الفيزياء 12 ف 2 التداخل Interference 3 7 أ سعود الحضرمي

واحد تفضل استاذي اعوذ بالله من الشيطان الرجيم بسم الله الرحمن الرحيم والصلاه والسلام على رسول الله صلى الله عليه وسلم نرحب بطلابنا وطالباتنا طلاب الصف الثاني عشر مع الدروس المستمره معكم على القناه طيبه المباركه قناه دار القران بالمعبيله الجنوبيه ونذكر الطلاب دائما بان الملف موجود اسفل المقطع دائما ونذكر طلابنا الاعزاء اللي يتابعونا واللي ملتزمين دائما ب الفكره او التوجه منا دائما وهو ان نستخدم الملف الم موجود اسفل المقطع ثم نسجل الملاحظات سجل الملاحظات اهم شيء من الفرق بين الطلاب دائما الطلاب يتابعونا ودائما يرسلوا يتواصلوا معنا ويستفسر كيف نذاكر الفيزياء الجواب سهل سجل الملف خليه عندك تابع المقطع سقل الملاحظات احيانا الملاحظات انا اكتبن واحيانا انا اقول بهن انا اتلفظ بهن فالطالب يكتب هذه الملاحظات فاذا كتب الملاحظات بتكون اموره طيبه باذن الله تعالى بيفهم الماده العلميه تفيده جدا جدا جدا نقلا من ايضا من طلاب تابعونا قبل وكانت امورهم طيبه واستفادوا ننتقل مباشره الى الدرس اليوم واللي بعنوان انتر فرنس وهو التداخل التداخل يا طلابنا الاعزاء هي عمليه تذكرنا بالدرس الاول في هذا الفصل او في هذا الشابتر سفن وهو تراكب الموجات مع رجعنا مره ثانيه الى موضوع تراكب الموجات الطالب يجينا نوع من اللخبطه بين ما الفرق اذا يا استاذنا بين التداخل وبين التراكب اللي درسناها في قبل الجواب التداخل هو النوع من سبيسيفيك التراكم نوع خاص من التراكم ما اي تراكب يحدث له تداخل التداخل يحتاج الى نوع معين من الموجات وبنسمع على الفاظ جديده في هذا الدرس ولهذا لما تسمع تعريف التداخل هو عباره عن تراكب موجين او اكثر اذا هذا اللفظ لحد الحين نفس الدرس الماضي او نفس درس التراكم اذا وين الفرق هنا الحين نقول الفرق فقط هنا بيكون ان شاء الله بالعباره الجديده هذه من مصادر مترابطه معناه الموجات اللي ي حدث لها تداخل بعدين لازم تكون موجات ناتجه خارجه من مصادر مترابطه استغفر الله ايوه طلاب نرجع مره ثانيه اذا التداخل هي عمليه تراكم موقتين او اكثر من مصادر مترابطه هذه لم نذكرها عندما كنا ندرس التراكب اذا في التداخل هناك موضوع لازم الطالب يعرف المصادر المترابطه مو معنا مصدر منبع الموجه الموجات التي سوف يحدث لها تراكب لابد ان تكون من مصادر مترابطه معناه لها نفس السعه نفس الطول الموجي وايضا اكيد نفس التردد هذه هي المصدر المترابط وايضا شوف شو ايضا ولهما فرق طور ثابت انتبع على كلمه فرق طور ثاب لان احيانا بنعرف نشوف سؤال عشان نوصل احيانا فرق الطور يتغير من فتره الى فتره اخرى فاذا حدث ان اصبح فرق الطور مثلا من الفتره اح نقول مثال من الفتره من صفر الى الثانيه رقم ع فرق الطور مالهم مثلا نقول صفر من الفتره من 10 الى مثلا 20 فرق الطور يكون 90 هذا ما نريده نريد ننوه ان يكون لهما فرق طور ثابت كونسنت اللي هو هذا الفرق الطول طلابنا الاعزاء اذا حدث ان التقت موجتان من مصدران او مصدرين مترابطين من مصدرين مترابطين مو معنا مصدرين مترابطين لهما نفس التردد نفس الطول الموجي فرق طور ثابت والفرق الطور يكون ثابت هذا يؤدي الى ان تلتقي احيانا من ذك الموجه ويتكون ما يسمى بالتداخل البناء ذكرناه في الحصه الماضي على السريع اللي هو كونستركت كونستركت اللي هو التداخل البناء وفي نوع ثاني ديستركت اللي هو التداخل الهدام مو معناه التداخل البناء ومتى يحدث التداخل البناء ركزوا ونعيد طلابنا ان التداخل يحتاج مصادر مترابطه مو معناه مصادر مترابطه معناه وبعدين بنعرفه لان الدرس اللي يلي هذا يقول سؤال معنا ب عالم العلماء يريد ان يعمل تداخل في الضوء عالم من العلماء بنعرفه ان شاء الله يون يريد ان يعمل تجربه ل داخل الضوء حتى تتم هذه العمليه لابد ان يستخدم مصادر مترابطه كيف يستخدم يا استاذنا العزيز مصدر او مصدرين مترابطين لازم يقوم بعمليه بنذكر ان شاء الله في الدرس القادم مو معناه مصدر مترابط له المصدرين لهما نفس الطول الموجي نفس التردد فرق الطور مالهم ثابت فرق الطور مالهم ثابت فهذه لما تلتقي الموجتين يتكون عندي حالتين تداخل بناء وتداخل هدام واضح من بناء من اسمه بناء عندما تتعزز معناه مو معناه الموجان الموجه اللي جايه هنا والموجه اللي جايه هنا موجان لاعطاء م اعطاء