شرح و حل درس لغتي الصف الخامس 5 أستاذة روضة

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته اصدقائي طلاب الصف الخامس في درسنا لليوم بعنوان لغتي لغه الضاد ارث يجمعنا فما السبيل الى الحفاظ عليها سؤال بدايه الدرس لنا حتى نعرف محتوى درسنا عن شو بدور طبعا واضح منه انه رح نحكي عن اللغه العربيه استمع الى النص ثم انفذ النشاط نصنا اليوم حيكون عباره عن شعر لغتي لو لم تكن ام اللغات هي المنى لكسرت اقلامي وعفت مدادي لغه اذا وقعت على اسماعنا كانت لنا بردا على الاكباد ستظل رابطه تؤلف بيننا فهي الرجاء لناطق بالضاد وتقارب الارواح ليس يضير بين الديار تباعد الاجساد فما رايت الشمس وهي بعيده تهدي الشعاع لانجد ووهادي انا كيف سرت ارى الانام احبتي والقوم قومي والبلاد بلادي حليم دموس اي شاعرنا اليوم يلي هيك حكى لنا بكلماته وشعره المميز عن اللغه العربيه وجمالها وقع في انفسنا نحن العرب عم يقولوا لنا هلا بالاسئله السابقه اخبر زملائي بالحرف الاخير لكل بيت من ابيات النص مثل ما شايفين الحرف الاخير كان حرف الياء وحرف الدال لكن اغلب كان حرف الدال اذكر صفتين للغه العربيه وردتا في النص انها تقارب الارواح وانها تريح القلوب وهي غذاء ايضا للعقول هي من عندي مو من النص عم يقولوا هلا الفهم القرائي اكتب من النص ثلاث كلمات تدل على المكان عاطينا بالنص كثير شغلات بتدل على المكان اعطوني ثلاثه بس الديار برافو عليكم البلاد كمان الوهاد ما معنى الوهاد كاتمنا هو المنخفض من الارض اكمل الفراغات الاتيه معنى كل من عفت عفت ما معناها يعني مليت او كرهت ناطق بالضاد من الذي ينطق بالضاد العرب مفرد كل من اسماع السمع اجساد الجسد طيب ابين اثر اللغه في ابنائها مما ورد في البيت ثاني كانت لهم بردا على الاكبادي اذا كانت لهم بردا على الاكبادي استخرج من البيتين الرابع والخامس كلمات متضاده في المعنى واعطي كلمات اخرى متضاده من عندي مثلا بالبيت الرابع مثل ما شايفين هون تقارب تباعد بالبيت الساد بالبيت الخامس عننا انجد ووهاد هون المرتفع من الارض وهون وهاد المنخفض من الارض هذول الكلمتين متعاكسين مثل ما شفنا هون بشرح المفردات المرتفع المنخفض كلمات من عننا طيب اذا اضفنا كلمات من عننا شو ممكن نضيف ظلام ممكن شو كمان ليل نهار طيب قال اكمل المخطط التالي الفكره العامه الفكره الرئيسيه الفكره الرئيسيه رقم اثنين الفكره العامه كانت هي اللغه العربيه اما الفكره الرئيسيه رقم واحد كانت عن مكانه اللغه ودورها في توحيد الامه طيب الفكره الرئيسيه رقم اثنين الفكره الرئيسيه الثانيه اثر اللغه على تقارب بين الناس هلا عم يقولوا لنا بقى الافكار الفرعيه قال فكره البيت الاول كانت عن اهميه اللغه بالنسبه للشاعر طيب الفكره البيت الثالث يا ترى عن شو كانت تحكي لنا فكره البيت الثالث شوفوا لي فكره البيت ستظل رابطه تؤلف بيننا فهي الرجاء لناطق بالضادي عن شو دلنا هذا الشيء انه اللغه تربط اللغه تربط الارواح ببعضها فكره البيت الرابع انه اللغه الواحده تجعل الناس اللغه الواحده تجعل الناس متحابين تساعد على الالفه والمحبه الاصل العباره بما يناسبها كانت لنا بردا على الاكباد هل هي خيال ام حقيقه هل كانت اللغه العربيه بردا على الاكباد طبعا خيال بردا اللغه ليست لا دافئه ولا بارده هذا معنى مجازي معنى هيك يعني خيالي رايت الشمس وهي بعيده هذا حقيقه هذا الكلام ام خيالده اذا هذا الكلام حقيقه قال شبه الشاعر اللغه بالرابطه اشبهها انا شو بدنا نشبهها اذا رح نشبه ال اللغه تبعنا ممكن نشبهها بالحبل المتين او مثلا برحم الامه ممكن يعني ننتقل هلا لقواعد اللغه اركان الجمله الفعليه يعني الاساس القاعده الاساسيه للجمله الفعليه هذا الدرس جدا مهم لانه درس تاسيسي للجمله الفعليه اللييلي حتضل معكم على طول السنين الدراسيه تحدث سمير في الاذاعه المدرسيه عن اللغه فقال تتطور اللغه في تطور العلوم وتزداد مفرداتها لاستيعاب الانجازات الجديده وفي الوقت نفسه تحفظ اللغه تراث الشعوب وتنقل اثارهم المكتوبه عبر العصور لتشكل بذلك سجل الامه وحافظها الامين اذا هذا النص اللي اعطونا اياه واعطونا مثالين وقالوا لنا بعدين بنجاوب على هي الاسئله تحدث سمير تحفظوا او لغه التراث خلينا اول شيء نقرا القاعده اللي كاتبيننا اياها تتالف الجمله الفعليه من فعل وفاعل او من فعل وفاعل ومفعول به القاعده جدا مهمه كل شيء محطوط بالمستطيل قلت لكم هذا بيكون جدا مهم ا تتكون تتالف الجمله الفعليه اذا من فعل وفاعل او من فعل وفاعل ومفعول به يعني ممكن تجي الجمله من فعل وفاعل كتب احمد ممكن تجي من فعل وفاعل ومفعول به يعني كتب احمد وظائفه هون تكونت الجمله من ثلاث كلمات واركان اساسيه للجمله الفعليه اللي هي فعل وفاعل ومفعول به خلينا هلا نرجع شوي لل للاسئله اللي قبلها ابين نوع الجملتين السابقتين وفق الفعليه والاسميه ايه تحدث سمير شو هي الجمله فعليه ام اسميه؟ طيب فعليه طيب شو دليلك انه فعليه مو اسميه لانه ابتدات بفعل تحفظ اللغه التراث هي جمله فعليه ام اسميه؟ جمله فعليه لانها ابتدات بفعل طيب سا حولوا لي اياها لاسميه بدي اياها جمله اسميه شو بتعملوا؟ بعمل تبديل بسيط بناخذ سمير لهون سمير تحدث هيك صارت جمله اسميه ليش؟ لانه ابتدات باسم اللغه تحفظ بدلنا حطينا اللغه اول شيء فما عاد فعليه صارت اسميه لانه ابتدات باسم طيب خلينا بموضوع الجمله الفعليه هلا اذكر الفعل التي بدات به كل من الجملتين ولاحظ ان سمير في الجمله الاولى هو من قام بالفعل فماذا نسمي من يقوم بالفعل شو بنسميه اللي قام بفعل التحدث يلي تحدث شو بنسميه بنسميه فاعل اللي قام بالفعل هو الفاعل. طيب الاحظ ان التراث بالجمله الثانيه هو من وقع عليه الفعل. اذا ماذا نسمي من وقع عليه الفعل؟ التراث هو الشيء اللي وقع عليه الفعل. اذا التراث هو الذي وقع عليه الفعل. سمير هو الذي قام بالفعل. انتبهتوا على هذا الفرق. مين اللي قام بالفعل ومين اللي وقع عليه الفعل؟ هون في نقطتين مهمين يلي قام بالفعل اسمه فاعل يلي وقع عليه الفعل اسمه مفعول به على فكره من اسمائهم انتم فيكم تعرفوا شو هن فعل يعني عمل مين اللي بهي الجمله تحفظوا اللغه مين اللي عم يقوم بالفعل وينه الفعل وينه الفعل بتحفظوا اللغه الفعل تحفظه فعل هذا يعني عمل اللغه فاعل يعني هي اللغه هي مثل كانه قائد الجمله اللغه طيب يعني هذول الاثنين خلص عرفناهم تحفظ اللغه ماذا تحفظ شو تحفظ الجواب هو المفعول به التراث خلينا نشوف التطبيقات اطبق الان ادل على الفعل والفاعل والمفعول به في الجملتين الاتيتين تنقل اللغه اثار الشعوب خلينا نرجع لموضوعنا تنقل هو الفعل اللغه هي قائد الجمله الفاعل شو تنقل اللغه ماذا بسال سؤال جوابه هو المفعول به ماذا تنقل اللغه تنقل اثار اذا اثار مفعول به احب احب هو الفعل التلاميذ الفاعل اللغه لغه اللغه هو المفعول به طيب مثال معرب هي يقدر العلماء اهميه اللغه اذا الفاعل فعل هنا والفاعل هنا والمفعول به هنا شوفوا طلاب هذول الثلاثه رفقات ما بيتركوا بعض ابدا حطوها هي قاعده براسكم انه الفعل والفاعل اي رفقات ما بيتركوا بعض ابدا ولا بعدوا عن بعض ابدا التقويم النهائي عننا ما يعني التقويم النهائي للجمله الفعليه اقرا الفقره الاتيه ثم استخرج الجمل الفعليه الوارده تجمع اللغه العربيه ابنائها وتفتح لهم ابواب الجمال بعذوبه الفاظها وقد عرف العالم دقه اللغه العربيه في الدلاله على المعاني وازدهرت اللغه العربيه فاخذت مكانه متميزه بين لغات العالم جميعها فعلا اللغه العربيه من اجمل اللغات وحتى انتم وعم تقراوا النصوص بتكونوا لازم تكونوا مستمتعين ومبسوطين انتم عم تنطقوا اللغه نطق اللغه العربيه بحد ذاته سعاده عرفتوا علي فاستمتعوا بتعلمها وبدراستها وبقراءتها وبكل تفاصيلها خلينا نحل هلا الجمله الفعل الفاعل المفعول به هاتوا لشوف حلوا معي قبل ما انا احل اذا خلينا باول جمله تجمع الفعل تجمع فعل مضارع اين الفاعل الذي لا يفترق ابدا عن صديقه الفعل اللغه العربيه ماذا تجمع مع اللغه هذا الفعل وهذا الفاعل طيب اين المفعول به ماذا تجمع اللغه يا طلاب هل تجمع العربيه لا تجمع ابنائها اذا ابنائها هو المفعول به طيب ناخذ المثال الثاني تفتح هي الفعل اين الفاعل الذي لا يفترق عن صديقه الفعل غير موجود تفتح تفتح تفتحوا ماذا تفتح؟ تفتح لهم ابواب الجمال بعذوبه الفاظها غير موجود الفاعل بهذه الجمله اذا اين هو ضمير مستتر تقديره هي ماذا تفتح اذا سالنا هذا السؤال مشان نلاقي المفعول به لازم نسال ماذا تفتح لهم ابواب اذا ابواب هي المفعول به طيب نروح للفعل اللي بعده بالجمله الاخرى عرف عرف الفعل اين صديقه الفاعل من الذي عرف العالم برافو هي الصديقين اللي ما بيفترقوا عن بعض طيب وين المفعول به الذي وقع عليه الفعل ماذا عرف العالم ماذا عرف العالم دقه اذا دقه هي المفعول به ازدهرت الفعل فعل ماضي ازدهرت من التي ازدهرت اللغه اللغه لغته جمله جديده بدايتها ايضا فعل فاخذت فاخذت اذا اخذت فعل ماضي طيب ما اين الفاعل فاخذت غير موجود الفاعل الفاعل مستتر يعني متخبي تقديره فاخذت هي متخبي بضمير هي طيب ماذا اخذت اخذت مكانه اذا مفعول به مكانه عمنا هلا استبدل بالافعال الوارده في الفقره السابقه افعالا بمعناها مثلا تجمع بستبدلها بتحتضن اللغه العربيه ابنائها مثلا تفتح لهم ابواب الجمال تنشر لهم مثلا تسير لهم ابواب الجمال قد ادرك العالم ادرك فينا نستبدل فعل عرفه بادرك ازدهرت اللغه العربيه انتشرت فاخذت مكانه بدل اخذت فاحتلت مكانه فينا نستبدل فاخذت فاحتلت اكمل الجمل الفعليه الاتيه بما يناسبها تزين الانسان تزين الثقافه الانسان يقدر التلميذ اللغه العربيه لجمالها كتب التلميذ بخط الرقعه هي عملنا جمل فعليه متكامله اذا الجمله الفعليه يا طلاب هي جمله باركان ثلاثه اللي هو الفاعل فاعل عفوا فعل اول شيء بعدين فاعل بعدين مفعول به شايفين هذا الترتيب هيك بتيجي الجمله هذول اركان الجمله الفعليه يلي ما بيتغيروا ولا بيتبدلوا دائما الجمله الفعليه بدايتها فعل ما بيجي اسم ما بيجي الفاعل اول شيء لا بيجي الفعل اول شيء لحتى تكون جمله الفعليه المفروض يجي الفعل اول شيء فورا ما بس اجاى الفعل فاكيد اكيد في فاعل بالجمله ولازم نبحث عنه لانه اكيد في فاعل اما ظاهر وشايفينه او متخبي وبنقول عنه مستتر املاء همزه الوصل حاليا همزه الوصل وصل امثله عن همزه الوصل طبعا همزه الوصل هي التي تكت تلفظ ولا تكتب مثل هون هذول العلامات الكلمات اللي حاطيننا ملونينا اياهم شوفوا شلون اولهم نقول نحن اعلم لفظنا همزه اي اعلم بس غير مكتوبه وارتفع وارتفع ور ما لفظت همزه لكن تسمى همزه وصل بتعرفوا ليش؟ لانه هي الكلمه مفي واو وارتفع بس اذا لغينا اذا بلشنا الكلمه عفوا الجمله اذا بلشناها مباشره من هون شو بقول؟ ارتفع ارتفع بس اذا كانت موصوله بما قبلها شو شلون بتنقرائ وارتفع لا تلفظ واستعمل ايضا لا تلفظ لانها في نصف الجمله اما بدايه الجمله فهي تلفظ اعلم عند عندما تقرا تلفظ بدايه الجمله حاطيننا هون استنتاج تقع همزه الوصل في امر الفعل الثلاثي شوفوا عم يقسموا لنا وين موجوده مشان ما نتخربط نحن وماضي الخماسي والسداس وامرهما اذا همزه الوصل بتنوجد بهذول الحالات حاطينا هون مثال فعل الثلاثي كتب اي فعل اسمه ثلاثي الامر منه اكتب حطينا شيء همزه ق لا هي معناها همزه قطع تكتب همزه همزه وصل طيب يستخرج الماضي منه استخرج والامر منه استخرج استخرج استخرج استخرج يندفع فعل المضارع يندفع الماضي منه اندفع والامر منه اندفع اذا همزه الوصل بامر الفعل الثلاثي وماضي الخماسي والسداسي وامرهما الاحظ ان الكلمتين استعمال واهتمام مصدران اذكر الفعل الماضي لكل منهما وعدد حروفه هذا المصدر استعمال واهتمام شو الفعل منهم الماضي يا ترى استعمل اهتم لاحظتوا كيف عم نلفظ همزه مع انه ما غير ما يوجد موجوده هي اسمها همزه وصل بتعرفوا ليش اسمها همزه وصل لانه وصلت الكلام ببعضه فهي وقت نحن بنحط قبل قبلها حرف واحد ان شاء الله خلص ما بنقعد بنلفظ الهمزه فشو بنقول واستعمل و شايفين شلون انوصل انوصلت الواو بالسين وهي ما عاد تلفظ ابدا اما وقت ما بيكون في شيء شو بقراها بقراها استعمل استعمل بقراها وكانه موجوده اذا تقع همزه الوصل في مصدر الافعال الخماسيه والسداسيه وفي الاسماء ابن ابن لهي القاعده الموجوده ما عننا اياها هون لانه هي مصدر وين همزه الوصل بتكون موجوده بمصدر الافعال الخماسيه والسداسيه كمان بتيجي بهدول الاسماء هذول اسماء هيك استثنائي يعني باللغه العربيه بيجي بدايتهم دائما همزه صل بتعرفوا ليش عم نحفظ نحن هي الاستنتاجات والقواعد لانه وقت ناخذ املاء او نكون عم نكتب مثلا موضوع تعبير لحتى ما نخربط بالكتابه لانه كثير كثير من الطلاب بصير عندهم خربطه ب بهمزه الوصل وهمزه القطع يعني بنقول لهم استقبلنا بقوم بيكتبوا لي اياها هيك بالاملاء او بمواضيع التعبير هي لا ما فيها همزه وصل هو لو حافظ الطالب هي القاعده اللي هون بيعرف انه لا ما بدها هي همزه وصل لو انا لو انا لفظتها لكن لا تكتب تمام هلا هون عم يقولوا لنا املا الفراغ باسماء مبدوءه بهمزه وصل استقبلنا الفائز بجائزه الفصاحه استقبالا استقبالا رائعا صفق الجمهور عند انتهاء المسرحيه رافق الاب ابنته ابنته انتبهتوا كيف انا عم بلفظ همزه لكن ما كتبتها وابنه لحضور حفله موسيقيه قاعده اذا هون تقع همزه الوصل في امر الفعل الثلاثي امر الفعل الثلاثي وماضي الخماسي والسداس وامرهما ومصدرهما وايضا ايضا الاسماء هي الاستثنائيه يلي بيكون فيها بدايتها همزه وصل ولو كانت تلفظ الهمزه لكن لا تكتب التقويم النهائي لكلامنا هذا اقرا الفقره ثم املا الجدول انتبهوا بدهم كلمات فقط تكون بدات بهمزه وصل الفعل الاول هو استمع شو نوعه هذا الفعل استمع امر بدهم هلا هن اسم اثنين اثنين اسم لرقم اثنين مصدر بدهم مصدر استماع طيب شو فعله هلا بدهم كمان فعل يحفظ نوعه امر انتبهتوا كيف القاعده اللي اخذناها هلا عم نطبقها بدي اعطوني اسم كمان يبدا بهمزه صل ما عاد في ما عاد في بالنص اللي اعطونا اياه ما عاد في اسم لكن في لسه كمان فعل انتبه انتبه ايضا امر تمام هيك بنكون خلصنا الكلمات يلي قالهنا عليها استمع استماعا وانتبه واستمع واحفظ واستنتج ايضا استنتج ايضا امر كلياتهم اللي استخرجناهم افعال امر اثنين هو الاسم الوحيد بالنص الذي ابتدا بهمزه وصل اميز همزه الوصل من همزه القطع في الكلمات الاتيه واعلل كتابتها على صورتها هي همزه وصل هي همزه وصل هي همزه وصل هي همزه وصل لكن هي همزه قطع ليست وصل طيب عم يقولوا لنا علل كتابتها على صورتها ليش انكتبت اقرا همزه وصل شلون بيكون التعليل؟ لانه فعل امر من الفعل الثلاثي قرا لانها امر الفعل الثلاثي قرا استفهام ليش كتبناها بهذا الشكل همزه وصل بدايتها لانها مصدر سداسي ايضا استعجل نفس التعليل ايضا استعجل لانها ماضي وليست مصدر انتبهوا لانها ماضي سداسي اذا ماضي وسداسي لهيك حطينا همزه وصل بدايتها اشتراك طيب لانها اشتراك لان ماضيها لان فعلها الماضي ماضي شوب خماسي فعل خماسي المصدر تبعه بنحط له همزه وصل والفعل الماضي كمان بيكون همزه وصل اكمل الجدول الاتي بالافعال المناسبه عم يقول لنا حطوا الافعال للمصادر التاليه استقبال استقبل شو عدد حروفه و فعله الماضي 1 2 3 4 5 6 ست احرف شو بنقول عنه؟ سداسي انكسار فعله الماضي مو الامر انكسر انكسر خمس احرف يعني فعل خماسي استغ استعلام استعلم سته احرف اذا سته احرف انتقال انتقل كم عدد حروفه اذا خمسه احرف اكتب فقره من سطرين ابين فيها فوائد اللغه تعلم اللغه العربيه مستعملا كلمات تحوي همزه الوصل فينا نكتب كلمات هيك جمل مختصره نكتب مثلا استخدمت مؤخرا الوسائل الحديثه كي ازيد معارفي العامه وقد انتبهت الى اهميه التكنولوجيا في العلوم كافه واللغه العربيه خاصه فقد اختصرت امامي الطريق واطلعتني على امور كنت اجهلها بس اما اخر فقره بدرسنا اليوم العب واتعلم اليوم كثير ممتعه مراجعه للدرس كامل بنفس الوقت تسليه ولعب مده التنفيذ 15 دقيقه عاطينا مده لحل هي الاحجيه كاتبين لنا اول شيء اول احجيه قال تعددت اركانها تعددت عندها اكثر من ركن ما بنعرف كم ركن يمكن اكثر من خمسه يمكن سته ابصر والفعل فيها مستهل شو يعني الفعل فيها مستهل؟ يعني اول شيء بيجي الفعل والفعل فيها مستهل شو هي؟ تمام في اسمها يعني لا تكتمل الا بالاسم يدريك اسمها يدريك من ادى العمل اما الثالث احجي عنا سبعه حروفه عليه من وقع العمل يعني هي جدا سهلين عم يقولوا لكم بطريقه مسليه شلون تلاقوا كل وحده قال ثلاثه اساسها اساسها ثلاثه فعل فهل حل وصل طبعا عرفنا الحل صح رح خليكم انتم تطالعوا الجواب لهي اللعبه وتتسلوا وهيك تحلوا الاحجيه بنهايه درسنا لحتى تراجعوا معلوماتكم وبنفس الوقت تكون ممتعه اعطيتكم شويه هيك اشارات استفهام لحتى تقدروا شوي تفككوا الاحجيه هيك بكون خلص درسنا لليوم والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته ‏Ja.