هاد النموذج بيجي متلو بالامتحان نموذج امتحاني اللغة العربية الصف السابع المنهاج السوري

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته حبايبي الرائعين في الصف السابع كيفكم؟ طمنونا عنكم كيف التحضيرات للامتحان حبايبي من جديد بررجع برحب فيكم بمنصه دليل التعليميه لشرح المنهاج السوري وحبايبي اليوم ان شاء الله رح نكمل تطبيقات على نموذج امتحاني بعد ان راجعنا بشكل عام الاملاء والنحو والصرف للامتحان واستعدادا للامتحان سنتدرب كيف نتعامل مع ورقه الامتحان ونحل نموذج امتحاني حبايبي كونوا مستعدين لحتى حتى نبلش حل النموذج مع بعض دليل التعليم اقرب النجاح اقرب حبايبي للتذكير اللي بحب ينضم معنا لدورتنا التفاعليه من قد ما عبر الزوم او يحصل على بنك اسئله متعلق بمده اللغه العربيه في تواصل معنا واتساب عبر الرقم الظاهر اسفل الشاشه حبايبي صار فينا ننتقل لحتى نطبق على نموذج امتحاني ونتدرب كيف بحل نموذج الامتحان في الاختبار النصفي ننتقل الى بدايه بدايه نموذج الامتحان نبدا باربعه ابيات من احدى القصائد التي مرت معنا في الكتاب طبعا مر معنا الكثير من القصاد طموح الشباب دمع على الفن قصيده التعاون سنطبق على قصيده التعاون طبعا نموذج الاسئله يبدا باربعه ابيات من احدى القصائد الموجوده في الاخى القصائد المر التي مرت معنا في كتاب الفصل الاول فمثلا لدينا هنا ننتبه قال الشعر في قصيده التعاون طبعا بدايه نقرا الاسئله بشكل جيد تماما احبتي ننتبه اذا نمسك عندما نمسك بورقه الامتحان تكون ورقه الامتحان بايدينا نبدا بقراءه الابيات بتمعن اذا نبدا بقراءه الابيات التي تمر معنا بتمعن في ورقه الامتحان لدينا هنا قال الشعر في قصيده التعاون انا ما خلقت كي اعيش بمفردي والناس بحر زاخر الموجات ان معا نبني الحياه جميله بتالف وتعاون وصلات فحضاره الانسان فيض تعاون بين الجميع على مدى السنوات ويعمنا رغد الحياه فكلنا ايد تشارك في بناء الاتي اذا نقرا الابيات قراءه تمعنيه وطبعا ننتبه ان اننا نكون جاهزين بعد ان حفظ القصائد جميعها مع شرحها مع حال تدريباتها وتمعنا فيها بشكل جيد وكنا مستعدين للامتحان في ورقه الامتحان نقرا الابيات طبعا دون توتر نقرا الابيات بشكل جيد ثم ننتقل الى ننتبه الى الاسئله المطلوبه على الابيات طبعا يفضل ان نوقف الفيديو ونكتب اربعه البيات هذه نكتب الابيات التي امامنا حتى نطبق عليها الاسئله اذا ال الابيات اصبحت امامنا يمكن ان نكتبها او نصورها ونبدا بالتطبيق عليها نبدا من السؤال الاول قال قائل الابيات طبعا ذكرت اثناء شرح القصائد نحفظ اسم الشعر لانه قد يرد سؤال ضمن اسئله الاختبارات عن اسم الشعر الذي كتب القصيده لدينا هنا قائل الابيات نبدا من السؤال الاول قائل الابيات اختر الاجابه الصحيحه طبعا الاسئله الاولى بالنسبه للابيات يكون لدينا اربع اسئله مؤتمثه وهي اختيار الاجابه الصحيحه كيف نختار الاجابه الصحيحه لدينا مثلا هنا قائل الابيات نتذكر من كاتب قصيده التعاون هل هو الشاعر عبد الرحمن حيدر ام الشاعر نزار قباني ام الشاعر نديمه محمد ام الشاعر خليل مطران طبعا نتذكر انه لم يكن الشاعر نزار قباني ولا الشاعر نديم محمد ولا الشاعر خليل مطران فالاجابه الصحيحه نختار الاجابه الصحيحه وننقلها الى ورقه الاجابه عبد الرحمن حيدر اذا ننتبه ننقل الاجابه ننقل الاجابه الصحيحه الى ورقه الاجابه او قد يكون الحل على نفس ورقه الاجابه فنضع خط تحت الاجابه الصحيحه السؤال الثاني معنى كلمه زاخر التي مرت معنا انا ما خلقت كي اعيش بمفردي والناس بحر زاخر الموجات ايضا لدينا عده خيارات هل معنى زاخر كلمه فارغ ام كلمه ممتلئ ام كلمه عميق ام كلمه متعاون طبعا نحن مرت معنا شرح المفردات ضمن القصاد ايضا نركز على شرح المفردات ونحفظها بشكل جيد حتى نعرف معاني هذه الكلمات او نعود الى شرح القصيده حتى نعرف معاني الكلمات اذا قد ياتي هنا معنى او مرادف او ضد او عكس مثلا كلمه زاخر اذا هنا لدينا السؤال معنى كلمه زاخر هل كلمه اذا اول خطوه نتبعها اننا نستبعد الاجابات الخاطئه هل معنى كلمه ساخر فارغ اذا ليس معناها فارغ هل معناها ممتلئ ام معناها عميق ام معناها متعاون اذا والناس بحر زاخر الموجات ما معتها زاخر اذا هنا بمعنى جيد بمعنى ممتلئ اذا نختار الاجابه الصحيحه اذا فهنا ليست عميق وليست متعاون وليست فارغ اذا نضع خط تحت الاجابه الصحيحه وهي كلمه كلمه ممتلئ اذا فقط نضع خط تحت الاجابه الصحيحه بدون اضافات اي اشياء اخرى اذا معنى كلمه زاخر ممتلئ لكن هنا ماذا لو جاء ما عكس كلمه زاخر اذا عكس كلمه زاخر نختار اجابه فارغ اذا ننتبه اذا كان المعنى فمعناها ممتلئ اما اذا كان ضد او عكس كلمه فنختار كلمه فارغ اذا ننتبه الى الخيارات بشكل جيد ونقرا السؤال ايضا بتمعن حتى نجيب بشكل صحيح على الاسئله ننتقل الى السؤال الثالث للامته او الخيار الثالث الفكره العامه للابيات هل التعاون كان سبيل التاخي هل القصيده كلها كانت تتحدث عن التعاون سبيل لللتاخي اذا القصيده ليست كلها تتحدث عن التعاون سبيل للتاخي اذا نستبعد هذه الاجابه هل التعاون كان سبيل لبناء الوطن كف فكره عامه للقصيده كلها هل القصيده كلها كانت تتحدث عن التعاون سبيل لبناء الوطن؟ جيد اذا القصيده لم تتحدث كلها عن بناء الوطن اذا فهنا نستبعد الاجابات الخاطئه اذا نقرا كل اجابه على حده ونتمعن فيها حتى نختار الاجابه الصحيحه هل كانت الفكره العامه للابيات الدعوه الى التعاون اذا ما كانت الغايه من قصيده التعاون ان معا نبني الحياه جميله فحضاره الانسان في التعاون يا عمنا رغد العيش فكلنا ايضا تشارك في بناء الاتي اذا ماذا كانت القصيده كلها؟ كانت دعوه احسنتم دعوه الى التعاون على هذا الشكل فنختار الاجابه الصحيحه هي الدعوه الى التعاون وطبعا اثناء شرح القصائد وضحنا ما الغايه من القصيده وما هي فكره القصيده العامه اذا الفكره العامه للابيات نختار الاجابه الصحيحه وبدقه الدعوه الى التعاون اذا نقرا الاجابات بشكل دقيق ثم نختار الاجابه الادقوى المناسبه للقصيده طبعا بعد ان نكون قد حفظنا وفهمنا القصيده بشكل جيد نختار الاجابه الصحيحه ننتقل الى الخيار الرابع تعاون تعاون ا تعاون الافراد سبيل الى حضارتهم هي فكره اي بيت اذا تعاون الافراد سبيل الى حضارتهم هي فكره اي بيت نعود الى الابيات طبعا ذكرنا اننا نكتب الابيات انا ما خلقت طبعا فكره اي بيت ضمن الابيات الموجوده في ورقه الامتحان وليست الابيات الموجوده في الكتاب لدينا الابيات انا ما خلقت كي اعيش بمفردي البيت الاول البيت الثاني ان معا نبني الحياه جميله البيت الثالث فحضاره الانسان فيد طعاون بين الجميع على مدى السنوات البيت الرابع ويعمنا رغد الحياه فاي بيت كان يتحدث عن تعاون الافراد سبيل الى حضارتهم اذا هي فكره اي بيت هل الاول ام الثاني ام الثالث ام الرابع اذا هي فكره احسنتم اذا هي فكره البيت ثالث فحضاره الانسان فيض طعاون بين الجميع على مدى السنوات اذا فنختار الاجابه الصحيحه خط تحت الاجابه الصحيحه هي فكره البيت الثالث اذا تعاون الافراد سبيل الى حضارتهم هي فكره البيت الثالث اذا ننتبه هذه مثل هذه الاسئله يمكن ان تاتي في الاختبارات اذا هذه الاسئله وقد تكون اسئله اخرى اذا هي اسئله على ابيات القصيده اذا الاسئله اسئله الخيارات تاتي على ابيات القصيده اذا هنا لدينا معنى او عكس او ضد او جمع او مفرد اذا ياتي سؤال قد ياتي سؤال ايضا على قائل الابيات وياتي سؤال فكره عامه او فكره بيت معين اذا هذه الاسئله ترد باسئله الخيارات بعد الابيات مباشره ننتقل الى القسم الثاني وهو الفهم والاستيعاب طبعا الفهم والاستيعاب هي اسئله تطبيقيه على القصائد بشكل عام اولا على الابيات الموجوده فورقه الامتحان وثانيا ممكن اسئله كتابه ثلاثه ابيات من قصائد اخرى اذا لدينا او تشكيل كلمات من خلال الابيات التي مرت معنا او ابيات القصاد التي مرت معنا ضمن المنهج اذا اسئله الفهم والاستيعاب هي اسئله تطبيقيه ننتبه على الابيات الموجوده لدينا في ورقه الامتحان اذا فقط هي تطبيق على الاسئله الموجوده في ورقه الامتحان اذا من فهمك البيت الثاني من فهمك البيت الثاني بماذا ذا تبنى الحياه نقرا البيت الثاني ان معا نبني الحياه جميله بتالف وتعاون وصلات اذا بماذا تبنى الحياه حسب ما ورد في البيت الثاني اذا تبنى الحياه بتالف وتعاون وصلات فطبعا نكتب الاجابه بشكل كامل اذا تبنى الحياه اذا تبنى الحياه بتالف وتعاون و صلاتي اذا هذا بالنسبه للاجابه طبعا بناء على فهمنا للابيات الموجوده في النص اذا السؤال من البيت الثاني فنقرا البيت الثاني ان مع نبني الحياه جمله بتالف وتعاون وصلات ونفعل البيت والشرح مر معنا وبناء على الشرح نجيب على السؤال اذا تبنى الحياه بتالف وتعاون وصلات ننتقل الى السؤال ثاني ما يحقق التعاون كما ورد في البيت الرابع ننتقل الى البيت الرابع ويعمنا رغد الحياه ويعمنا رغد الحياه فكلنا ايضا تشارك في بناء الاتي ماذا يحقق التعاون ويعمنا رغد الحياه ما معنى رغد الحياه اذا السعاده والهناء في الحياه اذا فماذا يحقق التعاون نقول انه يحقق السعاده ورغد العيش اذا يحقق السعاده ورغه العيش اذا يحقق السعاده ورغد العيش ننتقل الى السؤال الذي يلي اشرح البيت الثالث شرحا وافا طبعا مر معنا الشرح نكون قد حفظنا الشرح او فهمناه بشكل جيد حتى نجيب على هذا السؤال في ورقه الامتحان اذا دائما لدينا سؤال عن الشرح اذا لدينا اكثر من سؤال تطبيق على الابيات ولدينا سؤال على الشرح نقرا البيت بشكل جيد ونفهمه ونتذكر شرحه فحضاره الانسان فيض تعاون بين الجميع على مدى السنوات اذا ما شرح البيت اذا كيف تبنى الحضارات حضارات الانسان فيض تعاون كيف تبنى الحضارات الانسانيه من خلال جيد التعاون بين من بين الجمع بين جميع افراد المجتمع على مدى السنوات على مدى الايام والسنوات يعني على مر الزمن بشكل عام اذا تبنى تبنى الحضارات وتزدهر وتتقدم من خلال ماذا؟ اذا من خلال التعاون بين جميع افراد المجتمع على مر على مر الايام والسنوات اذا تبنى الحضارات وتزدهر وتتقدم من خلال التعاون بين جميع افراد المجتمع على مر الايام والسنوات بالنسبه لشرح البيت الثالث اذا نشرحه بشكل جيد على ورقه الاجابه اكتب لدينا السؤال الرابع ايضا التطبيق اكتب ثلاث ابيات من احدى القصيدتين طموح الشباب او دمعه على الفن طبعا نحن دائما كنا نذكر اثناء القصاد ان نحفظ ثلاثه ابيات بشكل جيد حتى نجيب على سله الاختبارات اذا من ضمن الاسئله التي تاتي في الاختبارات اكتب ثلاثه ابيات طبعا هناك خيار بين قصيدتين ستمر معنا من خلال القصائد التي مرت معنا في المنهاج اذا القصائد التي مرت معنا كلها نكون قد حفظنا ثلاثه ابيات من كل قصيده حتى نختار الاجابه طبعا هنا نختار ال القصيده التي حفظنا ابياتها بشكل جيد اكبر اذا اي قصيده قد اتقنا حفظها نكتب ثلاثه ابيات منها وننتبه الى القصيده المطلوبه بشكل جيد اذا هون مطلوب مني اما من قصيده طموح الشباب او من قصيده دمعه على الفن ان نكتب فقط