عاجل امتحان اللغة العربية الصف الثاني الاعدادي ترم ثاني 2026 من الكنترول

النهارده يا دكاتره معانا الامتحان الاول المتوقع لاحدى الادارات وزي ما قلت لكم يا شباب عاملين سلسله من الامتحانات اعدها خبراء كل ماده يعني امتحانك على قناتنا انزل فعل زر الجرس على كلمه كل بعد اشتراكك في القناه وكمان ما تبخلش علينا بلايكك الجميل تعليقك الاجمل سؤال الاول نص الاستماع من نص عن الهويه والعالميه زي ما اتعودنا يا شباب لابد ان احنا نقرا الاسئله الاول وبعد كده طبعا نستمع للمستر ده علامه صح امام العباره الصحيحه وعلامه خطا امام العباره الخطا تقتصر الهويه على اللغه والدين فقط الشعور بالفخر مرتبط بالانتماء لحضاره عريقه تخير الصواب المراد بجذور اصولا تكوينا تشكيلا اهتماما الفكره الرئيسه التي يدور حولها النص المسموع اثر العلم في بناء الامم مفهوم الهويه ومصادر الفخر بالوطن تاريخ الحضارات القديمه في العالم اميد تعلم اللغات الاجنبيه يلا بقى كده نستمع للمستر ان لكل انسان جذورا يفتخر بها والجذور ايوه جت لنا جذور يا شباب ايوه برافو اصولا وتاريخ تاريخا يمد بالقوه واللغه تعبر عن روحه ودينا وثقافه يشكلان وجدانه هذه العناصر جامعات تسمى الهويه فالهويه هي ما يجعل الشخص مميزا وفريدا وهي التي تجعلك حين تقول انا مصري تشعر بعزه وفخار لانك تنتمي الى وطن عريق صنع حضاره علمت الدنيا وخلدت اسماء حملت رايه العلم والابداع يبقى الشعور بالفخر مرتبط بالانتماء اكيد طبعا يا شباب وقلنا ان الويه تقتصر على اللغه والدين فقط لا طبعا ده في تاريخ وفي حاجات مشتركه كتيره طب الفقره كانت بتتكلم عن ايه يا باشمهندسين هل اثر العلم في بناء الامم اكلم عن العلم اه مفهوم الهويه ومصادر الفخر ايوه مفهوم الهويه ومصادر الفخر طبعا الاملاء يا شباب نركز فيها وهنركز على مزاد نيجي بقى لنص شريان العالم قناه السويس دي القراءه يلا بقى كده نقرا الفكره ونفهم احنا بنقرا ايه في قلب التاريخ وعلى ضفاء في المجد تقف مصر شامخه مرتفعه الراس كما عهدها العالم يعني تعود عليها صانعه الحضاره حاميه لهويتها وقادره على تحويل التحديات الى انجازات تخلتها الاجيال وياتي مشروع قناه السويس الجديده تكسير دا حيا لهذه الرؤيه لقد كان اكثر من مجرد مشروع تنموي بل رساله واضحه للعالم بان مصر التي حفظت القناه الاولى بعرق ابنائها قادره اليوم على شق مجرى جديد بارادتها المستقله وعزيمتها التي لا تلين لقد وحد هذا المشروع بين اصاله الماضي وطموح الحاضر وملامح المستقبل في لوحه تجسد هويه وطنيه لا تعرف الذوبان وتظر قدره المصريين على القفز الى المستقبل دون ان يفقدوا جذورهم او ملامحهم التي ميزتهم عبر العصور يلا يا ابطال مفرد كلمه ضفاف ضفاف هنا ضفاف المجد يبقى مفردها ايه يا شباب ايوه برافو ضفه جمع كلمه الاولى الاول ولكن لها جمعتان الاوليات تمام الاوائل مفردها اول الاولات اولي والاولويات مفردها اوويه برافو يبقى جمع الاولى الاوليات والاول رقم ج علاقه قوله بل رساله واضحه طبعا طالما قاللك هنا بل تمام يا شباب يبقى على طول استدراك الفكره الرئيسه للفقره السابقه بيتكلم عن ايه برافو قوه وعزيمه واراده المصريين هو حد يقول لي اهميه قناه السويس ما بتكلمش هنا عن اهميه قناه السويس هي جزء من الفكره الرئيسه انتقل للسؤال التالي وركز يا باشا ولايكك كده ينور الشاشه من نص البطل الشهيد ابراهيم الرفاعي اقرا الفكره التاليه ثم اجب ابراهيم الرفاعي اسطوره الصعقه المصريه ب كان في الصعقه في الجيش من اعظم قاده القوات الخاصه المصريه في القرن الع ولده في عام 1931 تمام في حيقول له العباسيه وفي اسره ترجع جزرها عن اصولها الى قاره الخلاله احدى قرب القاس بمحافظه الدقهليه وتخرج في الكليه الحربيه عام 54 ثم التحق بسلاح المشاه حصل على ماجستير العلوم العسكريه 959 كما حصل على فرقتي الصعقه والمظلات وكان ترتيبه الاول ليبدا رحله مجد ستبقى حاضره في ذاكره الوطن عرف الرفاعي بشجاعته الفائقه واقدامه النادر كان دائما في الصفوف الاولى يبقى يدل على شجاعته للمعارك يقد رجاله بنفسه ويضرب المثل في التضحيه والاخلاص كانت كفاءته وجراته تبهر رجاله يعني تدهش قبل ان تبهر العدو نفسه ولان روح الجنديه العريقه احب الرفاع رجاله ووثق بهم وضع نفسه في خدمتهم وتكفل باسر من استشهد منهم وكان ينخرط معهم يمتز معهم في كل مناسباتهم السعيده او العصيبه الصعبه طبعا معنى ينخرط ايوه ينخرط يعني يمتزج ويختلط رقم اثنين مضاد العصيبه احنا قلنا الصعبه يبقى السهله واليسيره رقم بقى يا دكاتره ده علامه صح امام العباره الصحيحه وعلامه خطا امام العباره الخطا كان الرفاعي يكتفي باصدار الاوامر لجنوده من الخلف دون المشاركه في المعارك ده كان بيتقدم مين يا شباب كان يتقدم الصفوف يبقى خطا كان شجاعا التكفل باسر الشهداء دليل على انسانيه رفاعه واخلاصه لرجاله طبعا اكيد رقم بقى يا دكاتره القائد الناجح هو من ياثر قلوب جنوده كيف حق رفاعي هذه المقوله عمليا مع رجاله عمل ايه الراجل ده يا شباب ايوه هتقول احب الرفاعي رجاله ووثق بهم ووضع نفسه في خدمتهم وتكفل باسر من استشهد منهم وكان ينخر معهم في مناسباتهم السعيده والعصيبه تمام كده يا شباب دي اجابه رقم ج يا ابطال ونيجي بقى للنص الشعري اخي للشاعر علي محمود طه نركز بقى اخي ان حواك الصبح ريانا مشرقا افقت على يوم اغر سعيد يعني هنا بيشاركوا في الفرحه لو جه عليكي يوم كده حلو ومشرك تمام انا كمان بنكون سعيد يعني اسعد لسعادتك البيت الثاني بقى اللي تضاد بقى هنا هنا يقول له ايه ان طواك الليل سهمان صادرا لو نمت طول الليل طبعا او لم تستطع النمطوال الليل بسبب طبعا الايه بسبب الحزن الذي احاط بك فاني اعجز عن النوم تمام حاملا المك وهمومك يلا يا دكاتره المراد بنبا اوه نبا هنا يا شباب لم يطمئن لم يطمئن قلقان يعني مضاد سادره قلنا سادررا يعني متحير متشتت يبقى عكسها برافو مهتديا جمع الصبح ايوه الاصباح الله يفتح عليكم رقم ب بين كيف اتضحت المشاركه الوجدانيه بل ايوه في البيتين هنقول له طبعا ايوه ايه اللي بيحصل في البيت الاول تقول له ايه ها اذا صحى من النوم سعيدا ينعكس ذلك على قلبي فرحا وسرورا البيت التاني اما اذا احاط بك الليل بالاحزان يحصل ايه؟ فانني اعجز عن النوم حاملا المك وهمومك. رقم ج ماذا افاد استخدام ان هنا طبعا شرطيه ان شرطيه تمام كده يا شباب ايوه تفيد الايه الاحتمال وان طبعا شرطيه معظم ادوات الشرط بتاكد ولكن ان بتختلف عنهم يبقى شرطيه الايه الاحتمال رقم د استنتج العاطفه المسيطره على الشاعر في الابيات السابقه ودلل عليها من خلال الالفاظ والعبارات العاطفه هنا ايوه الاخوه والدليل عليها ايه كلمه اخي وكمان عاطفه المشاركه والحب والدليل عليه ايه برافو ان حواك الصبح ريان مشرقا افقت على يوم اغر سعيده تمام كده يدل على المشاركه والايه والحب يبقى دي تاثره ومشاركته فين في افراحه واحزانه انتقل بقى يا دكاتره الى السؤال التالي ونركز يا باشا ونيجي بقى للنحو ولازم نقرا الفكره كامله الاول لان الاعراب بيعتمد على الفهم القراءه تؤذي بالعقل وتدرب على التامل فلا يكون متعجلا في الحكم ولا سطحيا في الفهم ما اوسع الانسان افقا حين يقرا في هنا ما اوسع يا شباب عشان هنا ما تعجبيه تمام كلمه اوسع هنا ما تقولش طبعا بيجي بعدها تمييز ففي لحظات العزله تصبح القراءه انيسا صادقا تفتح ابوابا عديده وتكشف معاني صادقه يا قارئ هوبا حط تحتها خط ليه هيقول لك عاوز نداء ستدرك مع الزمن ان الكتاب لا يضيف الى عمرك سنوات لكنه يضيف الى حياتك حياه اخرى ولعل اعظم ما في القراءه انها تنمي الوعي وتجعل الانسان اكثر اوباخد اكثر انصافا طب هناخد اكثر ليه عشان اكثر افعل بيجي بعدها تمييز وكم من امه طبعا هيقول لك عايزين كام تمام ايوه ارتقت حين جعلت القراءه عاده لا استثناء وسلوكا يوميا لا موسما عابرا نعرب طب هنعرب ازاي يا مستر يا حلو قول قول يا حلو قول بتمسك اول كلمه وتحددها وتقول ده اسم ولا فعل عشان طبعا مين اللي سماك يا بابا يا ماما تمام يعني اللي بيحدد اعرب الكلمه ما يسبق تهذب قدامها فعل اسال الفعل واعمل فيها دكتور قول له مين وليه وازاي مين هتطلع لك فاعل اه ليه تطلع لك مفعول به ازاي تطلع لك حال طيب ليه او اللي اتهذب او ماذا اتهذب تطلع لك مفعول طب تهذب مين اللي بيهذب هتقول لي القراءه يبقى نقوله فاعل ضمير تقديره هي طب ايه اللي تهذب ايه اللي تهذب او ماذا القر العقل تقول له مفعول به وطبعا منصوب هنا بالاي برافو بالفتحه كلمه انيسه اسم قدامها القراءه نجيب الجمله من اولها وتصبح اخوات كان على طول لا اسمها وخبرها مين اللي هتصبح القراءه تصبح مالها ما انا عاوز اطلع الخبر قول ماله مال القراءه انيسا يبقى خبر ايوه اصبح خبر تصبح خبر تصبح طبعا بيكون منصوب هنا منصوب بايه برافو بالفتحه يلا بقى كده يا شباب هنستخرج منادى احنا نقول يا قارئ ستدرك الزمن نقول المنادى هنا يا قارئ لما تيجي تحدد نوع المنا نادى تيجي تعربه حدد نوعه حكمه حكمه يعني مبني او معرب لابد ان اول التركايه في الفصلايه لازم تحط فصلتك يا قارئ تقول له عاوز ايه ستدرك مع الزمن كذا وكذا يبقى هنا الفاصله هنا يا شباب لان بعد الفصل لازم تيجي جمله مكتمله الارقام يبقى قارئ كلمه واحده يبقى نكره طب مقصوده ولا غير لو منصوبه هنقول له غير مقصوده ولو مرفوعه هنا مرفوعه لان طبعا لو منصوبه هتبقى منونه هنا قارئا يبقى نقول نكره مقصوده طب حكمها تقول له مبني واعرابها تقول منادى مبني على الضم في محل نصب تمييز وطبعا في الفكره صعب ان هو يجيب لك عدد لازم اجيب لك كلمه على وزن افعل طب فين افعل قلنا اهي اللي احنا حاطين تحتها خط اكثر اي كلمه بعد اكثر افعل اشد احسن نكره منصوبه تمييز اكثر الناس تقولله انصافا وطبعا تمييز اللي هو المميز وملحظ دايما يكون منصوب يبقى بين علامه اعرابه نقوله منصوب هنا بالفتحه عايزين كم وبين لوحه كم اهي كم من امتي اهي كم من امتي طالما جه وبعدها حرف جر على طول نقولوا نوعها ايه على طول واحنا احنا مغمضين كم خبريه بنعرفها ازاي يا مستر؟ والله لو جي قبلها حرف جر يبقى استفهاميه بعدها حرف جر نقولوا ايه؟ خبريه ادي حاجه بنفرق بيها التفريق الثاني بعدها جمع على طول وانت مغمض خبريه بعدها مفرد منصوب تقول عليها استفهاميه طيب اعرب تمييزها كم من امه نقوله امه اعراب امه بقى نقوله ايه ها تمييز مجرور بمن وعلامه جره الايه الكسره رقم ج على قدر القارئ اجعل كلمه قدر وساعات يقول لك اجعل الفاعل اجعل المفعول ادي هي الفاعل هنا اهو اجعله تمييز اقلب على طول نقول له ايه ها على القارئ لا تبقى فاعل تمام كده لان هنا مضاف اليه على القارئ ايه قدرا وكده بقى التمييز تعالوا بقى رقم د يا دكاتره في المكتبه 22 كتب و19 قصه اكتب العدين بالحروف الع غير ما يلزم لابد قبل ما نبص العدد لازم نغير التمييز من 11 ل 99 مفرد منصوب نقول ايه كتب نقول كتابا نقول له بقى يا عم العدد زي ما انت حكمت عليه لازم نحكم عليك لقينا العدد طبعا هنا ايه مركب اقسمه نصين الاتنين والواحد بيوافقوا يبقى اثنين نقولوا اه هنا كتاب مذكر يبقى الاتنين مذكر يبقى نقولوا اثنان يا اثنين طبعا في المكتبه بدا بجر مجرور يعني دي خبر يعني دي مبتدا يبقى اثنان والنون بتتحط في الاثنين بتتشال في ال 12 بس ال 20 يا 20 يا 20 ولا متذكر ولا متانث لان هتبقى عدد معطوف نقوله و ايوه ها هنا دي مرفوعه يبقى و اثنان و20 كتابا تعالوا بقى 19 طيب نحكم على القصه نحكم على القصه 19 من 11 99 مفرد منصوب نقولله قصه يلا بقى اقلب بقى هنا عشان نحكم عليك نراخ مركب العدد ايه يا مستر من 13 ل 19 يمينه بيخالف شماله بيوافق يمينه بيخالف شماله بيوافق التسعه طبعا يمين يبقى عاد ايه ها عاد خالف دي مؤنث يبقى نيجي نقول التسعه مذكر مذكره تسعه والعشره قلنا النص الثاني في الش بيوافق مؤنث يبقى دي مؤنث خليها مؤنث اهيت يعني فيها ت وطبعا العدد من ايوه نقوله ايه من 11 ل 19 مبني على فتح الجذ ما عدا ال 12 يبقى نحطه فتحه نحط فتحه حاله الشين لقيت دي مؤنث حط سكون على الشين لقيت دي مذكر حط فتحه على الشين رقم ايه كم من كتب صنعت او صنعت وعي الاجال حول كم الى النوع الاخر طالما قلنا كم من يبقى على طول ايه زي ما اتفقنا برافو خبريه طب عاوز احولها لاستفهاميه عادي خالص اقول كم وتشيل من وتخلي دي مفرد منصوب كم كتابا صنع وعي الاجيال وتحط علامه استفهام رقم واو يا قارئ الكتب انت تضيف الى عمرك اعمار يا قارئا للكتب انت تضيف الى عمرك اعمار باين نوع المنادى في المثالين حط فصلتك هنقولنا التريكايه في الفصلايه يا قارئ الكتب كم كلمه اهي الفاصله هنا اهي كم كلمه كلمتين ودي منضافه الى ديقولله مضاف تمام طب اعراب المضاف نقوله منادى منصوب هنا بالفتحه يا قارئا للكتب كم كلمه دي الفاصله وكلمتين وكلمه وراها جر ومجرور نقول شبيه بالمضاف اعرابه برض نفس الاعراب منادى منصوب بالفتحه ونيجي نجوا بقى للتعبير يا شباب قم بكتابه مقابله شخصيه مع لاعب كره قدم قد حقق بطولات عالميه مراعين عناصر المقابله واحنا عارفينها اللي هي المقدمه والاسئله واجابات وخاتمه مراعاه وضوح الهدف وتسلسل منطقي للاسئله واملاء وخط سالمين بعدد اسئله تراح من اربعه الى ست اسئله يلا كده يا دكتور ورقتك وقلمك طبعا هنعمل مقابله مع فخر العرب محمد صلاح المقدمه يسعدنا اليوم ان نلتقي باسطوره كرويه مصريه وعالميه استطاع بموهبتي واصراري ان يرفع اسم مصر المحاور بقى يا شباب في بدايه مشوارك ما هو التحدي الاكبر الذي واجهك وكيف تغلبت عليه صلاح هيقول له ايه التحدي الاكبر كان البعد عن اهلي في سن صغيره وظروف السفر الصعبه يوميا للتدريب لكن ايماني بحلمي هو ما دفعني للصبر والاستمرار المحاور هيقول له ايه كيف توازن بين طموحاتك الفرديه كافضل لاعب وبين مصلحه الفريق صلاح بيرد طبعا يقول لكره القدم لعبه جماعيه ونجاح الفريق هو ما يمنح الجوائز الفرديه قيمتها لذا اسعى دائما لمساعده زملائي وتسجيل الاهداف لتحقيق الانتصارات المشتركه المحاور بقى يا شباب ما النصيحه التي تقدمها للشباب الطموح التي راك قدوه له صلاح هيقول له ايه النصيحه هي لا تتوقف عن الحلم والعمل بجديه فالموهبه وحدها لا تكفي بدون التزام وتطوير مستمر للذات المحاور كيف تتعامل مع الضغوط الكبيره في المباريات الحاسمه صلاح طبعا هيقول له احاول دائما الهدوء والتركيز في واجبي داخل الملعب واتذكر دائما تشجيع الجماهير المصريه الذي يمنحني طاقه ايجابيه جباره في الخاتمه طبعا في ختام لقائنا نشكر الكابتن محمد صلاح على هذا الحوار الممتع ونتمنى له مزيدا من التالق والنجاح ليظل دائما مصدر فخر والهام لنا جميعا وقف الفيديو وانقل الحوار يا بطل وطبعا في النهايه يا شباب ما ننساش الخط عليه درجتين يا ابطال وبكده يا ابطال نكون وصلنا لنهايه حل الامتحان المتوقع لاحدى الادارات