درس الصداقة الثمينة صف رابع حل الأسئلة كتاب التمارين صفحة 7 8 9 10 الفصل الثاني أفهم المقروء و أتذوق

اعوذ بالله السميع العليم من الشيطان الرجيم بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله وحده والصلاه والسلام على من لا نبي بعده وبعد تحيه طيبه لكم ابنائي طلبه الصف الرابع مع درس جديد من دروس اللغه العربيه ومع انطلاقه جديده في هذا في هذا الفصل الدراسي الثاني مع كتاب التمارين اتناول معكم ابنائي الطلبه في هذا الدرس ان شاء الله حل لاسئله الدرس الثالث هنا في الوحده السادسه من كتاب التمارين اقرا بطلاقه وفهم حل اسئله درس الصداقه الثمينه ان شاء الله في هذه الوحده الوحده السادسه اللي هي اصدقائي بهجه حياتي قال تعالى اعوذ بالله من الشيطان الرجيم بسم الله الرحمن الرحيم اذ يقول لصاحبه لا تحزن ان الله معنا هذه هذا الدرس يتناول قيمه الصداقه وانها ثمينه وان لا نفرط بها مهما كان ايه الثمن تمام انوه ابنائي الطلبه ان هذا الدرس هو فقط لحل الاسئله وليس شرح الدرس هذا هذه الحصه سيكون فيها حل لاسئله الدرس وليس شرحا له هنا نبدا على بركه الله مع اقرا اقرا واتمثل اقرا واتمثل المعنى وقبل ذلك لا ما في شون جوا النص نعم اقرا واتمثل المعنى هنا اقرا اسلوب النداء واتمثله شو يعني اتمثله يعني اتمثله ابنائي الطلبه بنبرتي الصوتيه عندما اقراه لا اقراه قراءه عاديه وانما اتمثل اسلوب النداء لا اقول الحمد لله يا كريم اننا رجعنا الى المنزل في الوقت المناسب لا هذه قراءه القراءه من حيث القراءه هي قراءه صحيحه تمام لكن من حيث التمثل تمثل المعنى ليس صحيحا يتمثل المعنى اي ان تظهر انك تنادي في من خلال تغيير نبره نبره الصوت لاحظ معي الحمد لله يا كريم اننا رجعنا الى المنزل الى المنزل في الوقت المناسب اعيد الحمد لله يا كريم اننا رجعنا الى المنزل في الوقت المناسب اذا هنا يا كريم نغير نحاول ان نغير نبره الصوت بحيث تظهر اننا ننادي على شخص ما هنا هنالك نقطه ابنائي الطلبه احب ان انوه وانبهكم لها يعني ربما تكون يعني هي بكير عليكم لكن مع التكرار ان شاء الله رح تتذكروها بعد اداه بعد اسلوب النداء بعد اسلوب النداء دائما ابنائي الطلبه نضع علامه الترقيم وهي الفاصله المن الفاصله عفوا الفاصله الفاصله هنا لا توضع فقط بين الجمل وانما توضع توضع بعد ايضا توضع ايضا يعني غير انها توضع بين الجمل المترابطه توضع في موضع اخر وهو هذا الموضع الذي امامكم وهو انها توضع بعد اسلوب النداء بعد اسلوب النداء بعد المنادى يعني يا كريم ومين المنادى المنادى كريم هنا بعض بعد كلمه كريم اي نضع الفاصله كما ترون ناتي الى الجزء الثاني وهو افهم المقروءه واحلله الون اطار المستطيل الذي يحمل المعنى المناسب هنا عندي مستطيلات واحده من هذول المستطيلات تحمل المعنى المناسب للكلمه التي تحتها خط في كل جمله مما ياتي الجمله الاولى يعيش الكنار في قفص مزخرف نظيف ايش الجمله اللي تحتها خط الجمله عفوا الكلمه الكلمه هي كلمه مزخرف بايش معناها انسب معنى لها ل ليس ملون وليس منظم وانما كلمه ايش مزين يحط انيس على كتف كريم الجمله الثانيه بده منا معنى كلمه يحط ليش بده مننا كلمه معنى كلمه يحط لانه هي الكلمه اللي تحتها خط هو هي الكلمه اللي حطنا تحتها خط يحط اي يقف يقف انيس على كتف كريم مش يضع ولا يرفرف يقف تمام ناتي الى السؤال الذي يليه او عفوا الجمله التي تليه حدق الطائر بصعوبه الى الجدار المظلم معنى حدق هنا نظر نظر بشده نظر ليس حفر وليس مره زع زعق انيس وطار فو فورا بده من كلمه معنى زعق معناها هنا صرخ معناها صرخه استبدل الكلمه السؤال الثاني يقول استبدل بكل تركيب مما بين القوسين التركيب الذي يحمل معناه في القفص او من القفص عفوا ثم اكتبه في الفراغ المناسب عندي هنا يحط انيس على كتف كريم ويراقب تنظيف بيته عن كتب بده الكلمه اللي او التعبير او التركيب عفوا اللي بين القوسين اللي هو عن كتب شو معناه عن كتب من بين هذه الاقفاصب معناها عن قرب الف اذا اجابه الف عن قرب ب صار الجرذ بلمح البصر اي بسرعه خاطفه صار الجرذ بسرعه خاطفه على مقربه منه جيم حاول كريم الامساك بالجرد دون جدوى دون جدوى اي بغير فائده بغير فائده ده تمام ناتي الى السؤال الثالث والذي هو متوفر عندي منه نسخه ملونه وقد اصدرت وزاره التربيه والتعليم مشكوره نسخه من كتابه التمارين نسخه ملونه يعني هنا ما كنت قادر انه لانه هون كانوا قالبين الاجبات المهم انا حبيت ابلش هنا والان نتابع هنا بما انه هذه النسخه الملونه يعني تكون اجمل للطالب خصوصا طلاب الصف الرابع اي ناتي الى هنا الان عندي هنا ثلاث افكار رئيسيه اللي هي ايش؟ يوميات انيس وكريم انيس في مواجهه الخطر زوال الخطر عن انيس هذه الافكار التي بعدها او الجمل التي بعدها هي بمثابه افكار ايش افكار داعمه افكار داعمه او احداث تقع ضمن هذه الافكار اما افكار داعمه او نسميها احداث تقع تحت هذه الافكار الرئيسه ناتي الى الجمله الاولى ونفكر فيها في الصباح ينقل كريم انيسا من غرفه الجلوس الداخليه المظلمه الى غرفته المنيره هنا يظهر ابنائنا الطلبه انه لا يتحدث عن انس في مواجهه الخطر ولا عن زوال الخطر لا لا هنا يتحدث عن يوميه او مذكره من مذكرات يوميات انيس وكريم ب فر الجر بسرعه هنا عندما فر الجر بسرعه هنا يدل على انه ايش زواهر الخطر عن انيس ب وفجاه سمع خربشه عكرت الهدوء هنا انيس في مواجهه الخطر في مواجهه الخطر هنا بدا الخطر عند انيس عاد الاطمئنان يملا قلب انيس هنا زوال الخطر ايضا عن انيس ب مرت الدقائق وبدات كانها ساعات هنا هذه الدقائق كانت اثناء ان انيس كان في مواجهه الخطر تستمر عفوا تسمر تسمر يعني ثبت في مكانه تسمر في مكانه متمسكا بالقضبان جيدا ايضا تدل على انه انيس في مواجهه الخطر مازال الحمد لله يا كريم اننا رجعنا الى المنزل في الوقت المناسب هذه انا يعني وهنا يحط انيس على كتف كريم هذه من يوميات انيس والحمد لله يا كريم اننا رجعنا الى المنزل في الوقت المناسب ايضا هذه تدل يعني هنا في حيره بصراحه بين انها نحطها الف يعني انه هي يوميات انيس وكريم او انه جيم هي اقرب لجيم اكثر من الف ليش اقرب لجيم لانه جيم تتحدث عن زوال الخطر على انيس عن انيس وهنا يقول الحمد لله يا كريم لحد الان هون تمام اننا رجعنا الى المنزل في الوقت المناسب هنا تدل على زوال الخطر زوال الخطر او كانت هذه الجمله دليل او الادله على زوال الخطر والدليل انه في الوقت المناسب ناتي الى السؤال الرابع الذي يريد منا ان نرسم اشاره صح امام الاجابه الصحيحه من وجهتنا نظري واوضح السبب العبره من هذه القصه القصه اللي قراناها اللي هي قصه انيس وكريم ال اليوميات انيس وكريم العبره ليس الحديث فقط عن الصداقه بين الانسان والحيوان وليس فقط التحذير من خطر القوارض في المنزل وليس فقط الدعوه في مواجهه او الى مواجهه الاخطار بشجاعه لا هنا الفكره العامه او العبره العامه انا بختار او بفضل انه نقول تسليط الضوء على اهميه الصداقه يعني كيف انه كان ل اي كريم لكريم دور كبير على ايش في ازاله الخطر عن صديقه انيس اللي هو العصفر تمام اذا لماذا اخترت انا هذه العبره لان الصداقه هي من الاشياء الثمينه المهمه في حياتنا فالصديق وقت الضيق ان لم يكن الصديق في وقت الضيق ان لم نجده في وقت الضيق فهو ليس بصديق ناتي الى الجزء الثالث اتذوق المقروء وانقده اكتب كل ملمح من الملامح الاتيه في المكان المناسب من الشكل الاتي تمام اذا يقول هذا السؤال اكتب كل ملمح من من الملامح الاتيه في المكان المناسب من الشكل الاتي اذا عده ملامح يريد منا ان ننسب كل ملمح يعني كل صفه من هذه الصفات الى صاحبها عندنا هنا طبعا كريم وانيس تمام عندنا كريم وانيس هنا عذب الصوت اذا لدي هنا انيس والطائر انيس وصديقه كريم وهنا كلاهما يعني الصفه التي تنطبق على كلاهما والصفه التي تنطبق على انيس والصفات التي تنطبق على كريم انيس كان عذب الصوت يخاف من الفئران يعيش في قفص اما كريم فكان مجتهد هد شجاع مهتم بالطيور يخطط للمستقبل الصفه التي تنطبق على كلاهما انهما كلاهما مخلص للاخر صديق مخلص يعني كلاهما وكلاهما يفكر في اسعاد صديقه انيس يفكر في اسعاد كريم وكريم يفكر في اسعاد انيس بهذا ابنائي الطلبه اكون قد انهيت معكم هذا الدرس على بركه الله لا تنسونا ابنائي الطلبه من الاعجاب بهذا الفيديو وتفعيل زر الجرس ليصلكم كل جديد ان شاء الله كنت قد حضرت لكم هذا الدرس ان شاء الله ساتناوله معكم بالشرح والتحليل والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته كان معكم المعلم رائد ابو عواد من قناه الرائد للغه عربيه