مو لاعطاء سعه اكبر عن تلك النقطه ما في الحيز معناه لما تلتقي لما يلتقي هذه الموجان مع بعض يكونان سعه اكبر يزيد معنا هذه الموجه الحين مثال نقول مثال سعه الموجه الاولى او ازاحه الموجه الاولى اثنين ازاعه الموجه الثانيه مثلا اثنين لما يلتقين بيتكون سعه عظمى ماكسيموم عه هذا المقصود بالكلام هذا لان احيانا بالمثال يتضح قال انزين استاذ متى يحدث هذا الشيء لانك انت قلت ركز ها فرق طور ثابت وفرق الطور الثابت يكون نوعين ركز اذا كان فرق لهما نفس فرق الطور معناه هم معنا لهم نفس الطور ركز ركز ركز على كلمه فرق بين الطور وفرق الطور هنا يقول لهما نفس الطور مو معنا استاذ معناه ان فرق الطور مالهم هذه يكون مثلا صفر او 360 او 720 وانت رايح كل مره تضرب في اثنين يقولوا عنه هذا انه هذا موجان سوف يكونان تداخلا بناء لماذا لان لهما نفس الطور كيف عرفت ان لهما نفس الطور لان فرق الطور بينهما صفر هذه واعطينا مثال شوفنا فرق الطور بينهما صفر مو معناه فرق الطور بينما صفر معناه الموجان تتحركان بنفس الكيفيه لا وده متقدمه على الاخرى الموجه ما متقدمه على الاخرى ما في موجه متقدمه على بالتالي هنا يتكون مو تتكون هذا سعه عظمى سعه عظمى قمه عظمى اللي هو اسمه وهذا ما يسمى بالتداخل الاعظم مع هذا يسموه احيانا تداخل الاقصى تداخل الاقصى معناه ماكسيموم معنا تداخل اللي هو الماكسيمم متى يكون ذا اذا كان لهما نفس الطور انزين استاذ اذا كان مختلفان في الطور معناه فرق الطور بينهما مو معناه مختلفان في الطور معناه فرق الطور بينهما فرق الطور بينهما 180 فرق الطور بينهما 180 س 200 وكم و 70 وانت را فرق الطور بينهما مختلفان في الطور مو بيس استاذ عندما يكون مختلفان في ال طور سو عندما تلغي احداهما الاخرى وتعطي عندك تو اوبشنز اما سعه منخفضه كيف مع سعه منخفضه ما تقول هذه سعه عظمى وهذه الثانيه سعه شويه اقل الحين هذه سعتها مثلا اللي هي او ازاحتها مثلا نقول 3 سنيم والثانيه ا سنتيمتر مو الناتج مالهم هذه السعه مالها كذا والثانيه السعه مالها كذا وهما متعاكسان في الطور مختلفان في الط هذا الحين بينهما فرق الطور 180 وعليه فان الناتج مو يكون الناتج يكون عباره عن انخفاض في كذا مع بيصبح السعه مالهم 1 سنتيم لان 2 نا 3 نا 2 يكون 1 سم او شوو او صفريه متى يكون صفريه يا استاذ صفريه اذا كانت معناه نتيجه صفر اذا كانت السعه العلويه نفس السعه السفليه كذا اي ان هذه السعه قيمتها نفس قيمه السعه العلويه فبالتالي وبينهما ركز ها ركز وبينهما فرق طور مختلف فهذا الجواب يعطينا صفر كما في السؤال اللي او الرسمه اللي هذه هذه الفرق الطور بين الموجه هذه العلويه هذه الموجه والموجه الثانيه يقوللك عنها موجان مختلفتان في الطور هذه فرق الطور مالها متعاكستان وبالتالي فالناتج وين المحصله شوف لاحظ المحصله بينهما هذا زين مو يسموه هذا يسمى تداخل هدام وبداع يقول تداخل الدام يقولوا تداخل الادنى التداخل الادنى معناه ميم ميم هذا الفرق بين الماكسيم والم طلابنا الاعزاء ركزوا وانتبهوا وانتبهوا لا ينتج عن مكبري الصوت مالهم ده عندي مكبرين صوت ركز ركز هذا مكبر صوت يطلع صوت هنا وهذا مكبر صوت اخر اخر مكبر صوت اخر اذا هذا نسميه اس 1 وهذا اس 2 مالهم ذ مالهم هذ هذه الاثنين ذات ترددات مختلفه ركز معنا مثلا نقول قد يكون هذا تردده مثلا اربعه ارتز هذا تردده تساوي تقريب مثلا احيانا 3 فاصل مثلا 8 هرتز او 3 ف 5 هرتز يقولوا عنهم هذه المصدرين ركز هذا المصدرين هنا ركز على كلمه قليلا معناه هم مصدرين معناه ما نقدر نقول مترابطين لان عندهم اختلاف بسيط في التردد وهذا الاختلاف البسيط في التردد يؤدي الى ان يؤدي الى ان شيء ثاني وهو ان مقدار ما يسمى بفرق الطور يكون مختلف بينهم وعليه فان فرق الطور هنا بيكون مختلف مو معنى مختلف ما ثابت ما يكون فرق الطور بينهم دائما ثابت مز استاذ مو معنى لم ما يكون بينهما ثابت معناه معناه عند لحظه معينه عند مثلا قد يكون احيانا عند زمن تساوي صفر سوف يحدث تداخل بناء للموجهين لكن بعد زمن اكبر من صفر معنا بدا بعد زمن فتره شويه يتغير فيصبح بينهما تداخل هدام لماذا يا استاذ هذا التغير مو السبب السبب في ذلك ان فرق الطور بينهما فرق الطور بينهما مختلف معناه او نقول احسن بينهما فرق الطور غير اتمنى طلاب بينهما فرق الط غير ثابت انز استاذ لو كان فرق الطور ثابت كان بيكون تداخل بناء دائما او تداخل هدام دائما لكن اذا حد هو ركزوا على كلمه بينهما ترددات مختلفه قليلا بس قليلا اما اذا كان ترددات مختلف كثيرا فهذا يتحول الدرس من موض مضوع التداخل الى موضوع تراكب الموجات من تداخل الى تراكب الموجات طلابنا ركزوا وانتبهوا وعلى شروط التداخل نفس نفس كذا الشرط الثالث فرق الطور ماله ثابت اذا باغي تداخل فرق الطور يكون ايضا ثابت وهذا كله يمكن استخدام عباره مصدرين مترابطين لازم باغي ت تسوي تداخل ما عليك الا ان تجيب او تستخدم مصدران مترابطان هنا ولهذا دائما ركزوا ترى انت هنا اللي هي الجراوند ماتيريال هي هنا الماده العلميه هنا الاساس لان الدروس اللي بعد هذا الدرس سوف يجد الطالب سهوله في فهم لماذا استخدم عالم كذا وكذا لماذا لانه هو يريد يسوي يريد يعمل تداخل اذا انت تريد تعمل تداخل استخدم مصدران مالهن مترابطان كيف هاو كيف اقدر اسوي مصدرين مترابطان بنعرف ان شاء الله كل اداء نستخدم فيتداخل البنا يا طلاب اذا التقت قمه مع قمه وقاع مع قاع قمه مع قمه قاع مع قاع في الحالتان في الحالتان يقوللك هناك مو تداخل مو تداخل اللي احنا ذكرناه هنا الاقصى تداخل الاقصى ماكسيموم تداخل الاقصى ماكسيموم واذا التقى قما مع قاع اكيد سوف يحدث تداخل ادنى وهو يسمى بالمنيوم شوف المسميات معناته هذا يسمى تداخل اقصى ماكسيموم بالانجليزي ايضا اسم اخر تداخل بناء تداخل الهدام او يقول تداخل ادنى او ممم من الذي يحدد نوع تداخل ركز على الكلمه الخطيره ذ من الذي يحدد التداخل اللي هو متى يكون تداخل اللي هو نوع التداخل ركز هناك شيء لازم تعرفه يسمى فيس او باث ديفرنس باث باث باث ديفرنس فرق المسار طبعا الباث هو المسار فرق المسار مو فرق المسار انت تريد تعرف انا مثلا شوف م ركز مثلا مو معناته هذا مصدر وهذا مصدر مالهم مترابطان حلو انا باغي اعرف في هذه النقطه مثلا باغي اعرف هذه النقطه اللي رمزها ب هذا المصدران واحد اسمه اس 1 واحد اسمه اس 2 اريد اعرف ما هو نوع التداخل الجواب احسب شيء يسمى فرق المسار فرق المسار اشوف المسار من هنا لهنا كم وبعدين اشوف المسار اللي من هنا الى هنا كم وبعدين اسوي بينهم ديفرنس بمعنى معناه هذا كيف معناه اس 1 بي ناقص اس 2 بي هذا يسميه فرق المسار وفرق المسار كميه عدديه دائما الموجبه بمعنى ركز لان هنا في طرح الكبير ناقص الصغير القيمه الكبيره ناقص القيمه الصغيره يعطينا فرق المثار وما معنى فرق المسار ركز ش وهو المسافه الاضافيه تى مو معنى فرق في واحد مسار اطول من المسار الثاني في فرق في المسار وهي المسافه الاضافيه التي تقطعها احد الموجتين مقارنه بالموجه الاخرى معناته مثلا شوف هنا واحده من الموجات هنا تتحرك وبعدين حنوه وهذه موجه اخرى تتحرك وده من الموجات واحده من الموجات تكون تقطع مسافه اكثر من الموقه الثانيه ودائما ودائما يا طلابنا ركزوا كلامي ركزوا على الكلام ودائما هذا المسافه دائما المسافه اللي سوف تكتبها والمسار اللي تكتبه يكون بمعلوميه الطول الموجي كيف ل انا باغي اعرف المسافه مثال شوف هذا المثال سريع باغي اعرف كم طول المسار هذا من اسون الى ال شو شوف ركز من هنا لحد هنا لمدا ونص لمدا ونص اذا معناه طول المسار هنا 3 على 2 لان 3 على ا واح ص 3 على ا معناه واحد ونص 3 على ا لمدا اي ان المسار تحصل عليه بمقارنه الطول الموجي تقول مثلا 2 لمدا 3 لمدا 5 على 2 لمدا 6 على 2 لمدا 7 على 2 لمدا بمعلوميه اللده دائما تقيس المسار بمعلوميه اللم اتمنى الطالب يعرفها مثلا هنا ذا المسار ب اعرف المسار من اس 2 الى بي لمدا 2 لمدا 3 لمدا اذا هذا المسار طوله لا لمدا زين استذ بعدين انت قايل ان نوع التداخل اعرفه من خلال فرق المسار بعد اسوي فرق المسار عندي فرق المسار خيارين ركز على الخيارين اذا قال جواب ان من الاطوال الموجيه معف صفر لو طلع فرق المسار صفر واح لمدا 2 لمدا 3 لمدا 4 لمدا 5 لمدا اذا طلع هذا الجواب معناه هذا تداخلا بناء تداخل اقصى تداخل بناء واذا كانت النتيجه اذا كانت النتيجه ان زائد لمدا على اين شوف ركز ركز ركزوا هنا معته هنا عشان يكون طالبي واضح كم يجي مثلا سد مثلا صفر لمدا 2 لمدا وانت رايح هنا شوف كان القاعده كاتبين القاعده ان زائد نص لمدا وان صفر وا نفس الشيء هنا اذا عوضت عن الصفر بيطلع نص لمدا او 3 على ا لمدا او خ على اين لمدا مو معناه تعال شف مو نلاحظ ان دائما تكون الرقم اللي موجود في البسط هو رقم فردي رقم فردي مقسوم على اثنين هنا رقم صحيح واح 2 3 4 ركزوا ها كيف نعرف شيء اسمه رتبه التداخل رتبه شوف ركز على كلمه رتبه التداخل رتبه تداخل مو معناها الر معناه هذا التداخل الاول الثاني الثالث وانت رايح يعتمد رتبه التداخل هنا على قيمه الان مثلا لويت الحين انت مثلا لو لقيت الجواب فرق المسار لمدا اذا رتبه التداخل الاول لو قت اثنين لمدا بنقول رتبه التداخل الثاني لو ج 3 لمدا نقول رتبه التداخل الثالث زين يا استاذ لو قيت صفر يسموه هذا التداخل المركزي ش شوف لو ج صفر التداخل المركزي هنا ركز استاذ توجت الاجابه نص اقل شيء نص لمدا نقول له هذا رتبه التداخل الاول قد الجواب 3 على ا لمدا نقوله رتبه التداخل الثاني قد الجواب 5 على اذا كان طالب مسجل معي مركز معي رتبه التداخل خ على ا نقول رتبه التداخل الثالث الطالب يقول استاذ اما في البناء فهو سهل نشوف الرقم واحد الاول اثنين الثاني لاثه الثالث لكن استاذ هنا كيف الجواب رتبه الت وهو احن نسميها رتبه التداخل هنا ترتيب العدد الفردي ترتيب العدد الفردي وين في البسط ترتيب العدد الفردي في البسط استذ مو الكلام مثلا انا حسبت انا اعطيك مثال حسبت وطلعت الجواب 9 على 2 لمدا اقول هذا التداخل ادنى او تداخل هدام واذا قيل لي كم رتبه هذا التداخل هدام اروح اشوف على الرقم اللي فوق البسط هذا اللي هو عدد فردي كم ترتيبه في الاعداد الفرديه من واحد وبعدين ثه وبعدين خمسه وبعدين سبعه وبعدين تسعه فهذا ترتيب الخامس فهو هدام ذو رتبه الخامس طلابنا اتمنى انكم تكونوا مركزين متى يكون والطالب يقول استاذ اصلا متى يكون كذا الكلام الجواب سهل جدا اذا كان فرق الطور صفر وان دائما خذينا دائما لما يكون فرق الطور اعداد حقيقيه من طول الموقي بيكون صفر 360 720 وانت رايح او صفر ا باي وهكذا في ا 4 وهكذا دائما انت تقدر تحصل عليه زين استاذ هدام نقول هدام فرق الطور فرق الطور كم 180كم و 7 بمعنى باي 3 باي على 2 وهكذا انتبهوا يا طلابنا يا استاذ اعطينا مثال مثال ركزوا على مثال مصباح احادي اللون ش خطيره مصباح احادي اللون بنعرف بعدين شوف شوف شوف ركز ركزوا ركزوا على الكلمه خطيره هذا مصدر وهذا مصدر ركزوا على الكلام هنا وركزوا على قبل عن حل السؤال هذا هذا السؤال هذا مركز نسميه اس 1 وهذا ايضا مركز مركز منبع موقع مصدر موقع نسميه اس ت وهذا مصدران مالين مترابطين كيف عرفت استاذ لان هذه هنا وهذا من نفس المصدر وهو هذا الضوء الضوء هنا من نفس المصدر ا هنا ناتج من نفس المصدر مع مصدر الموجه هذا هذا الشق وهذ الفتحه خارجه من ن موجه وخارجه منه موجه وبالتالي هذهه الموجه هذه الموجه لهما نفس المصدر وهو الضوء وعليه فان طول الموقي مال هذه الموجه نفس الطول الموقي مال هذا الموجه تردد هذه الموقه نفس تردد هذه الموجه وبالتالي يكون لهما نفس فرق الطور او عفوا ما نفس فرق يكون لهما فرق طور ثابت ثابت اتمنى طلاب من الاعزاء يركزوا كيف نحل مثل هذا السؤال يقولك ما نوع التداخل عند البي عند الخيار الا اولا اقدر اجاوب من خلال الرسم الجواب الطريقه الاولى او الطريقه الاولى من الرسم اروح اشوف عند النقطه موتوا التقت هنا قمه مع قاع واضح ان قمه التقت مع قاع من الموجه الثانيه وبالتالي تداخل هدام او ادنى تداخل ادنى او مينيموم عرفنا لكن هل نقدر نعرف ترتيبه كيف الجواب لا نتجه الى الطريقه الثانيه من استخدام مو هو باث فرنس وهو فرق المسار باث فرنس كيف تعال شو ركز ركزوا معي تعال نشوف كم هو المسار الاول بي 1 او اس 1 بي دائما لما نقيس المسار بمعلوميه الطول الموجي شوو ركز ركز معي شي من هنا لحد هنا لمدا من هنا لهنا لمدا ومذ ونص اذا لمدا ونص معناه 3 على 2 لمدا هذا المسار الاول المسار الثاني بي 2 اس ت بي نعوض تعال نشوف ركز شوف ركز مع المسار الثاني ها من هنا لحد هنا لمدا ا لمدا اذا المسار الثاني 2 لمدا اللي يحدد اللي يحدد نوع المسار او نوع التداخل فرق المسار فرق المسار م فرق المسار معناها اشوف اس 2 بي ناقص اس 1 بي الكبير نقص الجواب اه ركزوا 2 لمدا ناقص 3 على 2 لمدا معنا كانك 2 ناقص 2 ناقص واحد على 2 من واحد ونص ك كان ويمكن الطالب يقدر يقول اقدر اسو عمليه رياضيه اني مثلا اضرب هنا في اثنين واقسم على 2 ليش عشان وحد مقام بيطلع ا المهم الناتج كل انت بيطلع الناتج نص لمدا واحنا ما دام قلنا ما دام النتيجه طلعت ما دام النتيجه طلعت انها تساوي نص لمده وليس عدد صحيح من اللده هذا يخبرني ان هذا التداخل هدام او تداخل ادنى تداخل ادنى واذا قلنا ما هو الرتبه ماله لان بعدين تنفعني الرتبه في الدرس القادم فاذا قال لي رتبته رتبته معنا اي تداخل رقم كم نقوله رتبته هدام اول هدام اول هذا يسمى بالهدا الاول لماذا لان الرقم اللي موجود في البسط رقم واحد وهو اول عدد فردي اول عدد فردي يجي احيانا السؤال بالطريقه الثانيه يمكن الرسمه شويه هذه انا ما راسمها دقيق لكن عد الطلاب يم هنا يقولك حدد نوع التداخل عند النقطه ب هين البي هذ شوف انا انا اطيك الطريقه اولا من الرسم ها من الرسم هذه الطريقه الثانيه ذ ما يجيب رسمه الموجات كذا هذا الرسم من الرسم تعال نشوف الرسم ش شو الرسمه نعرف الطالب يعرف الطالب ان قاعده ركزو وقلناها هذه القاعده المره الماضيه ان هذه كان قمه وهذه كانها قمه وبينهما وبينهما هنا في النص هي عباره عن قاع واحيانا بعض المراجع يكتبوا بد عن يسو يسوي نقاط كما الحين راسمين الحين يخبرك القاع ذا فنلاحظ عند النقطه اللي هو باغها نلاحظ خطين مستمرين معناه واضح ان من هنا هي عباره عن قمه مع قمه قمه مع قمه كان زين لكن المكله وزين كيف شربه هذا ابونا شاهي طلاب بارك الله فيك قمه مع قمه اذا معناه قمه عظمى وقمه مع عظمى اذا هو تداخل بناء او تداخل اقصى ماكسيموم ماكسيموم هذا كيف عرفته من الرسم اتمنى الطالب يكون عارفه قمه مع قمه واضح قم من ذ الموقع وقم من ذ الموقع ونقول للطلاب الاعزاء اللي تابعونه ونسجل الطالب يلاحظ ان كاتبين لك اللم معناه مصدران مترابطان مصدران مصدر منبع منبع هذا اسون وهذا اس 2 مترابطان وفرق الطور بينهما ثابت انا الطريقه الثانيه باستخدام فرق المسار افضل طريقه في فرق المسار انتبهوا كيف نجيب فرق المسار وين النقطه ذ اروح اسو كذا معنا كانه من هنا لحد هنا هذا هو المسار الاول فهو عباره عن اس 1 بي ركز كيف احصل على عدد فرق المسار هناك شوف جبناها من بالشكل هذا انت شكل جديد كيف ركز ركز انتبه من المصدر لحد هنا لمدا الطالب يعرف ايضا المسافه ب من هنا لهنا هو اللم ده الطالب يعرف بين قمه وقمه لمدا فالحين شوف ركز احنا كيف نبدا من المصدر نبدا من المصدر من المصدر لحد هذا الخط لمدا لحد هذا الخط ا لمدا لحد هذا الخط 3 لمدا اذا طول المسار هذا 3 لمدا نكتب الطالب 3 لمدا المسار الثاني اس 2 بي نشوف اس بي اس ت بي هو عباره عن من هذا لحد هنا هذا اس 2 بي المسار الثاني نشوف ركزوا من هنا عاد هنا يمكن الطلاب ما يعصب علي الرسمه ماك الدقيقه لكن المفروض ان يكون متساويات الطول الموقي المفروض يكون متساوي انا عارف لكن شويه احنا كنا مستعجلين في كتابه هذا الملف اخش المبنى المفروض ان الطول الموقي هنا نفس الطول الموقي هنا نفس الشي ثابتات بس يهتم الحين ويكون نفس القياس عارف لكن ماسجل الملاحظات بعدين ينازعون انزين هذا من هنا لحد هنا لمدا من هنا لحد هنا لمدا اذا واحد من هنا لحد هنا لمدا اذا هنا المسار طوله الثاني 2 لمدا تعال نحسب اشرحلكم كذا كذا نحسب شيء يسمى فرق المسار هو اللي بيحدد لي فرق المسار اس 1 بي دائما الكبير ناقص الصغير فيجي الطالب يساوي 3 لمدا ناقص 2 لمدا جيت الجواب لمده وليس رقم فردي مقسوم على اين لا رقم صحيح وطلع الجواب هنا اللي موجود هنا زين وضع الكلام اللي موجود هنا وطلعت النتيجه تساوي لمدا هذا يخبرني ان تداخل بناء ورتبته الاول ليش لان الرقم اللي هنا رقم كم واحد وبعدين اذا يقول استاذ كاتبين لي واحسب فرق المسار اقوله ترى فرق المسار كم طلع لمدا والطول الموجي للمصدرين المترابطين ث م والجواب بيكون اكيد بسقل هناك كم 3 مليمتر ونحولها فرق المسار بيطلع كم 3 ضرب 10 اس 3 متر طلابنا الاعزاء يقول استاذ هنا ايضا طلب مني فرق المسار فرق المسار طلع ال نص اللم شو نكمل شي نكمل هناها ركزوا فرق المسار طلع استاذ النص انتبع على الترتيب انتبع على الترتيب ماشي مكانه فرق المسار النتيجه طلعت نص لمدا وانا ما عندي ولكن اقول شوف ركزوا شو ما سويت انا نص واللم دا هي عباره عن سي اوفر اف مو سويت استاذه واب الطالب المتميز اللي احنا ذكرنا ان المصباح موجه كهرومغناطيسيه المصباح يطلع ضوء اكيد ما المصباح اقصد المصباح ينتج ضوء والضوء وحادي اللون ومعناه انه يتحرك بسرعه دائما سرعه الموجه تساوي سبيد اوف ذا لايت ذكرناها قبل وهو ثلاثه في 10 اس ث متر اس ماين 1 اما هذا السؤال ما ذكر لي هذا مو اي نوع الموجه وبالتالي سهله لكن هنا موجه ضوئيه والموجه الضوئيه موجه كهرومغناطيسيه فبدل عن اقول ان لمدا تساوي في على اف بتقي سي على اف وعليه بيكون الامور طيبه هنا ونبدا نجاوب على فرق المسار ونكتب نص ضرب 3 ضرب 10 اس 8 مقسوم على التردد الاحاد اللون اللي هو 2.5 في 10 اس 14 طلابنا الاعزاء عوضنا بالحساب وسوينا طلعت الجواب 6 في 10 اس سالب 7 متر فرق المسار سؤال اخر ينتج شعاع ضوء من مصدرين مترابطين اخ الكلام حاول تسقل عليه ملاحظات حاول حاول تسقل عليه ملاحظات مترابطين مالهن نفس الطول الموقي نفس التردد السعه فرق الطور بينهما فرق الطور ماله ثابت حلو تداخلا بناء اذا ما دام تداخل بناء ما دام تداخل بناء فان اه شو شوها باث ديفرنس الباث ديفرنس لازم يكون كم صفر يا استاذ او لمده او اثنين لمده وانت رايح وايضا الف هذا اللي هو تغير او اللي هو هذاك فيس ه فيس ديفرنس الفيس ديفرنس اللي هو التغير او فرق الطور لازم يكون كم صفر او غيره 360 ضرب في 2 720 ضرب في 2 وانت رايح فلهذا السبب كاتبين في السؤال مصدرين تداخلا بناء اي مما ياتي ركز على الكلمه الخطيره ذ لا يقوللك لا يمكن لا يمكن ف نلاحظ هذا ممكن الاود الاود الاود not الاود وبالتالي الجواب الجواب في هذا السؤال كلمه هذا لا هو يقول تو لا ما يقصد اللي هو يحدث تداخل لا يمكن ان يكون فرق التطور بينهما اللي ما يمكن هذا زين استاذ متى يكون هذا شو حليت السؤال زين متى متى هذا هذا هذا الرقم اللي هو هذا متى اروح اكتب هنا علي هين وين اه متى متى متى متى الجواب اذا قالي في السؤال تداخل هد دام وانتبهوا على التداخل الدام او التداخل الادنى هذا يمكن ان يكون تداخل لان هذا فرق طور متعاكس تداخل هدم يقول السؤال هذه قاعده هذه خطيره هذ لاحظ على القاعده الخطيره هذه هذه اصلا تكون بعدين حقيقه علميه هذه حقيقه علميه تفيد الطالب في حل المسائل العلميه مو تقول حقيقه العلميه اي ها اي مسافه بين من تداخل بنائين متتاليين او هدام متتالي اهم شيء اي تداخل متتالي مو التداخل ابدالي مع تداخل الاول والثاني الثاني والثالث الثالث والرابع يجي الطالب يقول لا مو يكون الطالب يقول شو فرق المسار نسميه دلتا بي لما يكون بناء صفر او لمدا او ا لمده او لا لمده وانت رايح هذا في التداخل البنا فرق المسار في التداخل الهدام واحد نص لمدا بعدين 3 على 2 لمدا بعدين 5 على 2 لمدا وانت رايح يقول السؤال هذا هذا الاثبات يقول قاعده خليها خليها قاعده ذ اي اي تدخلين بنائين او تداخل دامان متتاليين لازم يكون الفرق بينهما ضعي تعال يجي طب يقول استاذ انا بغى اجيب مثال فرق المسار بين هذا المتتاليين اللي هو التداخل هذا مع بعض انزين تعال نشوف المسافه بينهما تعال نشوف 3 لمدا ناقص 2 لمدا كم جيت لمدا اذا القاعده صحيحه لكن انت ايضا قلت ه دامان اختار اي واحد يجي الطالب يقول انا بختار لكن اهم شي متتاليين ما تاخذ لي م الدائمين واحد ما متال متتاليين زين تعال نشوف فرق المسار بين الدائمين المتتاليين دلتا دي تساوي 3 على 2 لمدا ناقص واح على 2 لمدا الجواب 3 ناقص 1 2 على 2 لمدا الجواب كم لمدا اذا ليها قاعده عندك دلتا اي مسافه بين تدخلين بنائين او دامين فاعلم ان الفرق بينهما باي بيفيدك بعدين في المسائل اللي بعدهن هذا السؤال سته جف في موقع غلطنا هذا الموقع ماله ماه موقعه في الدرس القادم هذا موقع السؤال هذا في الدرس القادم لكن تعال نشوف سؤال مثلا هنا كيف ركز ركز شي اكت يقول السؤال احسب فرق المسار بدلاله اللم الطالب لا احيانا بعضهم احيانا ما يفهموا معنى بدلاله اللم مع قولي كم فرق المسار مثلا 2 لمدا 10 لمدا 5 على ا لمدا 6 على ا قلي هذا الرقم ثم حدد نوع التداخل عند من س هنا الس ركزوا هذه هي السي اذا واضح جدا الطالب اللي يشوف هنا او الطالب اللي يلاحظ هذا عند السي يلاحظ التقاء خطين مع بعض مستمرين معناه واضح جدا ان عند السي حدث التقاء قمه مع قمه فاكيد تداخل بناء مع لازم يكون فرق المسار اما الفر لم لم لم تعال نتاكد تعال نتاكد نشوف فرق المسار ركزوا معنا خلكم معنا مسجلين ومنتبه ومركزين المسار الاول نسميه س المسار س هذا المسار الاول كم ركز شوفى كيف شوف ر السهم من هنا لهنا لم ا لمدا لا لمدا ا لم اذا المسار هذا 4 لمدا المسار الثاني من الكيو لحد السي من الكيو لحد السي كيو سي تعال نشوف ركز معي يه من هنا نبدا لمد لمدا 3 لمدا 4 لمدا اذا كم 4 لم تعال تو الحين عشان نحدد فرق المسار بينهما طلعت كم 4 لمدا ناقص 4 لمدا ق الجواب صفر اذا ما دام انه طلع صفر اذا تداخل هذا بنا او تداخل اقصى واذا سالتني عن رتبته وان شاء الله بنعرف بعدين يسمو المركزي سنتر المركزي هذا شوف حتى موقعه جاي في السنتر مركزي حلو تعال نشوف خلاص خلينا حلينا السؤال الحين تعال نشوف ماذا يحدث في تداخل اللي هو عند الجي س لونا ك عاجي تعال نشوف هذه هي الجي طالب مركز تعالو حتى اككبر لاحظ على موقع الجي هذا م قمه اذا لاحظنا هذاك المكان قمه مع من ركزوا جايه هي الحين هذه بالنسبه لهذه الموجه قمه قاع قمه بعدين قاع قمه حلو اما هذه الموجه هذا المصدره قمه قاع بينهم بينهم قاع قمه قاع قمه قاع اذا هناك قاع بالنسبه لهذا المصدر في هذا الموقع قاع وعليه فانه هذا بيكون قاع والقمه مع القاع اذا هو تداخل هدام لكن تعال نشوف فرق المسار واتمنى طلابنا اللي يتابعونا مستمتعين بالفيزياء ما متضايقين لان انت تضايق مع احن نضايق تى مره علاقه طرديه تعال نشوف المسار الاول ركزوا على المسار ها ب الى ج الى ج ركزوا شوف ركزوا هنا من هنا نبدا من هنا لمدا اثنين لمدا 3 لدا اربعه لدا والنص لان قاع لمدا ارعه لمدا ونص لمدا ثنين ثلاثه اربعه ونص هذا 4 ونص اذا لما اجي اسجل المسار ب جي اقول له كم اربعه ونص كيف اربعه ونص معناه اربعه ونص هنا يجي معناه 9عه على 2 لدا 9 على 2 لدا هذه معناها 4 وص تعال المسار الثاني طلابنا ركزوا خليكم معنا هذا المسار الثاني ها كم من هنا لمدا 2 لمدا 3 لمدا اذا هنا الثاني اللي هو كيو جي يطلع كم قلنا واحد اين 3 3 لمدا تعال نجيب ماله فرق المسار بينهما 9 على 2 لمدا ناقص 3 لمدا توحد المقام عندك طرق معناها تضرب في اثنين وتقسم على اثنين هنا تضرب في اثنين وتقسم على اثنين توحيد المقام فيصبح المقام اثين وهنا لمدا وتعال نشوف تسعه ناقص 6ه 9 ناقص 6 الجواب ثلاثه اذا واضح جدا ان هذا تداخل هدام ليش اولا الجواب المقام اثنين وفي البسط عدد فردي ركز على خطيره هذ ها لازم يكون في البسط عدد فردي وبالتالي هدام واذا سالتني عن رتبته بقول له رتبته وهذ بعدين تفيدنا رتبته رقم ثلاثه يعتبر في ترتيب الاعداد الفرديه هو الثاني وهو بالتالي الرتبه الثانيه الثانيه واتمنى طلابنا يكونوا امورهم طيبه وفاهمين سم اسمع اسمعوا ركزوا على كلماته نذكر ونذكر حتى المنج و يذكركم الترابط مصدران مترابطان لا يمكن رؤيه سماع رؤيه وسماع ركز على الكلمه دي حلوه رؤيه هذه في تداخل الضوء هذه كلمه تداخل الضوء وسماع اذا تداخل الصوت اذا يقول لك لا يمكن رؤيه ها كيف لا يمكن رؤيه اللي هو التداخل بناء ولا يمكن سماع اللي هو التداخل الهدام الا عند الظروف المعينه اللي قلناها احن قلناها مصدرين مترابطين مو معناها ذكروا الكلام تذكره نفس الطول الموجي نفس الفرق ا عف عفوا فرق طور مو ثابت طبعا بما فيه صفر اكيد يكون فرق الطور بين الموجات ثابت ما يتغير مع مرور الزمن ويجي الطالب يقول استاذ اذا قلت ان نفس الطول اذا معناه نفس التردد ترى نفسه ترى نفسه ولهذا ولهذا الدرس القادم باذن الله تعالى واحد من العلماء يريد مصدرين مترابطين شو م يسوي قص القادمه ان شاء الله مثال هو باغي يسوي تداخل في الضوء قابل لك ماله ركزوا على كلمه مصباح ودائما لما يذكروا المصباح يقولوا ركز على الكلمه ذ مصباح احادي اللون سد ليش يقول احاد اللون ركز على كلمه احاد لان في مصباح الابيض او اللمبه البيضاء او المصباح المتوهج سموه مصباح اللم البيضاء اللون الابيض يحتوي على جميع الالوان وبالتالي الترددات مختلفه مع ما تردد واحد في اكثر من تردد وكن اللون الاحادي اللون مثلا لون احمر لون ازرق لون كذا هذا مع يسم وحاد اللون مو معنى وحاد اللون اي وحاد اللون اي له تردد واحد ضوء له تردد واحد وبعدين يجي مش زونا ويعملون حاجز تو انا باغي انشي هذا يسموه حاجز هذا تحين فكره هذا العالم يريد ان يقوم بعمليه تداخل للضوء ويعرف ويعرف تداخل في الضوء معناه مصدرين مترابطين الحين هو باغي يعرف كيف يسوي مصدرين مترابطين الجواب احضار مصباح وحاد اللون وبعدين حاجز حاجز مع خلاص يمنع مرور الضوء يمنع مرور الضوء وبعدين ركز على الحركه الخطيره وراح بعدين هنا ويعمل لك شقين شقين هذا الشق يعتبر كانه مصدر موجه كانه هذا اس 1 وهذا اس 2 اكيد 200 200 كما يقول انت تقول دائما طلابنا هذا بتخرج لي موجه وهذه بتخرج لي موجه اكيد هذه الموجه لها نفس الطول الموجي اكيد نفس التردد طبعا سمك هذه سمك هذه السمك سمك الشق متساوي بيكون ايضا لهما نفس السعه وخارج من نفس المكان اذا بيكون فرق الطور مالهم ثابت ولماذا ولهذا هذا وهذا يعتبران مصدرين مترابط لان الموجه هذه اللي خارجه من هنا اكيد لها طول موجي وهذه الموجه اللي تطلع من هنا والموجه اللي تطلع من هنا خارجات من نفس المصدر اذا لازم اللي هنا نفس ال طول موقي نفس التردد نفس كذا وبعد ذلك يحدث ما يسمى بالتداخل وهذا هو اللي بنعرفه ان شاء الله في الدرس القادم افضل طريقه لتوليد مصدرين مترابطين هي خدام شقين امام مصدر لكي يعملان كمصدرين مترابطين هذا هو الكلام اللي حبينا نخبركم يا طلابنا اتمنى الطلاب اللي يتابعونا كانوا مسجلين ملاحظات وفاهمين ومركزين غير مسوفين ما في شيء اسمه بعدين وبكره وبعدين وما اليوم وبكره وين يتكدس المعلومات تتكدس المعلومات لا خليك اول باول يا طلابنا طالب اللي يتابعنا خلاص خلصنا الحين درسنا هذا زين نعم احسنت الطالب اللي يتابعنا ويشوفنا وكذا يسالنا دائما السؤال اللي مكرر مع لوقينا احنا حسبنا التردد م الكلام المتكرر يقول يمكن ا هرتز كيف ا هرتز معنا في الثانيه يقولوا مرتين يقول الطلاب طالب يقوللي مننا طالب يقوللي في الثاني حده مرتين اذا التردد تساوي اثنين كيف ساد ذاكر فيسي كيف وكيف وكيف الجواب اولا شوف الماده العلميه وعندك الملف في قناه دار القران واروح اسقل الملاحظات هذه الملاحظات هذه خلوها عننا كلمه قويه جدا كلمكم قلكم تحنو نريد ان نخبركم اللي احن عشناها درسنا كماكم المدارس واح واحنا درسنا في الجامعه درسنا فيزياء اكثر عن ست خمس سنوات وبعدين درسنا الماجستير في وعرفنا الفيزياء وفهمنا الفيزياء وقلنا لكم سق الملاحظات حتى كان ايام الجامعه هناك كان الطلاب اللي يعرفوا ان طالب يسجل ملاحظات يتمنوا ياخذوا النوت ماله لان هذا النوت كنز علمي عباره عن مجموعه من النوتات عباره عن مجموعه من الملاحظات سجلن الطالب وهن هذك الملاحظات هن اللي بعدين يسهل على الطالب الم الطالب لما تو يسمعنا يقول استاذ انت تقول ان قمه وقمه ترى انا عارف الجواب عارف الحين لكن بعد فتره شويه تنسى يمكن والمعرض بالنسيان الحل الملاحظه بحيث انت بعدين لما تجي تراجع الورقه اللي انت نزلتها من القناه وكتبت فيها الملاحظات لما تذاكر وتقرا الملاحظات امورك طيبه وتكون سهل عندك الفيزياء وهكذا س نفس الشي في الدرس القادم وهكذا في الدرس الثالث ومع نهايه الاسبوع وانا ترا احاول نحل قدر الامكان وبعدين نهايه الوحده بسكم مسائل اخرى اضافيه والطالب يبحث يدور من هنا مسائل ويدور من هنا لازم تعليم ذاتي شويه لانك بعدين بتنتقل الى دراسه عليا التعليم الذاتي فيها نسبه كبيره من التعليم من المساعد تعليم المساعد في التعليم بعد الثاني عشر داد التعليم الذاتي تعلم انت تدرب من الحين وبعدين خلي امرك الى الله تعالى فاذا سويت هذا وامرك الى الله اكيد نتاج النتاج النتاج الاخير هو فرحه وراحه نفسيه سواء نسبه امام الناس يشوفوها عاليه او امام الناس يشوفوها نسبه ما طيبه لكن انا مرتاح لاني اديت اللي عليه سويت اللي عليه الباقي على الله ماش فايده نتذكر الفصل الدراسي الاول ونقول سوينا والضيق وكذا الضيق والدنيا تمشي ما في حاجه اسمها انا متضايق انا حزين انا الفصل الاول انا محبط انا معو كلمات هذه ما احلو حقيقه لماذا لان لن تفيد ولن تغير الواقع ولن تغير ولو ولو الحل شد حيلك ذاكر استمتع بحياتك ودائما تكون قريب من الله تعالى وهذا ما نتمناه دائما وندعو لكم ونتمنى انتم ايضا تدعونا وكما نقول دائما لاتنسوا قناه دار قران ونشر قناه دار قران لايكات اذا كان طبعا شفتوا ان الدرس زين والمعلم اللي يشرح زين لان نسمع تحت ملاحظات يقول المعلم ما زين والمعلم ترى هذا اللي احنا عندنا وهذا هو لا يكلم نفس لسعها حاول قدر الامكان نوصلكم الماده العلميه قد تعجب احد وقد لا تعجب احد اخر وهذا ما هذا نصيبكم زين وبارك الله فيكم وجزاكم الله خير والسلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته