حل الجداول ذات المدخلين وأوجد البيانات الناقصة بدون تعب بطريقه جديدة مع عمرو ماث

احبائي طلبه وطلاب الصف الثامن الحلقه الثالثه منهاج دوله الامارات العربيه المتحده معكم انا عمرو البيومي معلم رياضيات سوف نتكلم اليوم عن درسك الرياضيات وهو الجدول ذو المدخلين او الجداول ذات المدخلين وهذا الدرس هو درس من الوحده الاولى في الفصل الثالث سوف نتعلم اليوم عزيزي الطالب في الجداول ذات المدخلين اول ناتج تعلم لدي هو ان ينشئ الطالب جدول زي مدخلين يبقى الناتج الاول او المطلوب الاول من هذه الحصه او هذا الفيديو هو انشاء جدول ذي مدخلين المطلوب الثاني هنا هو ايجاد وتفسير التكرارات النسبيه وسوف نتعرف على تعريف الجدول دي مدخلين وتعريف التكرارات النسبيه في هذا الفيديو بس اولا سوف نتكلم كفكره عامه عن الجداول يتمخلين او ما سبق الجداول ذات المخلائين وهي اشكال فيلم فلاحظ معي هذا المثال جيدا صحيفه ماركا الاسبانيه استطلاعا على 120 طالبا لاعبا وسولوا عما اذا كانوا لاعبي او لاعبوا لريال مدريد ام لا او فازوا بالكره الذهبيه ام لا هنا استطلاع جريده ماركا الاسبانيه اللي ما يعرفهاش هي جريده اسبانيه معروفه جدا بالنسبه للكوره ودي الكره الذهبيه انا جبت صوره كريستيانو عشان انا بحب كريستيان و اللي بيحب ميسي ما فيش مشكله احنا كلنا بنشجع الكره الحلوه يعني هنا في استطلاع حصل لمئه وعشرون طالبا او لاعبا هنشوف الاستطلاع عامل ازاي نشوف الاستطلاع عندي من لعب الى ريال مدريد فقط هو هم 80 لاعبا ومن فاز بالكره الذهبيه هم ثلاثون ومن لعب لريال مدريد وفاز بالكره الذهبيه الاثنين مع بعض كانوا عشره لاعبين سوف نمثل شكل ده شكل فن بالنسبه لي بعمل شكلين بيضاويين وبينهم تقاطع لو في تقاطع هنا في تقاطع اه موجود في تقاطع هنشوف هكتب على الاولاني ريال مدريد والثاني جائزه الكره الذهبيه نشوف من لعب الى ريال مدريد فقط بالكره الذهبيه هذا هو التقاطع ومن فاز بالكره الذهبيه فقط هم 30 لاعبا نجد هنا عزيزي الطالب وعزيزه الطالبه ان مجموع الاستطلاع كم طالب كم لاعب 120 لاعبا ثمانون زائد عشره زائد ثلاثه ممكن اسال اسئله على ده او على الاستطلاع ده شوف معي الاسئله اللي هو سالها ما هي نسبه اللاعب الذي لعب لريال مدريد وفاز بالكره الذهبيه لاعب لريال مدريد وفاز بالكره الذهبيه بالنسبه لمن بالنسبه للعب ريال مدريد يبقى انا عايز النسبه هنا بالنسبه لمين بالنسبه لكل لاع بي كل لاعبي ريال مدريد هنا مين الثمانون لاعبا زائد العشره الذين فازوا بالكره الذهبيه يصبح المجموع بالنسبه ل 90 لاعب شف هنجيب التكرار ازاي هنا او النسبه من فاز بالكره الذهبيه ولعب ريال مدريد قسمه كل لاعب ريال مدريد اللي احنا قلنا عنهم اللي هم لاعب والعشره يصبح 90 لاعب تصبح عشره قسمه 90 11% او 0.11 خلاص كده يبقى انا جبت النسبه اشتيل كل الكلام ده واحط عندي بس النسبه تبقى موجوده وشكل من طيب في سؤال تاني اه في سؤال تاني بيقول هل في لاعبون لا فازوا بالكره الذهبيه ولم يلعبوا ريال مدريد اه فيه او السؤال يجي بصيغه تانيه