الفيزياء 12 ف 2 وصف الموجات 1 6 أ سعود الحضرمي

الرحيم والصلاه والسلام على رسول الله صلى الله عليه وسلم نرحب بطلابنا وطالباتنا طلاب الاعزاء وطالباتنا العزيزات طلاب الصف الثاني عشر مع الدروس اللي تكون باذن الله تعالى مستمره الى نهايه الفصل الدراسي الثاني على القناه الطيبه قناه دار القران بالمعبيله الجنوبيه في ولايه السيب باذن الله تعالى بنكون ان شاء الله مستمرين معكم في الفصل الدراسي الثاني كما كنا معكم في الفصل الدراسي الاول اللي مر بالحمد لله رب العالمين بسلام وكانت اموره بشكل عام امور طيبه باذن الله تعالى طبعا الفصل الدراسي الثاني فيما يخص الفيزياء بالمقارنه بالفصل الدراسي الاول الكم اقل فقط اربع وحدات كان الوح الفصل الدراسي الاول خمس وحدات الفصل الدراسي الثاني اربع وحدات الوحدات قليله الدسوم من الماده العلميه وايضا طبعا جميع الوحدات اللي يدرسن الطالب في الفصل الدراسي الثاني هي نفس المواد نفس الماتيريال فيما درسن الطالب في السنوات الماضيه مع بعض الاختزال مع في بعض المواضيع تم هذا المنهج الجديد اختزن وقلل من الماده العلميه اللي بيهن بمعنى مختصر ان السنوات الماضيه كان الكميه اكبر هنا الكميه اقل وهذا هي بشاره طيبه باذن الله تعالى يكون دافع للطالب الاستمرار في العلم وال دائما مع اول حصه الطلاب اللي يتابعونا نعطيهم نصيحه جد مهمه بعض الطلاب في الفصل الدراسي الاول سمعوا النصيحه وكانت امورهم الحمد لله طيبه بعض الطلاب للاسف الشديد ما مع هذه النصيحه بعد ذلك حس نفسه انه متراكم عند المعلومات حاول اول باول تخلص الامور اول باول تابع الحصص انا قناه دار القران قناه مجانيه مع الطالب وللطالب تبث احنا نتكلم عن الفيزياء باذن الله تعالى كل يوم اثنين وثلاثاء بعد صلاه المغرب بعد صلاه العشاء الطالب يرتب جدوله بحيث ان هذا الوقت يكون معنا لا يؤجل ما يقول بعدين لان هذ تقول بعدين تراكم تراكم المقاطع معناه تراكم المعلومات تراكم المعلومات معناه انت الحين بديت تسوف خطا وقعت في خطا كبير لازم اول باول وبعض الطلاب او طالبات يعتل بنقطه وهي نقطه انا اعتبرها خطا على ان يقول الطالب الاستاذ انتم مقد دمين عننا في المدرسه لا ما له دخل هذا انت امشي واجعل كان الحصه هذه ك معنا مقدمه مقدمه لشيء اللي تدرسه انت بعدين في المدرسه فلازم افضل تكون انت متقدم عن المدرسه افضل افضل من ناحيه نفسيه ومن ناحيه علميه من ناحيه نفسيه تكون انت مرتاح ومن ناحيه علميه انت تكون متجاوب في الصف مع المعلم او مع المعلمه بالنسبه للطالبات فانا انصح نصيحه دائما ان يكون اول باول لا تؤجل لا تقول بعدين لا تقول كذا لان تراكم تتراكم الامور وبعدين تحس الطالب انه ما خلص المنهج ابدا ايضا انحن نبدا ان شاء الله نشرح نتمنى من الطلاب يكون الملف موجود دائما الملف دائما موجود اسفل كل مقطع ويبدا الطالب في تسجيل الملاحظات ترى الملاحظات اهم شيء اهم حاجه انا قلت اكثر من مره ان الملاحظات اللي يكتبه الطالب افضل الطالب للاسف الشديد يريد مقطع جاهز يريد ملف مشروح مكتوب يريد كل شيء بس ما يريد هو يتحرك انا هذا خطا هذا غلط نن انا في عصر لازم الطالب يبحث انا يبحثن نعم نحاول نسهل لك ونحاول نساعدك لكن لازم انت تتحرك وانت تكتب وكل شيء من الطالب يبحث عن الملف المحلول من يريد ملف محلول ما يريد هو يكتب ملاحظاته هذا خطا هذا غلط غلط احنا ما جاس نن الحين جالسين ندور في دائره مفرغه ما بتكون تصل الى نتيجه لكن الحقيقه ان الطالب لما اشرح انا يسجل الملاحظات اللي انا بقوله اللي يمكن ما مكتوبات في في الملخص ننتقل مباشره الى الوحده السادسه باذن الله تعالى سته الى واحد وصف الموجات درسنا اليوم عن الويف الويف طالب العزيز انتبع على كلمه الويف اللي هي الموجه مو معناه الموجه شوف التعريف اهتزازه في وسط الماء معناه اويشن اهتزازه اويشن في وسط ما معناه هذه الموجه هي عباره عن اهتزازه في وسط ما انا الحين لما اتحدث يمكن احرك لساني للاعلى اسفل يمين يسار عمليه اويشن فهذه الحركه اكيد ناتجه من طاقه هذه الطاقه انيرجي هذه الطاقه سوف تنتقل من المعلم في الفصل الى الطالب او المعلمه الى الطالبه هذا الانتقال هو عباره عن نقل طاقه ولهذا اهتزازه في وسط ما ينتقل او تنتقل الطاقه من مكان الى مكان اخر من بوزيشن اي الى بوزيشن بي من من موضع الى موضع اخر دون نقل الجسيمات التي تتحرك بمعنى الكلام دون نقل اللسان اللسان الليس يتكلم المعلم تتكلم او المعلم لسانه هو اللي جاس ينشي هذ الموجه ما يتحرك اقصد ما ينقل من مكان الى مكان حركته ثابته ولكن الموجه تنتقل وهذا هو معنى الموجه ولهذا اينشتاين يقول الموجه كاشا تشبيه عشان توصل معلومه كاشا مالها مصدرها ثابت مصدر الاشاعه ثابت ما يتحرك ولكن هي الاشاعه تنتقل من مكان الى اخر وهذه هي فكره الموجه طلابنا الاعزاء اي موجه اي ويف عندها مجموعه من النقاط لازم الطالب يعرفهن عشان بعدين يعرف يجاوب على اي سؤال هذه الموجه يا طلابنا اللي يتابعونا فيها نقاط النقطه الاولى ديسبلي سمنت اي الازاحه معناه الموجه لها ازاحه مو هي الازاحه لانه بي سؤال يقولك احسب ازاحه نقطه ف ركز على الكلمه هي المسافه من نقطه هين موجوده في موجه معناه مثال هذه النقطه مثال هذه النقطه مثال هذه النقطه ولا هذه النقطه ولا هذه نقطه المسافه من تلك النقطه اللي موجوده في الموجه الى موضع الاتزان الاكرم اللي هو خط الاتزان هذا الخط اللي لما تكون الموجه ساكنه يكون الموقع هنا هذا هو موضع الاتزان فبالتالي الاكس هي المسافه من النقطه لحد موضع الاتزان هذا هي الاكس مثلا هنا من المسافه الى موضع الاتزان هي هذه الازاحه من المسافه الى موضع الاتزان هذه هي الازاحه والطالب اللي يتابعنا مره ومره يعرف ان هذه الازاحه كميه فاكتور فاكتور فاكتور مو معنا فاكتور معنا كميه متجهه مع تريد فو وتريد دايركشن متجه متجه نتبع ركز على معي عشان نعرف اتجاه نقطه ما لازم نعرف اول شي اتجاه حركه الموجه عشان نعرف اتجاه نقطه ما في اي نقطه في الموجه لازم نعرف اولا حركه او السرعه او المنت او الوسي المو فمنا الموجه مثال تتحرك بهذا الاتجاه مثال اللي باللون الاحمر فمعناه ان النقطه هذه النقطه هذه عشان اعرف اتجاهها هي هين بتروحين بتكون بعدين بتكون في هذا المكان وهذا ما دام راحت فوق اذا هذا اتجاه هذه النقطه للاعلى اتجاه هذه النقطه للاسفل لان بتروح بعدين لنقطه اتجاه هذه النقطه مثلا للاعلى لان تروح هناك بعدين هنا للاعلى النقطه هنا للاسفل وهكذا انا اقدر اعرف اتجاه نقطه معنا هذه النقطه بتكون بعدين هنا اذا للاعلى هذه النقطه بتكون صفر اذا تنزل هذه النقطه بعدين بتروح هنا اذا للاعلى هذه النقطه بعدين بتروح للاعلى اذا للاعلى وهكذا لو كان لو كان اتجاه هذه الموجه بهذا الاتجاه عشان نفهم لو اتجاه الموجه هذا الاتجاه بالعكس كيف هذه النقطه بتكون بعدين هنا لو كان الاتجاه كذا هذ النقطه بتكون هنا معناه ان اتجاه الموجه للاسفل النقطه عف هنا هذه الموجه هذه الموجه بعدين لما تتحرك المو كذا هذه بعدين بتكون هنا قبلها النقطه اللي قبلها اذا يكون للاعلى وهذا ايضا بيكون للاسفل وهكذا وهذا بيكون للاعلى وبالتالي انا عرفت البوزيشن والديسي سمنت اللي هو الفالو والقيمه والاتجاه فركز معي طال اثنين لكل موقه اي سعه امبلت امبلت هي السعه مو مى السعه اقصى ازاحه عن موضع الاتزان معناته هذه النقطه من هنا ال هنا ازاحه من هنا الى هنا ازاحه من هنا الى هنا اقصى ازاحه فبدل ان يكتبه معنا هم اصلا بدل عن يكتب هذه النقطه معنا بدل عن يقول اكس ماكسيموم قال بدلها نكتب حرف الاي وهذه مسويه مشكله عند الطلاب ركز الطالب معي انتبه الا جايه من عباره بالانجليزي معناها امبلت ولهذا اول حرف هو اي زي استذ هنا المشكله المشكله بعدين في هذا الفصل بندرس عن الايريا المساحه فيكون ايضا رمز الا ايضا ليريا المساحه وبالتالي لا تتلخبط فاحيانا الا هي مساحه واحيانا الا امبلت اللي هي السعه اقصى ازاحه النقطه الحقيقيه ركز على الحقيقه العلميه اللي نخبرك الحين فيها فاكت حقيقه علميه وتقول حقيقه علميه في الفيزكس اي قيمه ماكسيمم مع ما بس في هذا الموضوع اي قيمه ماكسيموم دائما موجبه اي قيمه ماكسيموم دائما موجبه موى تقول السعه مثلا مثلا سالب ا لا ما يستي سالب ا سنيم ليش لان السعه ده هي مو على تعريفها اقصى ازاحه وبالتالي اي شيء ماكسيموم موجب مثلا السرعه اقصى سرعه موجب اقصى ازاحه موجب اقصى اكسلشن تسارع موجب كل شيء اي ماكسيمم دائما موجب هذه لازم الطالب يعرفها طبعا الطالب يقول استاذ ليش كتبت سنتيمتر لانها اقصى ازاحه والازاحه تقاس بالمتر و و مضاعفاته ك الكيلومتر او اقل سنتي وملي وكذا ونرجع للطالب اللي نبه الطالب اللي يتابعنا ان ايضا مطالب باسترجاع المعلومات فيما يخص تحويلات الى النظام الدولي نظام اس اي اتمنى طالب الحين يكون معي اذا الفرق بين الازاحه والسعه ان الازاحه هي مسافه اما المسا السعه فهي اقصى ازاحه الازاحه يمكن تكون موجب يمكن سالب معناته هذه في هذا الجزء بيكون موجب في هذا الجزء الازاحه بتكون سالب لكن السعه دائما قيمه ماكسيموم موجبه اثنين الطول الموجي هذه تنطق لمدا لمدا بالانجليزي ويف لينث ويف لينث اي لمدا اي الطول الموقي لها مجموعه من التعريف موده في الموجه انت اول تعريف مهم المفه بين نقطتين اذا الطول الموجي هي مسافه بين نقطتين لازم يكون نقطتين ما يمكن اقول تقول هذ النقطه لا ي ي لازم يكون بين نقطتين ما ه مواصفات هذه النقطتين ركز متجاورتين كي ما هذه النه هذه النقطه شو مجاوره لهذه النقطه حلو هذه النقطه ايضا مجاوره لهذه النقطه طيب هذه النقطه ايضا مجاوره لهذه النقطه لكن هذه النقطه مع هذه ما متجاوره مع هنا ما متجاوره اذا اولا لازم يكون المسافه بين نقطتين متجاورتين يقول استاذ الطالب الطول الموجي من هنا لهنا لا انتقل الى الشرط الاخر لهما هذه النقطتين لهما خصائص ايضا المتجاورتين لهما نفس الازاحه كيف معناته هذه النقطه نفس الازاحه استاذ حلو وهذه النقطه نفس الازاحه مع نفس الازاحات هذه وهذه النقطه ايضا نفس الازاحه وهذه النقطه ايضا نفس الازاحه معت استاذ من هنا لهنا ولا من هنا نكمل الشرط الاخير والاتجاه شوف هذه مهمه عا الحين هي اللي تحدد تو هذا تو استاذ نقطه هذه ه اتجاه للاعلى وهذه للاسفل ما يمكن ما يص تقول طول موج بينهم ذ لان نعم متجاورتين نعم نفس الازاحه لكن عكس الاتجاه بالتالي ما يمكن زي استاذ بين النقطه هذه وهذه نعم متجاورتين نفس الازاحه نفس الاتجاه للاعلى هذه الاعلى وبالتالي يمكن كتابه الطول الموجي بين النقطه هذه الى النقطه هذه يمكن هذا لمدا زي الطالب يقول استاذ زين استاذ هل يمكن بين النقطه هذه ركز عش معي هل يمكن بين النقطه هذه والنقطه هذه لمدا لا ليش استاذ نفس الازاحه صح متجاورتين امور طيبه لكن هذا اتجاه للاسفل وهي اتجاه للاعلى وبالتالي ما ييمكن اذا استاذ هنا الطول موقي من هنا مع النقطه هذك اذا الطول الموقي ايضا يمكن كتابته من من النقطه هذه لعد النقطه هذه لمدا اذا هذه ايضا لمدا يمكن ك نفس الجواب ان التعريف الثاني المسافه بين قمتين متتاليتين والقمه الماكسيم هذ هذه المسافه بين قمتين تمثل الطول الموجي او المسافه بين قاعين ايضا يمثل الطول الموجي كله هذا تعريفات للطول الموجي امور طيبه الشيء الثاني البيريود البيريود الزمن الدوري والزمن الدوري هو زمن المستغرق لاكمال دوره كامله والطلاب اللي يتابعونا نحتاج الى فيدباك لبعض المعلومات اللي درستها الصف الحادي عشر والصفوف الدنيا من ضمنها قانون يقول ان الزمن الدوري تي تساوي تي سول اوفر ان وهذا قانون لحساب الزمن الدوري حيث تي سمول الم الزمن والان عدد الدورات معنا هذه زمن وهذه عدد الدورات عدد الاهتزازات عدد النبضات وهذا زمن النبضات كلهن كم هذا هو حساب قانون لزمن الدوري ايضا انه ركز على النقطه هذه ايضا نقطه بعد نسينا نقول نقطه مهمه خطيره جدا فيما يخص الطول الموجي حقيقه علميه ان الطول الموجي هي كميه فيزيائيه تابعه كميه فيزيائيه ماله تابعه كيف تابعه معى لازم تتبع شيئين معناها تتبع حد ما ممكن من ذاتها معناها اي تغير في احد اشياء هي تتبعها فهي ما انما كيف مثلا بنعرف انها الطول الموجي قد يكون تابع لمتغير فيزيائي اسمه التردد وقد يكون تابع لكميه فيزيائيه بنعرفها قدام ان شاء الله اسم الفيوسي السرعه انتبهوا انتبهوا مع مو معنا تابعت هذا يتبع والتبع اللي يتبعنا انت تعرف كطالب ان في كميه مستقله وفي كميه تابعه تابع والتابع من اذا كان هذه علاقه معه علاقه عكسيه معنا اذا زاد التردد مباشره طول موجي يقل مباشره يتبع مباشره ما ممكن اقول انا زدت التردد لكن الطول الموقي نفسه ما يسفي طول التردد يزيد الطول الموقي يقل التردد يقل الطول موج يزيد عكسيه وايضا مع السرعه علاقه رديه يتبع السرعه احيانا السرعه تزيد يزيد طول مو السرعه تقل يقل الطول المي بالتالي علاقه مع الطول الموجي وعلاقه مع هذا وهو متغير تابع هذه قليه قاعده عندك فاكت الزمن الدوري ايضا متغير تابع هذا متغير فيزيائي تابع يتبع من هذا يتبع التردد والعلاقه بينهما علاقه معكوس اي ان طبعا العلاقه بين علاقه ان طالب يعرف ان الفريكونسي اللي هو التردد قانونه ايضا نسوي فيدباك قانونه يمكن يكون الاف تساوي ان على تي ونلاحظ ان القانون هذا يعاكس القانون السابق للزمن الدوري وبالتالي وعليه فان التردد هو مقلوب ان فيرست مقلوب الزمن الدوري وهذه اذا انا عرفت الحين الزمن الدوري تابع للتردد مع التردد يزيد ويتغير تابع يتبعه اثنين وتعريفه كذا انزين هذا المتغير الفيزيائي اللي هو التردد على من يعتمد خط شوف الحقيقه شوف الحقائق العلميه شوف هذا حقيقه علميه مهمه جدا ان للموجه تردد هذه مهمه جدا تردد الموقه تردد الموجه يعتمد على تردد المصدر احيان يجي سؤال يقوللك اذا كان مصدر تردده 20 هرتز ولد موجات احسب تردد الموجه الطالب اللي عنده الحقيقه العلميه يجاوب بسرعه الطالب اللي ما عنده بيقول السؤال صعب الحقيقه العلميه تقول ان الفاكت تقول تردد الموجه هي نفسها تردد المصدر سورس اللي هو منبع الموجه هذه حقيقه علميه الذي لا تسجل الملاحظات وتنتبه على هذه الاشياء بعد ذلك وايضا هناك حركه فنيه يا حبد الطالب يعرفها لانه يعرف ان العلاقه بين الاف والتي هي علاقه معكوس انفيرس معناها انه عندي في الحاسبه زر مكتوب عليه اكس ماينس 1 تو مثلا ن واحد قال الطالب قال ان والله الزمن الدوري تساوي 2 سكند اوجد التردد اروح انا في التردد لما اجي اوجد التردد مو اسوي اروح اضع رقم اثنين في الحسابه وبعدين اروح اقلبه لان التردد مقلوب الزمن الدوري اقلبه كذا واضع اكس ماينس 1 في الحسابه وبعدين تجيني الجواب 0.5 هيرتز وهذا هي اشياء فنيه ما المودرن المودرن الطالب لازم يكون يتعلم انا بد عنيس الطالب في اختبار يكتب 1 تقسيم 2 لان الزمن دوري اين فيكتب 1 تقسيم اين لكن الطالب الثاني كتب اثنين وبعدين راح على الزر اكس سال اكس سالب واحد وضغط عليه طلع النتيجه كلاهما ادوا الى كل الطرق تؤدي الى مكه لكن الطريقه الاولى معناها اقل والطريقه الثانيه مور اكاديمك مور مودرن الوف الموجه اللي احنا عرفناها هي عباره عن اداه لنقل الطاقه تنقسم الى نوعين في ميكانيكيه وفي موجه كهرومغناطيسيه ركز الط انتبه موجه ميكانيكيه وموجه كهرومغناطيسيه استاذ مو الفرق بينهم ركز هذه الموجه الميكانيكيه تحتاج الى وسط مادي ينتقل فيه مع الموجه الميكانيكيه ما ممكن تنتقل من والى من البوزيشن اي الى البوزيشن بي الا وسط مادي الطالب اللي تابعني ما فاهم او ما عارف الوسط المادي اللي هو قد هذا الوسط المادي واحد اثنين لاه قد يكون جاز قد يكون ليكويد ماده السائله وقد يكون سولد ماده صلبه معناها قد يكون ماده غازيه قد يكون ليكويد قد يكون وهي الوسط المادي اما الموجه الكهرومغناطيسيه فهي لا تحتاج الى وسط مادي لكن استاذ اذا اذا وجد الوسط المادي تنتقل واذا لم يوجد الوسط المادي تنتقل هنا اعطيني اكزامبل اكزامبل هنا فيما يخص الميكانيكيه الصوت فالصوت ما ممكن ينتقل من وهي موجه ترى هذه الوحده اللي اح فيها موجه انا الموجات وبالتالي عامه قد يكون احيانا تحصل مسائل في الصوت واحيانا تحصل مسائل في الضوء واحيانا تحصل مسائل في الحبل اي موجه كان المنهج القديم كان في وحده خاصه بالميكانيكا الكهرومغناطيسيه اما الحين فيها كومباين مع بعض ويمكن ان تضع هنا طلابنا الاعزاء نريد ايضا فيدباك لبعض المعلومات اللي درسناها قبل المهم ومنها التردد الزاوي اوميجا اوميجا ما دبليو اوميجا ان التردد الزاوي قانون اوميجا تساوي 2 باي اف وقانون اخر اوميجا تساوي 2 باي على تي لان الاف مقلوب الزمن الدوري زي تعال مثلا اعطيني مثال مثال من هذا موجين واحده اللون باللون البنفسجي وواحده باللون الازرق ركزوا علث واحد عشان نحل سؤاله واحد يقوللي هذه الموجه اللي باللون الازرق كم