نشاط عملي التعابير العددية شرح رياضيات المنهاج الإماراتي الصف الخامس الوحدة السادسة الدرس الأول

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته اهلا فيكم في قناتي جو ماث معي انا شروق سنتعلم اليوم الدرس الاول من الوحده السادسه اللي هي وحده التعابير والانماط لصف لرياضيات الصف الخامس رح نبلش فيوم بشرح دروس الفصل الثاني ان شاء الله هلا رح نبلش باول درس اللي هو نشاط عملي التعابير العدديه شو يعني التعبير العددي يا مس كون عندي مثلا اعداد مثل ههم 8 ز 7 هلا هاي الثمانيه عدد والسبعه عدد الشي اللي بينهم هذا الجمع بحكي عنه هيك هاي التعبير عددي صار ايش يعني يعني عندي عمليه بين عددين اي عددين ممكن خم وسبعه اذا حطيت بينهم جمع هذا صار اسمه تعبير عددي طيب اذا حطيت اشاره المساواه انا هيك بقدر اجد قيمه التعبير العددي يعني يمكنني تقييم او ايجاد قيمه التعبير العددي باستكمال كل عمليه شو يعني استكمالها يا مس يعني انه اجد جوابها احط يساوي 5 ئ 7 يساوي 12 انا هيك جدت ايجاد القيمه تبعت التعبير العددي شو هو التعبير العددي اللي هو عددين وبينهم عمليه ه العمليه ممكن تكون جمع ممكن تكون طرح ممكن تكون قسمه وممكن تكون ضرب اذا اول شيء اهم شيء نعرف شو يعني تعبير عددي طيب هلا خلينا نبلش باول مثال ذهب حسام واسرته للتنزه سيرا على الاقدام في عطله نهايه الاسبوع في يوم الجمعه اروا مسافه 5 كيلو متر يعني اول شيء صاروا 5 يل مت يوم الجمعه في يوم السبت صاروا مسافه 5 يل مت برضه استخدم الرسم البياني الشريطي لتكتب وتجد قيمه تعبيرين عدديين لتمثيل العدد الاجمالي لمسافه الكيلومترات التي قطعوها طيب ياس اول شيء عننا اشياء لازم نعرفهم شو هو الرسم البياني الشريطي هذا هذا بنسميه رسم بياني شريطي هذا اللي شايفينه طيب انا بدي اعمل اول يوم اول مستطيل عباره عن يوم الجمعه قديش مشوا 5 كيلو متر طب ثاني يوم للسبت برضه عندي مستطيل ثاني قديش مشوا برضه 5 كيلو متر اذا انا هيك او هم مثلوا بال شريط البياني المسافه طب هلا هو طالب مني ايجاد تعبير زي ما قلنا قبل شوي التعبير العددي هو عباره عن عددين وجنبهم عمليه بدنا نكتب قيمه تعبيرين عدديين لتمثيل العدد الاجمالي لمسافه الكيلومترات التي قطعوها هلا في عندي انا هون خطوات عم تساعدني اول خطوه استخدم الرسم البياني الشريطي لكتابه تعبير جمع قايلك انه جمع عشان احنا ما نضيع ونحكي شو راح نستخدم هو ذاكر لك انه جمع وساعدك اكثر وحاط اول عدد خمسه يعني جايب العدد الاول خمسه وحاطه هون خمسه زائد شو ضاير هون ضاير عندي الخمسه الثانيه اذا 5 ئد خسه المسافه التي قطعوها اول يوم الجمعه خمسه زائد ثاني يوم السبت قطعه برضه 5 ك م اذا هيك انا اول تعبير عندي خلص ما حطيت مساواه لانه انا بدي تعبير مش قيمه الخطوه اللي بعدها اوجد قيمه التعبير بجيب نفس التعبير اللي هو خمسه زائد 5 عشان اجت قيمته قلت بضيف بس اشاره المساواه طيب 5 ز 5 يا مس سهل كثير 10 5 ز 5 تساوي 10 احسنتم سهل كثير طيب هو طلب تعبيرين عملنا اول تعبير اللي كان بينهم جمع بدنا نستخدم نفس الرسمه البياني لكتابه تعبير ضرب حاط لك عدد مجهول ضرب 5 هلا دائما احنا بنعرف يا مس انه الضرب هو عباره عن تكرار العدد برجع على الشريط العدد خم بس هون كم مره تكرر واحد ا مرتين يعني الخمسه ضرب ا تكرار العدد هي نفسها الضرب الخمسه هون تكررت مرتين اذا 2 ض 5 عشان يصير عندي ضرب بحط 2 ضرب 5 هذا ايش اسمه تعبير ليش لانه عندي عدد وعدد وبينهم عمليه العمليه هي ممكن تكون ضرب وممكن تكون جمع هون طارب تعبير ضرب حاط ضرب 2 ض 5 طب الخطوه اللي بعدها اوجد قيمه التعبير قلنا عشان نوجد قيمه التعبير بدنا نحط اشاره مساواه بعد التعبير طيب ايش هو كان التعبير 2 ض 5 يعني الخمسه مكرره مرتين هيك يعني 2 ض 5 يعني الخمسه مرتين 2 ض 5 شو بتساوي من جدول الضرب 10 اذا فقط ساروا اجمالي قديش 10 مم يا الطريق الاولى اللي هي 5 ز 5 10 او التعبير الثاني 2 ضرب 5 10 بالحالتين بالتعبير انا وصلت لنفس الجواب سواء ضرب او جمع عبروا عن نفس المساله 2 ضرب 5 10 كيلومترات هذا كان اول مثال سهل كثير بس عشان نوضح ايش هي فكره هذا الدرس طيب هلا بدنا نجرب احنا لدى المعلمه حليمه مجموعتان من خمس طلاب عندها مجموعتين فيهم خمس طلاب كل مجموعه ومجموعتين ثانيات من اربع طلاب استخدم الرسم البياني الشريطي هذا هي هو هو حط لك اياه لتكتب وتجد قيمه تعبيرين عدديين لتمثيل العدد الاجمالي من الطلاب هلا خلص صار الموضوع عنا سهل ما راح نخاف من ها الجمله شو يعني تعبيرين يعني عدد زائد عدد او عدد ضرب عدد هي اول تعبير وهي ثاني تعبير هذا اسمه تعبير جمع وهذا اسمه تعبير ضرب اذا هذا المطلوب منا وعطينا هو اصلا الرسم الشريطي احنا قلنا عند المعلمه ها مجموعه اولى فيها خمس طلب طلاب ومجموعه ثانيه فيها خمس طلاب اللي هي ها مجموعتان من خمس طلاب هي مجموعه خمس طلاب ومجموعه خمس طلاب طيب وعندها كمان مجموعتان يعني اثنين من اربع طلاب يعني هي مجموعه فيها اربع طلاب وهي كمان مجموعه فيها اربع طلاب اذا هي فعليا عندها كم مجموعه اربع مجموعات مجموعه مجموعتين ثلاثه اربعه بس العدد الموجود بكل مجموعه بيختلف اول مجموعتين فيهم خمسه وثاني مجموعتين فيهم اربعه استخدم الرسم البياني الشريطي لتكتب تعبير يستخدم عمليه الجمع فقط بدنا الجمع بس يعني بدنا نجمع كل شيء موجود كل شي موجود سهل بنبلش ه خمسه خمسه الاولى هيها موجوده خمسه زائد بدنا نضيف لها ايش المجموعه اللي بعدها فيها برضه خمس طلاب اذا باجي بحط هون خمسه زائد نضيف لها اللي بعدها اربع طلاب زائد اربعه هو حاطها عشان يساعدك ظل عندي اخر مجموعه بحط زائد وكمان قد قش اربع طلاب اذا 5 ئ 5 ئ 4 ئ 4 عادي ممكن التعبير يا مشس يكونوا اربع اعداد ممكن يكونوا ثلاثه ممكن يكون 5 ئ 5 زد 2 ممكن يكون زائد 6 ممكن يكون زائد سعه المهم انه اعداد وبينهم عمليات هذا اسمه تعبير اذا زي ما حكينا هون استخدمنا الجمع طب بد نجد قيمه التعبير قلنا بنجيب نفس التعبير نفسه هذا بحط خمسه هون زائد خمسه هون زائد الاربعه هي موجوده زائد اخر اربعه بحطها هون نفس التعبير نفسه بنزله عشان نجي ت قيمته شو بنعمل بحط اشاره مساواه بدنا نجمع 5 + 5 10 10 + 4 11 12 13 14 طب زائد كمان عه 15 16 17 18 اللي هي 14 ز 4 18 اذا الجواب الجمع 18 اذا جمعهم مع بعض 18 هي عملنا اول تعبير اللي هو الجمع طيب استخدم الرسم البياني الشريطي لكي تكتب تعبير يستخدم عمليه الضرب والجمع هلا ليش هون قلنا ضرب وجمع يا مس ها بدكم هون تركزوا معي انا بس يكون عندي هون تكرار بالاعداد عندي 5 ئد 5 لو كانت بس السؤال هيك 5د 5 كان حكينا هي نفسها 2 ضرب 5 صح بس انا ما عندي 5 زئ خ بس عندي ا ض يعني عندي 5 ز خ اللي هي ض خ يعني الخمسه مكرره مرتين بتفتحوا قوس وتعدوا العدد خمسه كم مره متكرر مره مرتين فتضربه بعدد تكراره لو كان متكرر ثلاث مرات بتحطه ثلاثه هو متكرر مرتين اذا 2 ضرب 5 هلا خلصت الشريط لا لسه في هون عندي اشياء اذا بدي اضيفها اضيفها يعني جمع الاربعه احكي زائد ا زائد ا ولا الاحسن لانهم متكررين احكي واحد ا عندي مكرر العدد اربعه مرتين مكرر مرتين يعني اثنين ضرب اللي هو العدد اربعه اذا انا هون عندي صار في عمليه ضرب ويه جمع عشان هيك سماها تعبير يستخدم عمليتي الضرب والجمع مع بعض هون صار عندي ضرب قديش يعني زي كان بسالك قديش الخمس متكرره بتيجي بتعد مره مرتين اذا بحط العدد اثنين طيب زاد لان ما خلصت لازم احط زائد الاربعه كم مره متكرره مره مرتين اذا زائد 2 ضرب 4 هذا اسمه او هاي اسمها تعبير بستخدم عمليتي الضرب والجمع هلا مهم كثير هون يا مس هلا ليش بحط احنا الاقواس عشان الاقواس بتخبر اي الاعداد ينبغي تجميعها معا اجر العمليات الموجوده داخل القوس اولا اذا متذكرين الاولويات انا عندي هون 2 ضرب 5 زائد 2 ضرب 4 شو معنى ها الاقواس معنى ها الاقواس انه انا لازم احل هاي اول اللي هي 2 ضرب 5 يساوي 10 زائد بعدين خلينا نرجع بس نعيد هدول قلنا الاقواس عباره عن ايش بدنا مشان احنا كان عننا هون 2 ضرب 5 زائد 2 ضرب 4 الاقواس معناها انه الاولويه للقوس نحله هو اول عشان ما نخرب كيف بدنا نحل فبنك 2 ضرب 5 10 بخلي القوس او بقيمه 2 ضرب ا قد ايه يا مس 8 ف بصير عندي انا انه الاولويه اني انا اضرب بالاول بعدين اجمع الجواب اللي هو 10 زئ 8 18 اذا ها اهميه الاقواس عشان هيك هون بستخدمها نرجع لسؤالنا احنا قلنا الخمسه متكرره مرتين والاربعه عندي كانت متكرره برضه مرتين هلا هذا هو التعبير بدنا نجد قيمته بدنا نحط اشاره مساواه له نفسه اللي هو 2 ضرب 5 زائد 2 ضرب 4 طيب ب قيمته زي ما قلنا الاولويه للقوس 2 ضرب 5 قديش 10 زائد 2 ض 4 قديش 8 فصير عندي 10 زئ 8 يساوي 10 ز 8 اللي هي 18 اذا يوجد 18 طالب مقسمين الى مجموعات هو كان السؤال لازم احنا نجد كان السؤال نجد قيمه تعبيرين عددين لتمثيل العدد الاجمالي من الطلاب اذا عدد الاجمالي للطلاب 18 طالب ط طيب سهل هلا تحدث اوجد قيمه تعبير الجمع لايجاد المجموع هل يغير ترتيب المكتوب به التعبير من المجموع اشرح اجابتك هون انا عندي تعبير جمعي يا مس بدكم تنتبهوا انه هذا تعبير جمع يعني اللي بينهم بس جمع عندي اول تعبير 7 + 5 + 7 + 5 لو بدنا نجمعه 7 + 5 12 زائد السبعه ها زائد خ 12 + 7 اجمعوها يا بايدكم او جمع عادي 2ز 7 9 واحد في شي فتنزل اذا 19 فصير عندي 19 زائد ها الخ نجع بعمل 19 زائد 5 9 زد 5 اللي هي 14 اذا 4 وواحد باليد ح باليد زائد واح 2 اذا هون طلع عندي الجواب 24 طيب تعبير الجمع الثاني 7ز 7 7ز 7 14 زائد 5 زائد 5 14 زد 5 اللي هي هيك 14 زائد 5 4 زئ 5 9 وواحد في شي فبتن برضه 19 زائد 5 تساوي 19 زئ 5 هلا عملناها 24 اذا الجواب 24 يعني هون جوابها 24 وهون جوابها 24 هلا هو مش بالصدفه طلع نفس الجواب لانه هم فعليا نفس التعبير بس غيروا الترتيب شو يعني نفس التعبير بس غيروا الترتيب يا مس يعني انا هون عندي سب سبعه مرتين هي السبعه مرتين وعندي الخمسه مرتين الخمسه مرتين فهو نفس التعبير بس هون غير ترتيبه خربطه يعني لو لو حطيت 5 + 5 + 7 ئ 7 نفسه بس غيرته خربطت الترتيب برضه رح يطلع معي 24 لو حطيت 5 + 7 + 5 + 7 السبعه مرتين والخمسه مرتين هي خمسه خمسه وهي سبعه سبعه برضه رح يطلع الجواب 24 اذا هل يغير الترتيب المكتوب به التعبير عن المجموع لا لا يغير ليش لانه ه لانه تعابير جمع لو ضرب بغير بدكم تنتبهوا الجمع احنا بعرف انه عمليه تبادليه شو يعني تبادليه يعني 5 زائد 2 س هي نفسها 2 زائد 5 س يعني لو غيرت انا مكان الجمع ما عندي مشكله اذا ماير ير لانه تعبير جمع طيب السؤال اللي بعده افترض ان المعلمه حليمه لديها مجموعه اخرى من اربع طلاب اكتب التعبيرين عدديين جديدين لتمثيل العدد الاجمالي للطلاب ب نرجع للسؤال الاول السؤال المعلمه حليمه بدنا نفرض نفس السؤال هذا انه المعلمه عندها كمان مجموعه خلينا نرجع للسؤال مجموعه اخرى من اربع طلاب بدنا نرجع نعيد السؤال بس بدنا نضيف مجموعه اخرى من اربع طلاب يعني هذا السؤال نفسه لو هون عندي كمان مجموعه اخرى يعني بدي اجي اضيف للشريط كمان مجموعه بس فيها عدد اربع طلاب بدنا نرجع نعيد الجمع الجمع كيف رح يصير يا مس رح يصير عندي 5 ز 5 مرتين زائد اربعه هيها زائد ها الاربعه هون زائد ما خلصنا فبضع الاربعه زائد هي الاربعه اذا هي اول تعبير ايش زاد عليه زادت الاربعه هي طيب بنا نجي تق نحي 5 4 بنا ننسى ان ضفنا كمان عه يعني زائد ها الاربعه فصير عندي 5 زئ زائد زائد 4 زائد 4 22 فصار الطلاب 22 اذا ها اول طريقه ضفنا الاربع طلاب هون بالرسم اذا ب نضيفهم بكل تعبير هون زائد ار وهون زائد 4 ط لو ب نستخدمها نفسها في عمليه الضرب هلا التعبير الاول خلصنا ه من التعبير الضرب عشان نستخدم تعبير الضرب هي هون بدنا نضيف برضه لاني انا مسحت ب نرجع نضيف شو بدنا نضيف الاربع طلاب هون ها مجموعه اربع طلاب على الرسم طيب استخدم الرسم البياني الشريطي تكتب تعبير مستخدم عمليه الضرب والجمع الخمسه كم مره تكررت واحد ا ما تغير عليها شي اذا ا ضرب 5 طيب الثلاثه كم مره صارت واح اين 3 تنتبهوا ثلاث مرات اذا مش ضرب اثنين زي قبل صارت ضرب ثلاثه لانها ثلاثه مرات تكررت الضرب هو عمليه قديش العدد تكرر طيب جد قيمه التعبير بنحط مساواه اذا 2 ض 5 ئ 3 ض 4 2 ض 5 من جدول الضرب يا مس 10 زائد 3 ض 4 من جدول الضرب 12 10 ئ 12 ممكن تعملوها على جنب هيك 10 + 12 0 + 2 2 1 + 1 2 اذا 22 طالب اذا طلع معنا بالجمع 22 وبالضرب 22 طالب هي طريقه السؤال هون اللي هو افترض ان المعلمه حليما لديها مجموعه من اربع طلاب اذا صار عندي هون الضرب 2 ض 5 ا 3 ض 4 هذا التعبير الضرب طب تعبير الجمع شو اللي تغير عليه الخ زائد خ خه ظلت زي ما هي الاربعه زائد ار ضفنا لها كمان مجموعه فيها اربعه اذا هذا التغير اللي صار شرحنا بالتفصيل كيف فوق احسنتم طيب تدرب قسم صف العلوم الخاص قسم صف العلوم الخاص بمحمد الى خمس مجموعات من اربع طلاب لاحد المشروعات استخدم الرسم البيان الشريطي تكتب وتجد قيمه تعبيرين عدديين لتمثيل العدد الاجمالي للطلاب بصف العلوم الخاص به هلا هو تقسم لخمس مجموعات وكل مجموعه فيها اربع طلاب هي واح اثين لاث اربعه خمسه خمس مجموعات وكل مجموعه فيها اربع طلاب اكتب تعبيرا واجد قيمه مستخدم عمليه الجمع فقط جمع فقط يعني بدي اجي احكي اربعه هي بدي اضيف لها زائد الاربعه هي زائد الاربعه هي هون بحط كمان زائد وباخذ العدد اللي بعده زائد اربعه بحط كمان زائد وباخذ العدد اللي بعده اذا زائد اربعه يعني الاربعه جمعتها زائد نفسها خمس مرات ها الجمع اكتب تعبير واج قيمه مستخدم عمليه الضرب اه لازم نجد قيمته احنا قلنا هون اربعه الاولى هاي الاولى اربعه زائد الاربعه الثانيه بنزلها برضه زائد زائد الاربعه الثالثه بنزلها زائد الاربعه الرابعه بنزلها زائد الاربعه الخامسه يساوي 4 ئ 4 8 زائد 4 12 زائد 4 16 زائد 4 16 زائد 4 اللي هي 17 18 19 20 اذا 20 الجواب اعملوها انتم يا مس جمع سهل طب اكتب تعبير واجد قيمته بستخدم عمليه الضرب الضرب قلنا يا مس عندي العدد اربعه بدي اضربه بعدد تكراره كم مره تكرر باجي بعد مره مرتين ثلاثه 4 5 اذا خمس مرات ضرب ا خمسه مرات عدد التكرار اللي هي للعدد اربعه 5 ض 4 من جدول الضرب تساوي 20 اذا 20 طالب اذا يوجد عندي 20 طالب في صف العلوم الخاص به طيب هون بتحطوا يوجد 20 طالب طيب السؤال اللي بعده تناول فريق ابراهيم لكره القدم وجبات خفيفه بعد المباريات تضمنت 12 قطعه جران لو و 12 كعكه مافن صغيره و1 ث موز استخدم الرسم البياني الشريطي لتكتب وتجد قيمه تعبيرين عدديين لتمثيل العدد الاجمالي للجب الخفيفه المتناوله بعد مباراه القدم يعني انا عندي هون عدد الوجبات اللي اكلوها 12 قطعه جران لو 12 12 كعكه و1 ثمره موز هذا التمثيل الشريط البياني طيب اكتب تعبير واوجد قيمته مستخدم عمليه الجمع فقط الجمع فقط باجي بجيب اول عدد اللي هو 12 بضيف له العدد اللي بعده اللي برضه هو 12 بضيف له برضه اخر عدد اذا زائد 14 هذا التعبير بدنا نجد قيمته 12 + 12 + 14 12 + 12 + 14 نحكي 2 ز 2 4 ئ 4 8 نجمع العشرات 1 1 2 + 1 3 اذا 38 اللي هو جواب عمليه ال طيب اكتب تعبير واجت قيمته مستخدم عمليه الضرب الضرب بدنا نشوف الاعداد متكرره 12 هون عندي كم مره متكرره مرتين اذا بفتح قوس اهم شي القوس قلنا عشان الاولويه عندي العدد 12 كم مره متكرر مرتين اذا 2 ضرب 12 خلص الشريط لا اذا بدي اضف زائد زائد 14 متكرره لا يعني يا يعني هي 14 وحده لو متكرره بحكي 14 ض 2 14 ض 3 بس هي مش متكرره بصير عندي هون 2 ضرب 12 اللي هي 24 ممكن تعملوها هيك يا مس 2 ضرب 2 4 2 ضرب 1 2 ئد 14 24 14 اللي هي 4 4 8 و 2 1 3 اذا 38 اذا تم تناول اجمالي 38 من الوجبات الخفيفه بعد المباراه النمطين او التعبيرين اعطوني نفس الجواب 38 طيب هلا الس السؤال اللي بعده اللي هو السؤال طبق اذا ذهبت حليمه لمراقبه الطيور وقد رات سته من طائر ابو الحناء الاوروبي وخمسه من عصافير الدوري وسته من طيور الكاردينال وست حمامات استخدم الرسم البياني الشريطي لتكتب وتجد قيمه تعبيرين ديين لتمثيل العدد الاجمالي للطيور بده تعبيرين عدديين زي ما تعلمنا واحد منهم رح يكون جمع وواحد منهم رح يكون جمع وضرب هلا هذا التمثيل عندها ست طيور ابو الحناء الاوروبي وخمس عصافير دوري وست طيور كاردينال وست حمامات بدنا نكتب تعبير اكتب تعبير واجد قيمته مستخدم عمليه الجمع فقط جمع فقط بنبلش باول عدد اللي هو سته هون زائد العدد اللي بعده اللي هو خمسه زائد العدد اللي بعده اللي هو سته زائد العدد اللي بعده اللي هو برضه سته بجد قيمته بنحط مساواه 6 5 11 11 6 11 6 1 6 7 والواحد بتنزل اذا 17 17 كمان زائد السته الاخيره فصير عننا 17 ئ 6 7 6 13 اذا 3 وواحد باليد واحد باليد زائد 1 2 اذا الجواب 23 ناتج الجمع 23 هي اول تعبير وجدنا قيمته طيب ثاني تعبير بدنا نجد قيمته عن استخدام الضرب والجمع مع بعض شو يعني ضرب وجمع يعني بدنا نفتح قوس ونشوف العدد الاول 6ه كم مره متكرر مره مرتين ثلاثه يعني ثلاث مرات متكرر ضرب العدد نفسه اللي هو سته بسكر القوس اهم شيء القوس يا مس ما تنسوه عشان نعرف انه الاولويه للضرب زائد قديش ظل عندي العدد خمسه متكرر كم مره مره واحده اذا بحط بس زائد خمسه لو متكرر مرتين يعني هون في كمان خمس عصافير بحكي خمسه ضرب 2 وبحط قوس هذا لو انه متكرر مرتين بس انا عندي بهذا السؤال موجود مره واحده اذا بكتفي بالعدد خمسه ويساوي قلنا القوس عشان الاولويه له بعرف انه 3 ض 6 لازم احلها اول 3 ض 6 من جدول الضرب يا مس 18 بدي اضيف لها الخمسه اذا زائد 5 8 + 5 13 اذا 3 وواحد باليد واحد باليد زئ 1 2 اذا 23 الجواب اذا فقد رات حليمه 23 طائر اجمالي 23 طائر سهل كثير طيب اي مما يلي لا ينتمي لمجموعه يعني انا عندي هون شيء ما بينتمي للمجموعه يمكن تمثيل رسم البيان الشريطي من خلال ثلاثه من التعابير الاربعه المبينه تحته اجت قيمه كل تعبير وحوط التعبير الذي لا يمثل الرسم البياني الشريط يعني اعطيني الرسم البياني هذا و وكاتب هو التعابير احنا ب نتاكد انها صح اول تعبير لو بدنا نعمل جمع راح يكون عندي خ هي الخمسه زائد 4 هي الارب زائد 5 هي الخ زائد 4 هيها 4 زائد 5 5 زائد 4 4 اذا الاول صح نجد قيمته 5 ز 4 9 زائد 5 14 زائد 4 18 زائد 5 23 زائد 4 27 اذا اول واحد طلع 27 ممكن تجمعو انتم شوي شوي على جنب طيبان الخمسه كم مره تكررت بنا نعد واحد اثنين لاه يعني 3 ضرب 5 صحيح طيب الاربعه كم مره تكررت واحد اثنين لاث برضه 3 ضرب ا لانه الاربعه هيها مره مرتين ثلاث مرات تكررت اذا الثاني ضرب وجمع اللي هو كم مره تكررت ثلاثه تكررت خمس مرات الخمسه تكررت ثلاث مرات واحد اثنين ثلاث صحيح زائد الاربعه كم مره تكررت مره مرتين لاه اذا 3 ضرب 4 ب نجد قيمتها 3 ضرب 5 15 زائد القوس يعني بدنا نحله هو اول 3 ضرب 4 12 هلا 15 زئ 12 5 ز 2 7 ووا زائد 1 2 27 اذا متذكرين ها برض طلعت معي 27 طب هون هون عاملها عمليه جمع حاكي 3 زئ 5 طيبين العدد انا بكل الرسم ما عندي العدد عندي بس 4 وخ هذا غلط لانه انا العدد لاه اصلا مش موجود عندي اذا هو عرفنا شو الغلط هو طالب منا المجموعه التي لا تنتمي يعني الغلط اللي هي هاي طيب الاخيره صح ولا مش صح خلينا نتاكد شو يعني م 3 ضرب قوس ال ضرب قوس يعني الثلاه بدها تتوزع عليه بدها تيجي مره عند الخمسه مره عند الاربعه يعني لو فكيت القوس 3 ضرب 5 راح يصير عندي 3 ضرب 5 بحط قوس زائد الثلاثه ها بدها تدخل برضه على الاربعه بصير 3 ضرب 4 هذا التعبير نف اي تعبير نفس هي المجموعه الثانيه 3 ض 5 + 3 ض 4 اذا هذا التعبير صحيح برضه جوابه 27 اذا التعبير الاخير هو نفسه التعبير الثاني التعبير الوحيد المختلف اللي هو هذا غلط لانه انا اصلا ما عندي العدد ثلاثه على اي اساس هو كاتبه هون انا العدد ثلاثه بس اضربه بالضرب معناته تكرار العدد خمسه ثلاث مرات اما يكون موجود و هيك غلط اذا هذا التعبير الخاطئ السؤال اللي بعده كيف يمكن استخدام الرسم البياني الشريطي لتمثيل التعبير العدديه يعني هذا هذا الرسم البياني اللي باللون الاخضر شو بفيدكم بدنا انه احنا ممكن نعرف عدد مرات تكرار العدد يعني العدد خم كم مره متكرر مره مرتين ثلاثه اذا كيف يمكن استخدامه عن طريق معرفه عدد مرات تكرار الاعداد او العدد بس نعرف احنا عدد مرات تكرار العدد بجمعه مع الاعداد الثانيه فبيطلع معنا التعبير العددي الكامل احسنتم هيك يا مس احنا خلصنا اول جزء من الدرس في عندكم هون واجباتي المنزليه حاولوا حلوها اذا بدكم اي مساعده اكتبوا لي بالتعليقات اذا حابين نحل لكم التمارين والمسائل برضه الموجوده بهي الصفحات اكتبوا لي في التعليقات عشان اعمل لكم فيديو جزء ثاني استنونا بشرح الدرس الثاني عشان يوصلكم اشعار بس نزله ما تنسوا انكم تشتركوا بالقناه وتفعلوا زر الاشعارات واذا عندكم اي سؤال واستفسار ما ترددوا في السؤال في التعليقات شكرا الكم ومع السلامه