ما هي نسبه اللاعب الذي لعب لريال مدريد وفاز ايضا بالكره الذهبيه ولكن بالنسبه لمين لمن فازوا بالكره الذهبيه مش لريال مدريد المره دي ليس لريال مدريد ولكن لمن فازوا بالكره الذهبيه يعني للجزء اللي هو فيه 30 ده اللي هم طيب من فاز بالكره الذهبيه كان لاعب العشره الذين فازوا ولعبوا ريال مدريد زائد الثلاثون الذين فازوا فقط بالكره الذهبيه من انديه نشوف هحط تقاطع قسمه مجموع من فاز بالكره الذهبيه اللي هم فازوا بالكره الذهبيه ولعب ريال مدريد زائد فازوا بالكره الذهبيه فقط يصبح الناتج هنا 10 قسمه 40 يصبح 25% وبكده ابقى مثل شكل وجبت نسبه التقاطع بالنسبه مره الى ريال مدريد ومره بالنسبه لمن فاز بالكره الذهبيه ثم نتطرق بعد ذلك الى تعريف الجداول ذات المدخلين انظر معي هنا انشاء الجدول او تعريفه هو جدول اول ما يخطر ببالي هنا هو ما معنى الجدول الجدول يتكون من صفوف واعمده الياء واقفه والاعمده هي الافقيه يبقى دي الراسيه الاعمده هي الراسيه والصفوف هي الافقيه طيب تعريف الجدول هو جدول احصائي يوضح العدد او التردد المرصود لمتغيرين يبقى لازم يكون الجدول فيه كمتغير متغيرين المتغير الاول يمثل الصفوف او تشير اليه الصفوف هي الفئه الاولى والاعمده تشير الى الفئه الثانيه او الفئه الاخرى عندي مثال هنا الى جدول مدخلين بين الاناث والسكون ولعبه فورت نايت ولعبه ببجي ومن لا يلعب ايا من اللعبتين نشوف مين اللي بيلعب ببجي ومن اللي بيلعب فورت نايت ومين اللي مش بيلعب خالص زي حالاتي كده ما بيلعبش اي لعبه من الاثنين طيب هنا نلاحظ ان الاعمده تمثل ممتاز الذكور والاناث طب الصفوف تمثل ايه تمثل من لا يلعب فورت نايت ولا ببجي ومن لا يلعب ومن يلعب فورت نايت ومن يلعب ببجي طيب هنا العدد سته وثلاثون بص كده على عدد سته وتلاتين هي خانه ولكن موجوده داخل الصفوف وداخل عمود يعني موجوده داخل صف وداخل عمود هنا معناه ان قيمه يمثل قيمه عدا يمثل قيمه في عدد الذكور وايضا قيمه في صف من يلعب لعبه فورت نايت وذلك معناه ان هناك 36 شخص ذكر يلعب لعبه وهنا نلاحظ عزيزي الطالب ان الجدول له متغيرين احداهما النوع وهو الذكر او الانثى الاخر هو اللعبه وهي التي يلعبها او لا يلعب وبذلك نكون قد عرفنا الجداول ذات المدخلين ثم نتطرق بعد ذلك الى مثال دي امثله للجداول ذات المدخلين ممتاز هنا هذا المثال مهم جدا هنا المثلثات تصنيفها بالنسبه الى الاضلاع وبالنسبه الى الزوايا الاضلاع تمثل الاضلاع تمثل الصفوف والاعمده تمثل العضلات تمثل الصفوف والاعمده تمثل الزواج ثم جدول الضرب يمثل جدول ذا مدخلين ثم هنا المواد انجليزي وماس رياضيات وساينس وجيرل يعني ذكر وانثى او ولد ومن ثم جدول اخر ميل وفيميل ذكور وايناس والعاب فوتبول باسكت بول هنا امثله عزيزي الطالب الجداول ذات المدخلاني ثم نتطرق الى مثال لانشاء جدول ركز معي هنا يوجد 150 طالبا في معسكر صفي او صيفي 71 منهم اشتركوا في نشاط السباحه وكان هناك اجمالي 62 طالبا اشتركوا في نشاط التجديد في قارب الكانو و 28 منهم اشتركوا كذلك في نشاط السباحه انشئ جدول دي مدخلين يلخص البيانات يبقى هنا المطلوب عزيزي الطالب عزيزتي الطالبه هو انشاء الجدول لمدخلي سوف ننشئ الجدول الجدول هنا يتكون من صفوف واعمده الصفوف تمثل نشاط السباحه ومن لم يشترك في نشاط السباحه والاجمال والاعمده تمثل من في نشاط التجديد ومن لم يشترك واجمالي هذا النشاط لدينا اعداد وارقام موجوده في المثال لابد ان نكتب هذه الاعداد في الجدول اولا ثم نوجد باقي الخانات التي لم اول عدد بالنسبه لي هنا هو 150 ويمثل اجمالي من يوجد في المعسكر يبقى نضعه في خانه الاجمالي سواء بالنسبه للصفوف او الاعمده ثم الرقم الثاني هو 71 ويمثل من في نشاط السباحه يبقى اجمالي من في نشاط السباحه هو 71 طالبا نضع في خانه الاجمالي بالنسبه لنشاط السباحه ثم 62 طالبا اشتركوا في نشاط التجديف يبقى اجمالي من في نشاط التكليف هو 62 طالبا نضع 62 في خانه الاجمالي ثم 28 هذا مشترك بين من في نشاط التجديف وايضا في نشاط السباحه نضعه في هذه الخانه لايجاد باقي الخانات ركز معي هنا الخانه الاولى من لم يشترك في نشاط السباحه او في نشاط التجديف هنا نطرح الاجمالي ناقص 28 يعني 62 ناقص 28 يصبح الناتج 34 نضع 34 في هذه الخانه ثم نوجد من في نشاط السباحه ولم يشترك في نشاط التجديف هم اجمالي 71 - 28 يصبح الناتج 43 ثم نوجد التجديف 150 والاجمالي ناقص من 62 يصبح الناتج 88 ثم نوجد من لم يشترك في نشاط السباحه اجمالا يصبح 150 ناقص 71 يصبح الناتج هنا 79 ثم نوجد اخر خانه في الجدول من لم يشترك في نشاط السباحه ولا في نشاط التجديف يصبح الناتج 45 لانه ناتج 79 ناقص 34 وهذا هي اخر نتيجه في الجاتوه نتاكد من الجدول باجمال النواتج كامله معي الاول واحد ثلاثه واربعون زائد 28 وهذا الناتج صحيح الناتج الثاني هو 45 + 34 يصبح 79 وان اجمالي هنا صحيح الناتج الاخير في الاجمالي هو 62 + 88 يصبح الناتج 150 وبالنسبه للاعمده 71 + 79 يصبح الناتج 150 43 + 45 يصبح الناتج 88 28 + 34 يصبح الناتج 62 وبذلك يكون الجدول الذي انشاته والقيم صحيحه ناخذ مثالا اخر هنا اجريت نجاه استطلاعا للاشخاص في الكافتيريا الخاصه بها وجدت ان هناك 38 معلما يوافقون على القواعد الجديده في حين ان 70 منهم لا يوافقون وكان هناك 92 طالبا اجري عليهم الاستطلاع وواحد واربعون يوافقون على القواعد الجديده للكافتيريا انشئ جدلا ذا مدخلين يلخص البيانات هنا عزيزي الطالب الجدول موجود امامي صفوفا واعمده وضعت بالصفوف المعلمون والطلاب والاجمالي ووضعت بالاعمده من يتفق ومن لا يتفق والاجمال اولا لازم احدد الارقام والاعداد الموجوده لدي في المساله كما في المثال السابق 38 70 92 41 نضعهم في الجدول حسب معهم موجودين في المثال الاول 38 هما المعلمون الذين يوافقون على الكره الثاني هو 70 وهم من لا يوافقون من المعلمون الثالث هو اجمالي الطلاب الذين اجري عليهم الاستطلاع الطلاب والمعلمون يصبح الناتج 200 نتاكد من هذا الاجمالي بالنسبه الى الصفوف يصبح مئتين يبقى هنا الاجمالي 200 طالب ومعلم اجري عليهم الاستطلاع وبذلك عزيزي الطالب نكون قد انشانا جدولا زي مدخلين بالنسبه لهذا الاستطلاع ننتقل بعد ذلك الى الفكره الثانيه من الدرس وهي التكرارات النسبيه لاحظ جيدا عزيزي الطالب معي هنا تعريفا او توضيحا للتكرارات النسبيه هي التكرارات النسبيه في الجداول دي المدخلين يمكن توضيحها عن طريق الصفوف او الاعمده بدلا من القيم الفعليه يبقى نعطي هنا عزيزي الطالب قيمه وليست فعليه ولكن نسبه او جزء من عشره او نسبه مئويه عن طريق تحليل التكرارات النسبيه في الجدول ويمكن بذلك تحديد الارتباطات بين المتغيرين او الفئتين في الصفوف والاعمده بالنسبه لهذا الجدول وناخذ مثالا او المثال هنا عزيزي الطالب هو يوضح الجدول الذي امامك جدول زو مدخلين كيفيه حصول بعض الطلاب على الاخبار اوجد التكرارات النسبيه للطلاب المشاركون في الاستطلاع باتباع بيانات الصف وتفسيره هنا عزيزي الطالب لابد ان تلاحظ ان البيانات الذي سوف اعمل عليها هي بيانات الصف وليس بيانات العمل اول شيء هي ايجاد اجمالي الصفوف والاعمده اجمالي الصف الاول هو 13 + 49 يصبح الناتج 62 و 62 هنا تمثل لي الواحد الصحيح او مئه بالمئه ثم الصف الثامن هو ثمانيه وستون زائد عشرين يصبح الناتج 88 وهنا تمثل مئه بالمئه او واحد صحيح ثم نوجد اجمالي الصفين سواء الثامن او السابع يصبح هي اجمالي 62 + 88 ثم نوجد اجمالي العمود الاول الانترنت طبعه عشر تسعه واربعون زائد 68 ثم العمود الثاني التلفزيون هو ثلاثه عشر زائد 20 يصبح الناتج 33 وبالنسبه للصف الاخير هو نفس الاجمالي 62 + 88 يصبح 150 لذلك عزيزي الطالب اوجدنا اجمالي الصفوف والاعمده بالنسبه لهذا الجدول لابد من ايجاد التكرارات النسبيه ولكن بالنسبه الى الصف يبقى سوف ناخذ اجماد الصف يكون دائما اما قام بالنسبه الى التكرار الذي او النسبه التي سوف ناخذها او سوف نوجدها اولى هي ثلاثه عشر قسمه الاجمالي بالنسبه للصف السابع وهي 62 طالبا وتصبح النسبه 21% او 21 من مئه النسبه الثانيه هي 49 قسمه 79% او 79 من ثالثه وهي بالنسبه للصف الثامن 68 قسمه 88 وتصبح حوالي 77% او 77% النسبه الاخيره هي عشرون قسمه 88 تصبح 23% او 23 وبذلك عزيزي الطالب اوجدنا التكرارات النسبيه بالنسبه الى السقف باقي هنا جزء من السؤال وهو تفسير التكرارات النسبي ماذا لاحظنا هنا في هذا الجدول من التكرارات النسبيه لو لاحظت معي ان الصف السابع من يتابع الاخبار عن طريق الانترنت هو 79% ومن يتابع من الصف الثامن هم 77% ولذلك نقول انه في الجدول اتضح ان اكثر من 75% من الصف السابع والثامن يحصلون على الاخبار عن طريق الانترنت وبذلك يكون انتهينا من هذا المثال ننتقل الى مثال اخر هنا مثال يوضح الجدول ذو المدخلين عدد الطلاب الذين يودون الاعمال اليوميه في المنزل والطلاب الذين لا يودونها واذا ما كانوا يتلقون اي مصروف ام لا اوجد التكرارات النسبيه للطلاب المشاركون او المشاركين في هذا الاستطلاع باتباع بيانات العمود وفسره يبقى في المثال الاول قد اوجدنا التكرارات النسبيه ولكن عن طريق الصفوف وفي هذا مثال سوف نوجد التكرارات النسبيه عن طريق الاعمال لاحظ معي جيدا لابد من ايجاد اجمالي الصفوف والاعمده العمود الاول هو ثلاثه عشر زائد خمسه يصبح الناتج 18 العمود الثاني هو ثلاثه زائد اربعه يصبح سبعه العمود الثالث او نوجد اولا التكرارات النسبيه بالقسمه على اجمالي العمود الخانه الاولى بالنسبه لي من ياخذ مصروف ويؤدي العماله اليوميه هي ثلاثه عشر قسمه 18 ويصبح الناتج 72% او 72 الخانه الثانيه هي خمسه قسمه 18 بالنسبه لهذا العمود وتصبح الناتج تقريبا 28 بالمئه او 28% الخانه الاخرى بالنسبه للعمود الثاني هي ثلاثه قسمه سبعه يعني تصبح ثلاثه واربعون بالمئه او ثلاثه واربعون من مئه الخانه الاخيره بالنسبه لي في التكرارات هي اربعه قسمه سبعه ويصبح الناتج حوالي 57 بالمئه او 57 من مئه وبذلك قد اوجدنا التكرارات النسبيه نلاحظ بعد ذلك الاجمالي العمود الاول هو مئه بالمئه او واحد صحيح العمود الثاني هو مئه بالمئه او واحد صحيح اجمالي الصف الاول هو سته عشر هو اجمالي ثلاثه عشر زائد ثلاثه الصف الثاني هو خمسه زائد اربعه يصبح الناتج تسعه اجمالي من اجري عليهم لاستطلاع او عدد الطلاب هو 25 سواء تم عن طريق الصف او العمود سته عشر زائد تسعه يصبح 25 و18+7 يصبح الناتج خمسه وعشرون وبذلك نكون قد اوجدنا التكرارات النسبيه واكملنا الجدول ذي المدخلين الباقي هنا هو التفسير نلاحظ عزيزي الطالب ان اغلب الطلاب الذين ياخذون مصروفا يؤدون الاعمال اليوميه وان اغلب الطلاب الذين لا ياخذون مصروفا لا يؤدون الاعمال اليوميه وبذلك نكون قد انهينا ناتج التعلم الثاني وهو ايجاد التكرارات النسبيه وتفسيرها باقي هنا بالنسبه لي هو ناتج تعلم او ربط انشاء الجدول بالتكرارات النسبيه لاحظ معي المثال الاخير في هذا الفيديو وهو مثال لمهارات التفكير العليا لاحظ جيدا لانه ياتي دائما بالامتحان مثال نوضح الجدول المدخلين ادناه عدد الطلاب موضحا ايضا لون الشعر والعينين لكل منهم هذا هو الجدول الصفوف تمثل لون العينين والاعمده تمثل لون الشعر ايهما اكبر هذا هو السؤال النسبه المئويه للطلاب بني الشعر وزرق العينين ام النسبه المئويه للطلاب حمر الشعور وبني العينين لابد ان نحدد الفئتين الذين لديهم النسبه الفئه الاولى هي احمر الشعر وبني العينين والفئه الثانيه وعددهم هناك ثلاثه في الجدول الفئه الثانيه هو بني الشعر وازرق العينين وعددهم ثمانيه نوجد التكرارات النسبيه هنا بالنسبه لي سوف اوجد التكرارات النسبيه بالنسبه الى العمود العمود الاول بالنسبه لاحمر هو الاجمالي سبعه وبالنسبه للبني هو الاجمالي 28 نوجد هنا النسبه المئويه للطلاب حمر الشعر وبني العينين هو ثلاثه اخرى والنسبه الاكبر هنا هي الطلاب او الذين لديهم شعر احمر وعينين بنيين وبذلك تكون النسبه المئويه للطلاب حمر الشعر وبني العينين هي النسبه الاكبر وبذلك عزيزي الطالب نكون قد انهينا حلقه اليوم او فيديو اليوم بالنسبه للتداول ذات المدخلين اتمنى منكم عزيزي الطالب عزيزي الطالبه هو الاشتراك بالقناه وتفعيل زر الجرس وان تعملوا لايك للفيديو والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته