استهلاك للايجي وانتاج لري جميع المواد لجميع المستويات في مشروع عكاش التعليمي تزايد كميه تدل على انها تركب ولا تستهلك قاعدين غير نركب فيها ها هذه قاعدين نقصوا فيها وهذه قاعدين نركب فيها وذلك اكيد لغياب السي او د يعني هنا في الاستنتاج لازم تكونوا اذكياء مادام الابجي نقصه والري ديبي زاد لغياب السي او د اذا كيف يتم تركيب الابي جي في هذه الحاله الابجي يركب انطلاقا من تثبيت الس د على الرودي بي يعني الابي جي باش يكون باش يتركب لازم يتم استهلاك الرودي بي في وجود السي او د له لان هنا نروح لابي جي كيف يركب يركب انطلاقا من استهلاك الرودي بي في وجود السي او د لازم نهضر على وجود السي او 2 يعني مهم جدا الشكل اثنان ش عطانا في الشكل اثنان في تجربه ثانيه تم تزويد معلق هذا الطحلب احادي الخليه هما بزاف يدرسوا على الطحالب يعني ودي فوا وين يسرى خلط بين الاشنه والطحلب مع الحفاظ على تركيزه في الوسط ثابتا معناتها السي او د موفر لكن هنا غياب ووجود الضوء ماذا لوحظ بالضبط راح نستغل هذا الشكل واكيد هنا راح نستغلو بالتحليل المقارن لاحظوا معايا اولا في وجود الضوء واكيد كاين سي او د ما تنساوش بتركيز ثابت لوحظ ثبات كل من الابي جي والردي بي حيث ان كميه الابي جي تكون اكبر من كميه الديبي وظهور تدريجي ماذا ليكسوز هي السكريات السداسيه بدات تظهر تدريجيا الى ان وصلت لقيمه معينه ماكمش هنا القيم لو كان عطاكم القيم لو كان تذكروها بينما في وجود السي د وغياب الضوء اللي هو في الظلام ماذا حدث هنا الابي جي زاد تركيبه والدي بي نقص معناتها تم استهلاكه اه هنا لازم نوضح اكثر تابعوا معي عند غياب السي او د في الحاله الاولى حدث ماذا حدث زياده للري ديبي ك كان سي او د ماكانش حدثت هذ الطريقه اذا زياده للري دي بي وانخفاض للا بيجي لكن في الحاله العكسيه في غياب الضوء اذا غياب الضوء ماذا حدث ماذا لاحظنا لاحظنا زياده الابجي وانخفاض الديبي الديبي ينقص والبجي يزيد في وجود السي د وغياب الضوء ما تنساوش بالي الضوء ماكانش ش راح نشوف كيفاه متها الابجي قاعد يتركب والدي بي قاعد ينقص لكن في غياب الضوء اذا الطريق هذه لازملها ضوء كيفاه ف عرفتها استاذه لانه مادام ما كانش تركيب ديبي لان الضوء ما كانش اذا الطريق الثانيه هي في وجود الضوء معنتها الطريق الاولى في وجود السي او د اما الطريق الثانيه يجب ان يتوفر الضوء معنى ذلك ان في هذه الحاله الابي جي قاعد يزيد والري دي بي قاعد ينقص لو كان جا كاين الضوء ماذا يحدث يولي الا بيجي ينقص والري دي بي يزيد في وجود الضوء الابي جي ينقص والري دي بي يزيد لكي نصل لحاله التوازن شوفوا الحاله الاولى هاي التوازن كي نقول حاله التوازن معنتها واحد ينقص وواد يزيد ها هذا الريدي بي ينقص وهذا يزيد في وجود السي او د العكس في وجود الضوء هذا ينقص والري ديبي يزيد معنتها ينقص ويزيد واحد ينقص ويزيد رانا في توازن ديناميكي اللي هو سرعه ماذا سرعه الاستهلاك تساوي سرعه التركيب اللي نركبها نزيد شويه ونستهلكه وتبقى الكميه ثابته ما تنسوش بان الابجي اكبر من الريدي لنذهب الى الاستغلال يمثل الشكل منحنيين بيانين لتغيرات تطور كميه الابي جي ديبي في وجود السي او د وفي غياب ووجود الضوء اذا العامل المتغير هو غياب او وجود الضوء وجود الضوء نلاحظ اكيد وسي او د نسجل نفس نتائج التجربه السابقه يعني تعودوا انت تكتبوها نسجل ثبات في كل من الريدي بي والابي جي حيث تكون كميه الابي جي اكبر من الريدي بيجل تزايد في كميه الهكسو مع مرور الوقت يدل على انها تركب في هذه المرحله اللي هي في مرحله استهلاك وتجديد ماذا هذه المركبات بينما في وجود السي او د وغياب الضوء ماذا نلاحظ تزايد في كميه الابي جي ثم تثبت يرافقها تناقص في الرودي بي الى ان ينعدم هذا يدل على ان الابي جي يركب ولا يستهلك معناتها الابي جي قاعدين نركب فيه دون الاستهلاك مش قاعدين نستهلك فيه علاه لانه غاب الضوء اما الرودي بي يستهلك ولا يركب متها ما نعاودو نجدو ركزوا فقط فيها اذا هنا كاين تفسير ايضا ماذا نستنتج هنا لازم تركزي على حاجه مادام الاولى شفنا من اين ياتي الابي جي اذا الابي جي ياتي من ماذا ياتي الابي جي من الرودي بي بعد تثبيت سي او د عليه ما الرودي بي من اين ياتي ياتي الرودي بي من الابي جي تما تروحوا انتما هنا عله نقص اذا في الاستنتاج نتاعكم دير على الرودي بي وهنا في الاستنتاج نتاعكم دير على الا بيجي معناتها الابي جي هنا ياتي من ماذا من تثبيت سي او د على الرودي بي يعني ياتي من استهلاك الرودي بي العكس دك الرودي بي هذا من اين ياتي ياتي الرودي بي من استهلاك الابجي اذا من استعمال الابي جي لكن متى اذا بتوفر الضوء لازم له الضوء باش نستعمل الابي جيدنا الرودي بي عندكم الرودي بي يمدنا الابي جي في وجود سي او د معناتها الريدي بي ينقص والابي جي يزيد العكس في وجود الضوء الريدي بي ينتج من الابي جي يعني الابي جي ينقص والردي بي يزداد لكن هنا بتوفير كل من السي او د والضوء هي العمليه متتاليه ها وبالتالي توازن ديناميكي معناتها الرودي بيمد الابي جي في وجود سي او د وبيجي مد الريدي بي في وجود الضوء ك نقول في وجود الضوء اذا في وجود ن نواتج المرحله الكيمو ضوئيه شكون هي نواتج المرحله الكيمو ضوئيه الخدمه هذك اللي خدمناها وطولنا فيها هي الاتي بي والنا بي اش اش بلوس قلتلكم هذه المركبات هي مركبات وسطيه غنيه بالطاقه وين جايه الطاقه في الروابط متفاهمين اذا كي نقول الضوء نقصد بنوا ناتج المرحله الكيمو ضوئيه معنتها هل المرحله الكيمو حيويه تحتاج للمرحله الكيمو ضوئيه اكيد وهل المرحله الكيمو ضوئيه تحتاج الى المرحله الكيمو حيويه هذا ما سنتعرف عليه في الحلقات المقبله بحول الله تعالى يتركب انطلاقا من الابي جي اللي هو باستهلاك الاب بيجي باستعمال نواتج المرحله الكيمو ضوئيه وتقدروا ديروا ايضا هذا الاستنتاجى استغلال الشكل واحد واستغلال الشكل وايضا استغلال الوثيقه اثنان ياتي عمليه وضح اليه ارجاع السي او د يعني اليه دمج السي او2 من اجل تركيب جزيئات عضويه شوف ميا باش تضح الفكره معنى ذلك ان السي او2 ضروري لمنتاج الابي جي وبالتالي استهلاك الرودي بي معناتها الرودي بي ينقص به الايجي يزداد العكس في وجود الضوء يعني نواتج نواتج المرحله الكيمو ضوئيه نواتج المرحله الكيمو ضوئيه ضروريه لماذا لاستهلاك الابي جي من اجل تجديد الرودي بي يعني من اجل تركيب الرودي بي شوفوا معايا رودي بي ينقص الابي جي يزيد كيكون كاين سي او د العكس الابجي ينقص والردي بي يزيد كيكون كاين نواتج المرحله الكيمو ضوئيه وبالتالي الكونتي تاع سواء الابي جي ولا الديبي تلقاوها ثابته يعني كاين توازن توازن التركيب منا نركب ومنا نستهلك تما منا نركب الابي جي ومنا نستهلك الابي جي العكس منا نستهلك الري دي بي ومنا نركب الري دي بي تسما شغل يخدموا عكس بعضهم اللي تزيد الاخرى تنقص ان المركبين ابي جي والري دي بي يتحولان الى بعضهما البعض اذا هناك توازن دينامي تطلب استمرارها شرطين ضروريين السي او د من اجل تركيب الابي جي ونواتج المرحله الكيمو ضوئيه من من اجل تركيب الريدي بي اذا يتم تثبيت السي او د على مركب خماسي اللي هو يتكون من خمس ذرات كربون نقوله الريبوز ثنائي الفوسفاط بعدما يتم تثبيت سي او د على الريدي بي يتم انتاج مركب يدعى بالا بيجي وبعد ذلك يتجدد الريدي بي سرعان ما يتجدد نتيجه استهلاك الابي جي انطلاقا من نواتج المرحله الكيمو ضوئيه لا تنسوا بانها نا بي اش اش بلوس والا تي بي اضيف معلومه جد مهمه لماذا كميه الابي جي اكبر من كميه الريدي بي هو مركب خماسي يتكون من خمس ذرات كربون هذا المركب ك نقول خمس ذرات كربون ركز على الكربون يعني فيه المكونات فيه الاش فيه الاو لكن ركزت على الكربون ولدينا الابجي هو مركب ذو ثلاث ذرات كربون عندما يتثبت ماذا س2 الس2 يتكون من وحده كربون يتثبت على الديبي اذا يصبح لدينا س ذرات كربون اذا نجي نكتب هنا س ركزت على الكربون مباشره تج لنا مركب ثلاثي فنتج لنا المركب الثلاثي اكيد بانشطه هذا المركب الاول اللي هو السداسي دي بي يتكون من خمسه كربون يضاف لها سي او د اصبح لدينا سته كربون اذا سته مركب سداسي الكربون سرعان ما يعطي لنا اثنين من مركب ثلاثي الكربون اللي هو الا بي جي لذلك تكون كميه الابي جي اكبر من الرودي بي تما الابي جي راهو اكثر من الرودي بي لاك وتجديد اذا هنا يتم التركيب ثم الاستهلاك الريدي بي ايضا يتم استهلاكه ثم تركيبه الى غير ذلك لكن شرطين مهمين هما السي او د وايضا نواتج المرحله الكيمو ضوئيه لاحظوا معي في افكار التمارين يعني قدر يجيكم تمرين كما يلي تمرين مسعى علمي وين يعطيكم الوثيقه واحد واثنين ويقول لكم باستغلال الوثيقه واحد واثنين اقترح فرضيتين حول مصدر المركب العضوي ابيجي انت ما تعرفوش هذا الرودي بي مباشره انت اللي تقترح الفرضيات اول حاجه تعرفنا على الترتيب الزمني دك هو يحبكم تقولوا لله فرضيات كيف ان اعطيله فرضيه منين يجي الا بيجي والا بيجي هو مركب ثلاثي يتكون من ثلاث ذرات كربون نروحوا ندير الفرضيات تسم هذا الابجي اللي فيه ثلاث ذرات كربون اكيد بعد تثبيت سي د بعد تثبيت سي د راح ينتج هذا مركب نولي نخمم انا هنا كيفاه حتى من سي او د يولي عندي ابيجي اللي هو ثلاث ذرات كربون اذا ك نجي للفكره رقم واحد هي الفرضيه الاولى نقول بلاك كاين مركب يتكون من اثنين كربون يعني مركب يتكون من اثنين ذرات كربون عندما يرتبط مع السي او د سي او دو فيه وده كربون قداش يعود عندكم يعود عندكم ثلاثه ذرات كربون يعني يعود عندكم مركب به ثلاث ذرات كربون اذا هذه فرضيه اولى تقبل يعني قادر مركب ثنائي كربون يرتبط مع السي او د يتثبت عليه السي او د فيصبح ماذا مركب ثلاثي الفرضيه الثانيه راح تقول لي بك استاذه مركب ثلاثي الكربون بك مركب ثلاثي الكربون انا نقول لك كون يعود مركب ثلاثي الكربون وزيدوا له وحده سي او د قدا يعود عندنا يعود عندنا 3 كربون 4 ارعه ما نطيحو في 3 اذا غلطه اذا الفرضيه تاع مركب ثلاثي غلطه استاذه المركب احادي الكربون معنتها بلاك را واحد برك يتكون من كربون واحد من ذره كربون واحده كون يكون واحد وهذا واحد تسم يجيكم اثنين كربون وحنا قلنا باللي الابجي فيه ثلاثه كربون اذا خاطئه نروحوا نجربوا نجربوا درنا واحد ودرنا اثنين قلنا تقبل ثلاثه قلنا قبل مركب رباعي الكربون بك را المركب رباعي الكربون نزيد سي او 2 نطيح في الابي جي اذا 4 زائد واح خ اذا ايضا نطيح في خمسه غلط اذا هذه ثاني خطئه لو كان استاذه ندير مركب خمس ذرات كربون خمسه زائد واحد 6 سته كي نقسموها على اثنين طيح لنا لا اللي هي ث ذرات كربون يعني مركب يحتوي على ثلاث ذرات كربون اللي هو الا بيجي اذا الفرضيات اللي منطقيه وتقبل هي انه يمكن ان يكون مركب ثنائي الكربون تقبل فرضيه قلت منطقيه ما قلتش صحيحه قلت منطقيه لانه تقدر تمدي ثلاثه الفرضيه هذه تاع واحد وثلاثه وربعه غير منطقيه اما الفرضيه تاع خمسه اللي هي منطقيه راحين تقولوي استاذه ولو كان مثلا نزيد نكمل احنا ندير هذو فقط لانه هكذا كي نكمل راحين يطيحوا في راحين نطيح في فرضيات كثيره جدا اذا هنا نكتفي بمركب ثنائي ونكتفي بمركب خماسي اذا كي نقول خماسي اكيد اللي هو الري اللي هو ريبوز ثنائي الفوسفاط في الحقيقه لقينا صح بان الريبوز ثنائي فوسفات هو مركب خماسي يتثبت عليه السي او2 بعد ان يتثبت عليه السي او2 يعطي مركب سداسي يعطي مركب سداسي لكن سرعان ما يصبح ذلك المركب السداسي ينشطر ويعطي اثنين من مركب ثلاثي يعني يعاود ينشطر لانه ما يبقاش سته لانه احنا لقينا ا بي جي فيه ثلاثه كربون اذا يولي يمدنا اثنين من الابجي لذلك الابي جي كميته اكبر من الريدي بي نتمنى انه استوعبت هذا ال هذ الحلقه هو انه هناك خطوات لتثبيت السي او د هذه الخطوات اكتشفها العالم كالفن ومساعدوه واستعملوا عده طرائق لاكتشافها ايضا وصلنا بان هذه المركبات تكون بشكل متتالي اول مركب يظهر هو الابي جي ثم التي بي ثم الاش بي ثم بعد ذلك ال الرو دي بي حيث ان الرو دي بي بتجديد الابي جي وتركيبه باستعمال السي او د ويعطي لنا اثنين من الابي جي لانه هذا مركب خماسي وعننا ذره كربون في السي او د يعطي لنا مركب سداسي المركب السداسي ينشطر ليعطي لنا اثنين من مركب ثلاثي بعد ذلك ايضا تعرفنا بان الابي جي سرعان ما يتم استهلاكه ويعطي لنا الريدي بي اذا يجدد لنا الريدي بي لكن في وجود نواتج المرحله الكيمو ضوئيه اذا خلاصه القول ان هناك توازن ديناميكي بين الرودي بي والابي جي كل منهما يستهلك ويجدد الاخر لكن في وجود شرطين مهمين هما السي د ونواتج المرحله الكيمو ضوئيه اذا المرحله الكيمو حيويه يتم من خلالها تجديد واستهلاك هذه المركبات نقول بانها مركبات وسطيه الرودي بي والابي جي لانها تستهلك وتركب تستهلك وتركب فهي مركبات وسطيه من اجل انتاج ماذا الماده العضويه اذا لا تنسوا بان هناك انتاج ليكسوز اذا الهكسو هي من بين النواتج بالاعتماد على الوثيقه 4 صفحه 195 اشرح تفاعلات المرحله الكيمو حيويه انطلاقا من حلقه كالفن في السابق بان هناك عده مركبات ظهرت من بينها الابي جي التي بي الاش بي والريبوز ثنائي الفوسفات اذا تعرفنا ايضا بان الريدي بي يعطي الابي جي بعد ان يتثبت السي او د عليه وايضا الابي جي تعطي الريدي بي بعد استعمال نواتج المرحله الكيمو ضوئيه اذا هنا في هذا التفاعل من ريدي بي الى ابيجي استعمال وتثبيت السي او د او دمج السي او د لتشكيل الابي جي وايضا الابي جي يستعمل لتشكيل الريدي بي لكن باستعمال نواتج المرحله الكيمو ضوئيه اذا سي او د وايضا نواتج المرحله الكيمو ضوئيه تلاحظون هنا في هذه الحلقه هي في الحقيقه للعالم كالفن وبنون ريدي بي ابيجي وايضا بعض المركبات الوسطيه اللي هي ايضا ادي بيجي ايضا بيجي في هذه الخطوه استعمال نواتج المرحله الكيمو ضوئيه ما هي نواتج المرحله الكيمو ضوئيه هي الاتي بي والنبي اش اش بلوس ايضا هنا الات بي لنبدا بشرح الحلقه لكن بدون ارقام لتفهموا اساس هذه الحلقه اول شيء ريدي بي نكتب هنا هنا ريدي بي تكون من ماذا من خمس ذرات كربون وعندما اقول ري دي بي ريلز هو سكر ثنائي الفوسفات اذا به مجموعتين فوسفات هو فيه الاش والو لكن احنا راح نركز على ذرات الكربون اذا ذره اثنين لاه 4 خ مرتبط بمجموعتي فوسفات اذا هذا ريدي بي هذا الريدي بي يتثبت عليه سي او اثنين وسي او اين لديه ذره كربون واحده اذا نكتب هنا واحد كربون وهنا خمسه كربون هذا التثبت يتم بفعل انزيم الرسكو وجدناه سابقا في الحشوه رسكو وهوه ريبوز ب فوسفات كربوكسي اوكسجينا اذا يعطي لنا مركب ماذا خماسي مع واحد كربون يعطي لنا مركب سداسي اولا اذا هنا كاين سداسي اولا اذا عندنا هنا سته لا تنسوا بان هناك مجموعتي فوسفات سرعان ما ينشطر سريعا هذا المركب السداسي ثنائي الفوسفات الى فين ابيجي يعني يولي عندنا هذا مع مجموعه فوسفات ثلاث ذرات كربون مع مجموعه فوسفات وفيها مكونات اخرى قلتلكم فيها الاش والو لكن انا مانيش راح نركز عليهم راح نركز على ذرات الكربون اذا هنا هذا المركب اثنين ابيجي هذا راه حمض قولوا له حمض فوسفو كليسك ا بي جي اسيد فوسفو غليسيرين اذا واحد رودي بي واحد رودي بي يعطي لنا اثنين ابيجي لكن بعد تثبيت واحد سي او د سرعان ما يحدث ماذا لاحظوا معي استعمال الاتي بي ركزوا استعمال الاتي بي اذا استعملت الاتي بي والات بي ما هي هي ادينوزين ادينوزين ثلاثي مجموعات الفوسفات ها ادينوزين ثلاثي الفوسفات سيتم اماهه الاتي بي فتتحول الى ادي بي وما هو الادي بي هو ادينوزين ثنائي فوسفات اذا هنا ا بعد استعمال الات بي اذا مجموعه فف اين تذهب تذهب الى ماذا الى الابجي اذا كل منهما يكتسب مجموعه فوسفات مايهمنيش في العدد هنا مايهمنيش لانك بعد نفهمكم في العدد مباشره بعد ذلك اذا يحدث ماذا سيكتسب كل من ابيجي هذا عنده مجموعه فوسفات اصليه ويكتسب مجموعه فوسفات جديده ايضا نحاول نزيد ندي الاخر بي ويكتسب مجموعه فوسفات اخرى يصبح ماذا يصبح ا دي بي جي ها نكتب اثنين زوج ا دي بي جي هو نفسه الا بيجي نفسه زدنا له مجموعه فوسفات ولا ثنائي ديسم الا بيجي ولا الادي بيجي كيف كيف وانما واحد ضفنا له مجموعه فوسفات من اين اضفناها من اماهه الاتي بي صدير كي درنا اماهه الاتي بي تتحرر هذيك البي بي اي ترتبط مباشره مع الابي جي معنتها ترتبط هنا ليكن في علمكم الاتي بي من اين نتجت اذا نتجت من المرحله الكيمو ضوئيه وهذه الاتي بي التي نتجت ماذا تحتوي تحتوي طاقه اذا اين ادرجت الطاقه يعني الطاقه اللي كانت مخزنه هنا في الرابطه تم كسر تلك الرابطه وادخال الطاقه في هذا المركب صفو دير هذا المركب راه فيه الطاقه من اين اتى بها من الات بي تسما كي شغل اتي بي تمت اماهت لاستخراج الطاقه وادماج في الادي بيجي تسما الادي بيجي راه فيه طاقه نكتب به طاقه والطاقه من اين اتت من الاتي بي والتي بي من اين اتت بها اذا اتت بها من الضوء الضوء هو الذي سمح بتدفق شوارد الاش بلوس وبالتالي خروج تلك الشوارد عبر الكريه المذنبه هذ را را نشوفوها في الحلقه الاخيره بحول الله تعالى بعد ذلك اذا هنا لدينا اثنين ادي بيجي ثم بعد ذلك سرعان ما يتم استعمال النا بي اش اش بلوس نا بي اشش عباره عن مركب وسيطي غني بالطاقه اين هي الطاقه اذا هي نتيجه اكتسابه للالكترونات ك اكتسب اثنين الكترون اذا داخله طاقه اذا به طاقه هذا النا اش اش بلوس يصبح ناد بي بلوس اذا يتم ماذا سيفقد الالكترونات والبروتونات عمليه ماذا عمليه اكسده لماذا اكسده لانها فقدان الالكترونات يتم فقدان الالكترونات والبروتونات اين تذهب تلك الالكترونات الغنيه بالطاقه هو اصلا كي جاب الالكترونات جابها وهي غنيه بالطاقه طاقه الضوئيه بعد ما جابها من عند البي اس ما تنساوش وبالتالي هنا تلك الطاقه التي كانت مخزنه في النا بي اش اش بلوس ادرجت ضمن ماذا هنا يولي عندنا ما يعرف بالبي جي ال مركب اخر اذا من الايجي يكون عندنا اثنين من اثنين ابيجي يصبح اثنين ادي بيجي نتيجه اضافه مجموعه فوسفات ثنائي فوسفاط ثم بعد ذلك يصبح بيجي بيجي هذا هو سكر ثلاثي لكن نجي هنا نعاود نرسم هذا البيجي عندنا كربون وعندنا البي اذا في هذه الحاله يتم فقد البي الاخرى اذا يتم فقد اثنين بي اي ك نقول اثنين بي اي علىه هذه عندنا اثنين كانوا ديجا عندهم في كل وده زوج فوسفات اذا سيتم نزع مجموعه الفوسفات نزع مجموعه الفوسفات هاهي يولي عندكم بي جي ال لكنه فيه وظيفه اليديه يعني راه سكر لا يهمنا هذا الامر اذا تركزوا معايا بعد ما تم اكسده نا بي اش اش بلوس اصبح نا بي بلوس اذا تلك الالكترونات والبروتونات تم اكتسابها من طرف هذا المركب سرعان ما ايضا يتم فقد البي اي اذا بي اي مننا وبي اي مننا يتم فقدها يولي اثنين بيجي السي او 2 المرحله الاولى المرحله الثانيه حدثت ماذا حدثت فصفر الابجي فصفر متها اضافه مجموعه فوسفات ها زدنا هنا وهنا اذا فصفر ماذا فسفره الابي جي وهنا نقدر ندير اثنين استعملنا اثنين اتي بي لا لانه زدنا زوج مجموعه فوسفات وهنا اثنين اديبي ها نورمال كيف كيف هنا اثنين نابي اش اش بلوس وهنا اثنين بي وايضا هنا اثنين بي اي لحد الساعه مزلت مادرتش الارقام مضبوطه اثنين بيجي اثنين بيجي ال معنتها فوسفو يسير اليد اليد معناتها هنا ران في السكر اذا من ماذا من سكر خماسي الى تثبيت سي او د فيصبح حمضا ثم بعد ذلك ذلك الحمض عندنا حمض ثم بعد ذلك يصبح سكر ثلاثي هذا السكر الثلاثي يحدث له ماذا سيجدد الرودي بي وايضا سيتم انتاج السكر اللي هما السكريات السداسيه واحد بيجي فوسفو يسير ديد يذهب في هذه الناحيه وواحد بيجي يذهب في هذه الناحيه هذا البيجي الثلاثي ذرات الكربون ويحتوي على مجموعه فوسفات احدهما سيجدد الريدي بي والاخر سيستعمل في تركيب السكريات دك كونسنتو معايا م اذا هذا راح يدير تركيب السكريات هذا ثلاثي ونا السكريات سداسيه اللي هو سكر الكلوكوز اللي رانا نحوس عليه هذا هو اللي ر نحوس عليه سيست اش 12 او س اسكو واحد بيجي ال ثلاثه ذرات كربون اسكو يقدر يجدد لك الديبي والري ديبي قدا فيه خمسه ذرات كربون راكم معايا خمسه ذرات كربون كيفاه ث ذرات كربون تمدنا خمسه مستحيل اذا رانا غالطين لازم نعاود ندير رقم اخركم جميع المواد لجميع المستويات في مشروع عكاش التعليمي دي رقم اخر كملوا معايا بهذ الطريقه وركزوا شوفوا معايا لو كان نفرض بانه نستعمل زوج جزيئات ريدي بي زوج زوج جزيئات ريدي بي متها كداش يعود عندنا ل كان درنا زوج ريدي بي ديبي شيعود عندنا اذا عندنا 10 كربون لان عندنا كل واحد فيهم خم اذا ها نم 10 كربون يثبتنا 2 س معت الناتج كيفاش راح يكون راح يكون ا زائد اين هذ راح نضرب كلش في ا اضرب كلش في ا اذا هنا يعود عندكم 4جي وربعه ابيجي تمدنا ربعه ا دي بي جي وربعه ا دي بيجي ش تمد لنا اذا تمدنا اربعه بيجي ال اربعه بيجي ال هذوك وحده مدوها وحده بيجي ال تروح للسكر وقدا يبقو يبقو ثلاثه بيجي روحوا لي لثلاثه بيجي ش معنتها معنتها كل واحد فيهم عنده ماذا ثلاث ذرات كربون وكيف كيف هذا ثاني عنده ثلاث ذرات كربون وهذا ايضا عنده ث ذرات كربون هذو جدولي بهم الرودي بي هاي كي نجيو نجدد الرودي بي تم عننا واحد ووج ثلاثه عننا ماذا تسعه هذو ثلاثه مع زوج ذو عننا خمسه وهذا مع هذا معناتها عندنا اربعه تسم راحين نجدو واحد ريدي بي وربعه يبقاو هكذاك وماكانش منها حاجه تبقى هكذاك ما كانش منها معنتها الرقم اثنين غالط ماقدروش نمشيو باثنين بثلاثه ريدي بي روح كلش اضربه في ثلاثه هاي كلش في ثلاثه اذا ندير هنا ثلاثه ريدي بي ها ثلاثه ريدي بي ثلاثه سي او د اضربوا هذه في ثلاثه عت عندكم سته سته ابي جي زيدوا ضربوا هذه في ثلاثه عت عندكم سته اتي بي كيف كيف هذه في ثلاثه سته ادي بي كيف كيف هذه في ثلاثه سته هذه في ثلاثه سته هذه 6ه هذه سته هذه سته سته شش معنتها وحده تروح بيجي وخمسه من البيجي يبقوا ها راحين يجدوا الريدي بي خمسه من البيجي ك نعاود نرسم شوفوا معايا عندكم خمسه من هذا المركب اذا نعاود نرسمها ونعاود نولي لكم عندنا خمسه بيجي سيتم ما شوفوا الخم بيجي هذ ش يصر لها الحين احنا نجدو ريدي بي نورمالمون نلقاو ثلاثه ريدي بي يعني نلقاو ثلاث مركبات خماسيه الكربون نبداو نحسب شوف عندكم ثلاثه كربون ها ثلاثه كربون مع واحد فوسفاط ونزيد نجيبو لهم زوج كربون قداش عاد عندنا عاد عننا خمسه وعندنا مجموعه فوسفات خمسه كيف كيف نزيدوا نعاود ندير هذا هذا هكذا عاد عندنا خمسه اذا هذا يمد لنا مركب وهذا يمد لنا المركب الثاني بقلنا ماذا شوف قلنا واح وج 3 4 خ ها اذا نجي نديرلها هكذا ماذا كيف كيف نزيد نهز وده من نزيد نهز وده من عننا ثلاثه اذا ثلاث مركبات ريدي بي ثلاثه ريدي بي ك نقول لاثه ريدي بي في الحقيقه في الحقيقه ثلاثه ماشي ريدي بي ثلاثه من ماذا ثلاثه من مركب ري بي هو احادي الفوسفات يعني درنا مركبات احاديه الفوسفات وبقاو عندنا زوج فوسفات وحدهم ها ما نستعملهم ها واحد فوسفات وحده واحد فوسفات وحده ها ما استعملتهم معناتها في هذه الحاله قداش نعاود نحطوا هنا من بي اي نفقدها اذا نفقد اثنين بي اي كي نجيو خمسه بيجي ك نجي نخدموا بها اثنين بي ما عننا ما ندير بها وعندنا يخرجنا ثلاث مركبات ريبوز فوسفات يعني في مجموعه فوسفات وحده معنتها ك نقول ريبوز فوسفات معناتها هاو في الفوسفات وهو خماسي ذرات الكربون ها هذا قداش منه منه ماذا منه ثلاث مركبات ها منه ثلاث مركبات اسكو الرقم لاثه يصلح كي بدينا بثلاثه اذا لاثه يخرج معنتها لاثه يقدر يجدد لك الديبي لانه استعملنا واحد ما صحتش وكي استعملنا اثنين ما صحتش خ شدت كيف درتلكم دك كي استعملنا لاثه صلحت اذا لاثه صحيحه اذا على بها الحلقه تاع كالفن تمشي بثلاثه ريدي بي باش نقدروا نجدو الريدي بي مره اخرى دك تبعوا معايا اذا من بيجي ال باش نروحوا لهذا المركب هذا المركب ماهوش مكتوب في الكتاب انا زدت لكم باش تفهموه فقط بصح درك نحيو من بعد هذا المركب سرع ما يتم ماذا استعمال الاتي بي استعملنا لاه اتيبي وخرجتنا كل بساطه تركزوا معيا هنا نزيد نكمل مجموعه فوسفات خمسه خماسي ذرات الكربون شوفوا ق عندكم فوسفات لاثه فيه قلنا الريبوز فوسفات دك نستعمل ماذا نستعمل ثلاثه اتيبي ثه ايبي وتخرج ثلاه اديبي يسمى من اتي هذك نحينا مجموعه فوسفاط بصح نحينا لاثه يعني من كل حده نحينا واحد يولي يزيد ينضاف في الكوت من مجموعه فوسفات يولي ما هذا يولي هذا هو ريدي بي اذا نستعمل لاثه برك اتيبي ما تقوليش لا ما استعملتي كثر لانه احنا اصلا رانا نجدو في ثلاثه كي وزعهم بقنا زوج هذوك الزوج خرجتهم وثلاثه بقاو هذا يسموه ريبيلو فوسفاط ريبيلو سكر خماسي فصفر ريبيلو فوسفات مباشره بعد ذلك نستعمل ثلاثه اتي بي باش ينتج لنا الريدي بي الريبوز يعني بعد هذا ما نركبو له مجموعه فوسفات يولي عندكم ثلاثه ريدي بي اذا نتمنى انكم فهمتوا الفكره اذا حلقه كالفن وبنون تمشي بالثلاثه ثلاثه ريدي بي تعطيكم ثلاثه سي او د تعطيكم سته ابيجي لانه في الحقيقه واحد ديبي مع واحد سي او د يعطينا اثنين ابيجي وشكون اللي مسؤول على هذا هو انزيم الريبي سكو دك نحكيلكم معلومات على انزيم الريبي سكو بحول الله تعالى عندنا سته اتي بي وعندنا هنا سته نا بي اش اش بلوس اللي تركزوا عليها مليح انه هذا واحد بيجي اللي هو سكر ثلاثي لكن نحن نريد السكر السداسي اللي هو الكلوكوز الحلقه هذ هذ لازم تتعاود مرتين يعني لازم اثنين من حلقه كالفن و بنسون باش نتحصل على ماذا باش نتحصل على اثنين بيجي كي نضرب كلش في اثنين يولي عندنا اثنين بيجي يعني نزيد نعاود نخرجوا بيجي واحد اخر هذه الحلقه وزيدوا دير لها كوبي كولي يولي عندكم اثنين بيجي دك اثنين بيجي هذوك ش راح يصر لهم ها هو عباره عن مركب ثلاثي فيه مجموعه فوسفات اثنين بيجي كيجيو مع بعضهم هاهو وعندكم مجموعه فوسفات كيف كيف وعندكم مجموعه فوسفات ماذا يحدث اذا سيتم تركيبها مع بعضها البعض فتصبح ماذا عندكم بهذا الشكل سته مع زوج مجموعات فوسفات يولي عندكم ما يعرف بالاش دي بي معنتها هيكسو ثنائي فوسفاط هيكسو ثنائي فوسفات سرعان ما يتم ماذا فقد مجموعه فوسفات فتصبح بعد مده هيكسو فوسفات معنتها الاش بي هذاك اللي كنا ندير فيه من قبل هو هيكسو فوسفات يعني يعني سكر سداسي مفسفر في مجموعه فوسفات واحده اذا يتم فقد البي هاني درتلكم فقد البي سرعان ما ايضا يتم فقد البي اي منه ويصبح ماذا سداسي بدون فوسفات ها يولي عندكم عنما يتم ضرب الحلقه في اثنان سيكون الناتج كما يلي ست ريدي بي س سي او 2 12 ابيجي قب كنا نمشي بسته دك كلش في اثنين 12 ابيجي 12 اتي بي 12 ادي بي 12 ادي بيجي ايضا لدينا 12 ي اش اش بلوس ايضا 12 بي اي ايضا عندنا اثنين بيجي ثم بعد ذلك 10 بيجي لان قبيل كنا نمشي بخ درك نعاود نضرب الحلقه هذ في اثنين هنا سيتم فقد اربعه بي اي ونورمال يكون هنا مركب وسطي اللي سميت لكم الريب اللي هو الريبوز فوسفات ما تحفظوه ما يهمكم هذاك وضحته فقط ثم بعد ذلك يستعمل سته اتيبي لتكوين ريبوز ثنائي الفوسفات معنتها من الاتي نحيو مجموعه فوسفات ونزيدها للريبوز هذاك اللي عنده فوسفات وده باش يعود عنده اثنان هنا لو نجمع المعادله ككل اذا لدينا سي او د ست زائد ماذا نعاود نكتب الابي جي دي بيجي والبي جودش نكتب لانه سيتم تركيبها ويتم استهلاكها تركب وتستهلك تركب وتستهلك اذا اكتب ماذا اكتب السي او د اكتب ماذا اذا الاتي بي والادي بي ونكتب النا بي اش اش بلوس والنا بي ونكتب البي اي اما اللي داخل هنا في الحلقه لا يتم ك عننا س ه حطيت س سي 2 الات بي كم لدينا من اتيبي شوفوا معيا 12 ايضا هذ 12 نزيد نجيو هنا ماكانش ما كانش ماكانش 6 اذا 12 و 6 عندنا 18 اذا 18 اتيبي ركزوا معايا نروحوا لناي اش اش بلس عندي 12 ماكانش اذا 12 ي اش اش ب ايضا نروحوا لنا بي بلوس نا بي بليس ايضا كاين 12 هاهو 12 ايضا لدينا ماذا نروحوا لدي بي والبي اي الاديبي والبي اي دوخوا فيها شويه لكن هي عاديه جدا شوف انا هنا كي تم اضافه مجموعه فوسفات ولا ثنائي فوسفات ولا ادي بي جي زادته مجموعه فوسفات ولا ثنائي بعد ذلك لانه دخلنا فيه الطاقه اللي كانت في الاتي بيم اللي كانت الات بي دخلناها في الادي بيجي ثم بعد ذلك الطاقه اللي كانت في الناط بي اش اش بليس عاودنا دخلناها في الادي بي جي باش تحصلنا على البيجي ال تسم البيجي ال هذا راهو مركب طاقه يعني فيه الطاقه لداخل فيه الطاقه ايضا اذا الطاقه اللي كانت في الات بي درناها في الادي بيجي ادي بيجي اضفنا له طاقه اخرى اللي هي موجوده في النات بي اش اش بلوس اللي في البيجي ان راهي غنيه بالطاقه لانه احنا نقولوا طاقه مخزنه في الروابط هذا هو المقصود ت تقوللي هنا و و راك تشوفي في الطاقه راي في الروابط داخل في الرابطه بعد ذلك اذا تم تحرير 12 بي علاه 12 بي لان نعاود نحي من الادي بيجي نحي اكل مجموعه فوسفات ما نح كل حده نحولها مجموعه فوسفات هي كانت ثنائيه مجموعه الفوسفات ها تكون هك مجموعه الفوسفات يعاود ينحي لها ماذا مجموعه فوسفات تولي احاديه مجموعه الفوسفات فيها تغييرات لان هذا حمض وهذا سكر اذا قدا عندنا البي اي عننا 12 ثم بعد ذلك قدا عننا البي اي شوف عننا واحد زوج تما قداش عننا عاد عننا 14 ما تنساوش هذه وهذه عاد عننا 14 وهنا البيجي هذا ماذا حدث له العش هذوك العش راحين نجدو بهم سته معنتها ارعه بي اي يبقو هكذاك ها خرجوا ارعه بي اي باش يمدونا الريبوز احادي الفوسفاط مباشره كي نجي نحسب عندي ربعه بي اي زج بي عندي 6 وعندي 12 اذا عندي 6 و 12 عندي 18 اديبي زائد نتمنى انكم فهمتوا هذه النقطه لانه وضحتها على قد ما نقدر علاه لان هنا اثنين بجيجي فيها مجموعه فوسفات نقول فيها مجموعه فوسفات هكذا فيها حده مجموعه فوسفات وهي منها اثنين تتركب مع بعض اذا يعود عندكم ماذا يعود عندكم مركب فيه سداسي فيه مجموعتين فوسفات اللي هو قلتلكم اش دي بي اللي هو هيكسو دي فوسفات لكن مباشره سيتم فقد مجموعه فوسفات يولي هيكسو فوسفات معناتها في مجموعه فوسفات واحده يولي هكذا سداسي لكن بمجموعه فوسفات واحده سرعه ما يزيد يفقد الفوسفات ويولي هيكسو اللي هو سكر سداسي اللي هو سيست اش 12 او س احنا ك نقول سيست اش 12 او ما فيهاش مجموعه فوسفات اذا لازم من اثنين بيجي تنحي لي اثنين بي اي وايضا من 10 بي جيال يتنحاو ربعه بي اي هذه هي المعادله الاجماليه للمرحله الكيمو حيويه لا ننسى شيء مهم وهو الاش اثين او سته من الاش اثنين او لماذا الاش اثنين او في حقيقه الامر تكون في هذا التفاعل شتو من 10 بيجي باش يمدونا ست بي هنا يتم فقد الماء في هذه الحاله هنا تلقاو فقد الماء لانه بعد ما بحثت في العديد من المصادر هذك الحلقه اللي راكم قاعدين تجين فيها واعره شوفوا المعادلات شوفوا ش متها الريدي بي هاهو الريدي بي اللي كنت نحكيلكم عليه انا كنت نقوللكم خمسه ذرات كربون ها خمسه ذرات كربون لكن فيه الاش وفيه الاو وفيه زوج مجموعات فوسفاط شفتوا كيفاه احنا ركزنا فقط على الكربون لان انت ما يهمكم الاشياء الاخرى راحين تقولوا لي استاذه العلوم هذه صعيبه ماه صعيبه ما والو بالعكس انتكم تقرا في الفيزياء في اشياء اكثر من هذه يعني اكثر تعقيد من هذه ها اذا نورمالمون الاش ا او اللي حب يفهم اكثر راهي من بيجي ك جدد لنا الريدي بي يعني هنا نلقاو فقدان الماء ايضا لمعلوماتكم بعد تثبيت السي او د على الريدي بي يتشكل مركب سداسي سرعان ما ينشطر يعني المركب السداسي هذا منشوفوش شوفوا معيا هنا هذ الوثيقه مالقيناش مركب سداسي لقينا طول الايجي وت بي على بالكم شتها هو بيي تريوز فوسف هو نفس البيجي معها الابجي الابجي راح يمدنا بي الابجي بعد مده سيعطي التيبي اذا البيجي هو نفسهي اذا خلون نتبل هذ هنا نقدروا نكتب راهو عباره عن تيي تريوز فوسف متها سكر ثلاثي مفسفر معناتها في مجموعه فوسفات تريوز فوسف راكم تشوفوا باللي في مجموعه فوسفات والحاجه اللي نركز عليها كاين اغلب التلاميذ يقوللي انا مادام هنا اتيبي تم اهتها يا اخي نورمالمون نزيد نكتب توها زائد البي اي نورمالمون نكتب اديبي زائد البيي هذك وين راحت راحت هنا راهي نظافت للمركب تمنا موالفين صح نقولوا ايمات الاتي بي ونكتب اتي بي تساوي ادي بي زائد بي اي مي في هذه الحاله البي اي رانا دخلناها في المركب هذاال هذا راهو معمر بالطاقه اذا الطاقه التي كانت في الاتي بي وناط بي اش اش بلوس سبحان عظمه الخلق شوفوا وين دخلت اذا دخلت الى المركب هذا اللي هو تريوز فوسفات والطاقه هذه من اين اتت اصلا اتت من الضوء يعني سبحان عظمه الخلق شوفوا يعني في ادق التفاصيل او احنا هكذا معادله برك ما عرفناش نديروها معادله برك وانتما عيتو ديجا هكذا تقولوا لي استاذه لاكي قاعده تزيدي لنا شوفوا سبحان الله في ورقه خضراء ش قاعد يسرى هذا او للتبسيط فقط او الحوايج الاخرين اللي ما تعرفوها ما نقولها احسن يعني على قد ما تقرا وتقول قليل اذا تقولوش حاجه صعيبه ماكينش حاجه صعيبه بالعكس دائما كي تقراوا تحبوا تفهموا الاشياء الاعقد يعني تحبوا تفهموا الحاجه مهما كانت صعيبه راح تفهموها بحول الله تعالى نفوت لعنصر مهم جدا اللي هي المراحل اول مرحله تعرف بمرحله تثبيت او دمج السي او د اللي هي من ريدي بي الى ابيجي لانه احنا في الحقيقه الريدي بي مع السي او د يشكل لكم مركب سداسي والمركب السداسي ما يبانش ديريكت ينشطر وبالتالي يتشكل لكم الابجي اذا هنا مرحله التثبيت باستعمال انزيم الرسكو بعد ذلك مباشره يتم ماذا يتم فسفره الا بيجي يولي ا دي بيجي ك نقوللكم فسفره معنتها اضافه مجموعه فوسفات وكاين ايضا اسم اخر يقولوا لها تنشيط الا بيجي ش معنتها تنشيط الا بيجينا استعملنا الطاقه ما نقولوا تنشيط الاحماض الامينيه تنشيط الاحماض الامينيه واش نستعمل نستعمل الاتي بي على بها هنا ك استعملوا الاتي بي قالوا تنشيط الا بيجي نشطو ولا فص فروه داروا له اضافه مجموعه فوسفات ما حبيتوا مباشره بعد ذك يتم عمليه ارجاع ش معنتها ارجاع معنتها هذاك الادي بيجي تم ارجاعه الى بيجي معنتها من حمض تحول الى سكر من حمض الى سكر تم ارجاع الادي بيجي ارجع نتيجه ماذا نتيجه اكسده النا بي اش اش بلوس معناتها ي اكسنا النا بي اش اش بلوس لان هنا عمليه اكسده ومنا عمليه ارجاع ما تعرفوا اكسده ارجاع متها اكسده الناي اش اش بلوس بارجاع معناتها الالكترونات والبروتونات اللي فقدها هذا وما تنساوش باللي الالكترون غني بالطاقه دخلت مباشره في الادي بيجي فتحول الى سكر ثلاثي مفسفر ت بي تريوز فوسفات نتمنى ان الرساله وصلتكم تاع الطاقه لانه ميش حبتكم تقراو لي حلقه كالفن وانتما ماكمش فاهمين اصلا كيفاش راهي قاعده تصر اذا هنا هذا المركب غني بالطاقه والطاقه من اين اتت هي الطاقه التي كانت مخزنه في الات بي وكانت مخزنه في في النا بي اش اش بلس وتاع الات بي وتاع بي اش اش بلوس جابها ديجا من الطاقه الضوئيه مباشره بعد ذلك جزء يدخل في انتاج السكريات السداسيه و السكريات السداسيه مش هكذا ديريكت يجي سداسي مش هكذا برك تروح تجيب الباك لازم تتعب وتسهر وتبكي زم تحس روحك باللي مضغوط باش تجيب الباك ان شاء الله واعلم ان الاول وطنيا او الاولى وطنيا من بين تلاميذ الخفاء بحول الله تعالى اذا هنا يجي بيجي ال قبل سكر ثلاثي مع سكر ثلاثي ينجمع مع بعضهم قبل ومن بعد يتم فقد مجموعات الفوسفات وباه يتركب لنا السكر هذا السداسي تحسبوا الامر سهله حتى في التركيب تاع السكر شوفوا باش يفوت وانت تحوس تجيب الباك هكذاك بالساهل والله لازم تتعب ولازم تسهر اذا هنا انوه الى شيء جد مهم لا يتم فقط تركيب السكريات لا يتم فقط تركيب السكريات سبحان عظمه الخالق يتم تركيب الدسم والاحماض الامينيه كاينه تلميذه من بين تلاميذ الخفاء قالتلي استاذه النبات منين يجيب الاحماض الامينيه يقدر يصنعها بحلقه كالفن شتوا منين يجيبها يقدر يصنعها بحلقه كالفن اذا في هذه الحاله ليس انتاج السكريات فقط لذلك نقول بان النبات هو كائن حي ذاتي التغذيه ش معناتها ذاتي التغذيه يصنع غذاءه بنفسه سبحان عظمه الخالق شفتوا كيفاه يعني مش غير سكر انا قاين ندرس فيه حتى الاحماض الامينيه والدسم يتم تصنيعها وم جزء يتم في انتاج وجزء يدخل في تجديد معناتها في تشكيل ماذا الريدي بي يعني مره واحده اخرى نعاود نجدد الريدي بي سبحان الله يعني شوفوا الحلقه كيف قاده تمشي تثبيت تنشيط او فسفره ارجاع ثم انتاج وجزء منه يتم في التجديد اذا جزء في التجديد وجزء في الانتاج شكون هو السكر هذا الثلاثي في منهجيه علوم الطبيعه والحياه لجميع طلاب الطور الثانوي السلسله الفضيه للمنهج من الالف الى الياء من اعداد الاستاذه كتفي شريف زينه بالتعاون مع فريق عكاشه اطلبه من المكتبه القريبه منك مكتبه عش مكتبه عكاشه اكثر ا من مجرد دار النشر اكثر من مجرد دار النشر وفي النهايه على مستوى الصانعه الخضراء تم تركيب الماده العضويه هذه السكريات سرعان ما تتكاثف وتصبح نشاء اللي هو سكر معقد لكن سرعان ما يتم اهتها وبعد ذلك تنتقل في النسغ الكامل لاسيف البوغي بعد ذلك تنتقل الى جميع اعضاء النبات لتغذيه وعندما اقول لتغذيه اما ستستعملها واما سيتم تخزينها وعبر ماذا ينتقل النسغ الكامل عبر الاوعيه اللحائي لا ندرس فقط ارقام وانما يجب ان نربط كل تلك المعلومات حلقه كالفن و بنسون رائعه جدا لمن لمن اراد التميز بحول الله تعالى انتم ش يهمكم ش يهمكم في هذه الحلقه اذا رسمتها لكم بهذا الشكل ما يهمكم انه تكتب سته ريدي بي هذه الحلقه مرتين لانه تقدر تخدمها بثلاثه وتقدر تخدمها ب 6 ما حبيت تحفظوا تع ولا ت عندكم 6 ديبي 6 سي او 2 12 ابيجي هذه المرحله نسموها تثبيت تقدروا تحفظوه ديجا معيا ها ديبي 6 سي 2 12 ابيجي صحيت ومن بعد ش راح يصر الابجي هذا السيد ابيجي ش يولي يولي سيد بيجي السيد بيجي هذا كيف كيف 12 12 كنا في 12 ابيجي يولي 12 بيجي 12 بيجي هذا هذا حمض وهذا سكرك من الحمض حتى السكر نخدم بزوج حوايج نخدموا ب 12 اتيبي ونخدم ب 12 ي اش اش ب يعني نخدم بنواتج المرحله الكيمو ضوئيه افا كلش 12 في هذ الكوتي مننا كلش 12 مننا بدينا بست ومنا 6 وهذ را حطلهم 12 خلصنا عندكم 12 اتيبي حطلها تحت 12 اديبي 12 نا بي اش اش بلوس حطلها 12 نا بي بلوس وزيد عاود خرج 12 بي اي خلاصه هنا في هذه الحاله نورمالمون كاين مركب وسيطي اللي هو 12 دي بي جي هذا تحب ما تحفظو ما تحفظو على روحك هذا تحبوا ما تحفظوه عندكم مننا لهنا تثبيت سي او د شوف من 12 ابيجي حتى 12 بي جيال شوفوا هذه اكل طويله هذه نقولوا لها تنشيط الابي جي شوفوا تم تنشيط الابجي ولا فسفره الابجي وارجاعه تنشيطه ثم ارجاعه علاه تم ارجاعه نتيجه اكسده شوفوا نتيجه اكسده الناي اش اش بلوس تبان صعيبه برك شوفوا ما هيي صعيبه ما والو ها سته ريدي بي 6 سي او 2 اللي مننا كلش حط 12 ما تخمم خلاص حط 12 كي نقول حط 12 عندك وحده تثبيت وعندك هنا التنشيط من ورا الارجاع ارجاع شكون ارجاع هذا المركب ثم بعد ذلك ا هنا تولي تحبس ا 12 بيجي هذك ش دير حط اثنين بيجي اثنين بيجي هذك مننا وع بيجي مننا اثنين عش اثنين بيجي ما تنساش بان البيجي هو سكر ثلاثي مفصر اللي هو ت بي سكر ثلاثي مفص تيبي غني بالطاقه ما تنساوش باللي غني بالطاقه الطاقه من اين اتى بها اذا اتى بها من المركب اتيبي وايضا ناط بي اش اش بلوس وهذه الطاقه اين هي في الروابط الكيميائيه صحيت اثنين بي جي ان اثنين بيجي ان نحيو لهم زوج بي اي تخرج لكم سكر سداسي اللي هو سي سته اش 12 او سته هذا شش كاين فيه السكر فيه غني بالطاقه ش نقولوا نقولوا جزيئه عضويه بها طاقه كيميائيه كامنه انتاج جزيئات غنيه بال اتيبي مدام حطيت مننا 12 اذا تفكر طول باللي مننا كاين ست من 12 ومنا 6 لانه في النهايه الاتي عندنا 18 اذا مننا حط 6 ومنا 6 ديجا اصلا كيفاش تشف عليها ها شوف مننا شغل تاع السته برك والكوت هذ مننا ديرلها ديريكت 12 عندك هنا بر توصل 12 زيد اقسمها يعني شوفوا كيفاش تحفظوها بطريقتكم الخاصه هي يعني بدون حفظ صدقوني لو كان تفهموا برك ش كنت ندير يا هذه الحلقه غير ما تزيدش تنساها اطلاقا اذا وكي نجيو للمعادله الاجماليه هذو كامل ما تحطهم هذو را يتم انتاجها وتجديدها لانه حلقه توازن ديناميكي شكون اللي تهزها راح نديرهم بالكور ها شوف تهزوا س2 ست صحيت تهزوا سيست اش 12 هذا متفاعلات وهذا نواتج ما تنساوش عندكم ايضا شكون المتفاعلات عندكم الاتي بي متفاعلات ايضا عندكم النا بي اش اش بلوس متفاعلات صحيت وهذ نواتج هذا نواتج ايضا البي اي نواتج اذا كي نجي نقولوا ست سي او 2 زائد 18 اتيبي زائد 12 نابي اش اش بلوس يعطي لنا سي س اش 12 او س زائد 18 ادي بي وزائد بي اي مع بعض زائد 12 نا بي بلوس سؤال اين تتم هذه التفاعلات هي تفاعلات المرحله الكيمو حيويه تتم في الحشوه هل تتطلب ضوء يعني هل تتطلب ضوء في هذه الحاله ماكانش تشوفوا في الضوء كاين اذا لا تتطلب ضوء لكن استمرار هذه الحلقه ماذا يتطلب نواه المرحله الكيمو ضوئيه يعني لازم تكون كاينه نواتج المرحله الكيمو ضوئيه باش تستمر الحلقه لان شغل كاين النهار الاول منهار الاول كاين في الحشوه شويه اتيبي وشويه ي اش اش ب من الهار الاول كاينين دير الحلقه تمشي نورمال عادي ويتم استعمال اليبي وي اش اش بلوس مي المشكل انه ما يتمش التجديد نعهم يعني خلاص استعملنا الايبي ولا اديبي ص اذا المرحله الكيمو الضوئيه توفر لنا الاتي بي تما تولي تعود تستعمل الاديبي وتقلب اتي بي الحلقه تاع كالفن لا تحتاج الى طاقه ضوئيه لكن استمرارها يحتاج الى نواتج المرحله الكيمو ضوئيه راح نشرحها من بعدها في الحلقه الاخيره بحول الله تعالى حلقه رائعه جدا جدا جدا تحويل الطاقه ماذا الطاقه الكامنه او المخزنه في المركبات الوسطيه الى طاقه مخز في جزيئات الماده العضويه اذا تحويل الطاقه المخزنه في المركبات الوسيطيه هذه الى طاقه مخزنه في جزيئات الماده العضويه راكم تشوفوا في هذه الدقه مم تركزي على الاشياء هذ اللي درتهم اذا تثبيت الفسفره الارجاع كما شئتم تحبوا تحفظوا هذه تاع ثلاثه احفظ تاع لاثه واضربها في اثنين عادي ما حبيتوا تبداو بتاع سته ولا بتاع ثلاثه اذا تع ثلاثه تتعاود مرتين لانه هنا ح جي كي نزيدوا نعاود نضرب في اثنين تولي عندنا اثنين بي جيال وما تخلعك هذه ثلاثه كربون وواحد كربون وهذه راهي عدد ذرات الكربون لانه نهتم بالكربون بشكل اكبر دعونا لنتحدث عن انزيم الريبس كو يا سلام هو الانزيم الاكثر وفره في العالم كي نقول في العالم يعني الانزيم هذا كن تعرف الدور اعه ما يثبت فقط السي او د على الريدي بي حتى انه يخدم بالاوكسجين يعني ما نقدرش ندخل لكم في التفاصيل لكنه انزيم دقيق رائع جدا على قد ما نوصف لكم ما تقدروش تتصوره هذا الانزيم هو بنيه ربيعيه يتكون من تحت وحدات سبحان الله خفيت نهار قلتلكم الصانعه الخضراء ش عندها عندها الادي ان والادي ان هذاك المسؤول عن تركيب البروتينات الخاصه بها على بالكم باللي انزيم الرسكو هذا مري الصانعه الخضراء عندها جز من المورثه الخاصه بهذا الانزيم الا انه جزء من الانزيم يعني جزء من الانزيم يتم تصنيعه من طرف الادي ان تاع الخليه في حد ذاتها شغل هذاك انزيم الريبي سكو هو عباره عن مركب ولا معقد بروتيني ك نقول معقد بروتيني جزء من البروتينات نوع تصنيع اعها يتم في الصانعه الخضراء والجزء الاخر يتم في ماذا هيول الخليه يعني استنساخ وترجمه تاع الخليه بحد ذاتها يعني من نواه الخليه اذا هو جزئين فيه الادي ان تاع الصانعه الخضراء يقوم بانتاج جزء والجزء الاخر يتم انتاجه من الادان تاع النواه يعني سبحان عظمه الخال جميع المواد لجميع المستويات في مشروع عكاش التعليمي سبحان عظمه الخال نلخص كل ما تناولناه في نص علمي شامل حول المرحله الكيمو حيويه ولا تقلقوا ساترك لكم كل هذه الاوراق في صندوق الوصف وايضا في قناتي على التلغرام والانستغرام واضا على صفحتي في الفيسبوك هنا في المرحله الكيمو حيويه النقاط الاساسيه اللي لازم تذكرها ما يلي المقدمه لكم حريه الاختيار من شروط عمليه التركيب الضوئي توفر غاز السي او2 حيث ان التركيب الضوئي يؤدي لتصنيع جزيئات عضويه وذلك خلال المرحله الكيمو حيويه اذا في الكيمو حيويه نركب جزيئات عضويه انتاج مركبات وسطيه خلال المرحله الكيمو ضوئيه اذا الكيمو ضوئيه توفر لنا هذه المركبات الوسيطيه من هي الاتي بي والنا بي اش اش بلوس لماذا سميت وسطيه لانه سرعان ما يتم انتاجها ثم استهلاكها انتاجها ثم استهلاكها يعني حلقه مستمره فما مصير السي او دو الممتص ماذا يحدث له وكيف تحدث تفاعلات المرحله الثانيه من عمليه التركيب الضوئي كيف تحدث المرحله الكيمو حيويه عرض نتناول ما يلي انتما كما شئتم المهم ترتيب الافكار تحدث المرحله الكيمو حيويه لعمليه التركيب الضوئي في الحشوه ويتم فيها استعمال نواتج التفاعل الكيمو ضوئي شوف نواتج التفاعل الكيمو ضوئي حيث يسمح بتثبيت السي د ولا حيث تسمح بتثبيت السي د وانتاج جزيئات الماده العضويه شروطه اللي هو التفاعل الكيمو حيوي س د انزيم الرسكو انزيم الرسكو يجيكم بزاف في افكار تمارين صدقوني يا جماعه انزيم هذا قادر يجي فكره انزيم وم التركيب الضوئي تما ركزوا مواد ايضيه وسطيه شكون هي هذه المواد الايضيه الوسيطيه عندنا الريدي بي ماما الاتي بي ماما بي اش اش تتم هذه التفاعلات في شكل سلسله حلقيه تعرف بحلقه كالفن وزيد لها وب تثبيت جزيئه سي او دو على جزيئه ريدي بي بواسطه انزيم الرسكو ريبيلو بي فوسفات كرب اوكسجينا ليتشكل مركب سداسي سريع الانشطار فيتشكل اثنين ابيجي نسميوها مرحله التثبيت او مرحله ال تستعمل نواتج المرحله الكيمو ضوئيه حيث يتحول نبداو هذا الا بي جي يتحول مباشره الى بيجي لكن يمر بخطوتين مهمتين الصفره اولا باستعمال الاتي بي ثم بعد ذلك يتم الارجاع باستعمال نا بي اش اش بلوس اذا نقول تنشيط او فسفره الابي جي لكن سرعان ما يتم ارجاع هذا المركب باستعمال نا بي اش اش بلوس اذا فسفره ثم ارجع بعد ذلك يستعمل جزء من السكر الثلاثي اللي هو تي بي اللي هو البيجي ال يستعمل جزء في تجديد الرودي بي وكيف يجدد الرودي بي باستعمال مزيد من الاتي بي اكيد الاتي بي اتت من المرحله الكيمو ضوئيه ايضا جزء اخر يستعمل في ماذا في تركيب السكريات السداسيه وليست السكريات فقط وانما ايضا في تركيب الاحماض الامينيه والدسم اذا هنا هذا فيما يخص حلقه كالفن او ما يخص تفاعلات المرحله الكيمو حيويه التي تتم في ماذا في الحشوه حشوه الصانعه الخضراء الخاتمه تركزو لي عليها مليح ان التفاعلات في المرحله الكيمو حيويه يتم فيها هذه هي النقطه اللي نحتاجكم تحفظوها وتكونوا فاهمينها اكيد يتم فيها تحويل الط الكيميائيه الكامنه المخزنه في الجزيئات الوسطيه الاتي بي والنابي اش اش بلوس هاهي خبيه فيهم الى طاقه مخزنه اين في الروابط الكيميائيه للماده العضويه معناتها الطاقه عاودنا درنا لها دي بلاسم معها عاودنا حولناها من الى كانت في الوسطيه اذا اصبحت في الجزيئات تع الماده العضويه اللي هي السكريات ان الطاقه الضوئيه لا يتم استعمالها مباشره في تركيب لازم ندير هذ المركبات اذا شرط لابد منه اذا تحولات طاقوي راكم تشوفوا في التدريج اذا من طاقه ضوئيه تحولت الى طاقه مخزنه في هذه المركبات من طاقه مخزنه في هذه المركبات اصبحت مخزنه في روابط الماده العضويه اللي هي هنا السكريات وفيها يتم ماذا يتم تركيب السكر وايضا يتم تجديد تجديد هذه المركبات معناتها الاتي بي يولي اديبي والبي اي والنات بي اش اش بلوس يولي ناط بي بلوس وحنا نعرفوا بان الادي بي والنات بي بلوس والبي اي نحتاجهم في الكيمو ضوئيه اذا شغل رانا قاعدين نجدو لها في المتطلبات نتاعها وكانه الكيمو حيويه توفر ماذا اساسيات الكيمو ضوئيه كيف توفرها بتجديدها اذا بعد في الحلقه الاخيره قلتلكم نتعرفوا على هذه التفاصيل لا تنسوا بان تحفظوا المعادله الاجماليه للكي مح حيه اذا 6 سي او 2 12 ي اش اش بلس 18 اتيبي بعد عندكم سي س اش 12 او س 12 نابي بو 18 اديبي وزيدها بي اي مع بعضهم بين قوسين لانه عننا 18 اديبي و 18 بي اي زائد 6 اش ا او قلتلكم 6 اش ا او تكون في هذا التفاعل هنا مرحله تاع تجديد الريدي بي لا تهمكم يعني لماذا لم نكتب هذه الوسيطيه لان يتم استعمالها ثم جديدها الى غير ذلك لذلك لا تدون الشيء المهم الذي اركز عليه ازدواجيه التفاعل نحتاجها للحلقه الاخيره من قصه الصانعه الخضراء لدينا ماذا سيتم تحويل الطاقه الكيميائيه المخزنه في المركبات الوسيطيه الى ماذا ستتحول الى طاقه كيميائيه كامنه في جزيئات الماده العضويه هكذا سم مننا بي اش اش بلوس وراح تولي نا بي بلوس اتي بي تولي ادي بي بي اي العكس السي او د سيتم ارجاعه اذا ارجاعه ليصبح سي س اش 12 اش بلس تم اكسدته هاهي وحنا قلنا الاكسده ش يليها ارجع تسم الالكترونات التي فقدت والبروتونات هنا سيكتسبها سي او 2 وتحدث له عمليه ارجاع باش يولي سيست اش 12 او س اذا تفهمو لي هذه في المرحله الكيمو حيويه يتم تحويل الطاقه الكيميائيه الكامنه في المركبات الوسطيه هنا داخل الى طاقه كامنه في جزيئات الماده العضويه نقوللها ازدواجيه التفاعل معناتها صرا هذا وهذا معنتها من شكل الى شكل اخ لظه اخرى اكسده ناط بي اش اش بلوس لان الات بي تتم اهته يعني ما كانش اكسده للاتي بي نقولوا اكسده النا بي اش اش بلوس لانه هو اللي ك يفقد الالكترونات والبروتونات يكتسبها المركب في هذ الحاله س او د لو تلاحظون بطريقه غير مباشره ليس هو الذي يكتسب البروتونات والالكترونات وانما يحول الى مركب ابيجي والا بيجي يحول الى ادي بيجي والادي بيجي هو اللي يكتسب الالكترونات لا شفيتو المره اللي فاتت في الحلقات السابقه قلت لكم بطريقه غير مباشره يكتسب الالكترونات يعني ماشي ديريكت الالكترونات تروح للسي او 2 وانما تروح للمركبات الناتجه عن دمج السي او د اللي هي هذه اللي هي الا دي بي جي هي هي اللي تكتسب الالكترونات والبروتونات انا كائن حي اعيش داخل النظام البيئي ميزني الله سبحانه وتعالى بعديد الاشياء انا التي اوفر لك الاكسجين الذي تتنفسه وانا من اشعرك بالراحه والطمانينه هل تعلم الى اي درجه احبك واعتني بك ولو عن ب فقد ت علمت ان اعطي ولو بدون مقابل فانت قد تسيء لي في بعض الاحيان تفسد اوراقي الخضراء فدعني لاخبرك بسر كبير هيا بنا لنبحر في رحله داخل ورقه الخضراء املك كنزا ثمينا انها الصانعات الخضراء تلك العضيات التي تسبح في سيتوبلازم الخلايا النباتيه انتظر للحظه لقد اتى صديقي الفوتون الضوئي من بعيد يحمل معه كميه من الطاقه وهو يريد اعطائها لي وسالت قطها عبر الانظمه الضوئيه خاصتي الموجو في اغشيه تيلا كويد هل رايت لقد تمكنت من التقاط كميه الطاقه تلك وحررت بها الكترونات غنيه بالطاقه فهل يمكنك ان تقوم بما فعلته انا الان انا في كل دقيقه اتعرض فيها للضوء اقوم بهذه العمليه انت تتساءل الان ما الذي سافعله بتلك الطاقه اقول لك ساخز انها في جزيئات الماده العضويه وذلك بعد ان تتم مرحلتين مهمتين المرحله الكيمو ضوئيه والمرحله الكيمو حيويه حان الان موعد ابراز العلاقه بين المرحلتين فانت اليوم طالب بكالوريا وفي الغد ستكون حلمك الذي تنتظره بحول الله تعالى تعرفنا بان هناك مرحلتين الاولى كيمو ضوئيه والثانيه كيمو حيويه الكيمو ضوئيه مقرها التيلا كويد تفاعلاتها الاساسيه هي اكسده الماء هنا يتم استعمال النابي بلوس والادي بي زائد البي اي من اجل ماذا من اجل ان يتم ارجاع النا بي بلوس ويصبح نا بي اش اش بلوس وايضا تركيب الاتي بي ولاحظوا بانني قمت بوضعها في اطار ايضا من نواتجها انطلاق غاز الاو اثنين لكن قلت نواتجها النهائيه لان من نواتج المرحله الك ضوئيه تعرفنا في السابق بانها ما يلي لان المعادله للمرحله الكيمو ضوئيه هي 12 اش ا او 12 نا بي بلوس 18 اديبي زائد البي اي ضوء يخذر 6 او ا 12 ناي اش اش اين وايضا 18 ا تي بي اذا هذه هي المتطلبات وهذه هي النواتج لكن لم اكتب ماذا ال بلوس والنا بي اش اش بلوس لماذا استاذه لانها مركبات وسطيه وايضا الاتي بي والادي بي والبي اي اذا هي مركبات وسطيه اذا يتم انتاجها ثم استعمالها التحويل الطاقوي الذي حدث هو تم تحويل الطاقه الضوئيه التي كانت في الضوء الى طاقه كيميائيه في جزيئات وسطيه هي النابي اش اش بلوس والات بي تم تركيب جزيئات او مبات وسطيه غنيه بالطاقه اذا الطاقه الضوئيه اصبحت الان في هذه المركبات من ناحيه اخرى نمر للمرحله الكيمو حيويه اذا هنا مقرها الحشوه تفاعلاتها الاساسيه ارجاع السي او2 ايضا نواتجها النهائيه تركيب المواد العضويه اللي هي الكلوكوز لكن في هذه الحاله ايضا يتم خلالها اكسده الناط بي اش اش بلوس واماه الات بي يعني لو عدنا الى حلقه كالفن و بنسون نجد بان في المعادله النهائيه ما يلي 6 سي او د 12 نا بي اش اش بلوس 18 اتيبي اذا هذو المتطلبات وكي نقول المتطلبات معنتها النا بي اش اش بلوس ستحدث له عمليه اكسده والات بي ستحدث لها عمليه ايماه في الاخير نتحصل على الكلوكوز ونتحصل على نا بي بلوس و 18 ادي بي زائد البي اي اذا كل من ماذا من المعادله الخاصه بالمرحله الكيمو ضوئيه والكيمي حيويه نجد بانه هناك ماذا هذه العناصر يعني عندنا النا بي اش اش بلوس كاينه مننا وكاين مننا اذا يتم التخلص منها ايضا لدينا هنا الات بي اتيبي هنا والات بي هنا ايضا عندنا الادي بي والبي اي ادي بي والبي اي ماذا نتحصل في الاخير على المعادله النهائيه للتركيب الضوئي يعني الاتي بي والنات بي اش اش بلوس والادي بي والبي اي والنات بي بلوس هي مركبات وسطيه اذا يتم استهلاكها ثم يتم تجديدها ايضا هنا اركز على نقطه مهمه ان التحويل الطاقوي في المرحله الكيمو حيويه يكون من انه نحول الطاقه الموجوده او المخزنه في هذه المركبات الوسيطيه نا بي اش اش بلوس والات بي الى طاقه مخزنه في الروابط الكيميائيه للماده العضويه اللي هي هنا الكلوكوز اذا يجب ان تركزوا على نوع التحويل الطاقوي على المتطلبات وايضا على النواتج اما فيما يخص هذه المركبات الي بي والنابي بلوس لادي بي والبي اينا بي اش اش بلس هذه وسطيه تقوم بحل هذا التمرين لتكون الوثيقه خمسه يعني را نعطيكم نموذج التمرين الاول التعليمات واحد سمي البيانات المرقمه اثنان اشرح في نص علمي ماذا العلاقه بين المرحلتين الكيمو ضوئيه والكيمي حيويه واكيد ما تنساوش مقدمه عرض ترى ما العلاقه التي تربط المرحلتين قبل ذلك نقوم بتسميه البيانات عندكم واحد هو الضوء اثنان اذا هو غشاء التيلا كويد ثلاثه هنا هذه تقدروا تسموها السلسله التركيبيه الضوئيه وتقدروا تقولوا الانظمه الضوئيه علاه لان هنا مادام دلك ضوء ما يقصد الانظمه الضوئيه وايضا تصلح السلسله التركيبيه الضوئيه اربعه ما هو اربعه هو الماء اذا الماء يتم استعماله من اجل اكسدته ايضا سته هو انطلاق الاو اثنين اذا دخول ماء انطلاق الاو اثنين خمسه هو ماذا هو غشاء التكويد هو الحشوه او ستروما او الماده الاساسيه 8 وت اذا كاين اديبي اوبي اي ادي بي بي اي ستعطي لنا الاتي بي ايضا 11 و 12 نروح نشوف هنا هذه اللي هي متطلبات ماما 11 هي متطلبات الكيمو ضوئيه شكون هي متطلبات الكيمو ضوئيه هي مستقبل الالكترونات اللي هو نا بي بلوس اذا 11 ناط بي بلوس 12 بي اش اش بلوس وم بعد العكس نا بي اش اش بلوس يتم استعمالها في حلقه كالفن يعني هكذا ايضا الاديبي والبي اي هي من متطلبات المرحله الكيمو ضوئيه سرع ما يتم ماذا انتاج الاتي بي والات بي يستعمل في حلقه كالفن يعني راكم تشوفوا بان النا بي اش اش بلوس يتم انتاجها من الكيمو ضوئيه ويتم استهلاكها في الكيمو حيويه اذا يتم انتاج ثم استهلاك انتاج ثم استهلاك اذا هي تفاعلات انتاج واستهلاك مستمره ايضا اديبي والبي اي يتم انتاج الات بي في المرحله الكيمو ضوئيه سرعان ما يتم ماذا استعمالها و اهتها اذا تولي ادي بي وبي اي لدينا ايضا ماذا 14 اللي هو سكر سداسي تقدروا تكتبوا سي س اش 12 او س 15 هي المرحله الكيمو ضوئيه 16 هي الكيمو حيويه رسم تخطيطي تفسيري يوضح التكامل بين المرحلتين كيمو ضوئيه وكيمو حيويه لعمليه التركيب الضوئي يعني يقدر يجيكم تمرين نموذج اول ويعطيكم سمي البيانات اشرح في نص علمي التكامل بين المرحلتين وراح نتعلموا شيء مهم جدا اللي هو ازدواجيه التفاعل وراح ايضا نعط لكم نص علمي ايضا قد تجدون هذا الرسم حلقه كالفن اذا الريدي بي يتثبت عليه السي او د ينتج لنا الابي جي الابي جي سرعان ما يصبح ادي بي جي ثم الادي بي جي اذا هنا نورمال م كين الادي بي جي هي باستعمال اتي بي ايماه الاتي بي سرعانما الا دي بي جي تصبح بي جيال اذا يتم ارجاعها وبالتالي هنا استعمال ماذا نات بي اش اش بلوس هي اكسده الناط بي اش اش بلوس البيجي هو سكر ثلاثي سرعه ما جزء منه يجدد ماذا الريدي بي وجزء الاخر يركب السكر شرحنا هذه الحلقه بالتفصيل في الدرس السابق هاهي الحلقه بالتفصيل اذا تم استعمال الات بي وتم استعمال الناط بي اش اش بلوس ايمات الاتي بي يتم اكسده الناط بي اش اش بلوس اذا يولي نتحصل في المرحله الكيمو حيويه على الادي بي نتحصل على البي اي نتحصل على النات بي بلوس اذا والنات بي بلوس والادي بي نحتاجهم في المرحله الكيمو ضوئيه صدير قاعدين يخدموا بعضهم اذا المرحله الكيمو حيويه تجدد للمرحله الكيمو ضوئيه والمرحله الكيمو ضوئيه تصنع للمرحله الكيمو حيويه اذا هناك تكامل بين المرحلتين الحاجه اللي نركز عليها انه كي تجيو ترسموا لازم لكم تركزوا في الرسم اذا لازم لكم ديروا هذا التكامل اذا هذه مركبات وسطيه معنتها يتم الانتاج ثم الاستهلاك با اكبل ماما هنا الاديبي والبي اي يتم تصنيع الاتي بي من خلالهما في المرحله الكيمو ضوئيه اذا يتم التصنيع مننا تصنيع في المرحله الكيمو حيويه يتم الاستهلاك اذا منا انتاج ومنا استهلاك نروحوا هنا تصبح ناط بي اش اش بلوس اذا منا كاين تصنيع ومنا كاين استهلاك اذا التصنيع في المرحله الكيمو ضوئيه والاستهلاك في المرحله الكيمو حيويه راكم تشوفوا بان الادي بي والبي اي والنات بي بلوس هي عباره عن ماذا هي عباره عن نواتج جي نواتج من المرحله الكيمو حيويه تنتج منها والاتي بي والنا بي اش اش بلوس هي نواتج المرحله الكيمو ضوئيه اذا نواتج المرحله الكيمو ضوئيه تستعمل في المرحله الكيمو حيويه ونواتج المرحله الكيمو حيويه تستعمل في المرحله الكيمو ضوئيه نوضح العلاقه بشكل اكبر اذا هنا مرحله كيمو ضوئيه وهنا مرحله كيمو حيويه في المرحله الكيمو ضوئيه قلنا بانها تحدث في التيلا كويد معنى ذلك انه في التيلا كويد يتم ماذا عند سقوط الضوء على ماذا الانظمه الضوئيه كل من البي اس ان والبي اس دو البي اس د يتبعوه ثلاث نواقل الكترونات البي اس ا يتبعوه ناقلين من الالكترونات ولدينا الكريه المذنبه اذا هذه منا نسميوها السلسله التركيبيه الضوئيه بدون الكريه المذنبه ماذا يحصل اذا بعد سقوط الطاقه الضوئيه اذا هناك طاقه مخزنه في الفوتونات الضوئيه هذا السقوط يسمح باكس الانظمه عندما تخفض كمون اكسده ارجاع اذا هنا يتم اكسده الانظمه وبالتالي تحرير اثنين الكترون اذا لدينا اثنين من صبغه مركز التفاعل تنتقل الالكترونات المفقوده من البي اس 2 عبر النواقل تي واحد تي اين تي ثلاه الكترونات المفقوده من البي اس ان تنتقل عبر تي فتحه واحد تي فتحه اثين اذا تي اثنين هو عباره عن انزيم نا بديك تز يقوم بارجاع النا بي بلوس باضافه ماذا اثنين اش بلوس من الحشوه وبالتالي هنا يتم تشكيل نا بي اش اش بلوس وهوو عباره عن جزيئات وسطيه غنيه بالطاقه هذا من ناحيه من ناحيه اخرى ايضا عند اكسده النظام الق الالكترونات عبر تي ان تي د تي 3 يتم ضخل البروتونات عكس تدرج التركيز عبر التي د هذا الدخول يساهم في زياده تركيز الاش بلوس داخل التجويف من ناحيه اخرى يتم تحفيز انزيم اكسده الماء وبالتالي هنا يتم انطلاق الاو اثنين من جهه وايضا تراكم الاش بلوس وج اثنين الكترون التي تقوم بتعويض البي اس د الذي فقد الكتروناته فيعود الى الحاله الطبيعيه اللي هي حاله قابله للتنبيه مره اخرى وبالتالي هنا تتراكم الاش بلوس بالداخل هذا التراكم يسمح بخروجها وفق تدرج التركيز عبر الكريه المذنبه وبالضبط عبر الجزء اف صفر ك نقول عبر الجزء اف صفر ما يسمح بتركيب الات بي اذا نواتج المرحله الكيمو ضوئيه هي الناد بي اش اش بلوس والاتي بي وهي مركبات وسطيه وايضا من بين نواتج المرحله الكيمو ضوئيه هو انطلاق الاو اثنين والمعادله هذه تحفظها مباشره بعد ذلك في الحشوه تحدث تفاعلات اخرى كيمو حيويه اذا هذه تتطلب الضوء اما هذه مش بالضروره توفر لها الضوء المهم يكون عندها الات بي والنابي اش اش بلس وسي او د راكم معايا تحدث بشكل عادي لكن استمرار حدوثها يعني باش تبقى تخدم دائما لازم يتوفر لها ماذا نواتج المرحله الكيمو ضوئيه يعني كيكون عندنا نواتج المرحله الكيمو الضوئيه ش راح يدير مباشره تدخل في المرحله الكيم حيويه اذا اذا كان عندنا اتيبي ونابي اش اش بلس مباشره يتم استعمالها علاه تقولي المره الاولى علاش حدثت لانه نهار الاول يكون عندنا كونتيتي من الاتي وكونتي مني اش اش ب عادي تسم المرحله الكيمو حيويه تصر نورمال فجاه يتم اماهه الاتي ي اديبي وايضا يتم اكسده النابي اش اش ب يولينا بي ب خلاص متها الحلقه هذ تاع كالفن تزيد تعاود تصر ما تلقاش الاتي بي ونا بي اش اش بلوس تلقاهم خلاص من يضمن لها الاستمراريه اذا هي المرحله الكيمو ضوئيه علاه لان المرحله الكيمو ضوئيه شش تروح دير تولي هذاك النا بي بلوس تقلب نا بي اش اش بلوس والادي بي والبي اي تقلبهم هناك علاقه وظيفيه ضروريه مالغري هذه التفاعلات تاع حلقه كالفن ما تطلبش الضوء لكن تحتاج الى نواتج المرحله الكيمو ضوئيه يسم الورور دور تعاود تولي الى الاحتياج تاع المرحله الكيمو ضوئيه هي صح ما تحتاجش الضوء بطريقه غير مباشره شغل تحتاج النواتج نوع وبالتالي يحدث التفاعل العكس نروح هنا انا المرحله الكيمو ضوئيه ش تحتاج تحتاج النا بي بلس والادي بي والبي باومل ما نوفرو السي د ك نحيي هاو راح السي ش راح يصر راح يتم تركيب النا بي اش اش بلوس والات بي نركب نركب فجاه تخلاص الكميه هذ تاع النا بي بليس والادي بي والبي خلاص علاه لانه استهلكنا كامل خلصناه وبالتالي تتوقف هذه المرحله شش لازم لازم علينا نعاود ماذا نعاود نجد النابي بلوس والادي بي والبي باش نجدو يجب ان تحدث المرحله الكيمو حيويه شوفوا ميا هذا النص العلمي الخاص بالمرحله الكيمو حيويه وهذا اللي درته معكم الخاص بالمرحله الكيمو ضوئيه الحاجه اللي ركزت لكم عليها سابقا انه في المرحله الكيمو ضوئيه اش اثنين او تم اكسدته وانطلاق الاو اثنين ومن ناحيه اخرى تم ارجاع النات بي بلوس ولا نات بي اش اش بلوس وتم تركيب الاتي بي اكسده الماء وارجاع مستقبل الالكترونات هذا اذا اكسده ارجاع ازدواجيه التفاعل معناتها يسرى الاكسده جهه الارجاع خلصناه تم تحويل الطاقه من الى من طاقه ضوئيه اللي كانت مخزنه في الفوتونات الضوئيه هذيك اصبحت طاقه مخزنه في المركبات او في الجزيئات هذه الوسيطيه اللي هي الاتي بي والنات بي اش اش بلوس معنتها الالكترون الغني بالطاقه الذي تم فقده من الانظمه الضوئيه خزن وين في هذا المركب وعلاه الاتي بي غنيه بالطاقه اذا هي الطاقه ماذا الخاصه ب خروج الاش بلوس يعني كيخرج الاش بلوس الطاقه الحركيه تاع الخروج تولي اتي اذا كاينه طاقه مخبيه في الاتي بي وطاقه مخزنه في النات بي اش اش بلوس لما لا تكون في بكالوريا هذه السنه يعني ركزوا عليها بزاف هذه النقطه تاع ازدواجيه التفاعل تلاحظوا درت الارقام اذا قلتلكم 0.82 فولت 0.82 فولت تاع الثنائيه هذه معنتها القدره على الفقد وعلى الاكتساب عندنا نفس كمون اكسده ارجاع كيف كيف عندكم النا بي اش اش بلوس ولا النا بي بلوس ما عنده ناقص 0.32 بعد ذلك نروحوا للمرحله الكيمو حيويه تعرفنا بانه هي عباره حلقه كالفن و بنسون يتم من خلالها تثبيت سي او د وانتاج جزيئات الماده العضويه اللي هي الكلوكوز وباستعمال اتيبي والنات بي اش اش بلوس تابعوا معايا هنا و درنا ايضا درنا ازدواجيه التفاعل كيف اذا ازدواجيه التفاعل تم ارجاع السي او د الى سي س اش 12 او س لكن بالمقابل تم اكسده النات بي اش اش بلوس الى نات بي بلوس اذا مع تثبيت سي او د لازم كاين اكسده الناط بي اش اش بلوس ويعاود يولي ناط بي بلوس اذا الطاقه التي كانت مخزنه في المركبات الوسيطيه او الجزيئات الوسيطيه نات بي اش اش بلوس والاتي بي تحولت الى طاقه مخزنه في الروابط الكيميائيه للماده العضويه اللي هي هنا الكلوكوز ركزولي على هذه ايضا لنجمع ما مع بعض ها اذا راح نوضح لكم هذا الجمع تابعوا معي الاش اثنين او للاو اثنين من بعد من نات بي بلوس ولات نا بي اش اش بلوس ومن ادي بي والبي اي ولات اتي بي وهذه سي او د ل سي ست اش 12 او س ومنا من ناط بي اش اش بلوس الى ناط بي بلوس ومن ات بي الى ادي بي والبي اي نقدروا هذو نستغناو عليهم ها نقدروا نستغناو عليهم علاه لانه تم انتاجها تم تجديدها شوف تم انتاج الات بي تم اماهه الات بي تم انتاج الي اش اش ب تم استهلاك الناي اش اش ب وتحويله الى ب راكم تشوفوا باللي كاين انتاج وكين استهلاك الانتاج والاستهلاك نقدر نستغناو عليه ش يبق يبقالنا الاش ا ا س اش 12 اوتها لكم في هذه الورقه لاحظوا جيدا اذا عاودت جمعت تاع الكيمو ضوئيه هاهي والكيو حيويه هاهي حطيتهم مع بعض يعني قادر يجيكم نموذج التمرين الاول ماما هذا ويقول لكم تعرف على البيانات المرقمه يمد لكم هنا حروف ولا ارقام ويقول لكم سمي و بعد يقولكم اشرح في نص علمي ازدواجيه التفاعل ش معنتها ازدواجيه التفاعل يعني اللي شرحتها لكم معنتها هنا كاينه اكسده الماء ومن بعد هنا ارجاع الناط بي بلوس تم اكسده وارجاع تحويل طاقه ضوئيه الى طاقه مخزنه في المركبات الوسطيه هاه تحويل طاقه ضوئيه الى طاقه مخزنه في الجزيئات الوسطيه اذا الطاقه كانت ضوئيه ولت كيميائيه المرحله الكيمو ضوئيه خلصناه العكس نروحوا للمرحله الكيمو حيويه شش را اذا عندكم ارجاع السي او2 واكسده الناط بي اش اش بلوس اماهه الاتي معنى ذلك انه تم تحويل الطاقه المخزنه ا في جزيئات الوسطيه ناي اش اش بلوس والات بي تسم الطاقه الضوئيه راحت لهذ وهذ راحين يروحوا لحلقه كالفن شفتوا كيفاه سبحان الله يعني شوفوا الدقه في التنظيم اذا كانت طاقه ضوئيه هذه الطاقه خزنت في مركبات او جزيئات وسطيه فيناي اش اش ب هذه الطاقه تحول الى طاقه مخزنه في جزيئات الماده العضويه دقه تنظيم رائع بفضل الله تعالى ماذا حصل اذا هنا تم انتاج الات بيي اش اش بلس تم تجديد تم استهلاك معنتها نعاود نجدو كي نستهلك هذه نعاود نقلبها اديبي وبي بدي المرحله الكيمو الضوئيه نا هذ المركبات الطاقوي والمرحله الكيمو حيويه تعاود تنحيل لهم الطاقه على بها قلنا لهم مركبات وسطيه يعني تقدروا تستغناو على هذه المرحله هذه وهذه ش يبقى لكم مباشره هذه يولي عندكم اش اثنين او او اثنين اللي هي اكسده الماء شوفوا اكسده الماء وهذا كلش يروح ارجاع السي او د اكسده الماء ارجاع السي او د مننا ش صر مننا صر ارجاع النابي بلوس ومنا اكسده النا بليس تروح الاكسده مع الارجاع تبقى لنا ديريكت اكسده الماء وارجاع السي د وتركيب جزيئات الماده العضويه هنا في المرحله الكيمو حيويه عندكم تم تحويل الطاقه المخزنه في هذه المركبات الوسطيه او الجزيئات الوسطيه تحويلها الى طاقه مخزنه في الماده العضويه بالضبط في الروابط الكيميائيه شرحتها من قبل كي نجيو ندير كيميائي كيميائي طاقه مخزنه في الروابط الكيميائيه الى طاقه ايضا مخزنه في الروابط الكيميائيه كيميائي كيميائي قبيل ضوئي كيميائي ضوئي كيميائي سم الطاقه تاع الضوء خبينا في الروابط الكيميائيه من ضوء خبينا في الروابط العكس دك من الروابط زدنا خبينا في الروابط تما هذوك بهاش في التفاعل النهائي لانه تم انتاج تم استهلاك انتاج استهلاك تولي تديو هذه وهذه معنى ذلك انه هاه اكسده الماء وارجع او د معنى ذلك انه تحويل طاقه ضوئيه ديركت الى طاقه مخزنه في الروابط مي وين روابط تاع الماده العضويه لكن هنا في المرحله الوسطيه كانت مخزنه في الروابط تاع الجزيئات الوسطيه اذا في تفاعل الكيمو ضوئي عندكم ضوئي كيميائي يعني من ضوء من طاقه ضوئيه الى طاقه كيميائيه يعني مخزنه في الروابط الكيميائيه ومنا من طاقه مخزنه في الروابط الكيميائيه الى طاقه مخزنه في الروابط ال كيميائيه لكن هنا كانت في الوسطيه ولات في جزيئات الماده العضويه كانت في روابط زدت قعدت في روابط نقول له كيمو حي اذا هذا يتطلب ضوء كيمو ضوئيه تتطلب ضوء اما هذه لا تتطلب ضوء شش تطلب تطلب سي2 وتتطلب نواتج المرحله الكيمو ضوئيه سمى النواتج تاع المرحله الكيمو ضوئيه ضروريه لعمل الكيمو حيويه نتمنى انه وصلتكم الرساله تاع واجيه التفاعل ركزولي عليها مليح مليح مليح النص العلمي هاهو راح نخلي لكم في الورقه هذه راهو شامل اذا حاولت ندير فيه جميع التفاصيل مانيش راح نعاود نقراه وانما فقط راح نركز على المقدمه وعلى الخ اذا راح نشرحه في العلاقه بين المرحلتين تحدث عمليه التركيب الضوئي على مستوى الصانعات الخضراء حيث يتم فيها تحويل الطاقه الضوئيه الى طاقه كيميائيه كامنه اذا من ضوء الى كيميائيه كامنه وين في جزيئات الماده العضويه لازم لكم تفرقوا اذا لازم تقولوا طاقه كيميائيه في الجزيئات الوسطيه هي هذه وطاقه كيميائيه في الماده العضويه اللي هي سي س اش 12 او س هي هذه تم انتما كولوا طاقه كيميائيه لازم تحددوا تقولوا وين مخزنه اسكو في المركبات الوسطيه ولا في جزيئات الماده العضويه اللي هي السكر هذا فما هي الي تحويل الطاقه لتركيب الماده العضويه وكيف تسمح علاقه التكامل بين التفاعل الكيمو ضوئي والكيو حيوي بتحويل الطاقه الضوئيه الى طاقه كيميائيه كامنه في جزيئات الماده العضويه نروحوا للعرض ش تكتبوا فيه تحدث عمليه التركيب الضوئي وفق تفاعلي متتاليين المرحله الكيمو ضوئيه والمرحله الكيمو حيويه انا في النص العلمي هذا درتلكم جميع التفاصيل لانه هكذا باش كي تجيو تحفظوا تعرفوا الاشياء الاساسيه لكن في النص هذا تقدروا تنقصوا فيه انا درت جميع التفاصيل من اكسده الانظمه الضوئيه تبقى عندكم المعلومات كامل فيكسي ها اذا عندكم تفصيل للمرحله الكيمو ضوئيه بالتفصيل لكن انتما تقدروا تنقصوا فيها شويه عطيتكم ايضا المعادله عادي تقدروا تكتبوا معادله في نص علمي يعني عادي جدا عندكم 12 اش اين او 12 ي بلس 18 اديبي والبي اي وعندكم النواتج العلمي تتكلموا التفاعل الكيمو حيوي وايضا تركزوا بزاف على حلقه كالفن والعالم بنسون هنا ديروا المراحل مرحله التثبيت باومل مرحله التنشيط مرحله الارجاع مرحله التجديد مرحله الانتاج شرحته من قبل بعد ذلك اذا تركزو لي بان التفاعلات تاع الكيمو حيويه يتم فيها تحويل الطاقه من كيميائيه في الروابط الخاصه بالجزيئات الوسيطيه الى طاقه كامنه في الروابط الكيميائيه للماده العضويه ركزو لي على كلمه جزيئات وسطيه وركزو لي على الروابط الكيميائيه للماده العضويه اللي هي الكلوكوز وفيها يتم تجديد تجديد من اذا تجديد الناط بي بلوس والادي بي والبي اي يعتبر هذه النواتج ضروريه للمرحله الكيمو ضوئيه وعندكم المعادله ثاني كيف كيف تقدروا تكتبوها في النص العلم جميع المواد لجميع المستويات في مشروع عكاش التعليمي بها في النص العلم فيما يخص كتاب السلسله الزرقاء ل بكالوريات اجنبيه اذا دائما تعتمدون على الفهرس وايضا حل الموضوع كل موضوع على حده ونتمنى انكم ما تزربو في حل المواضيع يعني لا تسرعوا بالعكس انا نحوس تلتزموا بالوقت كي نقول الوقت يعني كل موضوع اعطيوه ارع سوايع لازم تحل في ارع سوايع ما تقوليش نزر نحل اني فهمته اكيد تبانلك برك باللي فهمته ومن بعد تلقى روحك عندك اخطاء كثيره اذا هنا حاولوا تقسموا الوقت نتاعكم مش بالضروره تحلوا يوميا المهم كي تكون مستعد وعندك وقت اربع ساعات مباشره تبدا في حل الموضوع دائما اربع ساعات ديرها الموضوع مباشره تبدا تحل الموضوع التمرين الاول 45 دقيقه التمرين الثاني تكمل تروح للتمرين الثالث كي تخلص في اربع ساعات واش تروح دير بعد ذلك مباشره تروحوا للتصحيح وكي نقول للتصحيح نحبكم كي تعودوا تجاوبوا في اوراق كون تصيبوا في الاوراق لازم باش هكذا تتعودوا للبكالوريا من بعد انتما اللي تقيموا انفسكم انتما اللي تقولوا انا صحيح هنا غلطت هنا لازم هنا نصحح هنا ما تولهت للوثيقه الى غير ذلك يعني الهدف الهدف من السلسله الزرقاء هو اسمى من ذلك ليس حل مواضيع وفقط وانما لتتدرب كيف تقيمون انفسكم وكيف ماذا تتحكمون في عن الوقت يعني عنصر الوقت عامل مهم جدا اذا في الخاتمه نتحدث عن ما يلي تتكامل مرحلتي التركيب الضوئي بصوره منظمه حيث يتم تحويل ماذا تحويل الطاقه الضوئيه الى طاقه مخزنه في الجزيئات الوسيطيه اللي هي اتيبي ونا بي اش اش بلس نقول لها مرحله كيمو ضوئيه وسرعان ما شوفوا وسرعان ما يتم تحويل هذه الطاقه التي خزنت في المركبات الوسيطيه شغ نديرلها رسفير الى ماذا الى طاقه كيميائيه اين كامنه في الروابط الكيميائيه للماده العضويه سمى من ضوء لل كامنه في المركبات الوسطيه وابري هذه الكامنه في المركبات الوسطيه نزيدوا نخليوها كامنه في جزيئات الماده العضويه ما يضمن تحويل الكربون المعدني ورا الكربون المعدني هو هذا تاع س د يضمن تحويله الى كربون عضوي متها الكربون الموجود في السي او د اللي هو كربون معدني لانه قلنا في التركيب الضوئي في الحلقه رقم واحد قلت لكم هذو مواد معدنيه وهذه ماده عضويه كربون س2 يدخل في تركيب الماده العضويه عندكم ايضا اكسجين co2 يدخل في تركيب الماده العضويه ايضا عندكم الاو تاع الاش اثنين او هو نفسه الاو اثنين المنطلق ايضا لدينا هيدروجين الماءه اذا نفسه الهيدروجين الموجود في الماده العضويه التلاميذ الخف اللي مازال عندهم فضول استاذه الهيدروجين تاع الاش اين او ما دخله في الكلوكوز كيفاه حتى الاش تاع الاش اثنين او وصل حتى الكلوكوز سي او د نقبلها باللي يركب الماده العضويه نورمال لان الكربون تاع السي او2 يدخل في تركيب الماده العضويه والاوكسجين تاع السي د يدخل في تركيب الماده العضويه نقبلها لانه رانا في حلقه كالفن المشكل وين انا ما فهمتش هذك الاش كيفا راحت لسي س اش 12 اوست تاع هذه تاع الماء كيفاه شوفوا معايا نعاود نوليو للكيمو ضوئيه تابعوا معايا ها الاش اثنين او هذا سيتم اكسدته ستتراكم بروتونات اش بلوس ومن بعد هذيك الاش بلوس سيتم اخراجها ومن بعد كي يتم الاخراج نعها فاش تدخل تدخل في تركيب نا بي اش اش بلوس معنتها الاش بلوس هذك تزيد تنضاف الى نا بي بلوس وتولي نات بي اش اش بلوس راكم معايا تسم الهيدروجين اللي جا من اكسده الماء وين راهو درك راهو داخل في تركيب الناط بي اش اش بلوس راكم معايا من بعد هذا ناط بي اش اش بلوس هذا وين يروح يدخل في تفاعلات حلقه كالفن و بنسون هنا ش راح يصر له راح يصر له عمليه اكسده جست ما يصر له عمليه اكسده راح يتخلى على الاش بلوس وعلى الالكترونات كي تخلى على الاش بلوس والالكترونات الاش بلوس والالكترونات يتم دمجها مع هذا المركب معنتها وكانه قاعدين ندخل في الاش بلوس في هذا المركب يعني راح يكون في سيست اش 12 او سته تسم على بها هذا قلنا له مركب وسطي هذا الناط بي اش اش بلوس والت بي ثاني كيف كيف علاه لانه ننتجها ومن بعد نعاودو نستهلكها الى غير ذلك اذا الاش اثنين او الهيدروجين نتاعه سيدخل بطريقه غير مباشره اذا ينتقل قبل للنات بي اش اش بلوس ومن بعد الناط بي اش اش بلوس يعاود يمدها للمركب هذا ادي بيجي لكي يتم التحصل على سي 6 اش 12 او 6 وما تنساوش باللي الاوكسجين المنطلق هو ناتج من الاش ا او كل ما تحتاجه في منهجيه علوم الطبيعه والحياه لجميع طلاب الطور الثانوي السلسله الفضيه للمنهج من الالف الى الياء من اعداد استاذه كتفي شريف زينه بالتعاون مع فريق عكاشه اطلبه من المكتبه القريبه منك مكتبه عكاش مكتبه عكاشه اكثر من مجرد دار النشر اكثر من مجرد دار النشر نعاود نوليو بالذاكره لوحد الجزئيه بقتلنا مبهمه في احدى الحلقات اللي هو ماذا لماذا انطلق الاو اثنين لفتره زمنيه وتوقف ولماذا تم تركيب الماده العضويه لفتره قصيره ثم توقف نتيجه انه وفرنا شرط واحد الشروط لم نوفره تابعوا ميا في هذه الحاله عندما تم احضار معلق من الصانعات الخضراء هذا المعلق اذا وفر له جميع الشروط اللي هو الضوء لكن في غياب سي او د تم ملاحظه انطلاق الاو اثنين لفتره زمنيه ويتوقف نعاود نرجع بكم للجدول هذا اللي هو مكونات الحشوه ش فيها الحشوه فيها الات بي شوفوا معايا ات بي وفيها الاديبي والبي اي وفيها نا بي اش اش بلوس وفيها نا بي بلوس يعني هذه مكونات كاينه في الحشوه بشكل عادي دك نعاود ندير ك نقول انا كاينه كاينه بكونتي معينه اذا لنفصل ذلك في المرحله الكيمو ضوئيه عند سقوط الضوء على الانظمه الضو هكذا سيحصل ما يلي انه يتم اكسده الانظمه الضوئيه فقدان الكترونات تنتقل عبر السلسله والحكايه تعرفوها سيتم اكسده الماء وانطلاق الاو اثنين وسيتم تركيب كل من الناي اش اش بلوس واليبي شوفوا معايا باش نجي نركب النابي اش اش بلس نستعمل النا بي بلس هذا اللي كاين في الحشوه من الهار الاول وباش نركب اليبي نستعمل الاديبي والي نستعمل هذا نحوهم لي درك وعودوا ركبوا لي ماذا الات بي والنا بي اش اش بلوس ركبهم جدد هذ نحينا اذا ش اصبح في الحشوه عد عندكم الاات بي وبي اش اش بلوس زايد التركيز نعهم ولماذا لفتره زمنيه وتوقف الاو اثنين انا هذه اللي ما فهمتهاش انا نورمال هذو الاتي وبي اش اش بلوس كاينين دك المرحله الكيمو ضوئيه ك تجي تعاود تصر مره اخرى اسكو كاين النا بي بلوس وكاين الاب بي والبي اللي نخدم استهلاك جميع المواد معنتها ما بقى والو ش راح دير تحبس راحين تقولوا لي استاذه نورمالمون هذه ياخي يولي تتحول الى اديبي وبي يا اخي نورمالمون هذو يعاود يوليو نا بي بلوس وديبي زائد بي اي عندك حق نورمالمون يعاود يولي هكذا يعاود يتم التجديد لكن السي او د ماكانش لانه باش نجدده لازم حلقه كالفن وحلقه كالفن تمشي بالسي او د فهمتوا عله انطلق لمده قصيره لانه لم يتم تجديد شروط الكيمو ضوئيه تسم من شرط تاع الكيمو ضوئيه انه تلقى هذ العناصر وهي خدمت بهم خدمت بهم خلاص خلصتهم تدخل المرحله الكيمو حيويه باش تركيبيه م لها باش تعود تقلبهم لها والمرحله الكيمو حيويه ما كانش سي يعني كون ينقص حاجه ما يصرا على بها قلنا من شروط المرحله الكيمو ضوئيه لازم يكون عندكم نا بي بلوس ولازم يكون عندكم الاديبي ولازم يكون عندكم البي اي هذو من العناصر الضروريه لازم يكونوا كاينين هما كاينين صح في النهار الاول كاينين لكن الكونتي تاعهم هذك دائما نعاود نجدوها تسما كاين كونتيتي صغيره وحنا دائما نعاود نجدوها كي نقول نعاود نجدوها معنتها بالمرحله الكيمو حيويه العكس نروحوا الصانعه الخضراء المعلق تع الصانعه الخضراء ك نحينا الضوء وفرناه اذا عندكم منهار الاول كاين ناي بليس في الحشوه كاين الناي اش اش بلس كاين ايضا ايبي كميه محدده وكين اديبي زائد ها عندكم في الحشوه وعندنا نرسم تكويد واحد ماذا سيحصل اذا تم تركيب ماذا تركيب السكر لفتره ويتوقف ماكانش انطلاق الاو اثنين صدير شش صرا صرات غير حلقه كالفن ما راتش هذه المرحله الكيمو ضوئيه لانه ماكش الضوء ش صرا صرات غير الكيمو حيويه كي صرات الكيمو حيويه شش دار اذا تم تثبيت سي2 على الريدي بي ريبوز بي فوسفات وتم بعد ذلك استعمال ماذا اه استعمال النا بي اش اش بلوس والات بي اللي كاينين في الحشوه قلتلكم النهار الاول كاينين يتم الاستعمال نعهم على واش نتحصل نتحصل على ماذا نا بي بلوس ونتحصل على اديبي وبي اي ان الحشوه تعود فيها بزاف الاديبي والبي اي والنا بي بلوس لازم لها ناي اش اش بلوس خلاص الكميه كومبلي خلاصت تتوقف علاه لانه ما عندهاش باش تخدم نعاود نجيب الناي اش اش بلوس يبي لازم تصر المرحله الكيمو ضوئيه علاه لان ضوئيه توفر نا بي اش اش بلوس صدير شغل حلقه كالفن قاعده غير تستهلك في نا بي اش اش بلوس بصح المرحله الكيمو ضوئيه تعاود تريبير لها تعاود تقلب لها اذا على بها نقولوا تكامل بين المرحلتين نتمنى انه وصلتكم الفكره نواتج الكيمو ضوئيه هي شروط من شروط الكيمو حيويه يعني من بين الشروط اكيد ماهيش هي كامل كاين شروط اخرى هي من شروط الكيمو حيويه ونواتج الكيمو حيويه هي من بين شروط الكيمو ضوئيه نعود ايضا لنقطه جد مهمه قلتلكم من قبل ان شاء الله اذا قدرني ربي ونوصل لها راح ندير لكم والحمد لله انه وصلت لاقوم بشرح هذه النقطه بالتفصيل تشفا قلتلكم المره اللي فاتت بان الاديبي والبي قلتلكم ماهمش ضروريين الحال الكيمو ضوئيه يعني صح صح لكن لكن قلت لكم ضروريين للاستمرار كيفاه شوفوا معايا هنا في المرحله الكيمو ضوئيه باش ينطلق الاو اثنين ش لازم لكم اذا اكسده الانظمه الضوئيه هذ وانتقال الالكترونات وارجاع الناط بي بلوس او اثنين يقدر ينطلق بدون الاديبي والبي اي لفتره قلتلكم ثم يتوقف لماذا لانه هنا هذه الكريه المذن كيصر تركيب الات بي ش راح دير اليبي هذ راح تدخل في الحلقه تاع كالفن وكي تدخل في حلقه كالفن ش راح تمدنا اذا بعد دخولها سيتم ماذا سيتم اهتها ثم يتم استعمال ي اش اش بلس ايماجين معايا ما كانش تركيب الاتي معليش روحوا لحلقه كالفن ها روح ديرلي حلقه كالفن هذه تصر التثبيت يسرى الاتبي ماكانش مادام الات بي ماكش اسكو كاينه من الابجي الى الادي بيجي ما كانش حتى ويكون كاين تركيب الناي اش اش بلوس حتى يكون كاين ما عندي ما ندير به علاه لان الخطوه اللي قبله ما كانش الات بي وبالتالي هنا المرحله هذه حتى وتصر تسرى بشكل مؤقت وتتوقف علاه لانه بطريقه غير مباشره لن يتم لن يتم تجديد النا ب دي هذا يعود ماكانش ان هذه المرحله مش راح تسرى علاه لان الات بي ماكانش نتمنى ان الرساله وصلتكم لانه فيها شويه نوعا ما لازم تركزوا بها الاديبي والبي يقولكم من شروط عمل التيلا كويد هي في الحقيقه من شروط استمرار عمل التيلا كويد باش يستمر في العمل سسم ما عندهاش علاقه هنا بصح عندها علاقه في الاستمرار تاع الانطلاق بعد ان اكملنا الرحله في التركيب الضوئي وتناولنا جميع الاساسيات لنحاول مع بعض ان نلخص هذه المعلومات في خريطه ذهنيه واحده لنراجع بذكاء هذه الوحده اول شيء مهم هو تعريف ظاهره التركيب الضوئي ظاهره حيويه يقوم بها النبات الاخضر يتم فيها تحويل الطاقه الضوئيه الى طاقه كيميائيه مخزنه في ماذا في جزيئات الماده العضويه معادله التركيب الضوئي 12 اش اين او زائد 6 سي او 2 اكيد في وجود الضوء يخضور يعطي لنا سي س اش 12 او 6 6 او اين زائد 6 اش اين او اكيد نقول بان التركيب الضوئي هي ماذا تفاعلات اكسده وارجاع شروطها ضوء يخذر الماء غاز السي او د مظاهرها امتصاص السي او د انطلاق الاو د تركيب الماده العضويه التركيب الضوئي هو الصانعه الخضراء عباره عن عضيات هذه الصانعات الخضراء لها بنيه حجيره واكيد يجب حفظ رسم الصانعه الخضراء اكيد هنا البنيه الحجريه هي بالضبط الفراغ بين الغشائ الحجره ايضا الحشوه عباره عن حجره ايضا تجويف التيلا كويد عباره عن حجره بعد ذلك مرحلتي التركيب الضوئي مرحله كيمو ضوئيه مرحله كيمو حيويه اولا المرحله الكيمو ضوئيه تتم في التيلا كويد وهنا نقصد انه يتم فيها امتصاص الطاقه الضوئيه اذا طاقه ضوئيه تحول الى طاقه كيميائيه في الجزيئات الوسيطيه اللي هي الاتي بي والنات بي اش اش بلوس راكم تلاحظوا هنا تيلا كويد اكيد نركز على الانظمه الضوئيه بي اس د بي اس ا بعد ذلك ايضا نواقل الالكترونات تي ان تي د تي 3 ايضا تي فتحه واحد تي فتحه اثنان اذا هنا السلسله التركيبيه الضوئيه ايضا نركز على الكريه المذنبه التي تحتوي على جزئين اف صفر واف المرحله الكيمو ضوئيه لازم عليكم تركزوا على جميع التفاصيل اكيد هنا سقوط الفوتونات الضوئيه على الانظمه الضوئيه يتم اكسده الانظمه الضوئيه فقدان الالكترونات تنتقل الالكترونات عبر نواقل الالكترونات اكيد هنا المستقبل النهائي للالكترونات هو الناط بي بلوس يتم ماذا عمليه ارجاع هذا المستقبل النهائي في حشوه الصانعه الخضراء يصبح ناط بي اش اش بلوس واكيد هذا مركب وسيطي يحتوي على الطاقه من ناحيه اخرى يتم اكسده الماء اذا اكسده الماء وارجاع النات بي بلوس اذا اكسده ارجاع هنا اكسده الماء اكيد في النظام الضوئي الثاني لانه يوجد انزيم هنا بعد ذلك عند اكسده الماء اذا ينطلق الاو اثنين ايضا البروتونات هنا تتراكم في التجويف بالاضافه الى البروتونات التي تدخل من الحشوه الى التجويف عبر الناقل بعد ان يحضرها تي ان هنا يصبح تجويف تيلا كويد حامضي والحشوه قاعدي اذا تدرج في التركيز يضمن خروج البروتونات اش بلوس عبر الكريه المذنبه هذا الخروج وفق تدرج التركيز يضمن تركيب الاتي بي او نقول فسفره الادي بي اذا ايضا الاتي بي هو مركب وسيطي به طاقه اذا هنا لاحظوا معايا هذه المعادله مهمه جدا اذا 12 اش ا او زائد 12 نات بي بلوس في وجود الضوء والي خضور اكيد هنا لا ننسى انه لدينا 18 ادي بي زائد بي اي اذا النواتج 6 او اثين ايضا 12 نا بي اش اش بلوس و 18 اتي بي بعد ذلك نمر الى المرحله الكيمو حيويه ويتم فيها ارجاع السي او د وتشكيل السكر هنا اكيد تتم في الحشوه يتم فيها تحويل تلك الطاقه الكامنه في الجزيئات الوسطيه اتيبي ونا بي اش اش بلوس الى طاقه كيميائيه كامنه في الماده العضويه وهنا تطرقنا الى حلقه كالفن و بنسون اكيد على عده مراحل المهم الناتج النهائي هو سكريات اكيد هنا كاين نواتج اخرى لكن احنا نركز على السكريات هنا في حلقه كالفن يتم استعمال نواتج المرحله الكي ضوئيه اذا نواتج الكيمو ضوئيه ضروريه للكيمو حيويه ونواتج الكيمو حيويه اللي هي نا بي بلوس والادي بي زائد البي اي ضروريه لاستمرار المرحله الكيمو ضوئيه اذا هناك ماذا هناك تكامل بين المرحلتين راكم تلاحظوا هنا نا بي بلوس اديبي زائد البي اي يتحول الى ي اش اش بلوس وتيبي لكن سرعان ما يتم ماذا يتم تجديد هذه المركبات من خلال المرحله يعني هنا الكيمو حيويه اذا الكيمو حيويه والكيو ضوئيه تكملان بعضهما البعض لا تنسوا المعادله الخاصه بالكيم حيويه عندنا هنا 6 سي او 2 12 ي اش اش بلوس 18 اتيبي اذا هنا سي س اش 12 او س 12 بي بلوس 18 اديبي وبي اي 6 اش ا او اذا هنا هذه الحلقه ركزوا عليها جيدا واكيد المعادله الاجماليه للتركيب الضوئي تطرقنا اليها سابقا لا تنسوا ايضا شروط عمليه تركيب الاتي بي اذا وجود فرق في تركيز الاش بلوس اللي هي البروتونات بين التجويف وحشوه الصانعه اكيد يجب سلامه الكريه المذنبه يجب توفر الادي بي والبي اي وايضا نركز على سلامه غشاء التيلا كويد اذا ها هذا الملخص او هذه الخريطه الذهنيه ستسهل عليكم كثيرا مراجعه الوحده واخيرا اكملنا هذه الرحله الشيقه والممتعه مع دروس وحده التركيب الضوئي من الالف الى الياء انصحكم كثيرا بالتركيز على كل تلك التفاصيل لا تستهينوا باي نقطه لانكم ستجدونها في افكار التمارين اضبطوا مفاهيمها جيدا وكذلك بعض افكارها وانطلق نحو التميز شعارنا الدائم اما التفوق او النجاح اشكركم على وقتكم الذي لا يقدر بثمن في امان الله