مقدمات في طرق تدريس اللغة العربية مدة الفيديو ١ ٥ دقيقة هيثم الوزير خبير أساليب تدريس اللغة العربية

بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمه الله وبركاته اردت في هذا البث المختصر والموجز والذي لم يطول ربما اكثر من ربع ساعه ان شاء الله خمسه عشره دقيقه اتحدث فيها في مقدمات وكنت اريد ان اتكلم في موضوع طرحته قبل قليل وهو عشرون نصيحه لمعلم اللغه العربيه المبتدا حتى يكون متميزا لكن وجدت ان هذا الموضوع ربما يطول فيحتاج الى اكثر من لقاء فقلت اتحدث الان في مقدمات ثم اتبع ذلك في لقاء لاحق وابدا بهذه العشرين وهذه العشرين لمن يتابعني ستكون خطه عمل رائعه ومنهجيه لمعلم اللغه العربيه حتى يستطيع ان يبدا عاما دراسيا من البدايه يحقق فيه غايه الابداع والتميز اذا سار في هذه المنهجيه وهذه منهجيه ساطرحها ان شاء الله تعالى بدءا من الان بمقدمات واكمل في عده لقاءات لمن يتابعها سيستفيد جدا كمعلم لغه عربيه مبتدا في وضع الخطى بالمكان الصحيح حتى يستطيع ان يكون متميزا يقال فن التدريس ويقال فن التعليم يقال التدريس فن المعنى التدريس لا ياتي التدريس والابداع يقصد لياتي من اليوم الاول ولا من السنه الاولى الحاله هي مجموعه من الخبرات المتراكمه لعده سنوات ينتج عنها حاله رائعه ونادره ومتميزه وابداعيه من العطاء والتعليم الابداعي لذلك البدايه صعبه لكن بعد الخبرات لاحقه ستكون النتائج مبهره والشخصيه ابداعيه ومتميزه في البدايه معلم اللغه العربيه في البدايه بدايه العطاء لابد ان يصبر في البدايه لن يكون متميزا لكنه يسير في خطى ثابته على طريق التميز في البدايه هو معذور اذا اخطاء معذور ان قصر عادي ومن جاء متعلما من اليوم الاول في بدايه مشوارك التعليمي لابد ان تقع في الاخطاء ويجب عليك ان تستفيد من المعلمين الزملاء ذوي الخبرات السابقه استفد من خبراته من طريقه تعليمهم من نصائحهم من ارشاداتهم هذا الشيء مهم جدا لكن نريد نحن ان نكون معلمين متميزين وخاصه اننا اليوم في عصر وفي وقت تطورت فيه اساليب التدريس وانا امام خطه منهجيه وانا شخصيا اقدم دوره هذه الدوره اسمها طرائق وتدريس اللغه العربيه وهي تتالف من خمسه عشر لقاء خمسه عشر لقاء 15 جلسه اجمع فيها بين الجانبين الجانب الذي يسمى طرائق التدريس والجانب الذي يسمى استراتيجيات التعلم النشط ولا بد للمعلم ان يكون واعيا لمصطلحات طرق التدريس وانتم تعلمون هناك مشكله نعاني منها وانا اتحدث مع المبتدئ ان المبتدا يبدا بالتخرج من كليه الاداب وهو قد درس الجانب اللغوي ولم يدرس الجانب التربوي احنا بحاجه الى الجانب التربوي احنا في سوريا لما كنا طلابا في الجامعه كنا نتخرج من كليه الاداب اربع سنوات بكالوريوس دخلنا بعدها سنتين دبلوم تربوي في كليه التربيه درسنا سنتين هي غير الاربع سنوات صاروا سته مع بعضهم السنتين درسنا فيهم مناهج التعليم في الوطن العربي درسنا فيهم التربيه المقارنه بين مناهج الوطن العربي درسنا فيهم مناهج علم نفس الطفوله والمراهقه درسنا فيهم طرائق تدريس اللغه العربيه واستاذنا الكبير في سوريا الدكتور محمود السيد هو الان رئيس مجمع اللغه العربيه بدمشق هو رائد وكاتب ومؤلف وباحث في هذا المجال وكتاب طرائق تدريس اللغه العربيه هذا كتاب الثري وغني ومتداول وموجود وهو كان كتابنا الاساسي المرجع والمصدر في المنهاج في ماده طرائق التدريس في دبلوم التربيه درسنا في دبلوم التاهيل التربوي تقنيات التعليم وسائل التعليم اذا هناك مواد هذه لا تتاسف في كليه الاداب فاذا خرج المعلم خريج الاداب من الكليه هو اتقن اذا اعتبرناه او اعدادناه اتقان هو اتقن الجانب اللغوي لكن الان عمليه نقل التعليم الى الطلاب هذه مساله اخرى تحتاج الى الجانب التربوي اذا لابد ان يجمع المعلم الجديد الجانبين اللغوي والتربوي الجانب اللغوي يعني الكفايات اللغويه كيف يتقنها يعني النحو والصرف والبلاغه وفقه اللغه والادب والنقد والعروض وعلم الاصوات ويطور ثقافته فيها دائما هذا اسمه الجانب اللغوي الجانب الاخر هو الجانب التربوي ما هو الجانب التربوي ينزل تحته الان عنوانا عريضان هما طرائق تدريس اللغه العربيه واستراتيجيات التعلم النشط الطرائق التدريس غير استراتيجيات التعلم بالنشط طرائق التدريس هي الاليه التي يتبعها المعلم لايصال الدرس الى الطلاب يعني انا عندما اتحدث عن النحو مثلا ما هي طريقه تدريس النحو قالوا هناك اكثر من طريقه هناك طريقه الطريقه القياسيه وهناك الطريقه الاستقرائيه وهناك الطريقه المعدله وهناك طريقه التحليل النصي اذا انا امام اربعه طرق الان هذه اسمها طرق تدريس النحو استراتيجيات التعلم النشاط ليست خاصه في النحو استراتيجيات التعلم النشيط هي عباره عن طرق معينه يتبعها المعلم وهي من طرق التعليم الحديث ويجب ان يطلع عليها وان يستفيد منها وان يختار منها في كل درس ما يفيد درسه وهذا لا استطيع ان اقول لكم هذه الاستراتيجيه اهم من هذه لا هو هذه الوسائل التعليم والاستراتيجيات يؤثر فيها عدد الطلاب في الصف يؤثر فيها البيئه يؤثر فيها نوعيه الطلاب مستوى الطلاب يؤثر فيها الماده التي نطرحها ما في احفظوها معي ما في بطرق التدريس معادله واحد زائد واحد يساوي اثنين يعني ما في بطرق التدريس معادله لانه هاي الطريقه افضل هذه الطريقه احسن لا لا اقول لكم انا كانوا يسالوني في دورات طرق تدريس اللغه العربيه اي طريقه افضل كنت اقول لهم الطريقه المثلى هي الطريقه التي ينتج عنها تحقيق الاهداف والمخرجات لهذا الدرس لا تسمي الطريقه ولكن انت اختر الطريق الان انا دخلت الى صاف اخترت استراتيجيات محدده والطريقه محدده نفس الدرس لو درجته بغير مدرسه بغير بيئه بغير مدينه بغير عدد بغير نخبه ساضطر الى التغيير في الطرق التدريس والتغيير في عمليه التدريس كلها لانه هناك معطيات على ارض الواقع تغيرت تجبرني وتلزمني بتغيير الطرائق والاستراتيجيات اسم فن التدريس اخواني الكرام انا كنت اقول كلمه وانا ادرس ودائما انا يوميا التقي مع المعلمين وادعى لمنصات في اكثر من دوله عربيه واقدم فيها دورات الكفايات اللغويه دائما مع المعلمين والمعلمات فمن الكلمه التي ارددها وانا اتداول معهم هذا الدرس المهم اقول لهم المعلم الناجح هو الذي لا ينتظر من وزاره التربيه او من المشرف التربوي امرا اداريا في كل حركه المعلم المبدع والناجح هو الذي يستطيع ان يتكيف مع المواقف الجديده ويستطيع ان يتكيف مع الدروس ويبدل بين الطرق بحيث يوصل الطلاب الى اعلى نسبه من تحقيق الاهداف السلوكيه والمعرفيه للدروس صح ما ينتظر كل لانه المبتدئ هو اكثر من يعاني من بين المعلمين لانه في حاله من يعني الابتدائيه في عمليه التعليم والخبرات الضعيفه ويحتاج الى تقويه وانا من هنا اخاطب المبتدئين الان المبتدئون عندهم مقابلات عمل مع الاكاديميات الخاصه او الاهليه عندهم مقابلات وظيفيه في عندهم اختبارات رخصه بهاليه عندهم اختبارات تعيينات وزاريه عندهم مقابلات عمل مع مؤسسات تعليميه خاصه وهذه المقابلات دائما يشتكون من القلق منها الخوف منها الذي يقلق من هذه المقابلات هو يعني يخبرنا عن نفسه انه ضعيف في حاله من الضعف الكفايات اذا اردت ان تدخل الى اي مقابله او الى اي جلسه اختبار تتحدث فيها عن الكفايات وتكون فيها مقتدرا دون اي قلق يجب ان تراجع نفسك في الكفايات اللغويه والتربويه اذا كنت قويا في هذه الكفايات فلا تخف على نفسك ولا تخشى واذا كنت ضعيفا وقديقا الموضوع بسيط انت الا يقال في المثل العامي يقال عندنا في الشام في المثل العامي نقول انسان طبيب نفسه يعني كل انسان يعرف مكان ضعفي كل واحد منا يعرف اين ضعفه في النحو في الصرف في البلاغه طرق التدريس استراتيجيات التعلم الاسلوب مثلا يطور نفسك في اسلوب الالقاء وفن الالقاء المؤثر وفن الالقاء المؤثر لهذا يعتمد على مستويات مستوى الفكري والمستوى اللغوي والمستوى الايمائي الاشاري والمستوى الصوتي هي اربع مستويات لفن الالقاء المؤثر فاذا اردت ان تكون مؤثرا ناجحا موضوع التاثير هو مبني على قواعد ومبني على هندسه ومعلومات ومنهجيه وليس قضيه ارتجاليه فانا اتمنى من هذا الفيديو البسيط ان ابدا بمشروع عده جلسات تحدث فيها عن كما عنها عن 20 نصيحه لمعلم اللغه العربيه المبتدئ كيف يسلك طريق الابداع والتميز وهذه العشرون انا لخصتها من مجموعه دورات اقدمها في دبلوم اللغه العربيه والرخصه البهاريه وطرق التدريس واتعاون مع العديد من المنصات حتى استطيع ان اوصل رساله اللغه هذه الى الكثير من المعلمين والمعلمات في الوطن العربي وفي العالم ارجو ان الله عز وجل في هذه المقدمه البسيطه ان اكون فقط حفزتكم واثرت انتباهكم واضات بعض يعني النقاط التي يمكن ان يستفيد منها المعلم والمبتدا ولنا لقاءات ان شاء الله تعالى في الايام القادمه ساتحدث فيها عن المنه صحيح والمنهج العملي كيف تستطيع ان تطور نفسك وان تسلك طريق الابداع في عمليه تعليم اللغه العربيه حتى نكون جميعا معلمي لغه عربيه مبدعين وحتى تتميز اللغه العربيه بين اخواتها من المواد باعين الطلاب وعيون الاهالي وحتى يكون معلم اللغه العربيه متميزا بين باقي المواد وباقي المعلمين لذلك يجب علينا نحن كمعلمين ان نعرف ان الرساله التي تبدا من عندنا نحن محركو البحث نحن الاساس فاذا نحن اسسنا سنكون مبدعين في الماده وسنعلي قيمه الماده في اذهان الطلاب وعيونهم وفي عيون الاهالي والاداره وهكذا اسال الله تعالى ان يبارك بكم جميعا وان يكتب لنا ولكم بالتوفيق المعذره لا استطيع والله ان اضع وقت محددا لانه طبعا مشغولين لكن احاول ان يكون اللقاء غالبا اذا كان عندي لقاءات مباشره زي هذا دائما يكون في هذا الوقت يعني بين الساعه الرابعه والسادسه عصرا يعني ساقدم سلسله في الاسبوع القادم عنوانها عشرون نصيحه لمعلمي لغه العربيه في اتقان التدريس الابداعي ستكون هذه اللقاءات بين الساعه الرابعه والسادسه يعني عصرا توقيت مكه المكرمه انا اتكلم عن توقيت مكه المكرمه فارجو ان اكتب الله عز وجل لنا ولكم التوفيق ويعني غايتنا هي دائما العمل من اجل المجتمع والتنميه المجتمعيه وتصحيح المفاهيم المغلوطه حول اللغه العربيه ان اريد الا الاصلاح ما استطعت وما توفيقي الا بالله واخر دعوانا ان الحمد لله رب العالمين شكرا لمن علق شكرا لمن كتب شكرا لمن تابع انا بدير بالشكر لكم جميعا واسال الله تعالى ان يبارك بكم وان يعلي قدركم وان يرفع شانكم وان يزيدكم علما ومعرفه وقوه وعملا وقد اعملوا فسيرى الله عملكم ورسوله والمؤمنون واخر دعوانا ان الحمد لله رب العالمين بامان الله