اختبار اللغة العربية للسنة الثانية متوسط للفصل الثالث

سر بنا نحو العلى والمجد انا امه العلم وسل ان شئت عنا نحو الع بسم الله الرحمن الرحيم والصلاه والسلام على اشرف الانبياء والمرسلين متابعينا الاعزاء اسعد الله اوقاتكم مع التحضير لاختبارات الفصل الثالث ابطال السنه الثانيه متوسط لقاؤنا اليوم مع حل اختبار مقترح في ماده اللغه العربيه ما عليكم الا دعمنا يستمر اعطاؤنا اترك تعليقا محفزا او كلمه شكر اضغط على زر الاعجاب لينتشر الفيديو وتعم الفائده بدون اطاله نبدا بقراءه النص ثم عرض الاسئله بعدها نجيب عنها اضافه الى حل الوضعيه الادماجيه مع تقديم نصائح وتوجيهات وكيف يتعامل التلميذ مع موضوع اللغه العربيه خطوتنا الاولى هي قراءه النص ايها البحر اراك طوال يومك في حال تتاثر بتقلب الزمان ولا تتبدل مع تقلبات الظهر الارض حولك في انقلاب دائم يمر عليها كل يوم ادوار متغيره وانت كما انت لا تتغير منك نتعلم الثبات في عالم يتارجح فلا ننجرف مع الاهواء اينما جرت بنا ولا ندور حول المحن كما ضارت بنا ايها البحر لا تخف عنا ما في اعماقك فكلك صفاء ونقاء لا تشوبك ضغينه ولا يحجب وجهك حقد اما نحن فنفور من الداخل او فنفور من الداخل ونبتسم الخارج نحتفظ بالضغائن في قلوبنا ونتظاهر بالعافيه في وجوهنا اذا هنا في قلوبنا لانه اسم مجرور عهدتك دوما محسنا الى الانسان تروي ضماءه وتذهب بعطشه وانت مع ان ماءك هو قوام حياته تمنحه لنا دونظار المقابل فلو رحلت عنا لطلبناك بكل ما لدينا من غال وثمين لا غنى لنا عنك انت محبوب من الطفل والشيخ من الرجل والمراه الجميع يجذ لذه في مائك ويستمتع بصفائك فانت الحبيب الذي لا نستطيع العيش بعيدا عنه ولا نصبر على فراقك فيا مراه السماء حين تنحني اليك ويا سر الغموض الذي يعجز العقل عن ادراك غوره نراك في هدوئك مهيبا او مهيبا وفي غضبك عادلا نتعلم منك ان القوه لا تكون في الصوت العالي بل في القدره على الاحتواء والانفجار عند الحاجه تحيي في اعماقك الكنوز او تخفي في اعماقك الكنوز والدرر وتحتضن الكائنات في ظلماتك بلا من ولا اذى تعلمنا ان العطاء الحقيقي لا يحتاج الى ضوء ولا شهره بل يكفي ان يكون نابعا من القلب وصادقا في جوهره انت رمز الثبات في وجه التقلب معلم الصبر والانتظار ليتنا نحتفظ بهدوئنا امام الرياح العاتيه ونبقي نقاءنا رغم عواصف الايام سلام عليك ايها البحر ما دامت الارض تدور والقلوب تبحث عن السكينه بين امواجك وعن الحكايات في صوتك انت الجليس الصامت والمعلم الذي لا يملي والملهم الذي لا يتكلم لكنه يقول كل شيء شكرا لك لانك منحت الطبيعه جمالا خلابا من كتاب الانشاء مع بعض التصرف عندنا الاسئله اقترع عنوانا مناسبا للنص حدد وجه الاختلاف بين الانسان والبحر من خلال النص كل الناس تحب البحر وضح سبب ذلك استخلص ثلاثه دروس يعلمنا البحر اياها صغف فكره عامه للنص هاتي من النص مرادف الكلمات تغيرات كراهيه الهدوء ضد الكلمتين المنخفض والبخل اذا بما اننا في مراجعه قدمنا اسئله متنوعه الوضعيه الثانيه اعرب ما تحته خط في النص استخرج من النص فعلا مجردا وبين وزنه فعلا مزيدا وبين وزنه ادخل اداه الجزم لم على الفعلين المضارعين مع الشكل تروي ضم ماءه وتذهب بعطشه خامسا املا الجدول من الجمله التاليه ها هو اليم اي البحر واذا بالامواج تتسابق ستاخذك في دهشه لا تنسى حرف تنبيه حرف تفسير وحرف استقبال ميز بين الافعال المجره والمزيد ثم هات وزنها يمر نستطيع رحلت تحتضن حدد النمط الغالب على السند ثم دعم اجابه تك بمؤشر مع التمثيل ثامنا استخرج من الفقره الثانيه جناسا وبين نوعه واثره سجعا وبين نوعه واثره سمي الصورتين البيانيتين ثم اشرحهما انت الجليس الصامت ثانيا يقول البحر كل شيء عاشرا او تاسعا استخرج من النص اسلوبا انشائيا ثم بين نوعه وصيغته الى الجزء الثاني المتمثل في الوضعيه الادماجيه السياق في فصل الربيع زرت بلده ريفيه هادئه تحيط بها الجبال وتخترقها الجداول وهناك بهرك صفاء السماء ونقاه ونقاء الهواء وروعه الاشجار تاملت هذا الجمال وادركت ان الله قد منح الطبيعه سحرا يستحق التامل والشكر السند الطبيعه هي المكان الذي يعيد للانسان سكينته ويذكره بجمال الحياه التعليم ما اكتب موضوعا من 12 تحاور فيه زملائك تحاور فيه زملائك لتقترح عليهم زياره فضاء طبيعي جميل وتوصيهم فيه بالحفاظ عليه موظفا تشبيها واستعاره وجناسا وفعلا متعديا لمفعولين اذا كما ذكرت بما اننا نقدم مراجعه عرضنا اسئله متنوعه وقمنا هنا بتوظيف او سنقوم بتوظيف التشبيه والاستعاره والجناس وفعل متعدي لفعلين اذا سنبدا بالاجابه على اسئله البناء الفكري مع توجيه ملاحظات ونصائح في غايه الاهميه اذا قبل الاجابه على اسئله النص لابد من قراءه النص مرتين بالاضافه للمره الاولى يعني يقرا التلميذ النص ثم الاسئله ليعود الى النص ص مره اخرى يقرا مره ثانيه يحدد فيها الكلمات المفتاحيه الكلمات الاساسيه او العبارات الاساسيه التي لا يمكن ان نستغني عنها ثم يحدد الفكره الاولى الفكره الثانيه والفكره الثالثه بعد ذلك سيسهل عليك الاجابه على الاسئله بالنسبه للعنوان المناسب للنص او صياغه الفكره العامه للنص نتركها للاخير اذا جاوبوا على وجه الاختلاف بين الانسان والبحر اذا هذه راها فكره سنستفيد منها لصياغه الفكره العامه للنص كل الناس تحب البحر وضح سبب ذلك اذا الاختلاف بين الانسان والبحر محبه الناس للبحر ثم استخلص ثلاثه دروس يعلمنا البحر اياها اذا هنا من خلال او انطلاقا من الاسئله يتبين ان النص يتحدث عن البحر اختلاف الانسان عن البحر محبه الناس للبحر ودروس وعبر يعني نتعلم منها البحر استاذ يعلمنا بعض الدروس والعبر هذه مذكوره في النص اذا قلت بعد قراءه النص لازم التلميذ يقرا النص وعليه ان يقرا النص لماذا؟ لان في الواقع كثير من التلاميذ يذهب مباشره الى تحديد العنوان وهو لم يفهم النص لم يقراه وبالتالي سيقدم اجابات خاطئه او اجابات ناقصه ويضيع النقاط اذا قلنا بالنسبه لعنوان مناسب للنص فقط من خلال الاسئله الانسان والبحر البحر ماذا يعلم ون البحر اذا ممكن نقول وصف البحر او باختصار البحر يكون عنوان مناسب ل النص بالنسبه للفكره العامه الفكره العامه العنوان يكون عباره عن كلمه كلمتين ثلاث كلمات اما الفكره العامه تكون اطول من ذلك تكون يعني جملتين الى ثلاث جمل يعني سطر ونصف او سطرين على الاكثر بدون اطاله نجيب عن السؤال الاول وهو عنوان مناسب للنص تاملات في صفاء البحر او معلم الصبر والثبات او كما قلنا البحر باختصار ثانيا تحديد اوجه الاختلاف بين الانسان والبحر من خلال النص الانسان يتقلب بين المشاعر ويخفي الضغائن احيانا خلف ابتسامه ظاهريه بينما البحر يبقى نقيا صافيا لا يخفي شيئا ولا تحكم الضغائن او الاحقاد. ثالثا كل الناس تحب البحر لان البحر يروي ضما الانسان دون مقابل ويمنحه المتعه يعني يمنح للجميع المتعه والسكينه ويجتمع فيه الصفاء والعطاء بلا تكلف مما يجذب اليه قلوب الاطفال والشيوخ والنساء والرجال جميعا فكل الناس تحب البحر لانه ير يروي الضما دون مقابل ويمنع المتعه والسكينه وتجتمع فيه او يجتمع فيه الصفاء والعطاء بلا تكلف نستخلص ثلاثه دروس نتعلمها من البحر الثبات في مواجهه تقلبات الحياه النقاء والعطاء دون انتظار مقابل الصبر والهدوء امام الشدائد والانفجار فقط عند الحاجه يعني الاجابه على هذه الاسئله كلها في النص لهذا التلميذ اذا قرا النص تعطي بعضا من وقتك للنص وتفهمه سيسهل عليك الاجابه الفكره العامه للنص تصوير الكاتب البحر رمزا للنقاء والثبات واستلهام صفاته في مواجهه تقلبات الحياه الانسانيه او تصوير البحر كرمز للنقاء والثبات و استلهام الدروس منه والعبر في مواجه واجهه تقلبات الحياه الانسانيه بالنسبه للمرادف تغيرات ضدها او مرادفها تقلبات كراهيه هي الضغينه بينما الهدوء السكينه ضد المنخفض العالي والبخل ضدها العطاء اذا هنا ممكن نضيف رمز الضد وان كنا كتبنا هنا ضد الكلمتين المنخفض العالي والبخل ضدها العطاء هنا نستخرجها من النص لانه قال هات من النص الوضعيه الثانيه معنى الاعراب اذا عوده الى النص كما قلت بما اننا في مراجعه اخترنا مجموعه من الكلمات الكلمه الاولى لا تخفي عما في اعماقك لا الناهيه حرف هي وجزم هنا تخفي فعل مضارع مجزوم بلا وعلامه جزمه حذف حرف العله لانه معتل الاخر هذا فعل ناقص لو كان فعل مضارع نقول تخفي عندما ادخلنا عليه الجازمه اداه النهي حذفنا حرف العله لهذا نقول مجزوم وعلامه جزم حذف حرف العله لانه معتل الاخير او فعل معتل ناقص لا ننسى الفاعل لكل فعل فاعل والفاعل ضمير مستتر تقديره انت لا تخفي الكلمه الثانيه تروي ضماه او تروي ضماه اذا تروي فعل مضارع مرفوع وعلامه رفعه لم يسبق بلا لم يسبق بناصب او جازم لا توجد اداه جزم او اداه نصب اذا فعل المضارع مرفوع وعلامه رفعه الضمه المقدره على الياء منع من ظهورها الثقل لانه يمكن ان نقول تروي لكنها تكون ثقيله لهذا نقول الثقل اما اذا كان الالف نقول التعذر اذا فعل مضارع مرفوع وعلامه رفعه الضمه المقدره على الياء للثقل قلنا لكل فعل فاعل تروي من هو الذي يروي هو البحر ضماه ماذا تروي ضما اذا ماذا تروي او ماذا يروي البحر الضما مفعول به لكن هنا نكمل الاعراب والفاعل ضمير مستتر تقديره انت ضما مفعول به منصوب وعلامه نصبه الفتحه الظاهره على اخره وهو مضاف الهاء ضمير متصل مبني على الضم في محل جر مضاف اليه الضمير هاء اذا اتصل بالفعل يكون في محل نصب مفعول به اما اذا اتصل بالاسماء يكون في محل جر مضاف اليه الكلمه المواليه العالي اذا في الصوت العالي لا تكون في الصوت العالي في حرف جر الصوت اسم مجرور العالي نعت مجرور وعلامه جره الكسره المقدره على اخره او المقدره على الياء للثقل العالي اذا العالي يتبع الصوت معرفه معرفه مجرور مجرور مفرد مفرد مذكر مذكر اذا هنا يكون نعت مجرور اخر كلمه جمالا شكرا لك لانك منحت الطبيعه منحت منح فعل ماض مبني على الفتح التاء تاء الفاعل او التاء المتحركه ضمير متصل في محل رفع فاعل الطبيعه ماذا منحت الطبيعه مفعول به اول وجمالا مفعول به ثان اذا منح من الافعال المتعديه الى مفعولين المنح والعطاء اذا جمالا يكون مفعول به منصوب او مفعول به ثان منصوب وعلامه نصبه الفتحه الظاهره على اخره تخفي فعل مضارع مجزوم بلا وعلامه جزمه حذف حرف العله لانه معتل الاخر والفاعل ضمير مستتر تقديره انت تروي فعل مضارع مرفوع وعلامه رفع الضمه المقدره على الياء منع من ظهورها الثقل والفاعل ضمير مستتر نضيف الفاعل والفاعل ضمير مستتر تقديره انت ضما مفعول به منصوب وعلامه نصبه الفتحه الظاهره على اخره وهو مضاف الهاء ضمير متصل صل مبني على الضم في محل جر مضاف اليه العالي نعت مجرور وعلامه جره الكسره المقدره على الياء منع من ظهورها الثقل جمالا مفعول به ثان للفعل منح منصوب وعلامه نصبه الفتحه الظاهره على اخره السؤال الثالث او الاجابه عن السؤال رقم ثلاثه ادخل الجازم او ادخل اداه الجزم لم على الفعلين المضارعين مع الشكل اذا عندنا الفعل المضارع الاول تروي والفعل المضارع الثاني تذهب تروي هذا فعل معتل ناقص في حرف العله في الاخير اذا ادخلنا عليه لم تروي اذا هذا يصبح فعل مضارع مجزوم بلم وعلامه جزمه حذف حرف العله اذا يصبح لم تروي ضماه ولم تذهب هنا يكون علامه الجزم هي السكون خامسا املا الجدول من الجمله التاليه ها هو اليم اي البحر هنا نحذف السكون ها هو اليم اي البحر واذا بالامواج تتسابق ستاخذك في دهشه لا تنسى حرف التنبيه عندنا الهاء حرف التفسير اي بينما حرف الاستقبال السين في كلمه او في الفعل المضارع ستاخذك هنا نبين اين وجدت السين في الفعل ستاخذك سادسا ميز بين الافعال المجرده والمزيده ثم هات وزنها يمر نستطيع رحلت تحتضن يمر اذا للتمييز بين المجرد والمزيد نحول الخطوه المهمه والضروريه هي تحويل الفعل الى الماضي مع الضمير هو يمر هذا مضارع في الماضي نقول هو مر نحن نستطيع هو في الماضي استطاع ثم هو رحل هي تحتضن هو احتضن هكذا نستطيع التميز بين المجرد والمزيد اذا مره يمر نستطيع هو استطاع رحلت هو رحل تحتضن هو احتضن بالنسبه لمره هو فعل فعل مجرد فعل مجرد خال من حروف الزياده او ما كانت كل حروفه اصليه مرر اصله مر اذا هو على وزن فعل نستطيع في الماضي مع الضمير هو نقول هو استطاع اصل الفعل هو طوع اذا هذا فعل مزيد وزنه استفعل استطوع اصله رحل مجرد على وزن فعل احتضن حضنه هذا هو المجرد اما احتضن فهو مزيد على وزن افتعل نسجل اجابه بالنسبه لاحرف التنبيه او حرف التنبيه الهاء حرف التفسير اي حرف الاستقبال السين الفعل المجرد يمر انه في الماضي مر على وزن فعل اصله مرره ايضا عندنا رحله رحله على وزن فعل وهو مجرد بينما نستطيع مزيد وتحتضن مزيد لمعرفه الوزن كما قلنا نحوله الى الماضي مع الضمير هو استطاع استفعل ونضبط الوزن بالحركات احتضن افتعل هذا اصله استطوع لهذا قلنا وزنه استفعل بينما النمط الغالب على النص هو نمط وصفي من مؤشراته استعمال النعوت مثل العالي الحقيقي الصامت وكثره الاوصاف اذا بما انه قال مؤشر واحد نكتفي بذكر استعمال النعوس ونمثل من النص نستخرج بعض النعوس من النص لتكون الاجابه كامله ما نضيعوش النقاط اذا مع التمثيل نستخرج المؤثر او ثامنا استخراج من الفقره الثانيه الجناس الجناس عندنا كلمتين صفاء ونقاء نوعه جناس ناقص الجناس تشابه في الحروف مع اختلاف في ترتيبها او عددها او حركاتها او اختلاف في حرف واحد اذا هنا صفاء نقاء هذا نوعه جهاز جناس ناقص عندنا اختلاف في حرفين اثره ترك نغمه موسيقيه تطرب لها الاذن بينما الطباق الكلمه وضدها عندنا الرجل والمراه وعندنا ايضا الهدوء والغضب نوعه طباق الايجاب اثره توضيح المعنى وتقويته بالنسبه للسجع الجميع يجد لذه في مائكه ويستمتع بصفائك اذا هنا الماء والصفاء تنتهي بنفس الحرف جملتين متتاليتين او اكثر تنتهي بنفس الحرف السج ايضا هنا عندنا نغمه موسيقيه تطرب لها الاذن هذا بالنسبه لاثره مائكه صفائكه هنا بالنسبه للسجع الجناس يكونوا يتشابهوا في الحروف مع اختلاف في المعنى بطبيعه الحال اما السجع يعني الفقره هذه قبل الفاصله فيها الهمزه ثم هذه التي قبلها الهمزه اما الكاف لا نعتد بالضمير هنا الماء والصفاء الى الصور البيانيه انت الجليس الصامت قلنا دائما نبدا بالتشبيه انت يعني البحر الجليس هو المشبه به انت الجليس اذا هنا عندنا مشبه ومشبه به اذا لما نذكر طرفي التشبيه اذا نبقاو مع التشبيه لا ننتقل الى الاستعاره اذا هنا تشبيه فيه المشبه والمشبه به مع حذف اداه التشبيه ووجه الشبه فهو تشبيه بليغ تشبيه البليغ يكون فيه المشبه والمشبه به فقط ما حد في اداه التشبيه ووجه الشبه اذا الشرح شبه البحر بالجليس فذكر المشبه ال انت يعني تعود على البحر والمشبه به الجليس مع حذف الاداه ووجه الشبه العباره الثانيه يقول البحر كل شيء يقول البحر اه هنا نبحث عن التشبيه يقول من هو الذي يقول من هو الذي يتكلم هو الانسان اذا يقول البحر كالانسان اين المشبه؟ المشبه هو البحر المشبه به هو الانسان اذا شبه البحر بالانسان فذكر المشبه البحر وحذف المشبه به الانسان وترك القرينه الداله عليه وهي الفعل يقول لان الانسان هو الذي يقول ويتكلم كلم عندنا المشبه به محذوف اذا فهي استعاره مكنيه سؤال الاخير الاسلوب الانشائي الاساليب الانشائيه عندنا اساليب انشائيه طلبيه الامر والنهي والاستفهام والنداء وعننا اساليب انشائيه غير طلبيه تعجب ترجي المدح والدم اذا مثلا اسلوب انشائي فيا مراه السماء حين تنحني اليك فيا اذا هنا عندنا النداء نوعه طلبي لان النداء من الاساليب الانشائيه الطلبيه نوعه طلبي صيغته النداء ننتقل الى الجزء الثاني المتمثل في الوضعيه الادماجيه في فصل الربيع زرت بلده ريفيه هادئه تحيط بها الجبال وتخترقها الجداول وهناك بهرك صفاء السماء ونقاء الهواء وروعه الاشجار تاملت هذا الجمال وادركت ان الله قد منح الطبيعه سحرا يستحق التامل والشكر السند طبيعه هي المكان الذي يعيد للانسان سكينته ويذكره بجمال الحياه اكتب موضوعا من 12 سطرا تحاور فيه زملائك من 12 سطرا تحاور فيه زملائك لتقترح عليهم زياره فضاء طبيعي جميل تحاور اذا عندنا النمط الحواري النمط الحواري هذا اهم شيء ربما التلميذ يكتب وضعيه جميله عبارات رائعه لكن لا يستعمل مؤشرات النمط الحواري فالنقطه راح تكون متدنيه يضيع كثير من النقاط لان النمط مهم جدا والنمط يعني يهمنا مؤشراته لما قاللك تحاور نمط الحواري اذا لازم نوظف مؤشرات النمط الحواري سنذكرها بعد قليل وتوصيهم كلمه الثانيه المهمه وتوصيهم اذا النمط التوجيهي اذا هنا عندنا النمط الحواري ويخدمه النمط توجيهي بالحفاظ عليه موظفا التشبيه الاستعاره الجناس وفعل متعدي لمفعولين نذكر اهم شيء مؤشر شرات النمط الحواري هذه لازم يوظفها التلميذ استخدام افعال القول قلت سال اجاب اردف بمعنى تابع او قالت استخدام ضمائر المتكلم انا نحن علامات الترقيم الخاصه بالحوار المزدوجتين النقطتين علامات الاستفهام هذه لازم نوظفها في وضعيتنا اما مؤشرات النمط الحواري افعال الامر النداء يا زملائي يا رفاق الامر حافظوا تذكروا اسلوب النهي لا تقطفوا لا تتركوا اذا هذه المؤشرات لازم التلميذ يوظفها بالاضافه الى ملاحظات مهمه دائما تتكرر نحترم عناصر الموضوع المقدمه والعرض والخاتمه نكتب بخط واضح ومقروء نستعمل علامات الترقيم خاصه هنا النمط الحواري النقطتين المزدوجتين الفاصله هذه اشياء مهمه جدا اذا نبدا لكي لا اطيل عليكم بالمقدمه في ساحه المدرسه التقيت بزملائي في وقت الاستراحه فشدني الشوق للحديث عن عطلتي فذكرت لهم زيارتي لبلده ريفيه هادئه قد ابهرني جمال تلك الجبال التي تحيط بها انتقلوا الى العرض سالني صديقي احمد وكيف كانت الطبيعه هناك؟ فاجبته لقد كسر ربيع الارض حله خضراء تسر الناظرين ورايت الجداول تبتسم وهي تشق طريقها بين الصخور ان تلك الطبيعه كالام الحنون التي تبعث الراحه في النفوس لذا اقترح عليكم ان ننظم رحله جماعيه لزياره هذا الفضاء الطبيعي الجميل قال علي انها فكره رائعه متى يمكننا الذهاب قلت في عطله نهايه الاسبوع القادم ولكن يا زملائي اوصيكم خيرا هنا سننتقل الى النمط التوجيهي عندنا النداء يا زملائي اوصيكم خيرا بهذه البيئه الخلابه فحافظوا على نظافتها ولا تتركوا النفايات خلفكم ولا تعبثوا باشجارها فالطبيعه هي المكان الذي يعيد للانسان سكينته ويذكره بجمال الحياه الخاتمه وافق الجميع على اقتراح بسعاده غامره وتعهدنا على ان نكون اصدقاء وفياء للبيئه نستمتع بسحرها ونحافظ على بهائها لتبقى دائما نعمه تستحق التامل والشكر بالنسبه للتوظيف التشبيه الاستعاره والجناس وفعل متعدي لمفعولين وظفنا الجناس جمال وجبال وظفنا فعل متعدي لفعلين كسر الربيع الارض حله الارض مفعول به اول حله مفعول به ثاني ايضا الاستعاره رايت الجداول تبتسم شبه الجداول بانسان جداول الساقيه يسيل فيها الماء شبه بانسان يبتسم فذكر المشبه الجداول وحذف الانسان وترك القرينه الداله عليه وهي الفعل تبتسم التشبيه طبيعه كالام الحنون هذا عباره عن تشبيه اذا وظفنا المطلوب هذه لازم نوظفوها وعدنا المقدمه العرض والخاتمه اسال الله ان يوفقكم ويسر اموركم اتمنى ان تكونوا قد استفدتم معنا لا تنسوا ان تتركوا اثرا طيبا دعاء لاستاذكم ولمتابعينا الاكارم ولزملائكم اسال الله ان يوفقكم ويسر اموركم سبحانك اللهم ربنا وبحمدك اشهد ان لا اله الا نستغفرك واتوب اليك ‏Yeah.