أدمغتنا والنسيان للصف الثامن أ أحمد كَسَّاب

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته اعزائي الطلاب اهلا بكم درسنا اليوم هو درس قرائي بعنوان ادمغتنا والنسيان ادمغتنا ادمغه جمع ومفردها دماغ والدماغ هو الراس وهو مركز القياده عند الانسان وفيه المخ قبل ان اعرض الدرس علينا ان نتعرف نوع الدرس او نوع النص نوع النص هو مقال علمي خصائص المقال العلمي الوضوح يستخدم لغه دقيقه ومباشره خاليه من الغموض الموضوعيه حيث يعرض الحقائق والمعلومات دون تحيز او راي شخصي المنهجيه يتبع تسلسلا منطقيا من مقدمه وعرض وخاتمه الاسلوب العلمي يستخدم مصطلحات علميه مناسبه للمجال طرح الاسئله والاجابه عنها توظيف الادله والبراهين والحقائق العلميه التي تتيح فهم المعلومات انتقل الى قراءه النص لماذا يشتهر العباقره بالشرود والنسيان الدرس هنا او النص بدا بتساؤل من الكاتبه عرفنا ان من خصائص المقال العلمي ان الكاتب يطرح اسئله ويجيب عنها لماذا يشتهر العباقره؟ العباقره جمع مفرده عبقري والعبقري هو فائق الذكاء الشرود هو انشغال ذهني او عدم الانتباه او التشتت مرحبا انا اينشتاين هل يمكنك اصطحابي الى المنزل من فضلك؟ كانت هذه كلمات عالم الفيزياء العبقري البرت اينشتاين لاحد اصحاب المتاجر وهو يطلب اليه اصطحابه الى منزله لانه كان دائم الشرود والنسيان لا يعرف قياده سيارته ولا عنوان منزله اذا هذه العباره تؤكد ان العالم اينشتاين كان كثير الشرود والنسيان وفي السير الذاتيه كثير من العب عباقره معنى السير الذاتيه هي القصص التي يروي فيها الاشخاص قصص حياتهم ومفرد السير السيره وفي السير الذاتيه كثير من العباقره ممن نجد الشرود والنسيان جزءا من حياتهم خصوصا عندما يتعلق الامر بحياتهم اليوميه وهذا يقودنا الى سؤال مهم ايكون النسيان دليلا على العبقريه ام المرض اذا الكاتبه هنا في مقدمه المقال تريد ان تؤكد ان كثيرا من العباقره كانوا يتصفون بالشرود والنسيان وطرحت هنا سؤالا اخر ايكون النسيان دليلا على العبقريه ام المرض قبل ان نعرض اجابه هذا السؤال نضع الفكره المناسبه لهذا الجزء الفكره التي يمكن ان نضعها هنا الشروط والنسيان من صفات العباق ايكون النسيان دليلا على العبقريه ام المرض والان اخبرني ثلاث معلومات درستها في حصه العلوم الثالثه عندما كنت بالصف الخامس فكر قليلا الا تتذكر لا باس ساخبرك لاحقا السبب تخيل معي ان الدماغ مثل المصفاه معنى كلمه الدماغ هو مركز القياده في جسم انسان او ما نسميه بالمخ او الراس تخيل معي ان الدماغ مثل المصفاه يستقبل المعلومات ويفسرها ثم يخزن بعضا منها وبذلك يمكن استرجاعها عند الحاجه لاستعمالها في المستقبل لكن لماذا يحتفظ ببعض المعلومات في حين يتجاهل بعضها اذا الكاتبه هنا تشبه الدماغ بالمصفاه في انه يحتفظ ببعض المعلومات ويتجاهل بعضها فلماذا يحتفظ ببعض المعلومات في حين يتجاهل بعضها؟ السبب في ذلك يعود الى كيفيه عمل المصفاه او بالاحرى الى عمل الدماغ وطريقه تعامله مع الذكريات المراد بقوله بالاحرى اي بمعنى ادق الى اليه عمل اي طريقه عمل تمر الذكريات بمرا مراحل اساسيه عده حتى تبقى في الدماغ كلمه مراحل هي كلمه ممنوعه من الصرف لانها صيغه منتهى الجموع ولذلك هي مجروره وعلامه جرها الفتحه نيابه عن الكسره تبدا بالسجل الحسي الذي يتضمن حصول الدماغ على المعلومات من البيئه المحيطه عبر الاشارات السمعيه والبصريه اذا الذكريات تمر بمراحل اساسيه المرحله الاولى تبدا بالسجل الحسي وتستمر عمليه السجل الحسي لثوان معدوده ولكي تنتقل تلك المعلومات الى المرحله التاليه يلزمنا الانتباه الفكره التي يمكننا ان نضعها هنا طريقه تعامل الدماغ مع المعلومات عرفنا ان طريقه تعامل الدماغ مع المعلومات تشبه المصفاه هل كنت تبحث عن الجوال بينما هو في يدك الاخرى وانت تتحدث الى صديقك؟ اذا كنت مررت بهذا الموقف فذلك لان الانتباه كان غائبا في مرحله السجل الحسي ولم تنتقل المعلومات وهي عباره عن الجوال الذي في يدك الى المرحله التاليه وهي مرحله تكوين الذاكره قصيره المدى اذا المرحله المرحله الثانيه للمعلومات او للذكريات في الدماغ هي مرحله تكوين الذاكره قصيره المدى الذاكره قصيره المدى هي الذاكره التي تحتفظ بالمعلومات لفتره قصيره التي تخزن المعلومات بصوره مؤقته لكن اذا لم تكرر المعلومه في هذه المرحله قد تذهب بلا عوده اي المعلومات لذلك هناك الذاكره العامله وهي تحتفظ بالمعلومات لمعالجتها تمهيدا لنقلها الى الذاكره الطويله المدى وبمجرد ان تصل المعلومات الى تلك المرحله فهي تستقر هناك الى اجل غير مسمى معنى كلمه تستقر تثبت الى اجل غير مسمى المراد به لفتره غير محدده من الزمن وليست كل المعلومات التي درستها في الصف الخامس تصل الى مرحله الذاكره طويله المدى وهذا ما اجتهد العلماء في تفسيره بل على العكس ان غالبيه المعلومات التي تلقيتها في اثناء الحصه تبخرت بسرعه معنى كلمه اثناء خلال تبخرت بسرعه معنى تبخرت اي اختفت او نسيت الفكره التي يمكن ان نضعها هنا الفرق بين الذاكره المؤقته والدائمه وفي تجربه عن الذاكره والنسيان قام عالم النفس الالماني همان ابن غهاوس بحفظ 169 قائمه لمقاطع عديمه المعنى يتكون كل مقطع من ثلاثه احرف ثم اعاد حفظ تلك القوائم بعد فتره انقطاع تراوحت بين 21 دقيقه الى 21 يوما معنى قوله عديمه المعنى اي غير مفيده لاحظ ابن غهاوس ان النسيان كان سريعا بعد حفظ القوائم في المره الاولى لكن بعد مرور الوقت صار معدل النسيان بطيئا وخرج من تلك التجربه بمنحنى النسيان كما لاحظ شيئا اخر الا وهو المعرفه اللاواعيه المعرفه اللاواعيه هي المعلومات التي نمتلك كها دون ان نكون مدركين لها وهذا يعني انه لو عاد لحفظ المقاطع نفسها بعد خمس او ست سنوات سيتذكرها اقوى ممن يحفظها للمره الاولى الفكره التي يمكن ان نضعها هنا تجربه هيرمن ابن غهاوس عن الذاكره والنسيان وتقترح الابحاث نظريتين للنسيان النظريه الاولى هي نظريه التلف وهي تعني تدهور الذاكره اذا لم تتكرر ذكرى معينه معنى كلمه تدهور ضعف والنظريه الثانيه نظريه التداخل وتعني ان المعلومات الجديده التي يتلقاها الدماغ تحل محل المعلومات القديمه تحل محل اي تحل مكان ولكن على الرغم من ان النسيان قد يمثل مشكله لبعض الناس فان هذه العمليه ضروريه النسيان يعبر عن مرونه الذاكره حتى خمسينيات القرن الماضي كان علماء الاعصاب يظنون ان النسيان اشاره الى خلل ما في اعصاب الدماغ معنى كلمه خلل ضعف او اضطراب في حين اثبتت الابحاث ان هذا غير صحيح وانما النسيان يعبر عن مرونه الذاكره المراد بقوله مرونه الذاكره هي قدره الذاكره على التكيف وتنظيم المعلومات ويساعد الدماغ في تعزيز عمليه اتخاذ القرار وذلك بتجاهل المعلومات غير المهمه والقديمه فاحتواء الدماغ ذكريات كثيره يصاعب عمليه اتخاذ القرار معنى كلمه تعزيز تقويه اذا النسيان يعبر عن مرونه الذاكره كما ان من فوائده انه يساعد الدماغ في تعزيز عمليه اتخاذ القرار وذلك بتجاهل المعلومات غير المهمه لان احتواء الدماغ ذكريات كثيره يصاعب من عمليه اتخاذ القرار اذا الفكره التي يمكن ان نضعها هنا نظريتان لتفسير النسيان نظريه التلف ونظريه التداخل وهذا ما كشف عنه دراسه اجراها عالم في الاعصاب والصحه العقليه الدكتور بول فرانكلاند وزميله اذ وجد ان النسيان يمنع افراط التفكير في الاحداث السابقه مما يعزز من مرونه الذاكره معنى كلمه افراط كثره او زياده معنى كلمه يعزز يقوي ويرى فرانكلاند ان فقدان الذاكره التفصيليه يسمح للفرد برؤيه الغابه للاشجار اذا جاز التعبير بحيث يتيح لنا رؤيه الصوره الكبرى بشكل افضل اذا النسيان او ما نسميه فقدان الذاكره التفصيليه يسمح لنا برؤيه الاشياء المهمه اذا الفكره التي يمكن ان نضعها هنا فوائد النسيان للانسان فالعالم العبقري اندريه ماري امبير عالم الرياضيات الشهير الذي ترك ارثا علميا لا يزال اثره واضحا في حياتنا اليوميه معنى كلمه ارثا موروثا او ميراثا وتنسب اليه وحده القياس الاساسيه للتيار الكهربائي اعتاد طلبته على وضعه تباشير السبوره في كوب الماء بدل من السكر اي انه كان ينسى فبدلا من ان يضع السكر في الماء كان يضع التباشير في كوب الماء الطباشير هو ما كان يكتب به على السبوره قديما وكان مصنوعا من الجير او يصطدم بشجره في فناء الكليه في اثناء تفكيره في مساله ما ثم يعتذر من الشجره ظنا منه انها انسان معنى كلمه فناء ساحه وجمعها افنيه اذا الكاتبه تقدم لنا مثالا اخر مثالا اخر لاحد العباقره الذي كان ينسى وهو اندريه ماري امبير ان النسيان او الشرود ليس من علامات الغباء بل ان هناك ضجيجا في ادمغه العلماء معنى كلمه ضجيجا تزاحم الافكار او فوضى احدث عاصفه من الافكار فربما فكره تغير غير تفكير البشر ونظرتهم لما يحدث حولهم اذا الفكره التي يمكن ان نضعها هنا العالم اندريه ماري امبير والنسيان اولويه الاذكياء والذاكره معنى كلمه اولويات هي الامور الاهم او الامور المهمه ومفردها اولويه اولويات الاذكياء والذاكره لا تحفظ ابدا شيئا يمكنك البحث عنها اي ان الاشياء التي يمكن ان تبحث عنها لا تحتفظ بها في ذاكرتك حتى لا ترهق الذاكره كان هذا رد اينشتاين على شخص طلب منه رقم هاتفه فراح يفتح دليل الهواتف للبحث عن رقمه ببساطه لم يكن يشوش ذهنه باشياء يمكنه البحث عنها معنى كلمه يشوش يربك او يرهق او يشتت في هذا الصدد يقول الدكتور رونالد ديفس استاذ علم الاعصاب في معهد سكريبس للابحاث في فلوريدا العباقره غالبا ما يركزون على الاشياء الاكثر اهميه لهم وينسون بعض الاشياء التي يحكمون عليها بانها اقل اهميه معنى قوله في هذا الصدد الصدد اي السياق او الموضوع يوجد في ادمغتنا ما يصل الى 100 مليار خليه عصبيه الا تكفي تلك الاعداد المهوله لتخزين ما يحصل في حياتنا فكر معي معنى قوله المهوله الضخمه او الكبيره جدا فكر معي الفكره التي تعبر عنها هذه الفقره مكتوبه في الاعلى وهي اولويات الاذكياء والذاكره ماذا لو احتفظت ذاكرتك بكل تفاصيل حياتك وتذكرت تفاصيل المواقف السعيده والتعيسه على حد سواء ستصبح اسيرا لذكرياتك بكل ما فيها وهذا بحد ذاته كارثه اذا اضرار الاحتفاظ بكل تفاصيل الحياه سيجعل الانسان اسيرا لذكرياته وهذا بحد ذاته كارثه اي مصيبه معنى كلمه اسيره اي مقيده لذلك وصف عالم الاعصاب السوفيتي الكساندر لوريا وصف مريضا كان يتمتع بذاكره قويه تمكنه من تذكر كل شيء بتفاصيله وصفه بانه معاق وبان ذاكرته غير مرنه غير مرنه اي جامده فهذا يشير الى اهميه عمليه النسيان بصفتها عنصرا اساسيا عنصرا اساسيا في نظام الذاكره الصحيه اذا النسيان من صفات الذا الذاكره الصحيه عزيزي ليس عليك تذكر كل ما حصل في حصه العلوم الثالثه عندما كنت في الصف الخامس ولو سالت اينشتاين لما تذكر ولو سالت امبير لما عرف اسم المدرسه التي درس فيها اساسا الفكره التي يمكن ان نضعها هنا اضرار احتفاظ ذاكره الانسان بكل تفاصيل حياته انتهيت هنا من عرض الدرس درس الفكره العامه للدرس هي النسيان ليس مرضا وانما صفه من صفات العباقره مصدر النص الاء عماره مجله المجله بتصرف اي تم تغيير بعض الاشياء في هذا النص اذا نستخلص من هذا الدرس ان النسيان هو عنصر اساسي في نظام الذاكره الصحيه وهو من صفات العباقره وان له فوائد كثيره انتقل الى حل اسئله التدريبات الفهم العام ورد في النص اثنان من العلماء عرف بالشرود والنسيان اذكرهما العالمان هما البرت اينشتاين واندريه ماري امبير تقترح الابحاث نظريتين للنسيان ما هما النظريه الاولى نظريه التلف والنظريه الثانيه نظريه التداخل النص الص السابق مقال ادبي ام علمي ام علمي متادب؟ علمي متادب اي يجمع بين خصائص النص العلمي والنص الادبي عرفنا في بدايه هذا الدرس ان هذا الدرس عباره عن مقال علمي المعجم والدلاله اكمل الفراغات الاتيه بالمناسب نبحث في المعجم عن كلمه مصفات في ماده مصفات الفعل منها صفى صفى اخره الف ناتي بالفعل المضارع صفى يصفو اذا اصل الالف واو اذا الماده التي نبحث فيها عن معنى كلمه مصفاه هي صفوه الصاد والفاء والواو وكلمه المصفاه تعني هي وعاء مثقب يصفى به او هي اداه تستخدم لفصل الاشياء اجب عما ياتي مضاد المرونه اي عكس المرونه مضاد المرونه الجمود مرادف المهوله مرادف اي معنى معنى المهوله الضخمه او الكبيره جدا جذر افراط يعني اصلها الثلاثي المجرد افراط الماضي منها افرط نحذف الهمزه لانها زائده اذا جذرها فرط الفاء والراء والطاء جمع فجوه فجوات ابحث في النص عن كلمات تحمل المعنى المذكور في الجدول. رقم الفقره الفقره الاولى المعنى فائق الذكاء الكلمات التي تعبر عن هذا المعنى العبقري الفقره الثانيه المعنى عدم الانتباه الكلمات التي تعبر عن هذا المعنى الشرود الفقره الخامسه عش الصواب ان نضع على اخر الخامسه وعش فتحتين فتحه وفتحه لانها مبنيه على فتح الجزئين المعنى الجلبه والفوضى الكلمات التي تعبر عن هذا المعنى ضجيجا المناقشه والتحليل مرحبا انا اينشتاين هل يمكنك اصطحابي الى المنزل من فضلك لماذا اختارت الكاتبه كلمات اينشتاين لتبدا بها موضوعها لانها تظهر مدى شروده ونسيانه مما يمهد للموضوع الذي يتحدث عن العلاقه بين العبقريه والنسيان وكما ان ذكرى شخصيه مشهوره مثل اينشتاين يجذب القارئ للموضوع ما علاقه هذه الكلمات بموضوع النص هذه الكلمات تمهد لموضوع النص الذي يتحدث عن العلاقه بين العبقريه والنسيان تمر الذكريات بمراحل اساسيه عده حتى تبقى في الدماغ عدد هذه المراحل تمر الذكريات بثلاث مراحل وهي المرحله الحسيه والذاكره قصيره المدى والذاكره طويله المدى في تجربه عن الذاكره والنسيان قام عالم النفس الالماني همان ابن غهاوس بحفظ 169 قائمه لمقاطع عديمه المعنى اشرح هذه التجربه حيث بدا بحفظ 169 قائمه لمقاطع عديمه المعنى يتكون كل مقطع من ثلاثه احرف ثم اعاد حفظها بعد فتره تراوحت بين 21 دقيقه و21 يوما ما النتائج التي خرج بها همان ابن غهاوس من هذه التجربه لاحظ ان النسيان كان سريعا بعد حفظ القوائم للمره الاولى ومع مرور الوقت صار معدل النسيان بطيئا كما لاحظ المعرفه اللا واعيه يرى فرانكلاند ان فقدان الذاكره التفصيليه يسمح للفرد برؤيه الغابه للاشجار اذا جاز التعبير بحيث يتيح لنا رؤيه الصوره الكبرى بشكل افضل ما الذي ترمز اليه الغابه والاشجار وفق دراسه الدكتور فرانكل لاند الغابه ترمز الى الاشياء المهمه او الاشياء الكليه اما الاشجار ترمز الى الاشياء التفصيليه او الفرعيه اذكر الحقائق الاخرى التي توصل اليها فرانكلاند عن الذاكره والنسيان الحقائق هي انه وجد ان النسيان يمنع افراط التفكير في الاحداث السابقه مما يعزز مرونه الذاكره يعمل الدماغ مثل المصفات فسر ذلك حيث يستقبل الدماغ المعلومات ويفسرها ثم يخزن بعضا منها واسترجاعها عند الحاجه اليها حاولت الكاتبه اثبات صحيه النسيان واقترانه بالعبقريه دلل على ذلك بمثالين من النص يمكن ان تقول حيث عرضت موقفا للعالم البرت اينشتاين وموقفا للعالم اندريه ماري امبير يدلان على انهما كان كثير النسيان والشرود. افتراض احتفاظ الدماغ بكل الذكريات التي تمر على الانسان امر غير صحي. بما وصف الكساندر لوريا الانسان الذي تحتفظ ذاكرته بجميع التفاصيل وصفه بانه معاق وبان ذاكرته غير مرنه. توقع حاله الانسان الذي يتذكر جميع تفاصيل حياته سيصبح اسيرا لذكرياته بكل ما فيها وهذا في حد ذاته كارثه تضمن النص مجموعه من التساؤلات اجابت عنها الكاتبه ما اهم تساؤل اجاب عنه النص برايك يمكن ان تقول هذا السؤال ايكون النسيان دليلا على العبقريه ام المرض لانه يمثل الفكره العامه للنص اطرح تساؤلا لم يجب عنه النص فيما يخص الذاكره والنسيان يمكن ان تقول كيف يمكن تقويه الذاكره وتقليل النسيان لا تحفظ ابدا شيئا يمكنك البحث عنه هل يمكن ان تتفق هذه المقوله مع ممارستنا في الحياه في الوقت الحاضر وضح ذلك يمكن ان تقول نعم لماذا؟ حتى لا يرهق الانسان ذهنه باشياء غير مهمه تميز النص السابق بالسمات الاتيه مثل لكل منها من النص السمه الاولى اي الصفه الاولى اللغه العلميه المعتمده على كلمات خاصه بالموضوع الدليل على ذلك من النص قول الكاتبه تمر الذكريات بمراحل الى اساسيه عده حتى تبقى في الدماغ توظيف الادله والبراهين والحقائق العلميه التي تتيح فهم المعلومات الدليل على ذلك قول الكاتبه وفي تجربه عن الذاكره والنسيان قام عالم النفس الالماني الى اخره طرح الاسئله والاجابه عنها امتلا النص بالكثير من الاسئله ومنها لماذا يشتهر العباقره بالشرود والنسيان؟ واجابت الكاتبه عن هذا السؤال في الفقره التي تليه غلبت الموضوعيه في العرض الدليل على ذلك وهذا ما كشفت عنه دراسه اجراها عالم في الاعصاب والصحه العقليه الموضوعيه هي الاعتماد على الحقائق والبعد عن الراي الشخصي قارن بين وجهه نظرك تجاه النسيان قبل قراءه النص وبعده يمكن ان تقول قبل قراءتي للنص كنت اظن ان النسيان شيء سلبي وضعف التركيز او قله اهتمام وبعد قراءتي للنص اكتشفت ان النسيان له مراحل وله دور طبيعي في عمل الدماغ بل يمكن ان يكون مفيدا احيانا للتخلص من المعلومات غير المهمه الى هنا اصل بكم الى نهايه الدرس لا تنسى الاشتراك في القناه والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته.