حل تمارين كتاب التمارين ارادتي قوتي الوحدة السابعة رابع عربي

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته طلاب الصف الرابع وصلنا الى الوحده السابعه بعنوان ارادت قوتي من كتاب التمارين ساقوم في هذه الحصه بشرح وبحل جميع المحاور الموجوده في هذه الوحده لاحظ هنا يقول لي استعد للاستماع اتامل الصوره ثم اجيب عن السؤالين الاتيين ما العنوان مناسب للصوره كما ترون هنا مكان عام ويوجد هنا لدينا طفله مقعده على كرسي متحرك وايضا يوجد لدينا هنا طفلتين مبتسمين تنظران اليها ويتبادلان معها الحديث ما العنوان المناسب للصوره اقول انا الاراده طريق النجاح عما اتوقع ان يتحدث النص المسموع عن فتاه مقعده لديها قدرات و مهارات هنا استمع واتذكر ما عليك عزيزي الطالب الا ان تقوم بالاستماع الى هذا النص تمام وتقارن الاجابات لابد ان تقوم انت من خلال هاتفك الاستماع الى هذا النص ومن ثم الاجابه عليه ارسم دائره حول رمز الاجابه الصحيحه مما ياتي المكان الذي التقت فيه وفاء بالفتاتين هو الحديقه المجاوره لمنزلها الشخصيتان اللتان التقت بهما وفاء هما ريم ونجلاء السؤال الذي سالته الفتاتان لوفاء هو ماذا تفعلين في العطله الصيفيه استمع للنص مره اخرى ثم اكمل الجمل الاتيه بالكلمات المناسبه قالت وفاء انني امارس بعض الانشطه والهوايات وادرس الفن في وقت في وقت فراغي ولذلك فانا لا اشعر بالملل افهم المسموع واحل ارسم دائره حول المعنى مناسب لما تحته خط مما ياتي ترسم وفاء وتمزج الالوان معناها تخلط تجيد وفاء رسم الوجوه معناها تتقن رسمت وفاء صديقتيها ببراعه بايجاده واتقان حققت وفاء المركز الاول بجداره يعني عن استحقاق حان وقت اعلان نتائج المسابقه معناها اقترب كان هذا اليوم الانطلاقه الاولى للابداع يعني البدايه ارتب الاحداث الاتيه بحسب ورودها في النص المسموع بوضع الرقم المناسب في المربع كما في المثال نقول ان رقم واحد هو رسمت وفاء صديقتيها نجلاء وريم ببراعه رقم اثنين علقت نجلاء اللوحه في منزلها رقم ثلاث اعجب والد نجلاء باللوحه رقم عه اقترح اقترح ان تسجل وفاء في مصاب الفنان الصغير خمسه حققت وفاء المركز الاول في المسابقه رقم 6 نقول حمدت وفاء الله على توفيقه اذا نقول مره اخرى 41 6 2 3 خ تمام نذهب الى السؤال الذي يليه اختار من الصندوق القيم والاتجاهات الايجابيه التي تعلمتها من وفاء والفتاتين بحسب فهمي للنص المسموع واكتبها في المكان المخصص لها علمتني وفاء وماذا علمتني ماذا الفتاتين هنا قمت بنقل هذه الاجابات الى هذه الصناديق علمتني وفاء تقديم العمل في احسن صوره شكر الله على نعمه المثابره والطموح التعلم المستمر استغلال الفرص المتاحه عندما شاركت في مسابقه الفنان الصغير بينما الفتاتان تقديم الدعم والتشجيع للاخرين لانهما شجعت وفاء على الرسم حسن التواصل مع الاخرين عندما ذهبتا وتعرف فتاه عليها احترام ايضا الاختلاف كونها ماذا فتاه مقعده يقول لي هنا اتذوق المسموع وانقض بعد سماع قصه الكرسي المتحرك لا يعيقني اكمل الجمله الاتيه اعجبني تصرف وفاء عندما اشتركت في المسابقه لان الاعاقه كانت دافع ومصدر للتفوق الابداع واستغلال قدراتها وموهبتها ولم تعيقها هذه الاعاقه تمام لاحظ ننتقل الى الدرس الثاني ابني محتوى تحدثي اتامل الصور الاتيه ثم اعبر عما اراه فيها شفويا لاحظ ماذا نرى في الصوره الاولى نقول مثلا اعلنت المدرسه عن مسابقه القراءه وقرر محمد الاشتراك فيها انا قلت بان هذا الشخص الذي يجلس على هذا الكرسي اسميته ماذا محمد من خلال هذا الاعلان عليك عزيزي الطالب عندما تتحدث امام زملائك يجب ان تكون لديك الجراه والثقه وايضا يكون هناك في تلوين بالصوت مع استخدام الايماءات وتعبيرات الوجه والالتزام ايضا بالزمن المحدد مع توظيف ماذا احرف العطف نقول هنا ذهب محمد الى المكتبه ليقرا المزيد من الكتب والمشاركه ماذا في المسابقه وصل الى مرحله التحكيم وكان متفائلا ونشيطا من خلال هذه الصوره طبعا هنا لقد حقق الفوز وحصل على الميداليه اذا وهذا كان دافعا قويا لدي وصلنا الى درس القراءه لاحظ زياد فوق جبل النورس ساقوم بقراءه هذا النص ومن ثم تفسير بعض الكلمات التي اراها صعبه وايضا مناقشه بعض القضايا التي وردت فيه مع تفسير المغزى العام لهذه القصه عندما ولد زياد قال والداه انه اجمل واسعد طفل في العالم لاحظ هنا اسلوب التعجب وقال ان اجمل واسعد هذه اسم ماذا تفضيل نشا زياد فوق جبل النورس لاحظ نشا فعل زياد فاعل فوق ظرف اذا اين كان يعيش زياد فوق جبل النورس في بيت يقع قرب الغيوم لاحظ ان هذا البيت يوجد قرب الغيوم لاحظ بان هذه القصه هي قصه رمزيه ولكن يهدف الكاتب الى ايصال المغز العام او الفكره العامه سنلاحظ ما هو الهدف من هذه الفكره كان والداه يحملانه على ظهريهما وياخذه الى اماكن كثيره اذا كان الاب والام يحملان زياد الى اي مكان يريد الذهاب اليه ذات يوم قال زياد لاخته ساره احب ان احلق يعني ان اطير اطير ف فوق الغيوم هل يستطيع الانسان ان يطير فوق الغيوم ولكن هذه القصه ماذا رمزيه اصلا الانسان لا يوجد لديه جناحين حتى يطير ولكن هو من باب ماذا من باب انه يريد ان يمشي ممكن ممكن يكون زياد لديه اعاقه فالجراح يعني هي دلاله على انه لا يمتلك رجلين تمام تساءلت ساره كيف وانت لا تملك اجنحه انتبه زياد فعل فاعل في ذلك اليوم الى انه لا يملك اجنحه وفكر الجميع لديه جناحان وفكر الجميع لديه جناحان الا انا لاحظ هنا جناحان مثنى انا هنا ضمير ولكن امه حضنته وقالت له لا داعي للقلق الحياه صعبه وعلينا ان نت علم كيف نتغلب على المصاعب اذا هنا حتى لو كان زياد لديه اعاقه معينه فيريد الام ايصال رساله لولدها انه يمكن ان نتغلب على هذه المصاعب التي قد تواجهنا واريد ان تعرف شيئا مهما وهو اننا نحبك كثيرا يعني انه الام والاب يقدمان الدعم لهذا الطفل لكن زيادا شعر بالحزن عندما راى الاطفال يتمرنون يعني يتدربون على الطيران نحن نعرف ان الاطفال هم اناس لديهم ارجل وايدي اذا هم لا يملكون اجنحه ولكن هنا من باب الرمزيه انهم يعني يمشون ويمارسون حياتهم الطبيعيه ليذهبوا الى المدرسه ذهب الاطفال الى المدرسه وبقي زياد وحيد في البيت كيف بقي زياد وحيدا حاله كان وحيدا ثم فكر ان المدرسه ليست بعيده فهو اذا نزل الجبل لانه كان قلنا في البدايه يسكن فوق الجبل اذا نزل الجبل وعبر النهر ثم صعد الجبل الثاني سيصل اليها اذا يوجد مسافه بين بيته وبين المدرسه اذا هو يحاول ان يتغلب على هذه المس سافه حاول زياد ان ينزل الجبل لاحظ ان هنا حرف نصب ينزل فعل مضارع منصوب ولكن نزول الجبل لم يكن سهلا لانه منحدر فانزل زياد وانكش الجلد عن ركبتيه وتساءل في نفسه لماذا لا يوجد درج للنزول اذا لاحظ كيف كان زياد يفكر بحل ان يكون هناك ما ذا درج للنزول ونحن نعرف باننا دائما نقدم كل الدعم لهؤلاء اصحاب الاعاقات و وايضا الدوله اهتمت بهذا الامر بانها جعلت ممرات خاصه لهم سواء بالمدارس او بالاماكن العامه الى غير ذلك وحين وصل زياد الى النهر وجد طوافه خشبيه يعني قاربا فرك فركبها فركبها وحركها بصعوبه لانه لا يملك جناحين وهو يتمنى لو كان هناك جسر جسر كي يعبر النهر بسهوله واخيرا وصل الى الجبل العالي حيث المدرسه ولكنه لم يستطع الصعود اليها لاحظ بانه في النهايه تغلب زياد على اعاقته وعدم توفر جناحين لديه بانه استطاع ان ينزل الجبل وايضا استطاع عبور النهر وصعود الجبل الذي يوجد عليه المدرسه وعندهما وعندها سمع صوت جده يقول له انا اعرف كيف تشعر انا لدي جناحين ولكنني صرت كبيرا ولم اعد استطع صعود الجبال العاليه لاحظ كيف عمل جده على تشجيعه بانه اصبح كبير في السن وانه لا يستطيع صعود الجبل مع انه يملك ماذا جناحين يعني هذا معنى الكلام انه الانسان قد يكون لديه رجلين ولكن ليس لديه المهارات الكافيه للوصول الى هدفه عاد زياد بصحبه يعني برفقه جده الى البيت وبينما كانت ساره في الصف صنع زميلها مروان طائره ورقيه فخطرت لها فكره رائعه من اجل زياد و قررت ان تساعده في الحصول على جناحين وفي يوم العطله تساعد الجميع في صنع الجناحين تساعد فعل ماض الجميع فاعل قاموا بصنع ماذا جناحين رسمت ام زياد التصميم لاحظ المشاركه وخاطبه باله الخياطه وساعد زياد وسار والدهما في صناعه اطار من الالمنيوم حتى صار الجناحان جاهزان جاهزين زياد وهو يحلم لاحظ هنا ضمير منفصل يحلم فعل مضارع بالطيران الى المدرسه ولكنه فكر بانه يجب بناء درج وجسر لمن لا يستطيعون الطيران ايضا لاحظ كيف كان زياد مهتم ايضا بالاخرين الذين يعانون من نفس المشكله في اليوم التالي استطاع زياد ان يطير لاحظ ان حرف نصب هنا يطير فعل مضارع منصوب الى المدرسه لاحظ هنا الصوره وعندما دخل الصف قال له مروان ما هذان الجناحان الغريبان يا زياد ولكن زياد لم يهتم وقضى وقتا ممتعا في المدرسه اذا هو لا يهمه كلام الاخرين وتابع حياته وفي طريق العوده من المدرسه طار زياد وساره وبقيه الاطفال اطفال وزياد وساره لاحظوا الصور الفنيه انهم يطيرون واستمتعوا معا قالوا واستمتعوا معا قالت ام زياد وهي هي ترى زيادا يطير سعيدا مع رفاقه لم يعد زياد وحيدا بعد اليوم لاحظ هنا لم حرف نفي وجزم يعد فعل مضارع مجزوم وعلامه جزمه السكون اذا عندما وفرت لزياد الامكانيات للطيران قام بالطيران وبممارسة قوم الان بحل الاسئله اقرا واتملى اقرا كل من الا اساليب التعجب والنداء والاستفهام واتملي انه اجمل واسعد طفل في العالم اذا هذا اسلوب تعجب ما هذان الجناحان الغريبان يا زياد هنا اداه ماذا استفهام افهم المقروء واحل ابحث عن معاني الكلمات المخطوط تحتها مما ياتي واكتبها في مكانها المناسب كما في المثال احب ان احلق يعني اطير فوق الغيوم حضنت معناها ضمت الام زيادا بحب لم يكن نزول الجبل سهلا لانه منحدر ما معنى منحدر منخفض الى الاسفل انكش الجلد عن ركبتي زياد يعني زال وجد زياد طواف يعني قاربا عند النهر هبط معناها نزل زياد في المدرسه يقول لي هنا كيف استطاع زياد ان يتغلب على المصاعب التي واجهته بانه ذهب ونزل عن الجبل معتمدا على نفسه مصرا على الذهاب هل الشخص الذي لا يملك اجنحه هو الوحيد الذي لا يستطيع صعود الجبل اوضح اجابتي لا لان جده لديه اجنحه ولا يستطيع ما الصعود كيف نجعل البيئه التي يعيش فيها زياد بيئه امنه ومريحه لمن يواجهون صعوبات في العيش فيها نقوم ببناء درج للجبل وجسر للنهر اتذوق المقروء وانقض املا الفراغ بالاعتماد على الصفات الاتيه هل كان زياد محبوب مفكر مهتم بغيره مخترع متامل مثابر كل هذه الصفات تنطبق على زياد ولكن عليك اختيار صفه وتعليل ذلك اقول اجمل صفه اعجبتني في زياد انه مثابر لان زياد استطاع الوصول للمدرسه وصلنا هنا الى درس الرابع وهو الكتابه اكتب املاء صحيحا النون الساكنه والتنوين وانا قمت بشرح هذه ال ماده في الحصه السابقه في ارجع الى الفيديوهات النون الساكنه والتنوين وقم بالاستماع الى الحصه ومن ثم الاجابه عن هذه الاسئله استاذن استاذن والديك لزياره صديقك اول الطريق يبدا بخطوه احسن الى الناس تكسب قلوبهم تابع الجمهور المباراه بتحمس تنوين وليس نون النون هي حرف قلنا والتنوين هي ماذا حركه هنا يقول لي امسح الرمز في يسار الصفحه واكتب النص الذي اسمحه بخط انيق اذا قم انت بمسح هذا الرمز وكتابه ما هو موجود عليه لاحظ ايضا هنا الخط نقوم بكتابه هذه الجمل بخط جميل ومرتب ويجب ان ننتبه الى الحروف التي تكون فوق السطر واسفل السطر هنا يقول ق لي كتابه بطاقه الدعوه اصمم بطاقه دعوه موجهه الى افراد اسرتي ادعوهم فيها الى حضور المسرحيه الصفيه التي ساقدم مع زملائي في الصف اقول اسرتي الكريمه تحيه طيبه وبعد طبعا هون لا تنسى في عننا فاصله وهون في عننا ثلاث نقاط نقول اتشرف بدعوتكم لحضور مسرحيه صفيه ليوم غد في الصف حضوركم يشرفنا سوسن نوفل لاحظ هنا وصلنا الى ابني لغه الاسماء الموصوله قلنا بان الاسماء الموصوله هو اسم يعود على اسم مذكور قبله وهو يصل بين الجمله الاولى والجمله الثانيه لاحظ راى زياد الاطفال مجموع ذكر الذين يت يتمرنون على الطيران مروان مفرد مذكر الذ الذي صنع الطائره الورقيه الجناحان هي مذكر مثنى نقول الذان صنعته ما الاسره ساعدا زيادا على الطيران الفتاتان هي مؤنث مثنى نقول اللتان رسمت هما وفاء هما ريم ونجلاء اعجبتني اللوحه مفرد مؤنث نقول التي رسمتها وفاء شكرت سناء صديقاتها اللواتي لانها لانها جمع مؤنث شجعها على المشاركه في مسابقه الرسم لاحظ هذا النشاط قم بتنفيذه انت وزملائك او زميلاتك داخل المدرسه وبهذا نكون اعزائي الطلبه قد انتهينا من حل الوحده السابعه لكتاب التمارين الصف الرابع ارجو منكم حبايبي طلاب الصف الرابع دعم هذه القناه ونشرها على مواقع التوا حتى تعم الفائده معكم المعلمه سوس نوفل