حل أسئلة مسرحية مغامرة رأس المملوك جابر ص 116 119 الصف التاسع

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته اهلا وسهلا بكم اعزائي الطلاب طلاب الصف التاسع ان شاء الله في هذه الحصه رح نحل مع بعض اسئله درس القراءه مغامره راس المملوك جابر ورح نبدا بالسؤال الاول افهم المقروء واحلله ارد الكلمات الملونه فيما ياتي الى جذورها اللغويه وافسر معانيها بالبحث في المعجم الوسيط الورقي او الالكتروني بالاستعانه بالسياق الذي وردت فيه اول كلمه ينبس جذرها نبس بمعنى ينطق يتكلم لم ينبس اي لم يحرك شفتيه بكلمه قسمات جذرها قسم بمعنى ملامح اجزل جذرها جل بمعنى اعطي بكثره يغط جذرها غطى بنفك التضعيف غطط ومعناها غمس السؤال الثاني افرق في المعنى بين الكلمات المخطوط تحتها وفق السياقات التي وردت فيها نفذ صبرنا ونحن ننتظر سيره الظاهر بيبرز نفذ بمعنى انتهى اي انتهى صبرنا نفذ المسمار من الباب نفذ بالذال بمعنى اخترق با حمل الحلاق من المواسي اشدها بريقا وامضاها حدا امضاها بمعنى اشدها حده قيل في احد المحسنين حياته امضاها في اعمال الخير اي قضاها السؤال الثالث استنتج معنى التركيب المخطوط تحته في عباره قرا الملك الرساله دون ان ينبس ببنت شفا بنت شفا قلنا كنايه عن الكلمه وينبس بمعنى قلنا يتكلم ينطق فاذا هذا تركيب بمعنى لم ينطق كلمه السؤال الرابع يدور المشهد الاول من مسرحيه مغامره راس المملوك جابر في مقه شعبي يظهر فيه العم مؤنس الحكواتي بين الزبائن الف بما عبر احد الزبائن عن دقه العم مؤنس والتزامه مواعيده قال احد الزبائن ان العم مؤنس كالساعه لا يقدم ولا يؤخر يعني هو ملتزم بمواعيده لا يقدم دقيقه ولا يؤخر ب اصف دور العم مؤنس في هذا المشهد ذكر في هذا المشهد دخول العم مؤنس رافعا يده للجميع ويتقدم بحركه متباطئه حاملا بيده كتابا سميكا وعتيقا وقال السلام عليكم فاذا دوره يا مس اولا جذب انتباه الحضور عندما دخل الى المقهى رفع يده ليلقي التحيه ويجذب انتباه الحضور اليه ثانيا روايه القصه اذا هذا دور العم مؤنس الحكواتي اوضح كيف اسهمت الاجواء الشعبيه في جعل المسرحيه اقرب الى الناس واكثر واقعيه دور المقهى الشعبي جعل المسرحيه قريبه الى الناس واكثر واقعيه جيم لما رفض العم مؤنس البداء بحكايه سيره الظاهر بيبرز لانه قال ان الحكايات مترابطه ويجب اكمال حكايات زمان الفوضى اولا يعني دور سيره الظهر بيبرز لم ياتي بعد السؤال الخامس اوضح الخطه التي اتفق عليها الوزير والمملوك جابر للخروج بالرساله دون ان يكشف امرها اولا حلق راس جابر ثانيا كتابه الرساله على الجلد ثالثا انتظار نمو الشعر ورابعا الخروج من بغداد السؤال السادس حاول المملوك جابر ان يكسب ثقه الوزير بما ابدا من افعاله واقواله اعين قولين وفعلين من هذه الاقوال والافعال مثلا من خلال القول قال اعطيك راسي يا مولاي واطال الله عمر سيدنا اذا هذه الاقوال حاول فيها ان يكسب ثقه الوزير اما الافعال الانحناء المبالغ فيه والركوع بحركه بطيئه السؤال السابع لغه الجسد من اهم عناصر التواصل غير اللفظي في النصوص المسرحيه اذ انها تكشف عن مشاعر الشخوص ونياتهم الخفيه بما يتجاوز الكلمات المنطوقه اوضح ما تدل عليه لغه الجسد في كل مما ياتي الوزير يشد قبضته كسبوا نقطه ولكنني ساكسب الجوله دلاله على التحدي والتصميم عندما تصبح الريشه على راس جابر تتقلص ملامحه وتخفق عيناه دلاله على الالم والتوتر الوزير يضع كفه على كتف جابر وينظر بابتسامه الان تستطيع ان تنهض دلاله على الطمانه الزائفه وعلى السيطره طمانه زائفه يعني يريد يشعره بالامان ولكن اكيد هذه ليست نواياه الحقيقيه فهو يستغله ونقول دلاله على السيطره لانه هو من يمنحه الاذن بالنهوض او بالجلوس با استخرج من النص امثله اخرى داله على لغه الجسد واوضح دلالتها طبعا قلنا ان المسرحيه مليئه بلغه الجسد فعنا كثير امثله حكيناهم اثناء شرح الدرس منها الحلاق منحنيا دلاله على الخضوع والاحترام ثانيا العم مؤنس رافعا يده للجميع لجذب انتباه الجمهور ولالقاء التحيه السؤال الثامن ابين السبب الذي ادى الى النتيجه الاتيه لم يكن جابر يشعر الا ببروده لطيفه تشبه الانسامه وترتخي لها الاشفان السبب لخفه يد الحلاق ومضاء حد موساه السؤال التاسع تتنوع في نص المسرحيه دلالات اختيار الشخوص والزمان والمكان وتكامل هذه العناصر في بناء المعنى العام للمسرحيه السؤال يقول ظهرت للشخوص مواقف مختلفه تكشف عن دوافعها الحقيقيه احلل مواقف كل من الوزير والمملوك جابر وابين دوافعهما موقف الوزير التامر مع اعداء الدوله لفتح بغداد دافعه الانتقام من خليفه بغداد والطمع في السيطره على السلطه اما موقف جابر اقتراح خطه حلق الراس وكتابه الرساله تحت الشعر دافعه الطمع في المكافاه الزواج من زمرد ب تدور احداث المسرحيه في الاطارين الزماني والمكاني اوضحهما الزمان زمان الفوضى والاضطراب اما المكان المقهى الشعبي وبغداد السؤال العاشر اعين عباره في النص ورد فيها حوار داخلي عندما تحدث جابر وقال في نفسه ليت مولاي يختار من الكلمات الين ها واكثرها ايجازا هذا حوار داخلي مونولوج السؤال الحادي عشر استنتج من النص بعض القيم الانسانيه والاجتماعيه التي اراد الكاتب ابرازها من القيم الانسانيه ان الطمع يجلب الندم والخيانه تؤدي الى الهلاك اما من القيم الاجتماعيه التحذير من التامر اتذوق المقروء وانقده ابدي رايي في اختيار عنوان المسرحيه مغامره راس المملوك جابر واشير الى توظيف الرمز فيه واعلل اجابتي بالعاده يا تاسع نحن ما بنقرا بالعناوين مغامره راس فلان لا بل مغامره فلان فهنا كلمه راس ترمز الى القوه ترمز للهلاك فهي رمز فيها رمز يعني فمما يثير العنوان فضول القارئ حتى يقرا المسرحيه ويكتشف شو مضمون ه المسرحيه فاذا نقول الاجابه العنوان يث فضول القارئ فكلمه راس ترمز للذكاء والهلاك مما يعكس مضمون المسرحيه السؤال الثاني اصنف ما تحته خط الى احد عناصر الصوت والحركه واللون وابين مدى تاثيرها في جمال التصوير تسود ضجه الكلام مختلطه باغان تنبعث من مذياع عتيق كلمه ضجه تدل على الصوت فهي عنصر صوت تدل على الواقعيه يعني تنقل لنا يا مس صوره حيه لمشهد المقهى الشعبي ب كان العصر كالبحر الهائج لا يستقر على وضع كلمه هائج اكيد تدل على الحركه اذا عنصر حركه وتدل على عدم الاستقرار يعني اول ما تقرا الجمله يا مس بتعرف انه هذا الزمن كان غير مستقر كان في فوضى في اضطراب جيم المهم ان ينبت شعرك ويكسو جلد راسك كطاقيه سوداء سوداء كلمه تدل على اللون اكيد فهي عنصر لون وتدل على الاخفاء والتغطيه بمعنى انه قد نبت الشعر وتغطت الرساله تحته السؤال الثالث ما الذي يكشفه اسلوب الحوار بين الوزير وجابر من طبيعه العلاقه بينهما واعلل اجابتي طبعا نستنتج من خلال الحوار بين الوزير وجابر ان الوزير كان يستغل جابر فهو متسلط اما جابر فكان يطمع بالمكافاه الزواج من زمرد الخادمه فنقول الاجابه الحوار يكشف العلاقه القائمه على الاستغلال والطمع اعلل اجابتي الوزير متسلط واستغلالي وجابر خاضع ومتملق يبحث عن المكافاه السؤال الرابع اعين السجع في رساله الوزير للملك وابين اثره الفني في ايصال المعنى فيما ياتي نعلمكم ان الوقت قد حان وفتح بغداد صار بالامكان فجهزوا جيوشكم حال وصول الرساله اليكم وكي يظل الامر سرا بيننا اقتل حامل الرساله من غير اطاله السجع في كلمتي حان الامكان الرساله اطاله اثر السجع في ايصال المعنى يا تاسع يجعل الرساله ذات نغمه منتظمه نقول اقتل حامل الرساله من غير اطاله هنا لدينا نغمه منتظمه في الكلام فيثبت النص في الذاكره وايضا النص المسجوع يوحي بالجديه فنقول الاجابه يطفي السجع على الرساله ايقاعا موسيقيا فيوحي بالجديه والاقناع ويزيد الاحساس بالخطر السؤال الخامس ابين الاثر الانفعالي الذي تركته نهايه المسرحيه في نفسي طبعا نهايه المسرحيه ما كانت متوقعه يعني سببت صدمه للقراء سببت دهشه من تصرف الوزير وايضا الحزن على جابر وعلى نهايته فاذا نقول الاجابه تركت النهايه في نفسي صدمه ودهشه من تصرف الوزير وحزنا على جابر ويقينا بان الخيانه والطمع يقودان صاحبهما للهلاك وهيك يا تاسع بنكون انتهينا من حل اسئله القراءه بتمنى بتمنى انكم استفدتوا ولا تنسوا اذا استفدتوا تدعموا الفيديو بلايك وتشتركوا في القناه حتى توصلكم فيديوهات اللغه العربيه للصف التاسع من قناتي قناه المعلمه ساره غانم اول باول يعطيكم الف عافيه ‏Yeah.