ثلاثه ابيات اذا لا ليس هناك حاجه ان نكتب من القصيدتين نكتب فقط من قصيده واحده ولكن ثلاثه ابيات تكون متقنه املائيا ونحويا ان لا يكون فيها اخطاء اذا نحفظها بشكل جيد ونحاول حفظها كتابه حتى لا يكون هناك اخطاء اذا نكتب ثلاثه ابيات من احدى القصيدتين انصب البيت الى قاليل طبعا ايضا نوهنا الى هذا السؤال انسب البيت الى ق البيت التالي الى قائله نحن حب ان سرينا وخصب نحن والصبح توام او خليل طبعا القصيده الاخيره التي مرت معنا قصيده طموح شباب التي مرت معنا في اخر الكتاب وكنت اذكر دائما ان علينا ان نحفظ اسم الشعر لانه قد ياتي ضمن الخيارات ما اسم الشعر الذي كتب القصيده او القصيده للشعر الفلاني كما ذكرنا في اول سؤال او قد ياتي انسب البيت الى قائليه ما معتها انسب البيت الى قائليه اي اكتب اسم الشعر اذا وقصيده طموح الشباب نحن حب ان سنين وخصم نحن والصبح توام او خليل اذا هذه القصيده كانت لاي شعر نتذكر لاي شعار احسنتم اذا كانت للشعر وصفي القن القرنفل اذا كانت للشعر وصفي القرنفل نكتب اسم الشعر اذا انسب البيت الى قاليه اي اكتب اسم الشعر اذا القصيده للشعر وصفي القرنفل ننتقل الى التذوق الجمالي اذا ننتبه الى اقسام الاسئله اذا اولا ياتي اربعه اسئله نختار الاجابه الصحيحه ثم اسئله فهم والاستيعاب اسئله تطبيقيه على الابيات الموجوده في ورقه الاختبار ثم ناتي الى التذوق الجمالي التذوق الجمالي ايضا ضمن الاسئله عند حفظ التدريبات القصيده كان لدينا تذوق جمالي بعد كل قصيده اذا من طبيعه اسئله التذوق الجمالي بعد كل قصيده ياتي قسم التذوق الجمالي في الاختبار اذا لدينا السؤال الاول الشعور العاطفي في البيت الثاني نعود الى البيت الثاني انا ما خلقت كي اعيش بمفردي عفوا البيت الثاني ان معا نبني الحياه جميله بتالف وتعاون وصله ان معا نبني الحياه جميله اذا التعاون والتالف والصلات يؤدي الى اي شعور يؤدي الى شعور الحب اذا ننتبه من خلال معنى البيت نستخلص الشعور العاطبي اذا التعاون والتالف والصلات يؤدي يؤدي الى المحبه ويؤدي الى الحب بين افراد المجتمع اذا فالشعور العاطفي في البيت الثاني نختار هو الحب اذا فنقول الشعور العاطفي اذا الشعور العاطفي في البيت الثاني هو الحب ننتقل الى السؤال الثاني من التذوق الجمالي في قول الشعر نتذكر ان هذه الاسئله مرت معنا تماما من خلال تدريبات القصائد في قول الشعر بالحب نصنع ما نشاه تقديم وتاخير ما فائدته اولا اين التقديم واين التاخير نلاحظ هنا ان التقديم كان بالحب تقدم الجار والمجرور على الفعل نصنعه ونتذكر ما كانت فائده التقديم اذا ما هي فائده التقديم والتاخير اظهار ماذا اظهار اهميه المتقدم وهنا المتقدم هو الحب فنقول اظهار اهميه الحب اذا فالغايه اذا ننتبه ما الغايه من التقديم والتاخير ما فائدته؟ نقول هنا اولا تقدم الجار والمجرور على الفعل وفائده التقديم كان اظهار اهميه الحب اذا اظهار اهميه الحب نكتب الاجابه بشكل دقيق اذا قدم الجار والمجرور بالحب على الفعل نصنع فائدته اظهار اهميه الحب السؤال الثالث من التذوق الجمالي كرر الشاعر كلمه التعاون في النص ما فائده هذا التكرار؟ نتذكر اثناء حل التدربه ذكرنا اكثر من مره ما فائده التكرار؟ اذا فائده التكرار دائما هو التاكيد وتكرار كلمه التعاون هو التاكيد على ماذا؟ تاكيد على اهميه التعاون جيد اذا التاكيد فائده التكرار التاكيد على اهميه التعاون نكتب الاجابه بشكل دقيق على ورقه الاختبار طبعا سواء اذا كان ورقه اجابه او اذا كر الحل مباشره على ورقه الاختبار اذا التاكيد على اهميه التعاون الان ننتقل الى القواعد والاملاء والصرف اولا نبدا السؤال الاول من اسئله القواعد اعرب ما تحته خط اول سؤال من اسئله القواعد اعرب ما تحته خط طبعا لاحظنا ان الكلمات التي تحتها خط كانت كي اعيش وكلمه الحياه وكلمه بحر وكلمه تشارك وكلمه في بناء نبدا بكلمه كي اعيش اذا السؤال الاول اعرب ما تحته خط اذا السؤال الاول من اسئله للقواعد نجد قسم القواعد والاملاء والصرف اول سؤال يكون اعرب ما تحته خط نبدا بكلمه كي اعيش ما اعرب كي اعيش اذا طبعا كلها من الدروس التي مرت معنا سواء في المرحله الابتدائيه او ايضا مرت معنا نركز مرت معنا كلها في قسم القواعد في الصف السابع في الفصل الاول اذا كي هي حرف ناصب جيد اعيش اذا اعيش فعل مضارع منصوب وعلامه نصبه الفتحه الظاهره على اخره اذا نكتب الاعراب اذا كي اعيش اذا نرتب ورقه الامتحان ونحاول ان تكون مرتبه ومتسلسله اذا كي حرف ناصب واعيش نقول فعل مضارع منصوب وعلامه عمه نصبه وعلامه نصبه الفتحه الظاهره على اخره اذا ننتبه الى الاعراب بشكل جيد وموقع كل كلمه واعربه اذا هنا لدينا حرف ناصب ولدينا فعل مضارع منصوب اذا كي حرف ناصب اعيش فعل مضارع منصوب وعلامه نصبه الفتحه الظاهره على اخره الكلمه الثانيه التي كانت تحته خط والناس بحر ساخر الموجات ننتبه الى موقع كلمه ننتبه الى موقع الكلمه بشكل جيد حتى نكتبها بشكل صحيح لدينا هنا بدانا بجمله اسميه جديده ما اعرب كلمه الناس اذا كلمه الناس اعرابها مبتدا فما اعراب كلمه زاخر ماذا نخبر عن الناس اذا ماذا نخبر عن الناس بحر زاخر الالوان ما اعراب كلمه بحر اذا المطلوب كلمه بحر الناس بحر زاخر الالوان ماذا نخبر عن الناس انهم بحر جيد اذا زاخر صفه لبحر اذا بحر نخبر بها عن الناس فنقول خبر اذا هنا لدينا جمله اسميه ننتبه الى موقع الكلمه اذا لدينا جمله اسميه مؤلفه من مبتدا وخبر اذا كلمه الناس تعرب مبتدا فماذا نخبر عن الناس نخبر عنها انها بحر فاذا هنا الكلمه التي تحتها خط تعرب خبر اذا فبناء على موقع الكلمه التي قبلها تعرب كلمه بحر اذا هنا مبتدا فنعرب كلمه بحر نقول خبر مرفوع وعلامه رفعه الضمه الظاهره على اخره اذا هنا بحر خبر مرفوع وعلامه رفعه الضمه الظاهره على اخره اذا بحر خبر مرفوع علامه رفعه الضمه الظاهره على اخره ننتقل الى الكلمه المطلوبه من البيت الثاني ان معا نبني الحياه جميله بتالف وتعاون وصلات ان معا نبني الحياه ما اعراب كلمه الحياه ننظر الى ما سبقها نبني الحياه ما اعراب نبني نبني نبني هي جيد فعل مضارع مرفوع علامه رفعه الضمه الظاهره على اخره طبعا والفاعل ضمير مستث تقديره نحن الان ماذا نبني نبني الحياه احسنتم اذا فما اعراب الحياه اذا الحياه فهي اذا مفعول به منصوب وعلامه نصبه الفتحه الظاهره اذا مفعول به منصوب وعلامه نصبه به الفتحه الظاهره اذا لاحظنا هنا لدينا فعل وفعل ضمير مستتر وماذا نبني اذا نبني نسال عن المفعول به بماذا فماذا نبني نبني الحياه فمفعول به منصوب وعلامه نصبه الفتحه الظاهره اذا ننتبه الى موقع الكلمه بشكل جيد حتى نعربها بشكل صحيح ويعمنا البيت الذي يليه ويعمنا رغد الحياه فكلنا ايضا تشارك في بناء الاتي ما اعراب تشارك تشارك الان منع هذه الكلمه اذا هي فعل مضارع احسنتم اذا فنقول تشارك فعل مضارع مرفوع وعلامه رفعه الضمه الظاهره اذا فعل مضارع نكمل الاعراب بشكل كامل ودقيق اذا فعل مضارع مرفوع وعلامه رفعه الضمه الظاهره على اخره بقي لدينا من الاعراب في بناء ما اعرف في بنائي اذا في حرف جر وبنائي جيد اسم مجرور وعلامه جره الكسره الظاهره على اخره اذا هذا بالنسبه للاعراب اذا ننتبه الى موقع الكلمه بشكل جيد ونعرب بشكل صحيح حتى ناخذ العلامه كامله على سؤال الاعراب ننتقل الى السؤال الثاني والذي نبهنا عليه دائما اثناء القواعد استخرج من البيت الاول فعلا معربا و فعلا مبنيا واخر معربا نعود الى البيت الاول انا ما خلقت كي اعيش بمفردي والناس بحرا زاخر الموجات اذا نتذكر اي الافعال كانت مبنيه واي الافعال كانت معربه اذا الافعال المبنيه جيد اذا هي الفعل الماضي وفعل الامر الافعال المعربه اذا هي فعل المضارع سواء كان مرفوعا او منصوبا او مزوما نبدا بالفعل المبني اين الفعل المبني انا ما خلقت كي اعيش بمفردي ماذا لدينا هنا احسنتم اذا خلقت فعل ماضي اذا فنقول الفعل المبني الفعل المبني خلقت لانه فعل ماض اما الفعل المعرب ممتاز برافو اذا الفعل المعرب الفعل المعرب كي اعيش اذا هنا لدينا الفعل اعيش اذا اعيش هي الفعل المعرب وهي الفعل المضارع المنصوب اذا بهذا الشكل نختار اذا اذا اتقنا واحفظنا وانتبهنا الى المراجعات ان شاء الله نحصل على العلامه التامه اذا اعيش الفعل المضارع هو الفعل المضارع المعرب والفعل المضارع المنصوب اذا فعل مبني خلقته وفعل معرب اعيشه استخرج من الجمله الاتيه فعل مضارع منصوب وعلل السبب طبعا اذا حفظنا واقلنا وتبنا الى المراجعات نجيب بشكل صحيح لان الاسئله على دروس القواعد التي مرت معنا رب جيلا يبني ليسعد جيل اين الفعل المضارع المنصوب ولماذا ماذا؟ اذا اين الفعل المضارع المنصوب؟ جيد ممتاز اذا ليسعد بماذا نصب؟ اذا الفعل ليسعد على سبب النصب اذا نصب بماذا؟ نصب بان ممتاز المضمره بعد ماذا؟ بعد يبني ليسعد بعد لام التعليل وتذكر ان هذا الفعل مر معنا بالقصاد واعربنا اذا فعل مضارع منصوب نصب بان المضمره بعد لام التعليل اذا سبب نصبه ان المضمره بعد لام التعليل اذا ليسعد منصوب بان المضمره بعد لام التعليل ادخل حرف جازم على الفعل في الجمله الاتيه وغير ما يلزم العمال يعملون بجد اذا اولا نحدد الفعل المضارع الموجود في الجمله اذا الفعل هو يعملون من اي نوع من الفعل ما الذي اتصل بالفعل جيد اتصلت به واو الجمع فهو من الافعال الخمسه نتذكر اولا ما علامه رفع الافعال الخمسه اذا علامه رفعه ثبوت النون ما علامه نصبه وجزمه احسنتم علامه نصبه وجزمه حذف النون اذا ماذا علينا ان نفعل عندما ندخل حرف جازم على الجمله ماذا علينا ان نقول العمال لم ماذا علينا ان نفعل ان ممتاز ان نحذف النون اذا العمال لم يعملوا طبعا نضع الالف الفارقه بعد واو الجماعه اذا العمال لم يعملوا بجده اذا هنا نكون قد اتقلنا الحرف جاز لازم وغيرنا ما يلزم وهو حذف النون لان علامه الجسم حذف النون اذا العمال لم يعملوا بجد ننتقل الى كما ذكرنا تطبيقات على الافعال او اسئله قد ترد على الافعال ذكرنا ان مثل هذه الاسئله قد ترد اكمل الفراغ بما يناسب يبنى فعل الماضي طبعا يكون لدينا ثلاث فراغات يبنى فعل الماضي عليكم ان تملوا الفراغات يبنى الفعل الماضي على حالات بنائه وذكرنا الفتح والسكون وعلى الضم اذا نكتب نكتب الاجابات ضمن الفراغات الموجوده السؤال الذي يلي حول الفعل الماضي الى فعل امر وغير ايضا ما يلزم في الجمله الاتيه سعى الى طلب العلم سعى الى طلب العلم ماذا لدينا لدينا هنا فعل ماضي هل هو صحيح ام معتل اذا هو معتل اذا حولنا الفعل الى صيغه الامر ماذا علينا ان نفعل ما علامه بناء فعل امر المعتل الاخر اذا علامه بنائه احسنتم حذف حرف العله اذا ماذا علينا ان نفعل علينا ممتاز ان نحذف حرف العله فنقول اسعى الى طلب العلم اذا اسعى الى طلب العلم ننتبه الى حذف حرف العله اذا اسئله بسيطه واجابتها بسيطه اذا كنا درسنا واتقنا وتابعنا الدروس بشكل كامل اذا اسعى اذا يصبح الفعل اسعى على هذا شكل ننتقل الى الاملاء والصرف وذكرنا ان الاملاء والصرف اسئله دائمه نجد معنا كلمه الجميع في معجم ياخذ باوائل الكلمات في باب اذا ما الخطوه التي علينا ان نتبعها اثناء المراجعه ماذا ذكرنا اولا نجرد الكلمه من احرف الزياده فتجريد الكلمه تصبح جمعه ماذا نقول نفتح على باب نفتح نجددها في باب اذا في باب الجيم مع ماذا مراعاه ماذا لدينا الحرف الثاني الميم والعين مع مراعاه الميم مع مراعاه الميم فالعين اذا مع مراعاه الميم ف العين اذا هذا بالنسبه لسؤال المعجم او قد ياتي ترتيب كما ذكرنا اذا ننتبه نفتح نجد معنى كلمه الجميع في معجم اخذ باوائل الكلمات في باب طبعا نجرد الكلمه في نجرد الكلمه على المسوده فنكتب بعد تجريد الكلمه في باب الجيم مع مراعاه الميم ف العين السؤال الثاني علل كتابه الالف في كلمه مرايا وهدى طبعا راجعنا الالف اللينه هنا ماذا نلاحظ ان الكلمه فوق الثالثه فماذا نقول اذا الف لينه ممدوده فوق الثالثه سبقت بياء اما هنا هدى فماذا نقول ممتاز اذا الف لينه مقصوره ثالثه وممتاز اصلها ياء اذا مرايا فوق الثالث سبقت اما هدى فثالثه فثالثه طبعا هنا نصحح اذا ثالثه اصلها ياء ننتبه اذا اصلها يا الالف المقصوره اصلها ياء اذا ثالثه اصلها ياء اذا هدى ثالثه اصلها ياء ومرايا فوق الثالثه سبقت بياء ننتقل الى السؤال الذي يليه طبعا ذكرنا ايضا مواطن الحذف من الاملاء دل على المحذوف وعلل السبب عمر بن الخطاب خليفه عادل عمر بن الخطاب خليفه عادل اين المحذوف ولماذا ما نزول حذف هنا اذا ابن الخطاب ماذا حذف حذفت همزه الوصل اذا حذفت همزه الوصل من كلمه ابن لماذا لانها وقعت بين اسمي علم الثاني ابل الاول اذا فنقول حذفت همزه الوصل من كلمه ابن لانها وقعت بين اسمي على الثاني اب للاول اذا نكتب الاجابه بشكل كامل طبعا الدرس مع مر معنا بالكامل ومرت معنا ايضا مراجعه ارجع اعيد واذكر ان الاسئله بسيطه وحلها بسيط لكن فقط نحفظ وندرس بشكل جيد وان شاء الله نحصل على العلامه الكامله اختر الاجابه الصحيحه طبعا ذكرنا ان بالنسبه الىلصرف تاتي خيارات للمجرد والمزيد والصحيح والمعتل الفعل يسو هل هو فعل صحيح سالم فعل معتل مثال فعل معتل اجواب فعل معتل ناقص اولا ننتبه الى الفعل هنا يسو ما هذه الياء هي ياء المضارعه اذا نحذف ليس لها علاقه قلنا ان الاحرف المضارعه لا تعتبر من احرف العله اصبح الفعل ذهو اذا هل هو صحيح سالم هل خلى من احرف العله اذا هو معتل اذا هو ليس صحيح سالم جيد اذا بقي لدينا اما معتل مثال او معتل اجواف او معتل ناقص اين حرف العله حرف العله في اخر الكلمه واذا كان حرف العله في اخر الفعل فيكون معتل ماذا احسنتم معتل نقص فنختار اجابه معتل ناقص اذا نضع خط تحت الاجابه الصحيحه وهي معتل ناقص الفعل يتصنع هل هو ايضا مجرد ام مزيد ازيد بحرف ام ازيد بحرفين امزيد بثلاثه احرف ايضا نتذكر ما هذه الياء هي ياء المضارعه احسنتم اذا ايضا لا ياء المضارعه لا تعتبر من احرف الزياده اذا هنا تصنع بقي لدينا ما اصل الفعل اصل الفعل صنع جيد اذا فهل هنا الفعل هل هو مزيد بحرف بقي لدينا اذا هو ليس فعل مجرد هل هو مزيد اذا المجرد منه صنع لدينا هنا مزيد لكن هل مزيد بحرف اما ازيد بحرفين امزيد بثلاثه احرف لنرى اذا لدينا هنا زاد عن صنع التاء وزاد ايضا التضعيف اذا اصبح مزيد بحرفين احسنتم اذا لا نحسب حرف المضارعه اذا هنا اصبح لدينا مزيد بحرفين تصنع في صيغه الماضي اذا التاء والتضعيف نختار الاجابه مزيد بحرفين اذا هنا الفعل مزيد بحرفين طبعا بعد حذف ياء المضارع ننتقل الى الخيار الثالث ايضا وزن تشارك اذا ايضا هنا لدينا وزن تشارك نعود الى الميزان الصرفي ذكرنا ان كل هذه الاسئله تاتي اثناء المراجعه انها تاتي كخيارات بالنسبه للصرف وزن تشارك تفعلل فعلت تفاعل مفاعل نعود الى تجريد الفعل حتى نعرف الاجابه الصحيحه طبعا اصل الفعل شارك على وزن فعل ماذا زاد العينان زادت التاء فنزيد التاء في الميزان الصرفي وزادت تشارك زادت لدي الالف نزيدها ايضا في الميزان الصرفي فماذا يصبح وزن الفاء تشارك تفاعل احسنتم اذا هنا تشارك اذا تشارك على وزن تفاعل ننتقل الى سؤال القراءه طبعا من اسئله القراءه والنصوص التي مرت معنا ضمن نصوص الكتاب جاء في نص المخدرات واثارها المدمره المخدرات ماده كيميائيه تسبب الخمول اذكر سببين من اسباب الادمان على المخدرات نتذكر طبعا ذكرنا اثناء اعطاء الدرس ان ننتبه الى مثل هذه الاسئله الاسباب الوقايه كيف نقي وما هي اسباب ال اسباب الادمان على المخدرات طبعا نتذكر من اسباب الادمان الفقر البطاله رفقاء السوء عدم الرعايه الاسريه او التفكك الاسري اذا الكثير من الاسباب المطلوب ان نذكر سببين يمكن ان نذكر اثنين او ثلاثه ويمكن ان نكتفي فقط بسببين اذا من اسباب الادمان لدينا قاء السو السوء التفكك الاسري ولدينا البطاله والفقر بعد القراءه لدينا نص املاء طبعا ننتبه الى الاخطاء الاملائيه بشكل جيد ياتي بعد سؤال القراءه طبعا هنا الاسئله مرتبه كيف تاتي في الامتحان ياتي بعدها لدينا نص املاء يملى علينا ونكتب وننتبه الى الاخطاء الاملائيه بعد نص الاملاء ياتي لدينا التعبير ننتبه هنا قرر احد اقاربك الاستقرار خارج الوطن بعد انتهاء دراسته اكتب رساله تحث فيه على العوده مبرزا حاجه الوطن الى ابنائه المغتربين مبينا الاثار السلبيه لغياب الابناء عن او تنظيم طبعا نبتدك ان نحن مره معنا بالنسبه للتعبير مره معنا نص الوصف وكيف نكتب نص الوصف ومر معنا ايضا موضوع الرساله ومره معنا ايضا موضوع المقاله وكيف نكتب موضوع المقاله ننتبهم هون ان الموضوع المطلوب مثلا قد اتى موضوع الرساله او قد ياتي موضوع الوصف او قد ياتي خيار ما بين موضوع الرساله وموضوع الوصف طبعا لكتابه الرساله الرساله ماذا علينا ان نفعل نتذكر اولا عناصر الرساله ماذا علينا ان نفعل اذا نذكر اولا الزمان وايضا المرسل وايضا التحيه اذا اذا المرسل اليه اذا الزمان المرسل اليه التحيه العرض وهو المطلوب ان نحثه على العوده مبرزا ايضا حاجه الوطن الى ابنائه المغتربين مبينا الاثار السلبيه لغياب الابناء عن الوطن طبعا ذكرنا وفصلنا اثناء كتابه الرساله كيف ننتبه الى العناصر المطلوبه اذا اولا تاريخ المرسل اليه التحيه ثم العرض الذي يتضمن ان نحسه بعد الاطمئنان عليه نحثه على العوده وننبهه بحاجه الوطن الى ابنائه المغتربين وحاجته الى خبراتهم وايديهم العامله بالاضافه نذكرهم بالاثار السلبيه لغي اب الابناء عن اوطان وما هي الاضرار الجسيمه التي تعود على الاوطان بسبب غياب ابنائهم في النهايه طبعا نحييه ننتظر عودته بفارغ الصبر ثم في النهايه يكون لدينا اسم المر اسم المرسل مع توقيعهي اذا عناصر الرساله كما ذكرنا التاريخ المرسل اليه التحيه والعرض الافكار المطلوبه ضمن الرساله بالاضافه في النهايه الخاتمه وهي انتظارها وانتظار رد واجابه منه الاطمئنان عليه بالاضافه في النهايه اسم المرسل بالاضافه الى توقعي اذا نتذكر عناصر الرساله بشكل جيد وعلى هذا الاساس نكتب الموضوع المطلوب مننا في الامتحان حبايبي الى هنا نكون قد راجعنا وتعلمنا كيف نتعامل مع ورقه الامتحان وكيف نحل الاسئله بالترتيب حبايبي ندرس بشكل جيد ونكون مستعدين لتقديم الامتحانات والاختبارات بعد المراجعه والاتقان ونعود لمراجعه كل الدروس التي اخذناها وان شاء الله نحصل على العلامه التامه اتمنى لكم كل التوفيق وان شاء الله نلتقي مع دروس الفصل