موجه فيها اقوله شو من هنا من النقطه هذه من النقطه الماكسيمم هذه من هنا من قمه الى القمه موجه لمدا من القمه لقمه لمدا ومن هنا هنا لمدا ومن هنا لهنا لمدا ركز على ايضا شيء اسمه الزمن الدوري ركز شوو ركز مو زمن الوري زمن دوره كامله مو معنى دوره كامله لمده كامله مو معنى لمده كامله نفس التعريف ف هنا الزمن الدوري لما احنا كتبنا تعريفه زمن المستغرق لاكمال دوره كامله يمكن شوف هذا شوف هذا التعريف مال الطول الموقي بس بدل عن نقول مسافه نقول زمن زمن بين نقطتين متجاورتين لهما نفس الازاحه صح زمن بين قمتين متتاليتين صح زمن بين قاعين متتاليه صح معناه يمكن استبدال كلمه المسافه الى زمن ويتحول من بدل طول موقي الى زمن دوري طلاب انتبهوا انتبهوا سجلوا الملاحظات سجل ولهذا نقول هنا لهنا الزمن دوري او من هنا لهنا طول موجي والطالب اللي يتابعني خطيره كلمه خطيره جدا جدا جدا الطالب يقول استاذ انت قلت من القمه الى القمه طول موجي قلت من القمه الى القمه زمن دوري كيف اعرف ان هذا زمن دوري او طول موجي كيف اعرف الجواب المحور السيني هزنت اكسس ليش فاذا شفت هنا مكتوب عليه مثلا سنتيمتر او متر او مليمتر او اي وحده قياس مسافه فاعلم ان من القمه الى القمه لمدا من القاع الى القاع لمدا موجه كامله لمدا لكن لو كان هنا موجود مثلا سكند لو كان سكند اه في هذه الحاله قمه الى قمه زمن دوري قاع الى قاع زمن دوري زمن دوره كامله زمن دوري هل الطالب اللي يتابعني سجل الملاحظات هل انتبه هل فهم هل ركز اتمنى يكون فاهم هنا مثلا لو قلنا هذه الموجه البنفسجيه موجه موقتين ثلاث وربع من هذه الموجه البنفسجيه موجه موجين ثلاث وربع ثلاث وربع دورات الموجه الزرقاء من هنا لحد هنا موجه موجتين اذا دورتين دورتين هذا الكلام يمكن مذا توحون السؤال يقول اوجد اكس اوجد الطول الموجي والسعه لكل موجه شوف انا انا باغ ابين ان اللون البنفسجي اللون البنفسجي السعه مالها اللي باللون البنفسجي السعه مالها اقصى ازاحه لها واضح جدا انها 4 سنتيمتر امورها ساله يمكن بعدين تحول 4 في ع اس سالب ا متر زين الطول الموجي من هنا جيب يا استاذ عندك واق طرق المسافه من قمه الى قمه المسافه من قاع الى قاع المسافه بين اي نقطتين لهما نفس الازاحه والاتجاه ما اذا كان طالب معي اي نقطتين في الموجه لهما نفس الازاحه والاتجاه يمكن تقيس بينهم طول موجهي يجي الطالب يقول استاذ انا عندي اسهل شو احنا بنوع واحد يقول لا استاذ انا بقول موجه كامله من هنا تبدا الموجه كامله من هنا لحد هنا هذه موجه كامله واحد يقول لا استاذ من القمه الى القمه صح واحد يقول من القاع الى القاع صح في طريقه الثالثه بخبركم لكن تعال نشوف احن من من هذا المكان الى هنا ونزلنا هنا الى هنا وفي النص معناها قيمتها 12 سنتيمتر او 12.5 اكت ونحولها 12.5 في ع اس سالب ا متر شوف الطريقه الثانيه الطريقه الثانيه قاعده دخول قاعده طول طول الموجه كامل طول الموجه كامل يساوي ان من الاطوال الموجيه ش الطريقه الثانيه الطريقه الثانيه حساب الطول الموجي مو هذا استاذ طول الموجه كامل اكس اكس اول الموجه كامل معنا من هنا لعاد هنا تساوي ان من الاطوال الموجيه يجي الطالب يقول استاذ طولها كامل لحد هنا 40 ها 40 تساوي كم استاذ من هنا لهنا ان قلنا من هنا موجه موجين ثلاث وربع ثلاثه وربع معنا بيجي واحد يقول استاذ 3 وربع معناه 3.25 لم كان منتبه معي ومن هنا يقدر يجيب اللبت هذ 3 وربع ثلاه وربع هذا الربع جزء يمكن نستخدم القانون ونحصل على نفس النتيجه نفس الكلام تقدر انت تجيب باللون الازرق الموجه اللي باللون الازرق السعه مالها واضح ان اقصى ازاحه لها هي 2 اذا 2 سنمر وحول الطول ل موجه كامله للون الازرق والطالب كان معي من انت اللون الازرق الى 20 تقريبا موقه كامله اذا تساوي سنتيمتر بعدين نقدر نحولها الى النظام الدولي طلاب سجلوا انتبهوا انتبهوا هذه كلمه مهمه جدا جدا جدا وركزوا عليها وهي كلمه ديفيشن الفيشن او الفيشن هذه اللي هي معنا معناه ان رسم بياني ترى هذا رسم في اشاره سي ار او فيها رسم بياني والرسم بياني اكيد مربعات مع كانه هذا الفيشن هذا كانه حتى يرمز له رمز دي اي في مو معنى هذا الكلام مع هذا هو كان مربع الواحد كان رسم بياني ماله فمثلا يقوللك هنا 0.005 لكل مربع معناها كل مربع معنا كل قسم عباره عن 0.5 معناه من هنا لهنا 0.05 علي الطالب يقول استاذ هذا هو لكن يمثل من ذا ماذا يمثل مو يمثل استاذ هل يمثل ركز هل يمثل اللده او يمثل زمن دوري شوف عاد وحده القياس شو شوف نكتب شو مكتوب شوف شوف مكتوب شوف مكتوب سكند اذا اذا يخص الزمن دوري فتعالوا طلابنا كيف نجاوب على السؤال لما يعطيني مثل هذا وهو واقد الزمن الدوري اقوله قانون الزمن الدوري تي تساوي اكوال تي سمول اوفر ان هذا قانونه ركز معي كيف نحصل على الجواب لانه بعدين طالب بيجس تلخبط الجواب الان عدد الدورات فقال تلتقط موجات صوتيه فتشتغل دورتان دورتان كاملتان معنا الان دورتان التي ركز قال لي هذه الدورتين مالها تمس خمس اقسام معنا خمس ديفيشن خمسه كم خمسه اذا خمس مثلا مثل هذا خم 1 2 3 4 5 وكل قسم قيمته هذا الرقم وبالتالي 5 مضروبه في ص0 ماينص صف 5 وبهذا نقدر انت تحسب هذا وتجد الجواب 0.01 3 سكند الزمن الدوري وبعدين يجي الطالب يقول استاذ بعدين باقين رقم اين التردد فاقول التردد اما ان سهل ما دام جبت الزمن الدوري ما عليك الا ان تقلب وتقوم بالعمليه التاليه انك انت واحد 0.013 وبحاسب يكون الجواب 80 هرتز نحل مسائل مال الفيجن واد رك هنا ايضا قال لي اوجد الزمن الدوري والطالب معطيني موجين هذه المره موقتين لكن هذ الموقتين غير عن الموقتين السابقتين هذ الموقتين بنعرف بعدين انهم موجان متطور تان بنعرف ان شاء الله بعدين كلمه متطور معنا لكن الزمن الدوري ولهذا قال اوق زمن الدوري هنا قال مثلا اوجد المو لكل موجه لان ما مطوره هنا الموقتين متطا وتان وبالتالي الزمن الدوري مال البنفسجي ولا هذا نفسه فقوله ركز الزمن الدوري اتمنى الطالب يكون مع واقد يق امتحانات ه لان هذا يقول الزمن الدوري تساوي تي سمول على ان شو شوف مو سونا هنا الفكره مالي انه ما قاللي كم ان انه بس اعطا اعطاك رسم بياني اعطاك رسم بياني فتعال نشوف هذا الرسم بياني من هنا شوف انا اقدر اقدر اختار اي عدد من الموجات ما يتغير مع كم عدد الموجات اقدر اختار اي رقم من عدد الموجات اي مث مثلا هذا اللون البنفسجي ولا الاخضر نفس الشي ف البنفسجي مثلا من هنا لحد هذه النقطه من هنا لحد هذه النقطه انتبهوا طلاب انتبهوا لحد هذه النقطه اكملت دوره كامله استاذ انا لو خذيت كامل عادي استاذ انا لو خذيت اثنينه عادي نفس الحل ما يتغير زين تي عت الحين قاللي هو انه كل قسم الجن قاللي يساوي 0.2 تعال نشوف كم كم لحد هنا كم مربع مربعين لاه ا 5 6 عاد تسوق تقدير انا اقول انه 6.2 مربع وكل مربع قياس ماله قاللي صف ف2 تقريبا قاللي صف فاصل ا وعاد انت وتقدر انت تختار اللي انت تريده ويمكن هنا في الحساب هنا انا ما حسبت هذا واترك الحساب حالكم هنا تقدر انت هنا تحسب القيمه انا ما حسبت حقينا وتوجد القيمه هنا و فاذا جبت التردد الزمن دوري تقدر تحصل على التردد المطلوب لانه يكون معكوسه او انفرس شوف مثال مث غير هنا مثلا كيف اجيبه انت عندك طرق طرق طرق واق طالب يقولنا السؤال يقوللي اوق الزمن الدوري تعال نشوف الزمن الدوري تي تساوي تي على ان انا الطالب اللي يتابعني ما يقول استاذ ليش مره يختار كذا انت اختار انا هذه المره بختار كامل عدد الدورات كامله من هنا لحد هنا اب واحد بعدين اثنين بعدين ثلاثه اختاريت ثلاثه استاذ ليش اخت عادي انت اختار واحد يستوي فتكتب هنا ثلاثه دورات زين قال لي في السؤال ان كل قسم يحتوي على 500 مايكرو معناه في ع اس سالب س هذا لازم نضربه كم قسم موجود هنا عاد احسب هنا مربع ماذا كان طالب نكبر الصوره عشان طالب مربع مربعين ثلاث 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 يمكن يكتب 19 19 قسم 19 مربع يمكن طالب اخر يقول استاذ انا ما حمو اطول نعم مو تريد قال بسوي من هنا لهنا بس انا بسوي من هنا الى هنا من هنا الذا نقطه حمو يستوي تختار هنا ان واحد وتختار لحد النقطه اللي موجوده هنا فاذا انت عوضت تعويض مباشر باذن الله تعالى بتحصل على 3100 مضروبه في ع اس سالب س سكند ماعاد كان طالب معي وبعدين اذا حصلت على التردد اوز الدوري تقدر تحصل على التردد مقلوب معكوس انفيرس فاذا عكست تحصل على الزمن الدوري اللي او تردد 2 2.5 هيرتز لا تنسى الزر الموجود في الحسابه اللي سهلك الامور اكس ماينس 1 معناها انه يعمل لك عمليه قلب اخر م سؤال ما يخص هذا النش فيقول السؤال ايضا اوجد التردد شو اعطيك امثله انت اختار انت تختار اللي تريده مثال تو انا هنا اسوي طريقه ثانيه عشان اجيب التردد فالتردد يساوي ان على تي يساوي واتمنى الطالب يكون مركز معي هنا مركزه هنا اروح انا احسب كم عدد الدورات تريد انت عادي الحين ركز شو شو هذا الموج انا من هنا ابدا من هنا البدايه مننا واح طيب ق انا ابدا ابدا من هنا قد اختار انا ابدا من هنا من هنا لحد هنا دوره من هنا دورتين حت لحد هنا ثلاث دورات اربع دورات خمس دورات كفيني ليش تختر انت انا عادي اختار انت اي مكان واحد يقول استاذ واحد يقول اختار من هنا انا عادي واحد قال استاذ انا اختار واحد اثنين يكفيني بس اثنينه مو اختار خمسه عادي اختار اللي انت تريده فانا اختاريت خمس دورات ف كتبت هنا خم في كل قسم يساوي 5 ملي سكند معنا 5 مضروبه في 10 اس ماينص 3 هذا الخمس دورات كم قسم انت سويت انقوله والله هذا واحد اثنين لاه 4ارب خمسه س س اقسام مربعات هذا القسم هذا هذا هو الدي في قسم واحد هذا مربع واحد انا الحين انا سويت س مربعات اروح اضربها في كم 6 هل يمكن نغير غير هل يتغير الجواب لا طبعا بيجي الجواب 1067 هرتز هذا الجواب الموجات يا طلابنا الاعزاء اللي يتابعونا و يتابعونا مركزين ومهتمين وما يقولوا طويل وكذا لكن لازم تتركز على الموجات تنقسم الى نوعين ايضا موجات بشكل عام موجات طوليه وموجات مستعرضه وهذ الموقتين تعتمدان على تعتمدان على نوع الحركه موجه طوليه وموجه مستعرضه الموجه الطوليه ان يكون حركه الجزيئات معناته هذه جزيء يتحرك مثال مثال مثال يتحرك ه الجزيء لتكوين موجه كيف تحرك لليمين يسار طيب هذه هي هذ احنا نسميها حركه الجزيئات الحركه الجزيئات اللي تتحرك وبعدين كيف تنتقل الموجه وهذا هو انتقال الانتشار هذا هذا هو السرعه سرعه الموجه ففي هذه الحاله اذا كانت حركه الجزيئات موازيه موازيه لحركه الانتشار يقول عنه هذه الموجه موجه طوليه مثال تو انا مثلا عندي زنبورك هذا عندي نابض ك وهذا النابض مربوط ب كيف انا حركت هذا النابض هذا النابض انا قت بيدي كذا حركته للامام وللخلف ادى الى ان تكونت مناطق فيها تضاغط ذ وفي ماكن كذا واماكن متضاعفه واماكن كذا وبالتالي هذا حركتي يمين يسار هذه موجه مستعرضه ا موجه طوليه عفوا والموجه الطوليه تتكون من شيئين تضاغط وتخلخل تضاغط و تخلق ومثال على ذلك الموجه الصوتيه مثلا كيف هذا الحين هذا تضاغط وهذا تخلخل هذا تضاغط وهذا تخلخل وركز على كل كلمه مركز التخلخل او مركز التضاغط التضاغط مش سهل مركز التخلخل هنا هنا هذا مركز التخلخل هذا هو مركز التخلخل مركز ماله اما مركز اللي هو التضاغط سهل زين فايضا موجه ثانيه انا والله حركت هذه المره حركت الجزيئات كيف حركت الجزيئات حركت الجزيئات مال الموج للاعلى وللاسفل للاعلى وللاسفل هذه هذه اللي الحين بلون الازرق هي مو حركه الجزيئات او حركه الوسط المادي وكيف انتقلت الموجه انتقلت الموجه كذا هذا هو انتقال الموجه فيلوسيتي ب وبينهما بين الاحمر والازرق 90 درجه عمودي فاذا كان اتجاه الانتشار الموجه مت عمودي على اتجاه هذه سميت الموجه موجه مستعرضه ومثال عليها الموجات الكهرومغناطيسيه موجه ضوء ما فيها تضغط تخلق فيها قمه وقاع قمه وقاع بمعنى بمعنى كيف تث مثال والله هذا عندي حبل وهذا الحبل مربوط هنا جيت انا وحركت الحبل كيف حركت الحبل حركت الحبل هذا اتجاه حركه الجزيئات للاعلى وللاسفل وبالتالي ادى الى تكون موجه بهذا الشكل فيها قمه وقاع قمه وقاع وهذا الموجه انتقلت بهذا الاتجاه وبالتالي فان حركه انتقال الجزيئات عمودي على اتجاه الانتشار سميت موجه مستعرضه وفيها قمه وقاع ركز على انتبه ركز على الكلام القمه هذه اسمها قم وهذه القمه تساوي التضاغط مع كان تضاغط وهذه اسمها قاع وهذا هو التخلخل التضاغط يقابله القمه تخلخل يقابله القاع اذا فاهم امورك طيب الحين المسافه بين قمتين متتاليتين لمدا ايضا المسافه بين مركزي ركز على كلمه مركزي مركزي تضاغطين لمدا المسافه بين قاع وقاع متتالي ايضا لمدا المسافه من مركز التخلخل الى مركز تخلخل اخر ايضا لمدا في الموجه المست الطوليه لازم تعرف المركز السنتر اما هنا ترى هو نفس الشي كنا مركز القمه واحد يقول هذا استاذ كلها قمه لكن هذه القمه المركز فين فقمه الى القمه لمدا تضاغط الى تضاغط مركز تضاغط الى مركز تضاغط لمدا قاع الى قاع تالي لمدا مركز تخلخل الى مركز تخلخل لمدا الطالب يقول استاذ شوف شوف شوف ركز المسافه من المسافه من من مين من قمه الى القاع من القمه الى القاع تالي من القمه الى القاع التالي نص لمدا ولهذا من التضاغط الى مركز من مركز تضاغط الى مركز تخلخل نص لمدا من مركز تضاغط الى مركز تخلخل تالي يساوي نص اللم من القمه الى القاع نص لمدا لازم تعرف انت هذا الكل ما انت طالب لا لازم تعرف ان مثلا هذا شوف شوف ركز من هنا طبعا يعرف طالب من هنا الى هنا لمدا هذه يعرف الطالب ان هذه لمدا زين من هنا لحد هنا نقول من هنا لحد هنا نص لمدا ذ من هنا لحد هنا بس الى القمه ربع لمدا لازم تعرف اذا عرفت لمدا تعرف من هنا هنا نص لمده وربع اللده وثمن اللده وهكذا اتمنى من الطلاب اللي يتابعونا مركزين ومعنا منتبهين ما يقولوا طويل ت نحن عندنا القناه مشغوله الطور وفي حاجه اسمها فرق الطور فيس ديفرنس فيس ديفرنس مو مع الطور الطور مو معناها الطور عمليه فيزيائيه وهي عباره عن حاله حاله اهتزازا لنقطه معينه نقطه معينه موجوده هين في الموجه حالتها ال تزاز كيف معناه كم ازاحتها الازاحه مالها بالنسبه للموجه كم تمثل هل هذه النقطه للاعلى اتجاه حركته وللاسفل فطور تعطيك كامل الحاله الاهتزازيه لنقطه معينه معناته انا هذه موجه انا بعرف فرق الطور ما او الطور مال ذ النقطه مو معناه اولا هذه النقطه بالنسبه للموجه كامل كم ازاحتها النقطه بالنسبه للم كامل كم المسافه مالها المسافه نقول الازاحه كم المسافه مالها يجي طيب يقول استاذ هي من هنا ركز من هنا لحد هنا هذه النقطه اللي باقنا تمثل ربع لمدا حلو اذا النقطه اللي موجوده اللي انت تريد تعرف الطور مالها المسافه مالها بالنسبه للموجه هي ربع لمدا ولهذا عشان تجيب الطور وبعدين تجيب فرق الطور طور وفرق الطور نجيبه من القانون يقوللي يشوف مكتوبه موقع النقطه على الطول الموجي للموجه كامل مضروب في 360 درجه اذا بغ تجيب الدرجه او اذا راديان تكتب 2 باي المثال مثال الحين مثال في هذه النقطه اللينا نعرف الطور او فرق الطور م بقول اذا الطور مال هذه النقطه موقع النقطه بالنسبه للموجه ربع لمدا ربع ربع لمدا وتحت نكتب لمدا وهنا 360 درجه اذا سويت بال حسابه اللم تروح مع اللم 6 على ذ 90 درجه اذا الطور لهذه النقطه اللي كتبتها 90 درجه واذا بغ تحولها للراديان بخبرك ولهذا دائما بقوللك موجتان متطا وتان ركز على كلمه متطور تان مو معناه لما يقوللك موجتان متطا وتان معناه تتحركان بنفس الكيفيه معناه شوف مو معناه هذه معناه لوما نفس الطور مو معنا الثاني شوو معى الثانيه اي فرق الطور صفر لما يقولوا فرق الطور صفر مو معنا ذا معنا لهما نفس الطور الطور مال هذا يساوي الطور مال هذا بالتالي يساوي صفر اما الموجان الغير متطور اي ان لهما فرق طور قيمه في قيمه معينه اما اذا كانت الصفر يقوللك لهما نفس الطور متطور يتحرك بنفس الكيفيه فرق الطور في الموجات احيانا يقول فرق الطور بين الموجتين مو معناه وهو فرق هذا الفرق يؤدي الى ان احيانا الموجه تتقدم او تتاخر لاحظ كلمه تتقدم او تتاخر مع بينهم فرق طوري الطالب يقول استاذ اذا كانت لاهيه متقدمه ولا هي متاخره الجواب ما هي متقدمه لا هي متاخره اي فرق الطور يساوي الصفر خلاص ما في فرق طور بينهم لكن اذا كان في فرق طور معناه ان الموجه واحده متقدمه والموجه الثانيه متاخره اذا في تقدم في تاخر في فرق طور بينهما وفرق الطور يقاس بالدرجات او بالراديان ولهذا اذا بغيت تحول من الدجري الى الراديان اضرب في باي مثل عندي 90 درجه باغى احولها للراديان اقول 90 نضربها في باي على 180 تساوي 90 كذا بالتالي الجواب بيكون باي على 2 راديان حولتها من الدجري الى الراديان ركز على طالبين طلابنا يقول لهما نفس الطور معناه كم الزاويه م الطور صف لهما طور متضاد مع طور متضاد عكس بعض ركزوا مع شو ركزوا يا طلب طول مضاد معناه عكس بعض 180 عكس بعض كيف مو مع 180 معناها واحده جايه يمين وده جايه يسار او 270 معنا واحده فوق وواحده تحت ترى هذا متضادتين وبالتالي الزاويه بينهم 180 270 بالجري بالراديان باي 3 باي على 2 وهكذا ها طبعا بالجري والراديو انا وال باغى احسب ركزوا ها ركزوا يقولوا عنه انا الحين بقولها يقال ان النقطتين اي وبي مالهن متطا وتان معناها يتحركن بنفس الكيفيه هذه النقطه اي في الاتجاهات اذا كان اتجاه الموجه كذا حركه فهذه تتحرك للاعلى وهذه للاعلى ونفس الازاحه ونفس الازاحه وبينهما طول موجي كامل متطا وتان اذا كيف متطورين استاذ نن نعرف ان متطورين معنا الصفر او او 63 او كذا مطا وتان معناه صفر او 63 او هكذا انت تزيد انت تزيد انقول تعال نشوف تعال نشوف فرق الطور بين النقطتين اي وبي القانون يقول لي اكس على لمدا 360 درجه يساوي ونقول للطلاب اللي تتابعونا وبيسجل ما لازم يمكن واحد ق استاذ هل يمكن اكتب فرق الطور بين تي سمول على تي كابيتل 360 درجه نعم هل يمكن اكتب اننا فرق الطور تساوي تي اوفر تي كابيتال 2 باي راديان وهك الري بس ما في فرق بينهم طيبه تال شوف ركز انا بجيب نقول لمدا وهذه كم 160 والاكس دائما الاكس المسافه بين النقطتين اللي انت باغي تحسبن كم المسافه بينهما انا اعرف ان المسافه بين هذه النقطه وهذه النقطه لا تساوي لمدا الاكس المسافه تساوي لمدا فاروح اكتب هنا المسافه اكس لمدا لمده على لمده كم واحد اذا الجواب 360 درجه اذا متطا وتان يجي الطالب من الطلاب يقول شوف شوف شو ركز كذا يقول استاذ والنقطه هذه سي وبين السي ومثلا واي اقول اذا كان طالب معي اقول ان بين السي والي هذه بهما طور متضاد او طور مضاد متى يكون الطور المضاد كان 180 او 270 وهكذا يقط استاذ كيف هذه الموجه او هذه النقطه مع انت تتحرك للاسفل هذه النقطه سوف تتحرك للاعلى ت تطور معنا كيفيه الموجه كيف الموجه انت استاذ كيف تعال نحسبها شوف ركزوا فرق الطور بين الاي وكذا نفس القانون لمدا ضرب 360 يمكن يجي سؤال امتحان يقولك اثبت ان هذه النقطتين لهما طور مضاد اثبت معناه اثبت ان الزاويه بينهم اما 180 او 270 وهكذا فاقول هنا تعال نشوف ركز ها ركز كم المسافه من النقطه هذه الى هنا الطالب يقول استاذ تقايل قبل شويه بين القمه والقاع نص لمدا بين القمه والقاع هنا النص لمدا هذه لمدا على 2 وعليه فان هنا لمدا على 2 واللم تروح مع اللده 63 تقسيم ا بيطلع 180 درجه اذا هذا لهما طور مضاد مثال ايضا هل النقاط اي بي اي وبي لهما نفس الطور لا ما لهم نفس الطور او واضح ان هذه النقطه تكون اتجاهها نعم للاسفل وهذه ايضا للاسفل ولكن الازاحه مالها مختلفه ثاني شيء عشان يكون لهم نفس الطور قلنا لكم لازم يكون فرق الطور مالهم يساوي صفر مثلا باغ اجيب فرق الطور بين اي وبي تعال نشوف دلتا فاي اه شو شو لمدا ضرب 360 تعال نشوف المسافه بين اي وبي بالنسبه للموجه فهي الربع لمدا ربع ربع لمدا معناه لمدا على 4 اللم تروح مع اللم يبقى الجواب 360 تق تقسيم 4 الجواب 90 وال 90 ليست من الارقام اللي احنا ذكرناه انه لازم يكون صفر 3 وهكذا اضرب دائما ضرب في اثنين ضرب في اثنين وبيطلع وبالتالي هذا ليست متطا وتان ليس لهما نفس الطور وايضا نفس الكلام هذا نفس الكلام ليس لا انت استاذ كيف نجيب مال اي وبي خلاص جبناها من الا وبي هذه واحد من الطلاب يقول استاذ كيف اعرف فرق الطور بين بدل عن ققول اي وبي رح اي وبي خص جبناها 90 بالدرجات 90 واذا باغي تحولها تكتب 90 درجه وتضرب 90 درجه في باي على 18 تقي الجواب امورها طيبه عباره عن باي على 2 راد لكن واحد ق طيب مو نجيب فرق الطور بين اي وس لو اعم الطلاب يقول نجيب فرق الطور بين اي ودي نقلي بين اي ودي اي ودي فرق الطور بين اي ودي اقوله دلتا فاي لمدا 360 درجه بالنظام المسافه من المسافه من الا لحد الدي من الا لحد الدي بالنسبه للموجه تساوي معناها من اي الى دي هي عباره طبعا من هنا الى هنا ربع هنا نص ثلاثه ارباع هنا ثلاثه ارباع لمدا المسافه من اي من النقطه اي الى الدي ثلاثه ارباع لمدا واضح تركزت تقول 3 لمدا على ا معي تحل تطلع الجواب 3 مضروبه في على 4 وبالتالي بقي 270 270 وتقدر تجيبها بالراديان وتقدر تجيبها بالجري هذا السؤال نخليه حالكم هنا ويكون اموركم هنا مره واضحه ا تقدر تسيل لكن هنا هنا تقدر تجيب فرق الجود مادام ان معطيني الدرجه هذا المثال ما دام معطيني درجات اقدر اجيب فرق الطور مباشره اطرح اكيد واحده منهم متقدمه على الاخرى مثال بين من فرق الجود وشده التيار اين فرق الجود اللي باللون البنفسجي وين شد التيار هذا اختار اي نقطتين اي نقطتين مثلا والله بنا اختار مال اللون فرق الجود هذه النقطه و وال هذه النقطه هذه واحده من متقدمه هنا ز تختار نقطتين مختلفتين فجينا سهله هنا ما يحتاج هذاك الكلام اللي احنا قلناه وانما مباشره لانه معطيني الزاويه طبعا بي اقوله 270 ناقص والجواب 90 درجه اذا ما تحولت طبعا نعرف بيكون بعدين باي على 2 راديان الطالب يقول استاذ ليش ت كيف سويتك وليش لازم هذا لا ما لازم تث واحد يقولنا هذه 200 و 20070 والثانيه 360 لان واحده منهن متقدمه على الاخرى تختار نقطتين جنب بعض ونفس الليفل تختار نفس الليفل مع النقطه هذه مع الليفل نفسها دائما تختار نقطتين لوما نفس الازاحه عندي الطالب يقول بعد استاذ فرق الجهود وشده كميه الشحنه فرق الجهود اللون البنفسجي والشحنه واضح جدا انهما موجان متطا وتان اذا سم اكتب اكتب مباشره بما انه متطا وتان اتب دلتا فاي او ي تساوي 0 واح الطق ماتب قال دلتا فاي تساوي 360 درجه صح صح كلاهما معناه دليل على ان الموجتين متطور تان وهذا اللي هو كما قلنا الف وهذا هو شوف مثلا هنا نقدر ن مسائل اضافيه على السريع على السريع شويه فيما يخص الفيجن هذا شو مثلا قال هنا اوقد الزمن الدوري كيف اجيب الزمن الدوري عندك طرق واحد تي تساوي تي سمول على ان شوف شو انت ركز معي شوي ركز اختار اي دوره انت اختار اي دوره دورتين ثلاث اربعه اختار انت باغي نص دوره ربع دوره كله صح فيجي واحد قال انا بختار دوره كامله معناه اني بمشي بهذا من هنا لحد هنا دوره كامله بس خلاص انا اختار الدوره تختار ال دورتين واحد يختار نص دوره نفس الجواب فاروح اكتب هنا اختاريت انا دوره واحده هذه الدوره الواحده تحتوي على كم قسم ديف كم ديف دايف واحد اثنين ثلاثه اربعه اذا تحتوي على اربعه في كل قسم قال لي يمثل كل قسم ص0 فا خ ولا تنسى انه مكتوب ملي في ع اس السالب 3 والامور طيبه وتحل وخلاص وتعوض نحاول نسل مثلا الطالب يقول استاذ هنا سؤال يقولك ارسم انا او نحاول نجيب با ضع نقطه ما مع اي وسميها ي لكن لا لازم يكون لهما نفس الطور متى نفس الطور ركزوا ركزوا تختار اي نقطتين لهما اما اه اختار اي نقطتين بينهم بينهم لمدا او اثنين لمده او ثلاث لمده وانت رايح هذا معناه بيعطيك نفس الطور فانا ما عندي اقدر ما دام اني هذه النقطه ف الطول الموقي كامل مع هذه النقطه ونسميها بي لان لمدا بينهما والكيفيه مالهم نفسها هذه اتجاهها للاسفل وهذه للاسفل سواء سواء قلت كذا او عكس مثلا ترى واحد يقول استاذ ليش اخترت انت سو عكس ترى بتكون لو كان عكس كذا هاي بتكون للاعلى وهاي بتكون للاعلى عادي انزين بعدين يقول لك ضع علامه سي ويكون بفرق جهد 180 هذا معناه مضاد متضاد مع مضاد مضاد لازم يكون 180 و 180 مو معنا 180 لازم يكون بينهما لمدا على 2 3 لم تكون لم بينهم لمدا على ا او 3 لمدا على 2 او 5 لمدا على 2 وانت رايح فانا هذه لمدا على 2 معناه من هنا لحد هذه النقطه ونسميها النقطه اللي باغها هذه سي من الا ل سي نص لمدا صح هل شي نص غير لمدا ما في هل في شيء ثلا لمدا على ا لا لو كان لو كان الموجه بعد لو كان الموجه متكمل هنا كان يمكن اختار ذيه ال مع نقطه غيرها يستوي 3 لم على ا 4 لم على ا ا 5 لم على 2 عد فرديه حلو 90 كلمه 90 معنا لازم يكون النقطه بينهما لمدا على 4 كذا م واحد على مثلا لمدا على 4 مثلا ا 3 لم على ا وهكذا وبالتالي ربع لمدا هي النقطه اذا سميناها ربع لمدا من هنا ال حد هنا هذه ربع لمدا من هنا لحد هنا هذه تعتبر الربع لمدا معنا هو قال مو تسميها نسميها دي فهذه هي الدي اي المسافه من اي الى ي الى دي ربع لمدا ف الربع لمدا شوف كيف ربع لمدا المسافه بين اي ودي الحين سوتها ربع لمدا وبالتالي دلتا فاي تساوي ربع لمدا على لمدا في 360 بتجي الجواب 90 درجه و مطلوب شو حدد اي نقطتين لهما فرق طور صفر ترى هذا السؤال نفس السؤال اللي قاللي ب هنا نفسه من الطلاب في الامتحان يغيروا لفظ السؤال يحسب سؤال غير لا يقولك ضع علامه على نقطه ماء تكون في الطور نفسه حلو هنا ما قال الطور نفسه قال ضع نقطتين لهما فرق الطور صفر صح ترى متى يكون فرق الطور صفر اذا كان لهما نفس الطور ومتى نفس الطور يكون المسافه بينهما لمدا مثلا متى ينفس الطور لمدا او اثنين لمدا مسافه بينهم او ثلاث لمدا وانت رايح فما عندي لمده الا من هنا الى هنا هذه لمده بس ما في نقطه غيرها اجي واحد في نقطه غيرها لمده من هنا لهنا صح او من البي الى الاي هذ لمده زين المسافه من هنا طبعا المسافه من هنا لقمه لقمه هذه لمدا صح المسافه من البي لحد الاي من البي لحد الاي ايضا لمدا صح اذا له نفس الطور منه اي والاي لهما نفس الطور اذا فرق الطور مهم صفر او بي واي ايضا لهما نفس الطور زين متى اللي يكون عندهم الطور يساوي 200 و 70 معنا لازم يكون بينهما 3 على ا لمدا 3 على ا لمدا ثلا ارباع لمدا وذات ارباع لمدا معناه بين الا و وايضا مع دي الا والدي الا والدي اذا هو هنا يكمل ثلاثه ارباع لمدا ثلاثه ارباع لمدا وبهذا اتمنى انه وفقنا في توصيل المعلومه للطلاب والطلاب اللي يتابعونا انا عارف ان تحت هناك الكلام بيكون من فوق بعد نحن يقولون ان يعطون بعض الانتقادات اللي هي ما بيدنا اللي هي استاذ المقطع طويل المقطع معرف ط ما في عندنا قناه قناه طيبه مباركه مزحومه علميه توعويه دينيه وبالتالي مضغوطه القناه جزاه الله خير وبارك الله فيهم في القائمين على هذه القناه الطيبه و الطلاب ايضا لازم تتحملون انا اذا كنت احن احن انتوا تريدوا نحن ايضا نريد لكن الله تعالى يفعل ما يريد وبتالي قدر ما شافع ان احيانا المقاطع تكون طويله وتحملونا ولا تزعلوا علينا ولا تضايقوا منا لان احن الحين نريد نساعدكم ومساعدتنا ايضا طبعا طبعا الطالب يقول استاذ خلي المقطع قصير عارف انا المقطع قصير يريحني ايضا انا يمكن ويمكن انت يريحك صح انا يريحني لان مقطع صغير 20 دقيقه امور طيبه ارتاح انا حلقي ما يعورني لكن القناه مضغوطه وبالتالي ما في عندنا خيار الا هذا فاتمنى انكم تكونوا استفدتوا من هذا القناه وتهيئ ترى احيانا ل الطالب اللي ما يتضايق من الوقت هو الطالب اللي ما يهي نفسه نفسيا ما يهي نفسه نفسيا بمعنى انه انت قبل عن تقي او قبل عن تشاهد عارف ان المقطع دائما المقطع خليه باذن الله تعالى ماكسيموم ساعه ماكسيموم احيان ساعه دقيقتين ساعه وخمس دقائق هذا احيانا كذا لكن ماكسيمم دقيقتين ساعه كامله وبالتالي هذا الطالب يكون جاي الحصه ومهي نفسه هذا الشكل بتكون اموره طيبه بارك الله فيكم جزاكم الله خير والسلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته