مادة الفيزياء 12 الفصل الأول المجال الكهربائي 2 1 وشدة المجال الكهرابائي 2 2

اعوذ بالله من الشيطان الرجيم بسم الله الرحمن الرحيم والصلاه والسلام على رسول الله صلى الله عليه وسلم نرحب بالطلاب بالمشاهدين والطالبات طلابنا الاعزاء طلاب صف ثاني عشر مع الدروس اللي وعدناكم باذن الله تعالى تكون مستمره على القناه المباركه القناه الطيبه القناه لوقفه مع طلاب قبلكم وطالبات قبلكم وتستمر في الوقوف مع الطلاب الثانيين وهي حلقه وصل بين المعلمين والطلاب دائما لا ننسى الاشتراك في هذه القناه وايضا تفعيل الجرس لان دروس تاتي احيانا تباعا في مواد اخرى فاللي تم تفعيل جرس هذا مهم جدا حتى يتسنى للطالب معرفه دروس القديمه القادمه في كل في مختلف العلوم التطبيقيه والعلوم الانسانيه طلابنا الاعزاء انهينا بفضل الله تعالى الوحده الاولى وندخل في الوحده الثانيه طبعا الوحده الثانيه هي بالمقارنه بالوحده الاولى تحصل الطالب يجد طالب ان الدروس متشابهه مع الوحده الاولى الوحده الثانيه طبعا تتكلم عن المجال الكهربائي الكتريك الوحده الاولى كانت على المجال الجاذبيه فبالتالي تحصل الدروس متشابهه الافكار متشابهه التطبيقات متشابهه ولكن هنا هناك كان يتكلم عن الكتله الماس وهنا يتكلم عن الشحنه وبالتالي اتمنى طلابنا الاعزاء الانتباه ونذكرهم دائما بان ملف الحصه تجده دائما اسفل المقطع باذن الله تعالى يمكن الطالب ينزل المقطع ويمكن ان ينزل طبعا ينزل الملف وايضا ثم عليك شاهد المقطع ويسجل الملاحظات والطلابنا تسجيل الملاحظات مهم جدا في فهم الماده العلميه والفيزياء علم كما قلنا دائما نكرر دائما ماده علميه وبعدين حل مسائل لهذه الماده العلميه ما ممكن تحل مسائل للماده العلميه وانت فاقد الماده العلميه فاقد الشيء لا يعطي انتقل مباشره الى الشاشه عنوان الدرس طبعا اثنين واحد المجال الكهربائي اللي هو اسمه يذكرنا بالمجال الجاذبيه اللي احنا خضيناه في الوحده الاولى هناك تتكلم دائما لما نتكلم عن الوحده الاولى كل كلامنا يا طالب العزيز كلامنا عن الماس عن الكتله عن قسم يمتلك كتله حيث تكلمنا ايضا عن السنتر ماس كله كلامنا كله حديثنا عن الكتله هنا دائما تجد عباره الشحنه ظاهره في المسائل وهذا تشارج هذا اللي هو الشحنه هي اللي هي مهمه جدا ايضا نقول على انها هي خاصيه طبعا الكتله ما تحتويه القسم من الماده الوحده الاولى الشحنه اللي شحنه كهربائيه خاصيه جسم ما تجعله يتاثر بقوه كهربائيه قد تكون هذا القوه الكهربائيه نوعين معناها نحن الفصل الوحده الاولى عشان نشوف دائما لما اتكلم عن هذا الوحده وعندما اتكلم عن دروس هذه الوحده تحصلني دائما اقارن وارجع الى الدرس الوحده الاولى فكانت هنا تجعله يتاثر بقوه كهربائيه نعى تجاذب او تنافر الوحده الاولى اللي كانت فقط تجاذب ولهذا سميت بقوه جاذبيه هنا قد تكون في قوه تجاذب وقد تكون قوه تنافر عندما توضع تلك الشحنه في مجال كهربائي متى تظهر لهذه الشحنه تجاذب او تنافر اذا كانت هذه الشحنه مشحونه وكيف يظهر هذا الكلام كيف يظهر ان هذه الشحنه مشحونه عندما تتاثر بقوه كهربائيه قد تكون تنافر معناه اذا الشحنه او ان الجسيم هذه القسيم هذا القسمه لم يتاثر بقوه كهربائيه لا بتكاذبه لا تنافر هذا يدل على ان هذا الجسيم او هذا الجسم لا يمتلك شحنه في منطقه طبعا مجال كهربائي طلابنا اللي ينتبهوا معنا ويركزوا ويسجل الملاحظات نقول لك يا طالب ان هذه الشحنه اللي هي تدور في تدور عليها هذا الوحده هذه الوحده الثانيه كامل كلامنا عن الشحنه الكهربائيه يقول هناك نقطه ان هذه الشحنه اصلا مال متعادله متعادله كهربائيه يقولون ثم معنى بمعنى دائما لما تسمع كلمه متعادله كهربائيا ان معناه في الفيزياء يدل على ان عدد الشحنات الموجبه عدد الشحنات الموجبه تساوي عدد الشحنات السالبه ولهذا يقولوا ان هذا القسم متعادل الاصل الشحنه تكون متعادله اصلا ثم تصبح مشحونه بكيف كيف كيف طريقتين اما بالدلك او التاثير وهو الحث الكهروستاتيكي اذا عندما ندلك شيء يؤدي هذاك الى ان يصبح هذه الجسيم او هذه او هذا القسم هذا القسم يصبح انه يمتلك شحنه اثنين وعندما يمتلك شحنه يكون عنده 2 معناها اما ان تكون شحنه موجبه او تكون شحنه سالبه خلاص هذا متى الكلام كانت اصلا متعادله بعدين تمتلك او التاثير تحولت موجب او سال ايضا نلاحظ ان الشحنات المختلفه هي التي تتجاذب والشحنات المتشابهه تتنافر ولهذا قلنا تجاذب في التعريف تجاذب او تنافر فالشحنات المتشابهه تتنافر والشحنات المختلفه تتجاذب ركزوا معنا يا طالب وهذا يمكن لاحظ وهذا دائما بتحصله في المسائل وهو ما يسمى بالتارب وكذا يمكن للشحنه جذب قسم غير انتبه معنى هذا القسم كان مشحون مثال بشحنه موجبه وهذا جزء اصلا غير مشحون ركز على الكلام يمكن هذه الشحنه يمكن لهذه الشحنه ان تكذب لاحظ اتجاه لاحظ اتجاه القوه الفورس تكذب ليش لان هذا الجسم اللي كان غير مشحون هذا غير مشحون استاذ هذا موجب مشحون كيف كذبه عن طريق يسمى الحث الكهروستاتيكي كيف فاذا كانت هذه الشحنه موجبه مباشره تتحول هذه بالحث الحث الكارو ستاتيكي يصبح شحنه مخالفه مباشره طالب يقول استاذ مثلا لو كان انا لو كان عندي شحنه سالبه وشحنه غير مزعونه هذه غير مشحونه هل سوف تنكذب نعم مباشره تنجذب كيف بالحث الكهروستاتيكي يتحول مباشره الى شحنه مخالفه للشحنه التي تقربت منها هذا يسمى بالحث الكهروستاتيجي طلابنا انتبهوا سجلوا ركزوا على المعلومات الماده العلميه بين ايديكم بعد ذلك انتقل الى الموضوع اللي يشغل الطلاب هو موضوع المجال الكهربائي درسنا درسنا الوحده الاولى المجال الجاذبيه مجال الكهربائي في المجال ركز انا طالب يكون مركز معي في المجال وهذا ايضا فرصه لمراجعه الوحده الاولى عشان الطالب ما ينسى مجال جاذبيه الفصل الاول الوحده الاولى هي منطقه مالها من فضاء وكذا يتعرض فيها جسم هناك يتعرض فيها جسم لقوه جاذبه بقوه جاذبه اما المجال الكهربائي هي منطقه يتعرض فيها لازم ركز على الكلمه دي شو الشرط شوفوا على الكونديشن ان يكون الجسم مشحون يتعرض فيها الى قوه كهربائيه اذا دخلت قسم مال اذا كان القسم غير مشحون ما يمكن لازم تدخل في هذا الجسم مشحون سوف يتعرض مثلا نقوله مثال ركزوا معي شوي انتم مثال هذه شحنه وهذا مجال لهذه الشحنه مجال لهذه الشحنه كيف عرفت ان هذه المجال اني اقربته مثلا انا قربت شحنه مشحونه مشحونه مالها موجبه لاحظ ما في اتجاه قوه ما في تجاوب هذا معناه انه هذه الشحنه لم تدخل في منطقه مجال الشحنه الاخرى لكن اذا تقربت وتقربت ودخلت في منطقه المجال مجال الجاذبيه او مجال الكهربائي عندك خيارين سوف يتاثر تتاثر هذه الشحنه بقوه كهربائيه قد تكون قد تكون قوه جاذبه اذا كانت هذه الشحنه سالبه وقد تكون قوه قد تكون قوه التنافر قد تكون قوه تنافر اذا كانت هذه الشحنه موجبه وبالتالي لكن لاحظ هنا ما رسمنا اي اتجاه للقوه لان هذه الشحنه لم تدخل في هذه المنطقه زين كيف عرفت لان عشان تدخل في المنطقه دي سوف يتعرض هذا القسم الى قوه كهربائيه وبالتالي نقول في هذه الحاله ان ان هذه الشحنه او هذه دخلت وهذا مجال القوه ما قال مجال القوه مجال القوه هل المجال هل مجال الجاذبيه ايضا مجال قوه نعم فيلد اوف ذا فورس الوحده الاولى نعم هي مجال قوه وهنا ايضا مجال وهو منطقه من الفضاء يتاثر فيها جسم ما وهذا كلام عام منطقه من الفضاء يتاثر فيها جسم ما معناها يمكن هذا القسم الماء يتاثر بقوه جاذبه اذا بيكون مجال الجاذبيه او يتاثر بقوه كهربائيه بيكون مجال كهربائي او يتاثر بقوه مغناطيسيه اذا مجال مغناطيسي اذا مجال القوه مو معنى مجال القوه مو معنى فيلد اوف ذا فورس معناه منطقه من الفضاء يتاثر فيها الجسم الاستاذ انتقد قسم اذا كان قسم سوف يتاثر بقوه جاذبه للوحده الاولى اذا كان قسم مشحون يتاثر بقوه كهربائيه الوحده الثانيه اذا كان القسم مشحون ولكنه مشحون ومتحرك قسم جاذبيه قسم مشحون كهربائيه قسم مشحون ومتحرك قوه كهربائيه قوه قوه مغناطيسيه اللي هو هذا معلومه للطلاب نقول لهم الطلاب ترى الشحنه نوعين مشحونه وغير مشحونه المشحونه طبعا السالبه تسمى الكترونات والموجبه تسمى بروتونات رمزها والبروتون بي بي والجسم الغير مشحون مثال وهو النيوترون ان اوفر زيرو طلابنا اتمنى لكم مركزين معنا طبعا هذا تجربه هدفها انشاء مجال كهربائي مهاره علميه استقصائيه لمعرفه ما يسمى بالمجال الكهربائي تجربتين اما انك تستخدم هذه التجربه او تستخدم مثل هذه التجربه التي توضح وجود مجال كهربائي انا شخصيا سويت هذا التجربه في المختبر المدرسي اللي موجود عندنا وكانت التجربه اللي توحم بعرضها الحين تجربه قمت بها بالمختبر المدرسي بس فقط استخدمت يقولوا مستخدمين السميد انا مستخدم كنت استخدمت هنا اللي هي براده الخميره استخدمت براده الخميره وزيت موجود في المختبر وعملت الفولتيه كانت خطوط المجال واضحه نعرضكم هذا المقطع اللي امامكم هذا الموجود في المختبر المدرسي حيث مصدر جهد لاحظ مصدر جهد وهو مصدر جهد دي سي ايضا لاحظ دي سي هذا وهناك هذيك الخميره وزيت معين موجود في المختبر اسمه العلمي موجود اسم العلمي له هذا الاسم العلمي له يمكن وضعه وهو مفيد جدا لتوضيح هذه الفكره والاسم لاحظ الاسم موجود لازم يمكن معلمين يستخدموا التجربه هذه باستخدام هذه الماده ووضعت هذه هي براده الخميره بعد ذلك لاحظ وضعت هناك نوعين يمكن يمكن تغيير نوع السلك هنا انا وضعت واحد سلك مستقيم الثاني نقطيك انه وبعد ذلك بديت اشغل المجال الكهربائي لاحظ لما تشغيل المجال الكهربائي او تشغيل الفرق الجهد لاحظ ان براده اللي عندي انا كانت براده من من الخميره كونت كانها خطوط مجال لاحظ خطوط المجال من الشبه واضحه خطوط مجال وهي طبعا استخدمت عاد وصلت الى جهد خمسين كيلو خمسين كيلو فولت خطير جدا يكون في امن سلامه لاحظ خطوط المجال التي وضحت من خلال هذه التجربه البسيطه اللي اتمنى انه الطلاب استفادوا من هذا المقطع السابق نعم هذا نوع من التجارب اللي هدفها تثبيت اثبات ان هذه هي ما يسمى بخطوط المجال الكهربائي خطوط مجال كهربائي ولهذا شفنا السؤال يقول لك سؤال دائما يقول لك سؤال تؤثر المجالات مجال جاذبيه رمز مجال كهربائي اي كابيتال مجال المغناطيسي بي كابيتال ماله هذا يؤثر على الاجسام لي مو نوع الاقسام التي تؤثر فيها هذه المجال لاحظ متى يؤثر المجال على اي قسم الجواب اذا كان له كتله طلاب اذا كان القسم له كتله اهم شيء له كتله ما هذه الماس اذا دخل في منطقه معينه ظهرت او سوف يؤثر المجال على هذه الكتله مو نوع تاثير قوه جاذبه ما في عندي خيار اذا دخل قسم متى يتاثر بالمجال الكهربائي اذا كانت ماله قسم رعضه قسم لكن لازم يكون مشحون اذا كان القسم غير مشحون هل بيتاثر بالمجال الكهربائي لا هل يظهر تاثير المجال الكهربائي على قسم غيش مشعون لا اعطينا مثال مرور النيوترونات في مجال كهربائي لا يؤثر عليه لان النيوترون غير مشحون المجال المغناطيسي متى يؤثر شوف احنا المجال المغناطيسي لازم يكون قسم ماله مشحون شوف الاضافه لازم يكون قسم مشحون ومتحرك اذا كان قسم ومشحون وساكن لا يتاثر بالمجال الكهربائي لا يتاثر بمجال المغناطيسي لكن قسم مشحون ومتحرك سوف يتاثر بالمجال المغناطيسي او مثلا يمكن انه يكون مغانط تدخل مغانط مغنط مغناطيسنا في مجال مغناطيسي اكيد بيتاثر بالمجال المغناطيسي طلاب انتبهوا وركزوا وسجلوا الملاحظات احنا هدفنا باغيين نساعدكم باغين نوصل معلومه لكم باقل جهد باقل هو متوفر مجاني للطلاب هدفنا قام يساعدهم تمثيل المجال الكهربائي وهذا هو نفس كلام الوحده الاولى تمثيل المجال جاذبيه هنا تمثيل مجال كهربائي يمثل كما كما في المجال الجاذبيه سوف يتم تمثيله بشكل خطوط وهذا ما رايناه في التجربه السابقه اللي عرضنا لكم تجمعت تجمعت حبيبات الخميره على شكل خطوط وبالتالي هذا المجال يمثل بخطوط وتمثل شده مجال القوه واتجاهه ايضا هذه الخطوط تحدد قوه المجال قوته قوه المجال مثل الوحده الاولى قوه شده المجال وايضا اتجاه شده المجال الجاذبيه هنا شده مجال الكهربائي واتجاهه وهذا الخصائص نفسها اللي ذكرناها في الوحده الاولى اذا المراجعه كنا مراجعه واحد كثافه تلك الخطوط تحدد شده المجال مثل الوحده الاولى كثافه الدنستي اذا كان كثافه اكثر معناها عدد خطوط اكثر اكيد لما يجي يقول لك هنا ان كثافه خطوط كثافه خطوط كثافه خطوط كثافه خطوط كثيره هذا يدل على انه هذا مجال قوي كثافه خطوط كثافه خطوط قليله معناها عدد الخطوط قليل يدل على انه شده المجال ضعيف مثل الوحده الاولى هنا ركز احنا كنا الفصل الماضي او الوحده الاولى ركز معي الوحده الاولى اكيد الطالب يتذكر مجال الجاذبيه دائما نحو المركز هذا في مجال الجاذبيه جي لماذا لان قن في تعريفها هي قوه جاذبه قوه جاذبه اما هنا بسبب مجال الكهربائي فيها قوه يمكن قوه جاذبه ويمكن قوه تنافر منها يمكن تجاذب يمكن تنافر وبالتالي معناه هنا غيرنا يمكن ان تكون هذه الخطوط تخرج لحظه اوت اوت تخرج اوت متى قال اذا كانت هذه الشحنه موجبه معنا لو كانت لو كانت شحنه سالبه كان بتكون كان ان ان بيكون الخطوط ان داخله داخل ايضا الى المركز نفس الكلام اللي كذلك داخله في الشحنه السالبه معنا سالبه تكون المجال للداخل الخطوط المجال للداخل اما الشحنه الموجبه اوت هنا ان هذا الفرق بين شو الكمبير هذا الفرق بين وبين المجال الجاذبيه اللي دائما يكون ان نوع واحد وهو جاذبه اما هنا قد يكون تنافر وقد يكون تجاذب اذا تخرج من الشحن الموجبه وتدخل الى الشحنه السالبه مهمه جدا ايضا خطوط المجال مثل ما قلنا في الوحده الاولى خطوط المجال اذا كانت مستقيمه ومتوازيه هذا يعني ان المجال منتظم هذا مجال منتظم منتظمه ده مجال ثابت في واللي حددني خطوط هذا مهم جدا وهو التاريض معناه هو اللي متصل بالارض ركز مهمه جدا معناه اذا كانت هذه الشحنه موجبه هذه مباشره بالحث الكاستاتيكي يصبح سالب لو كان هذا سالب وسوي كذا تعريض كيف اسوي كذا وبعدين نسوي دل حركه هذه تعريض كيف مباشره مباشره هذا يصبح موجب وتصبح خطوط المجال خطوط المجال تصبح ما لا مستقيمه الى هنا معناه خطوط تخرج من الموجب دائما الخطوط مقاله تخرج من الموجب وتتجه الى السالب من الموجب الى السالب وهذا انتبهوا وركزوا معنا هل يمكن لخطوط المجال الكهره الكهربائي ان تتقاطع الجواب لا لان لو تقاطعت لكان لها اتجاهين وهذا خطا دائما المجال لو تقاطعت من امي دائما يقول لو ان لو تقاطعت وقال لي اوجد هنا المجال معناه ان اتجاه المجال يكون له اتجاهين وهذا ما ممكن ان يكون له اتجاهين بالتالي خطوط مجال لا تتقاطع طلابنا هل انتم معنا منتبهين مركزين مسجلين الملاحظات اول باول اتمنى ان تكون معنا حتى نفهم الماده العلميه مع بعض سؤال بعدما فهمت هذا الكلام الماضي يقول سؤال اي من المخططات المجال الاتيه شوفت المخطط لاحظ هنا ما وضع اي نوع من انواع الشحنه لهذا يقول لك هو يريد يخبره مو نوع هذه الشحنتين اولا هذه الحركه معناه تنافر وهذه الحركه معناها تنافر اذا يدل على ان هذه الشحنتين متشابهتين شحنتين متشابهتين معنى تنافر اما هذه الحركه فهي حركه تجاذب شحنتين تعال تنشوف هذه الشحنه مال هذه لاحظ على اتجاه المجال اتمنى طيب يكون معي لا اعض على اتجاه المجال ما لا اوت وهنا اوت فهيعرف الطالب ما يكون اوت معنا ما يكون خارج الا اذا كانت هذه موجب وهذه موجب وهنا لاحظ انه هذا داخل وهذا داخل ان ان معناه ان هذه شحنه السالبه وهذه شحنه سالبه ماذا كان الطلاب معنا منتبهين ولهذا فيقول لك السؤال اين المخطط الذي يعطيك شحنتين موجبتين الجواب هو الذي موجود في رقم واحد وشحنتين سالبتين هو اللي موجود في المخطط رقم ثلاثه لكن لاحظ هنا هذه مختلفتين هذا اوت هنا خارج اوت وهنا نلاحظ لان وبالتالي بما ان هذا اوت فهو الموجب وهذا ان فهو السالب وبالتالي هذا شحنتين مختلفتين في المخطط رقم اثنين اتمنى الطالب فهم نقطه وهذا اسئله للتاكد من مدى فهم الطالب للكلام لقناه سابقا ايضا يجي سؤال مثلا لان مثل الكلام اللي درسناه احادي الفصل الوحده الاولى هذه سحابه مشحونه ادي الارض لاحظ خطوط المجال ملاحظه لماذا لان السحابه هذه الجزء قريب من الارض الجزء القريب من الارض ماله سالب وبالتالي تقريبا يتحول هذا الجزء او الكل اللي في الارض هنا يتحول الى موجب ولهذا لاحظ على اتجاه المجال من الموجب الى السالب من الموجب الى السالب بس هو السؤال يقول لك نمط لمجال كهربائي بين السحابه رعديه ومبنى اين تكون شده المجال اكبر واحنا لو درسنا قبل شويه المجال اكبر عند الخطوط اكبر عند الخطوط اكثر من عند الدنسيتي مال اللاين اكبر هو ويجي الطالب يشوفنا ويجد يقول استاذ المجال اكبر في هذه المنطقه لماذا اشرح اجابتك لماذا طبعا احنا نقول قبل منطقه هذه لماذا عرفناها الجواب لان لان عدد الخطوط عدد خطوط طبعا خطوط المجال عدد الخطوط فيها فيها اكثر وبما ان عدد الخطوط فيها اكثر فبالتالي هناك هذه المنطقه او هذه اللي هو الايريا هذه الايريا اللي موجوده هنا هي فيها شده المجال اكبر طلابنا نتمنى لكم انكم مركزين معنا ومركزين تعال شوفتو عشان نتاكد من انه طالب فهم الكلام اللي قلناه قبل يقول لك السؤال كلام ونقول للطالب اللي شاهدنا النصيحه اللي ذكرناها اكثر من مره اذا انت لم تفهم السؤال فنصيحتي تقول ارسم وضع زوج من الالواح معناه ارسم هذا اللي هو كذا ولوح ثاني زين بعدين قال لوحي مشحونين متوازيين بشكل افقي هورز تفصل بينهما مسافه حلو شوفوا اللوح العلوي يحمل شحنه سالبه اللوح العلوي يحمل شحنه سالبه شكل الترانزليت شفت الترانسليت اللي لما تريد تقرا سؤال بعدين واللوح السفلي مؤرض اذا اروح انا كذا الى اللوح السفلي كذا واعمل له حركه التاريض حركه التاريض اذا ما دامنا المؤرب معناه اذا كان اللي فوق سالب مباشره هذا يكون موجب بالتقريض خلاص عرفناه ولهذا فيكون اتجاه المجال الكهربائي طلابنا الاعزاء من الموجب الى السالب هذا اتجاه خطوط المجال من السالب ام الموجب الى السالب لان دائما من الموجب يكون معنى هنا يكون اوت وهنا يكون ان هذا هو اتجاه المجال الكهربائي والله ابناء اذا معنى لاحظ على الخيارنا يقول لك ما هو اتجاه المجال الى الاسفل نحو اللوح السفلي الى الاسفل نحو الى الاسفل نحو السفلي لا الى الاعلى نحو اللوح العلوي اذا الجوابته حمى الحين خيار اما جيم او دال لكن نكمل السؤال يدخل الكترون ولهذا الطالب لازم يعرف من الجراوند ماتيرين الجراوند ماتيريال مالك انك لازم تعرف ان هذا الكترون يحمل شحنه سالبه ولهذا نرسم الطلاب اللي معنا منتبهين اكيد انه هذا الكترون الكترون سالب الكترون يدخل هذه المنطقه والالكترون يحمل شحنه سالبه سوف يتاثر بقوه لماذا موعاه نقلنا القوه نوعين اما تجاذب ولا تنافر الشحنات المتشابهه تتنافر والمختلفه تتجاذب وبالتالي هذا الالكترون سوف يتجه الى اتجاه بحيث يتاثر بقوه تجاذب اف اف اي كابيتال اي الكتريك فورس ليش اتجاهها للاسفل لان القطب المؤرض موجب وهو سالب ينكذب نحوه وبالتالي سوف يتحرك حركه هكذا يتحرك حركه بهذا الحركه الكترون لانه بالتالي اتجاه القوه واتجاه القوه المؤثره على الكترون الى الاسفل نحو اللوح السفلي نعم وبالتالي الجواب الصحيح هو جيم هل فاهمين هل استفاد الطالب من الرسمه هل انتبه الطالب معي اتمنى الطالب الحين يركز اكثر تزداد التركيز في هذا الموضوع اللي يذكرني يذكرني يذكرني بشده المجال الجاذبيه الوحده الاولى حتى التعريف نفسه فنذكر طلاب شده مجال الجاذبيه الوحده الاولى القوه لكل وحده كتل شده مجال جاذبيه القوه لكل وحده كتل لكن هنا شده مجال جاذبيه القوه لكل وحده شحنه كهربائيه التي يؤثر تؤثر على الشحنه الكهربائيه الموجبه ثابته عند تلك النقطه لاحظ هنا يا طلاب من الاعزاء لا بد من تحديد الشحنه الاختباريه الشحنه الاختباريه التي تم تحديدا الشحنه نوعين اتجاه المجال الكهربائي المجال الكهربائي ما يكون الا من الانتقاء او اذى من كذا الى هذا معناه المجال الكهربائي من الموجب الى السالب وهذه شحنه موجبه اختباريه خلاص موجبه ولهذا الموجب ينكذب نحو السالب ولهذا اتجاه القوه بهذا الاتجاه اتجاه القوه موجبه اتجاه القوه مع اتجاه المجال ركز معي اتجاه القوه مع اتجاه اتجاه المجال مع اتجاه القوه مثلا مثال لو كانت شحنه لو كانت شحنه سالبه وين بتكون تقى القوه الجواب اتجاه القوه بتكون عكس اتجاه المجال عكس اتجاه المجال لكن تم اختيار شحنه اختباريه وهي موجبه اذا استاذ يجي الطالب يقول استاذ مثلا ايضا مو رايك اذا قلنا ان في هذا المكان قسم غير مشحون كيف اتجاه القوه لا يتاثر بالمجال الكهربائي لان نحن قلنا عشان نتاثر لازم يكون قسم مشحون ولهذا دائما يجي سؤال علل لماذا يجب تحديد شحنه اختباريه وتم اختيار الشحنه مالها الموجبه يقول الجواب حتى يمكن لازم حتى يمكن ان تظهر انه لازم عشان هنا لازم تظهر مو تظهريه تظهر القوه الكهربائيه لان القسم لازم تقول له مشحون لكن كيف ج علته تظهر القوه الكهربائيه ووجود تاثيرنا حتى نحدد اتجاه التاثير وجود قوه كهربائيه هذا اتجاه القوه الكهربائيه خطير انتبه انتبه اذا حددنا اتجاه القوه ومن خلال تحديد اتجاه القوه نقدر نعرف اتجاه المجال كيف اذا كانت عندي مشكله ان هي في المجال الكهربائي عندي نوعين اذا كانت الشحنه موجبه اذا كانت الشحنه سالبه فهذا فمعناه ان اتجاه ما لا اتجاه القوه مع اتجاه المجال كهربائي واذا كانت قوه سائله اذا كان الشحنه سالبه معناه انه اتجاه القوه عكس اتجاه المكان فاذا انا عرفت اتجاه القوه اذا عرفت اتجاه القوه وعرفت النوع الشحنه بقدر اعرف اتجاه المجال وهذا ما يمكن الا اذا وبالتالي تم تحديد الشحنه الاخباريه موجبه معناه اتجاه القوه مع اتجاه المجال هي القوه مع اتجاه لاحظ مثل الفصل الوحده الاولى القوه لكل وحده الشحنه اي فورس لكل اوفر اوفر اوفر معنا تقسيم وحده الشحنه ذكر او بالتالي القانون لاحظ اي اكوال اف اوف هذا منين طلع هذا القانون طلعنا القانون من التعريف القوه لكل وحده شحنه وقلنا نوع الشحنه موجبه اختباريه عند تلك النقطه طلابنا انتبهوا وانتبهوا ركزوا معنا هذا القانون يشبه قانون المجال الارضي ان واحد يقول ممكن نتذكر نعم وهنا يخبرني انه المجال الكهربائي من الكميات المتجهه تحتاج الى قيمه وتحتاج الى اتجاه كيف نعرف اتجاه نعرف اتجاه القوه ومن تحديد نوع الشحنه طيب ملاحظه يمكن استنتاج وحده الدوليه لهذا الطالب يقول انا اقدر استندق الوحده الدوليه من هنا كيف ركز القوه نيوتن والشحنه كولوم ماينس 1 والطالب يعرف ان هذه الوحدات من الوحدات المشتقه وحدتين مشتقتين هذا وحدتين مشتقتين نيوتن ليست وحده اساسيه والكولوم ليست وحده اساسيه وبالتالي مشتقتين هل يمكن ان تستخرج الوحدات الاساسيه انا لازم تبحث عن الوحده انت يا طالب ابحث عن الوحده الاساسيه للنيوتن وابحث عن الوحده الاساسيه للقولون تقدر تستنتج الوحده الاساسيه للاي وهذا نحتاج الطالب اللي يبحث ابحث وقرب كيف ودائما نقول الطلاب نستنتج الوحدات القياس من القانون نستنتج وحدات القياس من القانون ونعطيكم مفتاح فهذه النيوتن نقدر نطلعها من قانون الاف تساوي ام اي والكولوم التيار يساوي كيو اوفر تايم نقدر من هنا نستخرج الوحدات الاساسيه وركزوا وانتبهوا قلنا المجال الكهربائي نوعين يمكن يكون مجال شعاعي ويمكن يكون مجال منتظم هنا المجال المنتظم متى يظهر المجال المنتظم يظهر المجال المنتظم عنده يكون لو حين ما لهم متوازيين طبعا هنا اللون الاحمر اذا هذا لوح موجب وهذا لوح سالب لاحظ اتجاه المجال من القطب من اللوح الموجب الى اللوح السالب لاحظ الدستنس بين اللوحين وهناك فرق جهد مصدر فرق الجهد وهذا نقدر نحصل عليه تعتمد على عاملين وهما فرق الجهد بي وانتبهوا انه احيانا يقولوا فرق الجهد كذا يكتبوها احيانا يقولوا فرق الجهد وهي بنفس المفهوم هذاك فرق الجهد وهذه فرق الجهد فيمكن ان نقول مثلا نقول اي طرديه مع الدلتا بي عادي مع فرق الجهد لان في بعض المراجعه هذا انه في جهد وبعض احيانا هذه يسميه فرق جهد فرق جهد فبالتالي العلاقه بين المجال والجود علاقه طرديه علاقه طرديه هنا اتمنى طالب يكون معي مو معنى طرديه اذا زاد فرق الجهد اذا زدت فرق الجهد من الجهاز فالمجال يزيد اما العلاقه بين موسى الدين المسافه بين اللوحين علاقه عكسيه انتبهوا علاقه عكسيه وبمعنى اذا نقصت هذه المسافه زاد المجال اذا نقصت المسافه زاد المجال اذا زدت المسافه قلل المجال والمجال يعبر عنه بخطوط مجال انا ماذا كان طالب معي والمجال يعبر عنه بخطوط مجال مثال على هذا الكلام وبالتالي يصبح القانون يساوي يمكن كتابه هذا القانون بي اي دلتا في اوفر دلتا دي او في اوبر دي بالماينس او هنا في ماينس او بدون ماينس او بنشرح انتبهوا جدا جدا هنا الفي عدد احيانا ركزوا معنا ركزوا معنا شوي مثلا احيانا عندي مثلا هذا انا بس تنتبه على الكلام شويه وهذا اللوح مثال يقول هذا اللوح موجب وهذا لوح سالم يقول لك وطبعا اتجاه المجال من الموجب الى السالبه تو نتذكر شيء درسناه ايضا الوحده الاولى وهو جهد الجاذبيه جهد الجاذبيه هنا نفس الكلام جهد الكهربائي اذا عندما ينتقل قسم مشحون ركز مشحون بشحنه ماله موجبه انا قلت لما يكون شحنه موجبه فاتجاه القوه اتجاه القوه مع اتجاه المجال اتجاه القوه مع اتجاه المجال هذه مو هذه فورس ركز وهذا الاسود ولما يكون عندي شحنه سالبه تكون اتجاه القوه ناوى هذا الاتجاه اتجاه القوه بهذا الاتجاه هناك متجه اخر وهو هذا الدين ركز على ركز دائما الديك تحسب الدين مثلا داخل الشحنه هنا اذا مثلا هي المسافه من الشحنه الى القطب المخالف لها من الشحنه الى القطب المخالف لها ما من الشحنه الى القطب المشابه لا ما ممكن الموجب مع القطب المخالف له فهذا هو الدي ادي من هنا لا عاد هنا هذا هو اتجاه وتؤدي في اللون الازرق ومن هنا هذه شحنه سالبه فهي الدين من الشحنه الى القطب المخالف لها وهو على الاتجاهات لاحظ على الاتجاهات انتبهوا انتبهوا انتبهوا ولهذا تعال نتكلم عن الجهد كما ذكرنا على الجهد اذا الشحنه تقترب من القطب السالب بمعنى ركز معي انت بمعنى ان ان الحركه مع اتجاه المجال فان الجهد فان الجود يكون سالب يتناقص فان الجود يتناقص مثل جهد الجاذبيه جهد الجاذبيه عندما يتحرك قسم مع اتجاه مجال الجاذبيه فانك جهد الجاذبيه سوف يقل كلما اقترب يقل لماذا لانه يمشي مع اتجاه المجال يقولوا عنه هذا يبذل شغل هنا يبذل شغلا لكن عندما يتحرك شيء عكس اتجاه الجاذبيه يقولوا يبذل عليه شغل يبذل عليه شغل وهنا وهنا الجود يزداد لانه يتحرك عكس اتجاه الجاذبيه عكس اتجاه المجال الكهربائي عكس اتجاه المجال الكهربائي اتمنى الطالب يفهم هذه الاشارات والطالب الحين يسال عرفنا الاشاره وعرفنا السالبه وكذا لكن الطالب يقول استاذ الحين في النهايه هل لازم اضع اشاره سالبه في القانون لا لانهم يهتم دائما لما يحصلوا على الاي يهتم على طبعا الاي يهتم اكثر اللي هو الفاليو في عندي فاليو معنى قيمه وعندي دايركشن زين ما في دايركشن هنا هنا اتجاه عندي اتجاه وكده وبالتالي هم يهتموا اهم شيء يقول طالب اهم شيء مو اذا وضعنا سالب او ما وضعنا امور طيبه بنحصل في كل المسائل لما نوجد لايه ما نهتم بالاشاره وبالتالي لانهم يهتموا الحصول على القيمه اللي هي قيمه الاي هذه طبعا كلها عشان يتفاعل مع متجه الدين هو مع الفي لما تتناقص وكذا من الطالب القانون يركز فيه دلتا في على الطابق مو هذه هذه ايضا تغير وهذا فرق الجهد هذا فرق الجهد احيانا كذا فيكتبوا احسن هذا الحين تعال اعطينا مسائل على الكلام اللي قلته هذا الشكل الف لاحظ هذه الصفر وهذا اثنين معناه الجهد فرق الجهد بينهما اثنين حلو والبعد بينهما هو هذا المسافه معته ولا واحد قال لي سوي لي اشارات هنا او يسوي لي كذا هذا اكيد موجب هنا هذا موجب وهذا السالب لكن كم الجود اصبح فرق الجود سته بينهما سته وصفر سته اذا وماله المسافه قلت لما يقولك السؤال انسخ واكمل لاظهار خطوط المجال لازم تخبر الطالب انه مع الحين من خلال الكلمات من خلال هذا شده المجال في بي اذا اكبر من شده المجال عند الايه لماذا واي لان اولا الفي هنا اكبر ولدي اقل والعلاقه بين الفي والاي طرديه والدي والاداء عكسيه هنا الفي اقل ودي اكبر ولهذا لازم ولهذا لما تقترسم اول ارسم الموجب للسالب لكن لما تجي ترسم خطوط مجال تعمل كذا لازم تسوي توضح ان لاحظ على عدد الخطوط هنا اكبر من عدد الخطوط الموجوده في الشكل اللي موجود هنا ترسمنا ترسم خطوط كثيره يمكن ترسمها خط كذا بتوضع بمعنى انه هناك خطوط كبيره جدا وبعدين لا تنسى السهم السهم معناه في هذا الاتجاه السهم في هذا الاتجاه من القطب الموجب الى القطب السالب اذن هذا رسم صحيح طالب طبعا انت سؤال غيره سؤال غيره هذا احسب شده المجال والقانون مركزه اوجد شده المجال عندي القانون يقول لي هذا هو قانون شده المجال الجاذبيه او شده مجال الكهرباء يقول سؤال احسب القيمه والاتجاه نبغى القيمه والاتجاه عند شحنه انا اتمنى من الطالب يكون معنا الشحنه مالها موجبه الطالب يقول استاذ انت مو دراك انه موجبه لاحظ القيمه من الكيو لاحظ الكيو قيمه موجبه فالكيوت تساوي موجب طبعا عشرين ملي كولوم اذا في عشره ثلاثه انتبه على التحويلات والقوه ينتقل القوه راسيه واتجاهها وقيمته كذا اولا التجاره راسيه للاسفل هذا الشحنه وماله موجبه وين اتجاه القوه كما قال السؤال كما قال السؤال ان اتمنى الطالب يكون تو مركز معي شويه قال لاتجاه القوه راسيا للاسفل وانا قلت لكم لما تكون شحنه موجبه لما تكون شحنه موجبه فان اتجاه المجال انا قلت اما ان تكون موجبه او سالبه الموجبه ملخص اتجاه القوه مع المجال سالبه هي القوه عكس المكان خلاص تو اتجاه القوهين للاسفل فاكيد اكيد اكيد اتجاه المجال اتجاه المجال ايضا للاسفل اكيد اتجاه المجال الكهربائي ايضا للاسفل خلاص خلصنا اتجاه القيمه القيمه نروح نعوض والقانون عندي فاقول الاي تساوي القوه 150 على اللي هو عشرين في عشره اس سالب ثلاثه ملي وبعدين نبدا نعوض فتكون الاجابه سبعه فاصل خمسه في عشره اس ثلاثه نيوتن كولوم ويجي طالب اخر يقول استاذ بدل عن نقول كذا يمكن نقول وانا انتبهوا شويه انتبهوا يمكن نقول فولت ام الطالب يقول هذه الوحده اما الاولى خبرتنا الثانيه من القانون دائما من القانون اي قانون ازداد هذا قانون انت كتبته ذكرناه ان الاي تساوي دلتا في اوفر دلتا دي او يمكن كتابته كما قلت لكم في اوفر دي فنعرف ان وحده قياس الفي هي الفولت ووحده قياس الدي هي المتر وبالتالي هذا القانون ها معي او جبت شده المجال بين لوحين تطابقون زي قانون استخدم هذه المره ملوحين معطيني تفصل مسافه كذا ومعطيني فرق الجهد اذا الاي تساوي في كابيتال اوفر دي اذا او دلتا في على ذلك يمكن هكذا او هذا نفس الكلام اموره طيبه بالتالي نكتب هنا ال في اللي هي ما ننسى التحويل امشي اربعين في عشره اس سالب اثنين هذا التحويل مهمه جدا لازم يساوي الطالب لان طالب وتاكد ومراجع وحدات القياس في الداله الجواب وخمسمئه نيوتن كولوم ماينسون اور فولت ام كلاهما صح تقل بعد ذلك الى سؤال اخر اللي هو الاسئله يكون السؤال هذه المره اوجد القوه الكهربائيه عفوا تؤثر قوه كهربائيه على ماله الكترون والالكترون معروف انه سالبه معروف في مجال ما نوع المجال منتظم ما شده المجال المنتظم باقي شده المجال المنتظم علما بان هذا هو يمكن انا استخدم القانون اللي عندي يقول لي الاي تساوي الاف اوفر امور طيبه هنا اهم شيء شوف شو اهم جاي اني اعوض هنا القوه مقدارها ثمانيه في عشره نيوتن طبعا والشحنه في عشره اس سالب 19 وهذه قيمه ويمكن ان تعوض نبتدي الاجابه خمسه ضرب عشره اس ثلاثه قال استاذ حدد اتجاهك المجال اتجاه المجال دائما عكس اتجاه القوه هنا قال مجال عكس اتجاه القوه لماذا لان الشحنه سالبه ونقدت لكم عن اكثر من مره اتمنى الطالب يكون معنا شو هالسؤال ايضا زوج من اللوحين متوازيين تفصل بينهما مسافه كذا يمكن نسوي هذا السؤال لوحين كذا زين تفصل بينهم مسافه طبعا معطينا انه المسافه بينهما لحد هنا هذه المسافه تفصلهما اثنين فاصل صفر ضرب عشره اس سالب اثنين لان السنتي وبينهما فرق جهد بينهما فرق جهد الفي اللي بينهما تساوي خمسه فاصل صفر كيلو فولت اي 5.0 معرض الطالب كانوا تعبانين اتمنى انهم يكونوا معنا هذا قدر نحن مع بعض انا اتعب ترى انا بسرعه او كذا او ما اعرف ايش ترى انا كلما اشرح اتعب اكثر يعورني ولكن ما في عندي خيار الا انه نطول الماده حتى يفهم الطالب كلهم يحاول نراعي كل فروق الفرديه هذا الجسيم او هذا الايون لاحظ على كلمه ايون مشحون لم يحدد هل هو موجب او سالب كذا اهم شيء كم يبلغ شحنه هذا الايون فاروح انا اقول عند القانون اللي ركز معي شويتين انتبه كيف ما عندك قانون الاي تساوي اف على الطالب يعرف من هنا من هنا قلت يقول استاذ الشحنه من هنا تساوي مثل القانون القانون العمليه ابداليه اف على المجال وبعدين يقطع طالب يقولها مركزه والكيو تساوي المجال المجال المجال اي قانون الاي تساوي في اوفر دي هذا ويش هذا هذا قانون الاي تساوي دي اوفر اي ومقام المقام يتحول بسط ما فهمتك كيو تساوي اف دي اوفر ونبدا نعوض بعد ما حطينا هذا كله نبدا نعوض الحين القوه معطيني واحد فاصل اثنين في عشره اس سالب 13 القوه الدي اتنين فاصل صفر في عشره اس سالب اثنين ما ننزل بعدين لما نجي نعوض هنا التعويض يجي الجواب اربعه فاصل ثمانيه في عشره اس سالب 19 كولوم اي ان الجواب شغلتها نعم يتعرض جسيم غبار مشحون غبار مشحون على مجال كهربائي لقوه معطيني القوه هنا اذا علمت ان الشحنه كيو معطينا هنا احسب المقالب بالتالي سؤال معنى يتكرر الى عاديه بسيطه لكن ننتقل لسؤال شويه هناك قدام مهم جدا هنا يمكن ان تعوض هذا القانون وتحصل على الجواب خمسه الاف نيوتن كولون ماينسون عندي القوه عندي الامور طيبه هذا السؤال اللي نختم الدرس بهذا السؤال يطبق فرق دود مقداره ركز علينا شو مركزه يطبق فرق جهد مقداره هذا القيمه هذا ثري لان الكيلو متوا وشده المجال واعطاني شده مجال وقال لي ان هذا هو ايكابيتال الاول السؤال الاول اموره طيبه فرقم ايه يقول مني يريد الدين اقول لا والله القانون تساوي في اوفر دي ومن هنا رياضيات تساوي ال في اوفر اي ونبدا نعوض تعويض مباشر وانتبهوا على الكلام هذا معود تعويض مباشر حيث ان ال في تساوي اثنين.4 باور 3.0 وعندما نعوض هذا تكون الجواب صفر فاصل صفر ثمانيه متر فاذا حركت اللوحين حيث اصبحت المسافه هذه طبعا كم المسافه كذا متره معناها لا هذه النسافه تساوي ثمانيه يعني بنحول له ثمانيه فاصل صفر سنتيمتر هذه المسافه بمعنى الحين انه المسافه قلت طلابنا ركزوا هنا في بي مهم جدا المسافه قلت وانا باغي انبهكم شيء كانت المسافه الاولى ثمانيه اذا كان بسنت متر ثمانيه فاصل صفر سنتيمتر اصبحت المسافه الجديده تساوي اثنين فاصل صفر سنتيمتر المسافه بين اللوحين احنا نعرف ان العلاقه بين الاي علاقه عكسيه مع الدين لان بعدين يقول لي سؤال اوجد شده المجال انا عندي المجال قبل هذا ثلاثه ضرب عشره اس اربعه المقدار وانا نبه للطالبته ينتبه معي احيانا يقولنا اصبحت بمقدار الى الى احيانا يقول لك فاذا نقصت المسافه بمقدار ركزوا على كلمه انا هناك طبعا الى مثلا اثنين فاصل صفر سنتيمتر ولما يقول بمقدار اثنين فاصل صفر سنتيمتر هنا مثلا قلت الى كذا واذا قالت قلت بمقدار ركز انا اباك تتبع على ذكر القريب لان كلمه هذه دائما في اختبار دقيقه الى بمقدار لما يقول لك الى معنى ان الدين الثانيه تساوي اثنين فاصل صفر سنتيمتر عرفناها لكن لما يقول لي بمقدار كذا اي ان دي الجديده كم تساوي كانت كم قابليه ثمانيه فاصل صفر ناقص اثنين فاصل صفر تساوي سته فاصل صفر خطيره بمقدار اي نقص القيمه الماضيه على القيمه الحاليه لانها طبعا اذا قال بمقدار نزيد اذا قال زاد بمقدار ازيد قلب بمقدار النقص عن المقدار السابق اما الى خلاص وبالتالي هنا نعرف انه سوف تكون انه بما ان قل الى كذا اذا لازم يقلل علاقه بين علاقه عكسيه مو معنى هذا الاوليه على الاي الثانيه المطلوبه عكسيه دي الثانيه على دين اول وهذا وهذا نسبه الناس يسموه في الفيزكس نسبه وتناسب الاول لانه هم المتغيرات المتغيرات هذا والمتغير الثاني هذا انا قلت لكم في قناه دار القران موجوده فيها كيف احل سؤال التناسف الايه الاولى موجوده اللي هي 3.0 الاي الثانيه المطلوبه بغينا انا الضيء الثانيه كم الدي الثانيه 2.0 دي الاولى ثمانيه فاصل زيرو ويقول الطالب استاذ هنا بالسنتيمتر وهنا بالسنتيمتر كيف ما لازم نحول هذه ميزه هذه ميزه النسبه والتناسب انما يحتاج تحول اهم شيء يكون متر متر سنتيمتر سنتيمتر مليمتر مليمتر مع واحد من اخوي واحد لكن انا متعود اني احول ما مشكله طيب انت بتحول تضرب هذا الرقم هذا الرقم في سالب اثنين عشان يتحول الى متر وهذا الضربه في سالب اثنين وبالتالي ما سويت شيء ماتماتيك هذا يروح مع هذا اذا نضرب طرفين في وسطين معناها اثنين فاصل صفر تساوي ثمانيه فاصل صفر مضروبه في 3.0 في عشره اس اربعه من هنا الاي الثانيه تساوي قيمه كالتالي ثمانيه فاصل صفر ضرب ثلاثه فاصل صفر في عشره اس اربعه مقسوم على 2.0 اذا عوضت بيطلع الجواب 12.0 في عشره اس ثلاثه بما ان المسافه قلت لازم المجال يزيد فالمجال فعلا اربعه هنا اذا لازم المجال يزيد نعم كامل مجال ثلاثه فاصل صفر اس اربعه اصبح 12 فاصل صفر اس اربعه اذا المجال كان ثلاثه اصبح 12 نعم المجال زاد لماذا لان النصف لان الار او عفوا لان الدين قلت وصلنا الى الى الحقيقه ولكن يهون في حاله الطلاب عشان يفهمه اتمنى مع نهايه هذا الدرس اولا اشكر الطلاب اللي كانوا معنا من اول بث الى نهايته تحملونا ودائما لازم يكون تحمله من طرفين دائما الطالب هو يقول طالب يقول ان خلي المقطع فيديو قصير وكذا وكذا انا ابغاري قصير انا كلما يكون انا قصير انا ارتاح لان حلقه ما يروح له لكن نحن نريد نوضح اشياء يضطرب على ذلك ان يطول هذا المقطع نضيف مسائل اضافيه نزيد نحل نوضح نكون بطيئين في طلاب اخوانكم طلاب طالبات عندكم شويه لازم يراعي الفروق الفرديه في الطلاب الطالبهم في طالب يفهم بسرعه في طالب يفهم اقل فطلب يفهم بسرعه يمكن يسرع المقطع اذا كان كذا وكلها بهدفنا دائما مساعدتكم توفيق عشان تفاهم الماده العلميه اتمنى بعد ما القى راح انه يكون وفقت في توصيل الماده العلميه لكم دائما لا تنسوا اللايك ان كان او اذا كان طبعا المقطع استفدت منه فهمتو الماده العلميه مثلا ديسلايك ونقول لكم عاد او كومنت ملاحظات قناه دار القران بقياده الاستاذ الكبير الجميل السعيدي اللي هو الاب الروحي مالنا هو مصدر الهامنا في هذه القناه الطيبه لنسال الله تعالى له توفيق ونساله دائما انه هو دائما شوف احنا معلم اشرح لمن للطلاب لكن اللي موجودين في البث الموجوده للاستاذ جميل ومخارج اطارنا لكن هدفهم واحد مساعده ابناء هذه ابناء الدوله هذه من مسلم الى ظفار مساعده الطلاب عشان يفهموا الماده العلميه تقليل ضغوط على الاسر مما يسمى بالدروس الخصوصيه وهكذا نقلل هذا الكلام كله هذا تجدونه ان شاء الله في قناه دار القران بالمعبيله الجنوبيه السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته